2.4 洋务运动和边疆危机 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

《洋务运动和边疆危机》案例设计（第一课时） 蓝光芦山县第三初级中学 费列洪 【授课内容简介】 本堂课将深入探讨洋务运动的兴起背景、主要内容、历史意义及局限性，同时分析在这一时期中国面临的边疆危机，包括西北、西南及东南沿海等地区的局势变化。通过对这些内容的学习，让学生了解近代中国在求强求富道路上的探索以及面临的外部压力。 【学生学情分析】 八年级学生良好的历史学习习惯还未养成，还未摸索出适合自己的高效历史学习方法，还未形成正确的世界观、人生观和价值观，对历史基础知识的理解能力和分析能力还不强。而这课是中国救亡图存探索史的开端，教师引导学生，充分利用图片和视频学习洋务运动相关知识，用边疆危机：西北边疆危机（新疆）、西南边疆危机（云南）、东南边疆危机（台湾）：激发学生对非正义侵略的强盗行径的憎恨情感，增强维护国家利益、民族利益的历史责任感。 【学科核心素养】 1. 时空观念： 利用第21页的插图和填充图上第四课的地图讲述洋务运动运动的背景、经过和结果，增强学生的时空观念。 2. 历史解释; 通过学习洋务运动的背景、目的、代表人物、措施和结果，使学生明白洋务运动的失败，表面是军事失败，实质是内部腐败、外国势力的挤压，根源是“中学为体，西学为用的思想在作祟”，他们光学技术，不学制度，根本不敢触及封建专制制度，而是维护和巩固清政府的统治，初步形成分析历史问题的能力，即历史解释能力。 3.史料实证与唯物史观： 通过在左宗棠的带领下，新疆人民和中国军队收复新疆的史实，明白“人民群众是历史的创造者”也看到洋务运动的成效，从而明白“人生的真正价值是对社会的贡献”的唯物史观，从中国近代化的军事工业、民用工业由此产生，客观上促进了中国民族资本主义的产生，看到洋务运动的客观成绩。同时也要看到洋务运动“中学为体，西学为用的思想在作祟”，他们光学技术，不学制度，根本不敢触及封建专制制度，而是维护和巩固清政府的统治的立场，从而形成一分为二地评价洋务运动的唯物史观。通过对李鸿章的客观评价，养成.把人物放在当时的历史条件下一分为二看问题评价的唯物史观 4.家国情怀： 通过学习边疆人民（新疆、云南和台湾人民）和中国军队沉重打击外国侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章，激发学生的奋进意识、责任担当意识。通过疆人民（新疆、云南和台湾人民）和中国军队沉重打击外国侵略者，认识到侵略者的丑恶嘴脸，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。学习洋务运动干将们为救亡图存而敢为天下先的精神，培养担当意识和责任意识，热爱国家关心民族命运的情怀，并树立为国家的繁荣富强而努力学习的志向。 【重难点】 重点 洋务运动的主要内容和历史意义。 难点 分析洋务运动失败的原因。 【课时安排】 2课时 【教材分析】 本课是初中历史教材中的重要内容，反映了近代中国在面临内忧外患的情况下，统治阶级和有识之士进行的一系列探索和抗争。教材通过对洋务运动和边疆危机的阐述，展现了中国近代历史的复杂性和多样性，为学生理解中国近代化的进程提供了重要线索。 【学法指导】 自主学习法：要求学生在课前预习教材内容，初步了解洋务运动和边疆危机的基本史实。 史料分析法：引导学生阅读史料、图片等资料，分析历史事件的原因、过程和影响。 小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作精神和思维能力。 【教学方式】 讲授法：讲解洋务运动和边疆危机的重要知识点。 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。 讨论法：组织学生进行小组讨论和课堂发言，激发学生的思维。 第一课时 【讲授新课内容】 导入新课： 老师展示：近代中国的一些图片： 请同学们思考：上图反应的是清朝末年中国最大的一次起义，它的名字叫？（学生回答）老师总结：这是太平天国运动，是19世纪中期清政府的内忧。 请同学们思考：上图是签订《北京条约》的场景，《北京条约》是丧权辱国的条约，清政府能不能拒签？为什么？（学生回答） 老师总结：西方列强用武力逼迫清政府签订了丧权辱国的条约，是不容拒绝的。这是19世纪清政府的外患。 转承：内忧外患之下，清政府怎样解决这个问题？ 引领学生学习：清政府的有识之士们提出了“师夷长技以制夷”具体的措施主要就是洋务运动，他们的主要代表见上图。他们都干了什么事？对中国的发展带来了哪些好处？他们又有什么局限，导致最后洋务运动以失败而告终，带着这些问题我们进入到今天的学习，学习一场对中国近代有着深远意义的洋务运动。 讲授新课： 1、 洋务运动的兴起 老师展示资料： 资料1：《中英天津条约》又称《中英续约》，是1858年(咸丰八年)6月26日清朝与英国在天津签订的不平等条约。该条约与《中俄天津条约》、《中美天津条约》和《中法天津条约》构成了《天津条约》的主体。 中英天津条约是第二次鸦片战争期间英国强迫清政府订立的不平等条约。1858年(咸丰八年)6月26日清钦差大臣桂良、花沙纳与英国全权代表额尔金在天津签订。共56款，另附《专条》。主要内容:(1)英国派公使驻北京，并在通商各口设领事馆;增开牛庄(后改营口)、登州(后改烟台)、台湾(台南)、潮州(后改汕头)、琼州、汉口、九江、镇江、南京为通商口岸;(2)耶稣教、天主教教士得自由传教;(3)英国人可往内地游历、通商，并可在各通商口岸租地盖房、设立教堂、医院、仓库等。 资料2：英国与清朝于1860年10月24日在北京签订的不平等条约。该条约与《中法北京条约》和《中俄北京条约》构成了《北京条约》的主体。 中英北京条约原称《中英续增条约》。英国强迫清政府订立的关于结束第二次鸦片战争的不平等条约。1860年(咸丰十年)10月24日清钦差大臣奕忻与英国全权代表额尔金在北京签订。共9款。除确认《中英天津条约》仍属有效外，英国又扩大了如下侵华权益:(1)《中英天津条约》中规定的赔款增为800万两，外加恤金50万两;(2)增开天津为商埠;(3)准许外国商人招募华工出洋工作，充当廉价劳工;(4)割让广东新安县(今香港界限街以南)的九龙半岛(九龙司)给英国。 1984年12月19日签订中英联合声明中并没有声明废除此条约，而是声明香港地区(即香港岛、九龙及新界)是中国领土，英国政府于1997年7月1日将香港主权移交中华人民共和国，中华人民共和国政府决定于1997年7月1日对香港恢复行使主权 。 资料3： 老师引领学生自主学习：（老师板书） 请同学们阅读上面的资料，回答下面的问题： 1、 上面资料1和资料2两则材料说的是哪两个条约？ 2、 这两个条约是哪些国家强迫中国签订的？ 3、 从资料3我们可以看到沙俄占领了我国的多少领土？ 4、 为什么清政府会接受丧权辱国的条约？为什么英国能在中国横行霸道？它依靠的是什么？ （学生回答） 老师小结：同学们回答得很好，英国利用鸦片战争，强迫清政府签订了《中英天津条约》和《北京条约》，西方列强利用先进的科技，强大的军事力量打开了中国的大门特别是，第二次鸦片战争后，中国的领土主权的完整性遭到进一步破坏，中国门户进一步被打开，自然经济遭到进一步破坏，半殖民地半封建社会化的程度进一步加深。 转承：面对西方列强的压迫，中国人民采取了什么样的措施应对？第一是起义：1851年1月11日-1864年的太平天国运动以失败而告终；第二是一些比较开明的官员主张利用西方先进的技术，富国强兵，挽救清王朝的统治这就事中国近代有名的洋务运动。 老师引领学生自主学习（一）： （ 给学生5分钟的时间），请同学们翻开课本认真阅读P20的文字和图，回答下面的问题：（学生读书时老师板书问题）： 1、 本次运动的名称是什么? 2、 本次运动的时间是何时？ 3、本次运动的代表人物有哪些？ 4、本次运动的口号是什么？？ 5、本次运动的目的是什么？ （学生回答） 老师小结：同学们的阅读都很认真，回答也很好。 1.本次运动的名称是“洋务运动”。 2.本次运动的时间是19世纪60年代到19世纪90年代 3.本次运动的主要代表人物有中央的奕訢和地方的曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。 4.本次运动的口号是60年代“自强”，70年代-90年代“求富”。 5.本次运动的目的是“利用西方先进技术，富国强兵，维护清王朝的统治”. 学法指导：本部分的条理性非常清晰：依次讲述了洋务运动的背景、目的、代表人物、时间和口号。我们课后相互考查时，就可以用“背景、目的、代表人物、时间和口号”作考查提纲。 探究思考：请同学们请同学们认真阅读关于李鸿章的“人物扫描”结合所学知识，思考并讨论以下问题： 1. 从材料中可知李鸿章的政治主张是什么？ 2. 你还知道李鸿章的那些事？ 3. 我们应该怎样评价李鸿章？ （学生上课后分小组讨论） 老师小结：同学们的阅读都很认真，讨论也很热烈，发言也很精彩，有观点，有理由，还有独到见解，还不错。对李鸿章的评价可以从多个角度进行分析： 李鸿章的正面评价：李鸿章是中国近代史上非常重要的人物，他在洋务运动中发挥了重要作用，推动了中国的现代化进程。他创建了淮军，镇压了太平天国运动和捻军起义，维护了清王朝的统治。他还是清末的外交家，虽然签订了一些不平等条约，但在当时的历史条件下，他也尽力维护了中国的利益3。此外，李鸿章在经济和军事方面的贡献也不容忽视，他创办了江南制造局、北洋舰队、轮船招商局等，为中国的发展奠定了基础。 李鸿章的负面评价：另一方面，李鸿章也因为签订不平等条约而备受争议。他被认为是“卖国贼”，在甲午战争中，他指挥的北洋舰队全军覆没，中国被迫签订了《马关条约》，割让台湾并赔偿巨额赔款。这些事件使得李鸿章在历史上留下了负面的形象5。同时，李鸿章在政治上的某些决策也被后人批评，例如他在甲午战争中的避战保船策略，以及他在官场上的任人唯亲等。 对李鸿章的客观评价：综合以上观点，我们可以看出李鸿章是一个复杂的历史人物。他的功绩和过错并存，既有对国家发展的贡献，也有因历史局限性而产生的失误。因此，对李鸿章的评价应该持客观公正的态度，既要看到他的历史功绩，也要认识到他的历史局限性7。 学法指导：李鸿章在中国近代史上具有重要地位，他的所作所为对当时及后世产生了深远影响。我们应该以历史唯物主义的观点，全面、客观地评价李鸿章的生平和功过。其实，不仅是对李鸿章应该这样评价，对历史上的其他重要人物的评价都应该做到以下两点：1.一分为二看问题，公是公，过是过。2.把人物放在当时的历史条件下评价，不能用现在的眼光去要求古人。 老师引领学生自主学习（二）： （给大家5分钟的时间），请同学们翻开课本认真阅读P21、第一段文字（包括“洋务派的军事工业”相关史事和江南机器制造总局炮厂图），回答下面的问题：（学生读书时老师板书问题）： 1、 洋务派在60年代在实业方面做了哪些事？ 2、 洋务派在60年代在文化教育做了哪些事 3.洋务派从70年代起做了哪些事？ 4.从中，我们可以看到在洋务派办的军事工业和民用企业中，普遍存在一个什么问题？ （学生回答） 老师小结：同学们的阅读都很认真，回答也很好。 1. 创办军事工业：江南机器制造总局、福州船政局等. 2.a.办新式学校，培养翻译和军事人才b.设翻译馆，翻译外国军事书籍c.派遣留学生出国深造等. 3.办民用工业：轮船招商局、湖北织布局、开平煤矿、汉阳铁厂 存在的问题：a.不能自主经营b.管理方式有官僚衙门的恶习c.腐败. 学法指导：本部分的条理性非常清晰：依次讲述了办军事工业、兴文化教育、办民用企业。我们课后相互考查时，就可以用“办军事工业、兴文化教育、办民用企业”作考查提纲。 探究思考：请同学们思考这样一个问题：“富国强兵”的洋务运动已经办了军事工业，为什么还要办民用工业？ 老师小结：开办民用企业，主要是为军事工业筹集资金，提供原料和能源，辅助军事工业。 老师引领学生自主学习（三）： （给大家5分钟的时间），请同学们翻开课本认真阅读P21、第二段文字（包括北洋舰队“定远号”铁甲舰图），回答下面的问题：（学生读书时老师板书问题）： 1、 这个自然段是从哪一个角度来讲述洋务派的措施的？ 2、 这个自然段讲述了哪几层意思？ 3、 在洋务派组建的新式海军共有几支，哪几支，其中哪一支舰队最强大？ （学生回答） 老师小结：同学们的阅读都很认真，回答也很好。 1、 军事 2、 两层意思：a.改造陆军：组建新式洋枪队，采用西式方法练兵b.创建新式海军，并成立海军衙门统一协调指挥。 3、 四支。福建舰队、南洋舰队、北洋舰队和广东舰队。其中北洋舰队。 学法指导：本部分的条理性非常清晰：洋务派对陆军的改造，洋务派对海军的改造。我们课后相互考查时，就可以用“洋务派对陆军的改造，洋务派对海军的改造”作考查提纲。 老师引领学生自主学习（四）： （给大家5分钟的时间），请同学们翻开课本认真阅读P21、第三段文字，回答下面的问题：（学生读书时老师板书问题）： 1、这段文字讲述的是洋务运动的背景、内容还是意义？ 2、从这段文字可以知道洋务运动在中国历史上地位如何？ 3、从这段文字可以知道洋务运动有何积极意义？ 4、从这段文字可以知道洋务运动有何局限性？ 5、从这段文字可以知道洋务运动成功了吗？ （学生回答） 老师小结：同学们的阅读都很认真，回答也很好。 1、 意义 2、 是中国历史上第一次近代化运动。 3、在中国产生了近代化的军事工业、民用工业，促进了中国民族资本主义的产生。 4、存在的局限性：光学技术不学制度，根本目的是为了维护清王朝的统治，“中学为体，西学为用”；自身腐败；外国势力的挤压。 5、失败了，没有使中国走向富强。 学法指导：本部分的条理性非常清晰：依次讲述了洋务运动的地位、积极作用、局限性和结果。我们课后相互考查时，就可以用“地位、积极作用、局限性和结果”作考查提纲。 【课堂小结】 师生回顾洋务运动的主要内容，包括洋务运动的背景、代表人物、主要内容、历史影响，强调洋务运动在中国近代历史中的重要地位和作用。引导学生思考近代中国面临的困境和挑战，以及中国人民为国家富强所做出的努力。 【板书设计】 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课 洋务运动和边疆危机 第一课时 一、洋务运动的兴起 1、时间：19世纪60年代到90年代中期 2、代表人物： （1）奕䜣（中央） （2）曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等（地方） 3、口号：“自强”“求富” 4、主要内容： 军事工业：江南机器制造总局、福州船政局 教育：办新式学校、设翻译馆、派留学生出国深造 民用工业：轮船招商局、湖北织布局、开平煤矿、汉阳铁厂 军事：组建洋枪队，运用西式方法练兵，建立新式海军。 5、历史影响： （1）对中国近代化的推动作用：在中国产生了近代化的军事工业、民用工业促进了中国民族资本主义的产生，是中国历史上第一次近代化运动。 （2）存在的局限性：光学技术不学制度，根本目的是为了维护清王朝的统治“中学为体，西学为用”；自身腐败；外国势力的挤压，没有使中国走向富强。 【课堂练习】 1、 读材料分析： 甲午战后，李XX反思洋务运动失败的原因:“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能放手办理?不过勉强涂饰，不揭破犹可敷衍一时。” 从上面的材料回答下面的问题： （1） 材料上提到的是什么运动？ （2） 材料所提的人物李XX是本次运动的一个代表，他的名字叫？ （3） 材料中我们可以看到这次运动失败的原因是什么？ 2、读图回答： （1） 上图反映的是什么运动？ （2） 这幅图反映了这次运动的指导思想是什么，有何特点，为什么？ （3） 这次运动会成功了吗？ 老师小结（参考答案）： 1、 （1）、洋务运动 （2） 、李鸿章 （3） 、原因有三：a目的是维护和巩固清王朝的统治，所以它只学技术，不学制度；b内部原因是内部的腐败；c外部原因是外国势力的挤压。 2、 （1）、洋务运动 （2） 、指导思想是“中体西用”，特点是只学技术，不学制度，因为洋务运动的目的是为了维护和巩固清王朝的统治。 （3） 、没有，它没有使中国走向富强。 学科网（北京）股份有限公司 $$