5.20 地球的形状（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀教版科学四年级上册 20.《地球的形状》教学设计 教学目标 科学知识目标 1.能说出地球是一个球体,知道地球是太阳系中的一颗行星。 2.能说出人类认识地球形状的历史过程。 3.能说出地球仪的结构。 4.能说出在地球仪上找到某个国家的方法。 科学探究目标 1.能通过阅读、观察等方式获取有关地球形状的科学事实。 2.能用比较科学的词汇、记录表等方式记录和整理信息,表述结果。 3.能对自己的探究过程和结果作出反思与评价。 科学态度目标 1.能对地球的形状表现出探究兴趣。 2.能主动与他人合作,积极参与交流和讨论。 科学、技术、社会与环境目标 能说出科技进步对人类探索地球形状的影响。 重点难点 重点 1.知道地球是一个球体,是太阳系中的一颗行星。 2.了解人类认识地球形状的历史,知道自古以来有关地球形状的几种假说。 3.能说出地球仪的结构,并能在地球仪上找到我国的 位置。 4.通过查阅资料,了解地球的真实形状。 难点 1.通过不同的方法,了解地球的真实形状。 2.能用比较科学的词汇、记录表等方式记录和整理信息,表述结果。 教学设计 一、新课导入 师:大家都听过这样一首歌《我和你》,歌词中“我和你,心连心,同住地球村”中的“地球村”是不是只有一个小村庄那么大? 生:不是。 师:大家都知道地球很大,人站在地球上感觉陆地一马平川、海洋无边无际。那大家知道地球是什么形状的吗? 生:球形。 师:地球很大,我们在地球上只能看到地球很小的部分,那你们是怎么知道地球是球形的呢?其实在人类飞出地球之前,就已经知道地球是球形的了,那么人类是怎么逐步正确认识地球形状的呢? (板书:地球的形状) 二、带领学生经历人类认识地球形状的过程1.介绍古代人类认识地球形状的过程。 (1)谈话:古时候的人们对他们生活的世界还不了解，但他们一直在不断地观察,不断地研究学习,所以人们慢慢地掌握了很多的本领,比如学会用火、炼铁等。在这个过程中,很多人肯定也在思考他们生活的这片大地到底有多大、它是什么形状的。那古人是怎么猜想地球的形状的呢? (2)课件播放“神话中的地球”。 (3)谈话:神话故事其实也反映了古人对大自然的各种认识。古代印度人认为:大地被四头大象驼着,站在一只巨大的海龟身上,海龟又被一条巨大的眼镜蛇环绕,眼镜蛇代表着水。古代中国人认为:天像一个锅,是半圆的;地像一个方形的棋盘,是平的。因为观察条件的限制,古人不可能弄清楚地球的真实面貌,他们对地球的认识是一种没有依据的猜想,是对地球不科学的解释。随着社会的不断发展,人们接触到的事实越来越多,比如,古希腊学者亚里士多德看到了月食的情况后,认为地球是球体或近似于球体的,下面我们也来看一看月食。 (4)课件播放“月食过程”。 提问:你看到了什么?你觉得可以推想出地球是球形的结论吗? 师生交流:月球被地影遮住的部分的边缘是圆弧形的,所以地球是球体或近似于球体的。 (5)教师再补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。 (6)提问:既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的,人们为什么不相信呢?(7)学生讨论交流:这也仅仅是这两位先驱的猜想,所以人们不相信,需要用事实证明。 2.介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后,对地球形状又有了新的认识和猜想。 (1)直接在讲台上用粉笔演示帆船在平面上的航行。交流:如果真像古人描述的龟驼说、天圆地方说那样帆船应该像这样航行。 再利用地球仪和粉笔演示“海边归帆”。提问:为什么总是先看到船的桅杆顶部,再逐渐看到船的上半部,最后才能看到船浮在水面上的底部?(2)课件播放“麦哲伦航海探险”,介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。 (3)提问:麦哲伦环球航行的船队为什么要一直向西航行? (学生交流) (4)小结:麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验,这次实验成功地证明了地球是球形的假设。 3.随着科学技术的发展,航天员在太空中亲眼看到了地球的形状。 介绍苏联、美国和中国的航天事业。 (课件出示航天员拍摄的地球照片) 现在人们已经可以进入太空,从宇宙中观察地球,证明了地球是球形的。 小结:人们通过飞入太空已经再次证明了地球是球形的。不过,人们对地球的认识并没有停留在原地不动,科学家还在不停地研究,使我们的认识越来越深刻。课件介绍地球的形状资料:赤道略鼓,两极略扁的不规则球体。 三、观察地球仪出示地球仪模型,让学生观察地球仪,指定学生说一说地球仪的组成,再让学生找一找我们的祖国在哪里。 四、认识地球有多大 1.提问:上课一开始大家说地球是很大的,你知道地球有多大吗? (学生回答,猜测) 2.看教学资料,了解地球的有关数据。 3.提问:你知道我们这里到上海有多远吗?坐汽车大约要多久?出示中国地图,观察图上的石家庄到上海有多远。再观察地球仪上的中国有多大,想象地球有多大。五、拓展活动 算一算:如果你以每小时4千米的速度,每天行走8小时,当你绕赤道一周后,你的年龄是多大?板书设计 20 地球的形状 人类认识地球形状的过程 麦哲伦航海 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$