3.13 导体和绝缘体（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀教版科学四年级上册 13.《导体和绝缘体》教学设计 教学目标 科学知识目标 1.能说出什么是导体和绝缘体。 2.能说出人体是导体,容易导电 科学探究目标 1.能按照实验方法进行实验,观察实验现象 2.能利用图表等方式记录和整理实验现象。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验现象,得出实验结论。 4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度目标 1.能对身边物体能否导电产生探究兴趣。 2.能尝试运用多种材料进行实验,体会创新的乐趣。 3.能与同学合作探究,乐于分享彼此的想法。 科学、技术、社会与环境目标 能说出导体、绝缘体在生活中的应用。 重点难点 重点 1.能说出什么是导体和绝缘体。 2.能说出人体是导体,容易导电 难点 1.能按照实验方法进行实验,观察实验现象， 2.能利用图表等方式记录和整理实验现象。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验现象,得出实验结论。 教学设计 一、创设情境,激情导入 1.观察简单的电路连接,说说电流在电路中是怎么流动的。 2.讨论:将电路中的导线剪断,会出现什么情况?为什么? 3.想办法重新让小灯泡亮起来,在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。 4.讨论:为什么电路检测器的两个金属头接在一起小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。 5.讲解:像铜丝那样能导电的物体叫导体;像塑料那样极不易导电的物体叫绝缘体。 二、新课授知 1.检测一角钱硬币是导体还是绝缘体。 (1)提问:怎样检测一角钱硬币是导体还是绝缘体呢?(2)预测一角钱硬币能否通过电流使小灯泡发光,并做好记录。 (3)使“电路检测器”的两个检测头相互接触,检验小灯泡是否发光。 (4)用两个检测头接触一角钱硬币的两端,观察小灯泡是否发光。 (5)重复检测一次,并将检测时小灯泡“亮"或“不亮’的情况记录下来。 (6)得出结论:一角钱硬币是导体。 2.检测 20种物体的导电性。 (1)在材料盘中为学生提供20种供检测的材料和一张实验记录表。 (2)在检测前,要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测,然后进行实验验证,并做好检测记录。(3)待所有的物体都检测完成后,各组整理分析检测的结果。 (4)交流一下,哪些物体能使小灯泡发亮,哪些物体不能使小灯泡发亮。 (5)在观察的基础上对20种物体进行分类,并从分类中发现一定的规律,由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。 三、归纳总结,结束课程 1.讨论教室电器设备的绝缘措施,并进行安全用电 教育。 2.引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的,哪些是导体做的。 3.描述导体和绝缘材料的用处,理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备的绝缘体部分,注意安全用电。 4.概括总结:我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。 板书设计 13 导体和绝缘体 导体:容易导电的物体 绝缘体:极不易导电的物体 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$