第七单元“家国情怀”（主题阅读）-2024-2025学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年四年级语文上册阅读理解 『四上』第七单元主题阅读 知识点：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 学习目标 ❶了解文章主要讲了哪几件事。 ❷掌握概括文章主要内容的方法。 单元概览 本单元课文主要以“家国情怀”为话题，展开编排的。本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。 《出塞》一诗中，诗人慨叹边塞战事不断，国无良将，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。 《凉州词》描写出征前盛大华贵的酒筵及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。 《夏日绝句》一诗借项羽的壮举披露南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛弃中原河山，苟且偷生的无耻行径，表达了诗人的爱国之情。 《为中华崛起而读书》一文写了周恩来少年时代目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理的事，感悟到“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书的事，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 《梅兰芳蓄须》一文讲的是现代著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗日战争时期，始终拒绝为日本人演出的动人事迹，赞扬了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 《延安，我把你追寻》一文诗人在延河、枣园、南泥湾、杨家岭这四个地方追寻延安，实际上是追寻延安精神。本文抒发了诗人追寻延安精神的迫切心情，告诉我们要珍惜今天的幸福生活，继承和发扬延安精神。 阅读要素 本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。《为中华之崛起而读书》一课侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容。《梅兰芳蓄须》一课侧重引导学生运用这种方法把握课文的主要内容。“交流平台”用对话交流的形式，引导学生梳理把握文章主要内容的不同方法。 本单元的习作要求是“学习写书信”，属于应用文方面的练习，目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感，与学生的日常生活联系紧密。教材在此之前有关于写留言条等方面的练习，为本次习作奠定了基础。 拓展提升 如何通过文中的主要人物和事件概括文章的主要内容 概括文章的主要内容一直是小学阅读题常考的知识点。如本单元的《为中华之崛起而读书》和《梅兰芳蓄须》都要求学生通过文中的主要人物和事件，概括文章的主要内容。 那么，我们该如何概括呢？ 1.先阅读全文，找到文中的主要人物，再看文章围绕这个人物，讲了哪些事，把几件事连起来就是文章的主要内容。如，《为中华之崛起而读书》中的主要人物是周恩来，课文围绕周恩来主要讲了三件事，将这三件事串起来，就可以概括文章的主要内容。 2.用“本文主要写了谁，在什么时候，做了什么事，表现了他（她）怎样的品质和怎样的思想感情”来概括文章的主要内容。如，《为中华之崛起而读书》主要写周恩来年少时目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺侮却无处说理的悲惨境遇，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 一、阅读下面的文章，完成各题。 归途的沉思 刘梅 ①1881年，詹天佑从美国留学回来了。归途中，他满怀希望，准备为祖国效劳。在轮船的甲板上，他拎着一只小皮箱，陷入了沉思。 ②耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、舞蹈、鲜花、美酒，可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到了老师诺索布夫人的办公室，聆听老师的临别叮咛。诺索布夫人亲切地对他说：“孩子，我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着，她拿来一只小皮箱，说：“这箱子里装着修建铁路的资料，是我多年来搜集整理的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的国家做出贡献。”詹天佑紧紧地握着老师的手，激动地连声道谢。 ③想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑。他轻轻地抚摸这只珍贵的小皮箱，深深地怀念起老师。忽然，詹天佑怒目远望，屈辱的往事又涌上了心头。 ④那是在美国诺哈夫中学的一堂地理课上，黑板上挂着白色屏幕，上面放着幻灯片，詹天佑在听课。幻灯片上出现了铁路，一辆火车满载着货物飞驰而来。老师讲解说，这是19世纪70年代最新式的火车，目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要的交通工具。接着幻灯片上又出现了另一幅景象：贫瘠的土地，枯瘦的农民，老牛拉着破车缓慢地行进。老师说：“这样的车子，这样的速度，国家落后，人民贫穷。”具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而又惭愧地低下了头。 ⑤下课后，詹天佑依然坐在那里，默默不语。一个美国学生走过来，对他说：“那老牛拉破车是哪个国家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑置之不理。那个学生冷笑着说：“高材生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑忽然站起来说：“是我们国家的。但那是暂时的！”“哈哈哈……”在一阵笑声中，另一个学生说：“听说大英帝国曾经在中国修了一条铁路，可是中国的皇帝却说是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。 ⑥“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞亲切的笑容，兴奋地踏上了祖国的土地。 （选文有删改） 1．詹天佑在归途中生发了哪些“沉思”？请简要概括。（语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容） 2．文章第④段中，詹天佑感到痛心和惭愧的原因是什么？ 3．读完文章后，你觉得詹天佑是个什么样的人？（语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容） 4．阅读下面的链接材料，围绕中国铁路的发展变化，谈谈你的感受。100字左右。 【链接材料】 （一）京张铁路 京张铁路是詹天佑主持并成功建成的一条铁路，全长200多公里。它巧妙采用“人”字形设计，解决了一系列技术难题，是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线，打破了外国人垄断修建中国铁路的局面。 （二）中国高铁世界领先 截至2022年年底，中国建成并且投入使用的高铁总里程就高达4.2万公里，稳居世界第一。世界其他国家的高铁总里程全部加起来，也比不上一个中国，而这4万多公里的高铁，中国仅用了十几年就全面建成，而国外建设一段高铁，可能就需要将近十年时间。当下“中国高铁”已经成为我国的一张闪亮名片。 【答案】 1．①怀念老师诺索布夫人对他的殷切叮嘱和期望；②回想起在美国一堂地理课后遭受外国学生羞辱和嘲笑的往事。 2．在那个时代，我们的国家远远落后于西方的发达国家，尤其在交通方面，差异相当明显。詹天佑为国家及交通的落后而感到痛心，为自己还不能改变这种现状而深感惭愧。 3．詹天佑是一位心怀感恩、有强烈的民族自尊心和爱国情怀的人。 4．在19世纪，我们国家的铁路远远落后于西方，而如今却位列世界前茅。从中国铁路的建设和高铁的飞速发展中，我感受到祖国的不断进步和日益强大，这正是像詹天佑这样的爱国人士不断奋斗的结果。我们应该为今天的祖国感到骄傲和自豪，更应该努力学习，为祖国建设出一份力！ 【难度】0.4 【解析】 1．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、舞蹈、鲜花、美酒，可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到了老师诺索布夫人的办公室，聆听老师的临别叮咛”可知詹天佑回忆起自己毕业时自己的老师诺索布夫人对自己的叮嘱，怀念老师。 结合文章第④自然段句子“那是在美国诺哈夫中学的一堂地理课上，黑板上挂着白色屏幕，上面放着幻灯片，詹天佑在听课。幻灯片上出现了铁路，一辆火车满载着货物飞驰而来。老师讲解说，这是19世纪70年代最新式的火车，目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要的交通工具。接着幻灯片上又出现了另一幅景象：贫瘠的土地，枯瘦的农民，老牛拉着破车缓慢地行进。”可知詹天佑想到了在美国时受到外国学生的耻笑的事情。 2．本题考查文章内容理解。 结合文段的内容进行分析，结合文章第④自然段句子“幻灯片上出现了铁路，一辆火车满载着货物飞驰而来。老师讲解说，这是19世纪70年代最新式的火车，目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要的交通工具。接着幻灯片上又出现了另一幅景象：贫瘠的土地，枯瘦的农民，老牛拉着破车缓慢地行进。”可以得出，詹天佑“痛心而惭愧地低下了头是因为幻灯片换了，出现的是另一幅景象：贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓缓地前进。老师说：“这样的车子、这样的速度、国家落后，人民贫穷……”詹天佑为我们国家的落后感到痛心和惭愧。 3．本题考查人物形象分析。 结合人物的特点和相应的情节进行分析，结合文章第①自然段句子“1881年，詹天佑从美国留学回来了。归途中，他满怀希望，准备为祖国效劳。”和文章第④自然段句子“具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而又惭愧地低下了头。”，可以得出，詹天佑是一个深深地爱着自己的祖国，并不忘国耻、立志报国的人。 4．本题考查语言表达。 结合文章内容和中国铁路的变化，谈谈自己看到这一切的感受，组织语言表达，如：我们国家科技和经济飞速发展，已从原来的被人耻笑，羞辱到成为了我国的一张闪亮的名片，这背后是无数个像詹天佑一样的人默默奉献的结果，以后我们要向他们学习，为祖国贡献自己的力量。 二、阅读下面的文章，完成各题。 齐白石闭门拒画 龚浩敏 ①抗战时期，中国文艺界有两位艺术家抵制日本侵略者的事迹广为人所熟知，其一是梅兰芳蓄须罢演，其二便是齐白石闭门拒画。 ②1931年，日本发动震惊中外的九一八事变，齐白石对张学良弃守东北逃入关内的行为十分愤慨。是年十月，齐白石参加胡佩衡、金潜庵等发起组织的古今书画赈灾展览会，用自己的作品筹集善款以资国难。 ③随着锦州失陷，平津地区形势日益恶化，而敌伪人员在北京活动频繁，不乏慕白石之名而欲求画者，他交代女佣将大门紧锁，有人叫门，他自己先从门缝往外看，能见的才见，不能见的就让女佣说：“主人不在家。”到这年冬天，为了躲避这些烦扰，齐白石一度住到门人纪友梅家中。后来回忆起这一段往事，齐白石说：“我虽是一个毫无能力的人，多少总还有一点爱国心，假使愿意去听从他们的使唤，那我简直对不起我这七十岁的年纪了。” ④1937年七七事变后，北平沦陷，齐白石坚决拒绝了日本人要他出任伪职的邀请，请辞国立北平艺术学院、私立京华美术专科学校的教授之职，并开始闭门不出。在敌占时期，为了抵制日伪的纠缠，他在寓所门上贴上门条：“白石老人心病复作，停止见客，若关作画刻印，请由南纸店接办。” ⑤1943年，齐白石已是八旬老翁。因不堪官兵骚扰，这年起闭门作画，拒售，并在大门张贴“停止卖画”告白。从此无论是南纸店经手，或是朋友介绍，一概谢绝不画。也是在这一年，他写下“寿高不死羞为贼，不丑长安作饿饕”的诗句，表达一份宁死不屈的民族气节。 ⑥抗战胜利后，重庆、南京相继举办齐白石画展。《新华日报》载文称：“白石先生不仅在画技上有超人之处，以先生的品格来说，北平陷敌后，在那里住了八年，未作一画，并拒绝了敌伪的教授之聘，这种高尚的节操，实为艺林生光。” （选文有删改） 5．请用简洁的语言概括齐白石闭门拒画的过程。（语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容） 6．最后一段提及《新华日报》对齐白石的评价，有什么作用？ 7．读完文章，说说齐白石先生给你留下了怎样的印象。 8．抗战期间，许多文人志士都表现出高度的爱国热情。除了文中提到的人物，你还知道哪些文人志士以自身行动抵抗外敌入侵的故事呢？请写出两个。 【答案】 5．锦州失陷后，齐白石将大门紧锁，根据来人的身份适当接见，而后曾居住到门人家中；七七事变后，北平沦陷，齐白石闭门不出，由其他店铺代为接办作画事宜；1943年，齐白石彻底闭门拒画，不再为他人作画，北平陷敌后未作一画。 6．侧面反映齐白石先生不仅有高超的绘画技艺，更具有高尚的品德和坚守爱国心的节操，表达了对齐白石先生的赞赏。 7．齐白石先生给我留下了画艺高超、热爱祖国，具有宁死不屈的民族气节的印象。 8．陈寅恪守志不移，宁死不接受日方救济，坚决拒绝与敌伪合作。 胡适他从美国求学刚刚归国，就宣布20年不谈政治、20年不干政治，为的就是求一种独立自由的生活状态，但是在卢沟桥事变发生后，投入到火热的抗日斗争中。 【难度】0.4 【解析】 5．本题考查对文章的理解概括。 文中第③自然段结合“随着锦州失陷，他交代女佣将大门紧锁，有人叫门，他自己先从门缝往外看，能见的才见，不能见的就让女佣说：“主人不在家。齐白石一度住到门人纪友梅家中。”可知锦州失陷后，齐白石将大门紧锁，根据来人的身份适当接见，而后曾居住到门人家中。 文中第④自然段结合“1937年七七事变后，北平沦陷，齐白石坚决拒绝了日本人要他出任伪职的邀请，并开始闭门不出。停止见客，若关作画刻印，请由南纸店接办。”可知七七事变后，北平沦陷，齐白石闭门不出，由其他店铺代为接办作画事宜。 文中第⑤自然段结合“1943年，这年起闭门作画，拒售，并在大门张贴“停止卖画”告白。”可知1943年，齐白石彻底闭门拒画，不再为他人作画，北平陷敌后未作一画。 锦州失陷、七七事变后、1943年这三个时间点表达了齐白石闭门拒画的过程。 6．本题考查对文章内容的理解。 第⑥自然段结合“白石先生不仅在画技上有超人之处”这句话的意思说明了先生的画技高超。结合“以先生的品格来说，这种高尚的节操，实为艺林生光”这句话分析出先生爱国的情怀，并且宁死不屈的精神。 7．本题考查对文章内容的理解。 文中第③④⑤自然段写了齐白石闭门拒画的过程，多次有人上门来欲求画者，也说明了他的画艺高超。他大门紧锁并且坚决拒绝了日本人要他出任伪职的邀请，并且最后八旬老翁的时候闭门作画、拒售，并在大门张贴“停止卖画”告白。也说明齐白石先生对侵略者的愤恨和不满，也表达了他的时代精神和民族精神，是一位爱国情操的艺术家，不为利益出卖自己的人格和良知。 8．本题考查课外知识的积累。 根据自己的课外知识积累写出两个熟悉的文人志士以自身行动抵抗外敌入侵的故事即可，注意语句要通顺。 例如：老舍不顾得失毁誉，大胆地探索，尝试用民间通俗文艺的形式来宣传抗战。 在抗日战争中，宋庆龄为了促进全民族的团结抗日及国际反法西斯的斗争，发起组织了“保卫中国同盟”倡导组织了“工业合作协会”，为中国的抗日战争争取了大量的国际援助。 三、阅读下面的文章，完成各题。 吴玉章奋勇挂国旗 ①我国的老一辈革命家吴玉章，从小就有着强烈的民族自尊心。他喜爱读岳飞和文天祥等爱国英雄的故事。看到祖国遭受列强侵略，他万分痛苦，决心救国，为振兴中华做出贡献。 ②青年时，吴玉章留学日本。由于他所在学校的学生来自世界各个国家，因此每逢元旦，学校就会把世界各国的国旗挂出来庆祝节日。 ③1904年元旦的这一天，吴玉章和同学们准备高高兴兴地庆祝一下，可是来到校园里一看，飘扬的各国国旗中唯独没有中国的国旗。吴玉章气愤极了，带着中国学生找到校方负责人，提出抗议：“你们为什么不挂中国国旗？我们在这里上学，却没有我们的国旗飘扬，这怎能算是庆祝元旦呢？我们要求校方道歉，并马上纠正错误，挂上我们国家的国旗。” ④校方的主任一下子认出了吴玉章，不满地说：“平日里我们对你那么好，知道你来自中国，家里经济困难，从来不催你交学费，而且还发给你一些零用钱。没想到，你现在竟然因为这种小事来找学校的麻烦，带头反对学校！” ⑤吴玉章神情严肃地说：“学校对我好，我当然十分感激。但是，挂国旗绝对不是小事，这是关系到国家荣辱的大事。我宁可失去求学的机会，也不能坐视中国的尊严受到侵犯。我会为此誓死力争！”校方迫于压力，只好承认了错误，悬挂上了中国的国旗。 ⑥1914年元旦的这一天，吴玉章出国，正好乘坐日本的轮船。船上挂起了各个国家的国旗，喜气洋洋地庆贺元旦，但仍然没有挂中国的国旗。吴玉章记起十年前的那件事，痛心万分：“我是中国人，难道能眼看祖国的尊严受到伤害却视而不见吗？”想到这里，他毫不犹豫地招呼船上的中国同胞向船长提出了抗议。船长却说：“这么多年了，我们一直是这样呀！”“不对，中国绝不会永远这样的。今天你必须把中国的国旗挂起来！”吴玉章大声抗议。船长看到吴玉章义正词严，见中国人如此爱国，又这样齐心，只能赔礼道歉，挂上了中国的国旗。 9．我国老一辈革命家吴玉章从小就爱读 和 等爱国英雄的故事。 10．短文一共提到两个时间，分别发生在 这一天和 这一天。 11．查字典并联系上下文，理解文中带点的词语。 ①“义”字在字典里的解释：①公正的道理；②情义；③公益的；④意义。联系课文想想，“义正词严”的“义”字应该选第 种解释。 ②“坐视”与文中的“ ”这个词，都有“该管的事故意不管”的意思。 12．联系短文的题目，关注主要人物和主要事件，把握文章的主要内容。 短文主要写了吴玉章从小就有着 。看到祖国遭受列强侵略，他万分痛苦，决心救国。他的第一个故事是： 。第二个故事是： 。 13．品读句子，回答问题。 吴玉章神情严肃地说：“学校对我好，我当然十分感激。但是，挂国旗绝对不是小事，这是关系到国家荣辱的大事。我宁可失去求学的机会，也不能坐视中国的尊严受到侵犯。我会为此誓死力争！” （1）“绝对”这个词可以去掉吗？为什么？ （2）通过语言描写，体会到吴玉章怎样的决心？ 14．故事中的吴玉章给你留下了怎样的印象？下列词语中不恰当的一项是（   ） A．有民族自尊心 B．热爱祖国 C．决心救国 D．助人为乐 15．吴玉章奋勇挂国旗的故事，让你想到了哪位人物的故事？简要写下来。 【答案】 9．岳飞 文天祥 10．1904年元旦的 1914年元旦的 11．① 视而不见 12．强烈的民族自尊心 1904年元旦的这一天，要求他所在的日本学校道歉，挂上我们国家的国旗 1914年元旦的这一天，乘坐日本的轮船，要求船长道歉，挂上中国的国旗。 13．不能，说明挂国旗不是小事，也说明吴玉章态度坚决，没有商量的余地。 从“宁可、也不、誓死力争”等词语，看出吴玉章态度坚决，没有商量的余地，必须要求校方道歉，挂出中国国旗。 14．D 15．吴玉章奋勇挂国旗的故事，让我想到了杨靖宇：中国抗日英雄，率领东北抗日联军在白山黑水之间与日本侵略者展开激烈的战斗。他身经百战，屡次被捕，但始终不屈不挠，最终为民族独立献出了自己的生命。黄继光：在抗美援朝战争中，他为了完成掩护任务，用胸膛堵住了敌人的机枪眼，为战友开辟了前进道路。这些人物的故事都展现了坚定信念、无私奉献和爱国主义精神，是值得我们学习和传承的宝贵财富。 【难度】0.65 【解析】 9．本题考查文章的理解。 从文章的第一自然“他喜爱读岳飞和文天祥等爱国英雄的故事。”可知，我国老一辈革命家吴玉章从小就爱读岳飞和文天祥等爱国英雄的故事。 10．本题考查文章的理解。 根据题干信息“短文一共提到两个时间”，从而在短文的第三自然段的开头“1904年元旦”和第六自然段的开头“1914年元旦”找到关键信息。 11．本题考查查字典，理解文中带点的词语。 联系课文，吴玉章面对日本在元旦节这天没有挂中国的国旗的行为，他选择大声抗议这种不公平待遇，所以这里“义正词严”的“义”字应该选第①种解释，公正的道理的意思。 “坐视”指对该管的事漠不关心或故意不管，文中第六自然段中的“视而不见”也是同一意思。 12．本题考查文章的理解，把握文章的主要内容。 短文主要写了吴玉章从小就有着“强烈的民族自尊心”（第一自然段）。他的第一个故事是发生在1904年元旦，也就是文章的第三自然段到第五自然段，吴玉章要求他所在的日本学校道歉，挂上我们国家的国旗。第二个故事是发生在1914年元旦的这一天，对应文章的第六自然段，吴玉章乘坐日本的轮船，要求船长道歉，挂上中国的国旗。 13．本题考查文章的理解。 “绝对”这个词意思是无条件的，不受任何限制的，在这个句中表现出吴玉章对国家的无条件的，不受任何限制的爱。所以这个词不能去掉，说明挂国旗不是小事，也说明吴玉章态度坚决，没有商量的余地。 从句中“宁可、也不、誓死力争”等词语，看出吴玉章态度坚决，没有商量的余地，必须要求校方道歉，挂出中国国旗。 14．本题考查人物形象。 文章描写的两个都是在元旦的这一天，要求他所在的日本学校和乘坐的日本轮船道歉，挂上我们国家的国旗。吴玉章从中表现出吴玉章维护民族自尊心，热爱自己的祖国。从文章的最后一自然段中吴玉章所说“不对，中国绝不会永远这样的。今天你必须把中国的国旗挂起来！”可以看出他决心救国。 15．本题考查口语交际。 根据题干信息可知，要写出跟吴玉章奋勇挂国旗一样的其他人物的爱国故事。 示例：革命家陈天华，在日本留学时，听见沙俄军队吞占满洲，败北没有能力的清当局又要同沙俄私订丧权辱国公约的动静后，他悲忿欲绝，当即在留学生中召开拒俄大会，组织拒俄义勇军，筹办回国入战。回到宿舍后，咬破本身手指头，以血指书写救国学书，在血书里陈述亡国的悲惨，当亡国奴的酸楚，鼓动同胞起来战斗……他连着写了几十张，终因流血过多而晕倒，可嘴里还在不停地喊:“救国！救国！” 董存瑞：旱河上，巨大的桥型暗堡中向外喷吐着罪恶的火舌。桥型暗堡下，一个全副武装的年轻战士巍然挺立，单手托举着炸药包，导火索燃烧着，冒着青烟哧哧作响，战士高声呼喊着:“为了新中国，冲啊！”这喊声，震撼山河；这喊声，穿透硝烟，成了千万人的呼喊；这喊声，至今还回荡在我们的耳边。 四、阅读下面的文章，完成各题。 一百二十个雪兵（节选） ①一个兵站。 ②一个西藏兵站。 ③一个只有一人的西藏兵站。 ④全年仅仅三个月的时间是无雪期。在这段黄金时间里，借助这个一人兵站，山外的连队和山里的边防哨所之间才有了联系；九个月的大雪封山期便是长长的一段没有足迹的空白记忆。 ⑤你被派往兵站，孤单地守在这片无边无际的寂寞里，从你肩章上的一条细杠便可看出你是个新兵。你呼吸着稀薄而生硬的空气，每天闲得身上的所有器官都仿佛成了假的一般，除了大声诵读几张陈旧的报纸让自己的语言功能不至于因为无人对话而丧失，你选择了另一项神圣而充满诗意的活动：堆雪兵。 ⑥堆雪兵大多在正午。正午的阳光稍稍暖和一些，便于在雪地工作。现在你开始拢雪，你的双手运动着很有弹性，把一堆厚厚的凉凉的积物塑造起来，铸一个高高的雪柱，大约可以分辨出人形之后再做改进和润饰，各部位就刻画出精悍。你在雪地找寻了半天，相中一颗光洁的细石子，掏出刀，在石子上雕出帽徽 （huī）的坯（pī）形，八一、麦穗、天安门、金齿轮。辉煌而神圣的组合，很像。 ⑦你最后一次堆雪兵是在一个下午。你正蹲着塑造雪兵的两条腿，雪筑的腿长得很快，一会儿你的手就快够不着了，便下意识地往上直身子。你慢慢地用了用劲，膝盖像木头弯了一样拉不直了。你再集中起全身的力量，仍不能起身。你陡然缓过神来：腿冻坏了。 ⑧你想了不少的办法，揉搓、捶打都没有使腿活过来。你面部放射出的青春的光韵转入呆板。你不想死，你和死神本该是谁也不认识谁的两个路人。于是，你就向这个冰雪世界播洒泪珠，将悲愤铺排得很遥远很宽阔…… ⑨好久过后，你便收了泪，心里反而畅亮起来。死就死吧，无可奈何，那就绝不能太窝囊。你想该做些如今该做的事情。你继续完成你的雪兵。手已够不着多高了，只好在雪堆的双腿上草草地安了一截短短的身子，并匆匆铸了颗头颅。雪兵的身体比例严重失调，个子矮得很有崇高意义，他透露出来的神采却十分威武，你把你所有的阳刚之气与生命都交给了它。雪兵就替你豪迈地站着，守卫着兵站。 ⑩你将目光从矮个子雪兵身上扩散开去，发现所有雪兵都无比雄壮，藐（miǎo）视风寒。你这时意识到，能和这支队伍从形式到内容合成一体是你的福气和造化。 ⑪你的心脏已渐渐进入封闭状态，你缓缓举起右手，小臂朝帽檐方向折叠，向雪兵，向这个世界，向置自己于死地的严寒行最后一个军礼。你将永远保持这样的姿势，凝望着部队，保卫着祖国。 ⑫你成为酷寒的一个优秀的、活生生的作品，融入雪兵队伍，成为他们中的一员，站在队伍之首。一百二十个雪兵如一首一百二十行诗歌，你是一个年轻而鲜亮的标题，到第二年开山时节，才发表在路人潮湿的眼里…… （作者：曾有情，有删改） 16．文章开头说“一个兵站”“一个西藏兵站”“一个只有一个人的西藏兵站”，三段话都在交代故事发生的地点。这样写的作用是（    ） A．强调这是一个兵站； B．突出环境恶劣： C．告诉我们兵站在西藏。 17．全年仅仅三个月的时间是无雪期。在这段黄金时间里，借助这个一人兵站， 和 之间才有了联系。 18．查字典并联系上下文，理解文中带点的词语。 （1）“悍”字读“hàn”，在字典里的解释为：①勇猛，勇敢。②凶暴。短文中“精悍”一词中的“悍”字应该选第( )种解释。 （2）“藐视”在文中的意思是： 19．初步把握文章的主要内容。 短文主要写了一名新兵战士驻守在全年仅有三个月无雪期的西藏兵站。在九个月的大雪封山期，他选择了 来对抗寂寞。一个下午， 。最后，他成为他们中的一员，站在队伍之首，直到第二年开山时节才被人发现。 20．品读句子，感受人物的品质。 你的心脏已渐渐进入封闭状态，你缓缓举起右手，小臂朝帽檐方向折叠，向雪兵，向这个世界，向置自己于地的严寒行最后一个军礼。 带点的词语都是 描写，从中感受到战士 的决心。 21．文章的标题为什么要叫“一百二十个雪兵”，你觉得下列说法中最恰当的一项是（    ），只填序号。 A．因为这个战士在兵站堆雪兵的数量刚好是一百二十个。 B．因为这个战士自己也变成了一个雪兵，成为了一个年轻而鲜亮的标题。 C．因为战士堆雪兵打发寂寞，雪兵寄托着他驻守边疆、保卫祖国的信念。 22．短文讲述了一个平凡的战士在平凡的岗位上一个人驻守的故事。这让你想起了谁，做了什么平凡而有意义的事情？请你简要写下来。 【答案】 16．B 17．山外的连队 山里的边防哨所 18．① 不畏惧 19．堆雪兵 他的腿冻坏了 20．动作 忠诚祖国 21．C 22．志愿者，他们在自己的闲暇时间里，通过自己的能力和技能为社会和他人提供各种帮助。他们并没有获得物质的回报，但是他们的心灵和社会价值是无法估量的，他们是社会和谐的建设者。 【难度】0.4 【解析】 16．本题考查段落的作用。 这三个独立短句起到了强调作用，一开始介绍年轻士兵的生存环境是在“兵站”，接着通过“西藏”可知这里偏僻遥远，最后“一个人”更显得孤独无助，突出了环境的恶劣。故选B。 17．本题考查文章内容的理解。 由第④段“在这段黄金时间里，借助这个一人兵站，山外的连队和山里的边防哨所之间才有了联系”可知道答案。 18．本题考查词语解释。 （1）精悍：精明强悍。第⑥段“各部位就刻画出精悍”写士兵将雪兵的部位刻画得很勇猛。“悍”，勇猛，勇敢。故选①。 （2）由第⑩段“发现所有雪兵都无比雄壮，藐视风寒”可知，这些士兵堆成的雪兵无惧风寒，坚强抗争，不把风寒放在眼里。“藐视”本意是看不起，在文中指毫不畏惧。 19．本题考查文章内容的概括。 由第⑤段“你选择了另一项神圣而充满诗意的活动：堆雪兵”可知，他选择堆雪兵来对抗寂寞；由第⑦段“你陡然缓过神来：腿冻坏了”可知他在塑造雪兵的两条腿时发现腿冻坏了。 20．本题考查句子含义的理解。 带点的词语中“举起”“折叠”“行军礼”都是表示士兵的动作，因此都是动作描写，心脏已渐渐进入封闭状态，这样的死亡来临之际，他心里想的最后一件事情还是行军礼，这是军人的标志性动作，可以看出他对祖国、对部队的忠贞和热爱。 21．本题考查标题的含义。 “一百二十个雪兵”要堆很久，说明士兵在兵站生活了很久，他靠这个来对抗寂寞，这一百二十个雪兵中也包括这个被冻僵的士兵，他也是雪兵之一，他把对祖国、对部队的爱融入对雪兵的塑造中，可以看出他戍守边疆的信念和对祖国的忠诚。故选C。 22．本题考查开放性题型。 结合生活实际，想想生活中还有哪些平凡但是做着不平凡事的人，如：清洁工，他们在生活中处处可见，总是起早贪黑地保持着我们的城市和公共场所的清洁，无论是烈日还是严寒，一直默默无闻地为我们付出。 五、阅读下面的文章，完成各题。 我不能忘掉祖国 1908年宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了威斯里安女子大学读书。 宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。 有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真收集资料，认真思索，做了充分准备。 在讨论会上，一位美国学生站起来发言，他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” 这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她耐心地听着美国同学的发言。 那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远地沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地、勤劳的人民、悠久的历史、富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！” 教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” 宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！” 23．联系上下文解释词语。 交口称赞： 24．用“ ”划出班里讨论历史方面的问题时美国同学说的话。从美国同学的发言中你听出了什么？ 25．宋庆龄说：“（中国）没有被淘汰，也不可能被淘汰”是因为（    ）（填序号） A．中国是历史悠久的文明古国，中国人数众多，是一个大国 B．历史在不断变化，永远属于亿万大众。 C．中国有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！ 26．请用“主要人物+事件（起因、经过、结果）”的方法概括短文的主要内容。 27．（1）文中的最后一句话起到了什么作用？ （2）“文中的最后一句话起到了什么作用？”这个问题是从哪个角度进行了提问？（填序号）( ) A．从内容         B．从写法            C．从文中得到的启发 28．宋庆龄常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”100多年后的今天，联系祖国的发展变化，你想对庆龄说什么？ 【答案】 23．不断的赞扬。文中指大家对宋庆龄以理服人，有力量的话赞不绝口。 24．“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” 美国同学瞧不起中国、藐视中国、无知、荒缪，还对世界历史不了解、狂妄、有偏见。 25．C 26．宋庆龄15岁在美国留学的时候，刻苦学习，始终不忘祖国，在讨论会上以理服人，对祖国充满理想和希望，表现了她的爱国情怀。 27．既点了题，又点名了中心。 B 28．宋庆龄奶奶，一个多世纪以来，我们的祖国已经在腾飞，跻身世界强国行列，相信如果您看到今天的中国，一定会感到骄傲和自豪！ 【难度】0.4 【分析】 23．本题考查词语解释。 交口称赞，意为异口同声地称赞。结合“教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：‘说得好，以理服人。’‘这些话多么有力量！’”可知答案。 24．本题考查理解句子的意思。 根据文章内容可知班里讨论历史方面的问题时美国同学说的话的是：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……” 结合关键句子从以下方面选择阐述即可：美国同学瞧不起中国、藐视中国、无知、荒缪、对世界历史不了解、狂妄、有偏见。答案不唯一，言之有理即可。 25．本题考查对文章内容的理解。 结合“因为它有广阔的土地、勤劳的人民、悠久的历史、富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争”可知选项C正确。 26．本题考查了学生概括文章主要内容的能力。 主要抓住文章中主人公，做了一件什么事情，表达了她的什么品质归纳总结。结合课文内容为：宋庆龄15岁在美国留学时，在一次讨论会上批驳美国学生错误观点的事，表达她对祖国充满理想和希望的爱国热情。 27．本题考查段落的作用。 文章最后一句话是“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”结合文章内容可知这句话点明文章中心，呼应文章标题。这是从文章写法上进行提问。 28．标题考查思维拓展。 学生根据文章中宋庆龄对祖国的期望，结合今天祖国的变化作答，可从祖国的变化上即可，答案不唯一。 示例：宋庆龄奶奶，一个多世纪以来，我们的祖国变化巨大，还举办了奥运会、亚运会等重大赛事，我们国家在不断的强大，已经是世界强国，相信如果您看到今天的中国，一定会感到骄傲和自豪！ 六、阅读下面的文章，完成各题。 勇敢的小裁缝（节选） ①小裁缝随手抓起一条毛巾，朝着苍蝇狠命地打了下去，一下子打死了七只苍蝇。“你可真了不起！”他不禁对自己的勇敢大加赞赏，“全城的人都应该知道你的壮举。”说罢，小裁缝风风火火地为自己裁剪了一条腰带，缝好后，在上面绣了几个醒目的大字：“一下子打死七个！”他突然喊了起来：“还得让全世界的人都知道！”说到这儿，他激动得欢蹦乱跳。小裁缝把带子系在腰间，打算出去闯世界。动身之前，他四下里搜寻了一番，发现了一块陈干酪和灌木丛中绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。 ②他得意扬扬地上了路。由于个子矮小，他身轻如燕，走起来一点儿也不感到累。走着走着，来到一座大山前。到了山顶，他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿，悠然自得地环顾左右。小裁缝大胆地向巨人走去，跟他打招呼：“你好，伙计。你坐在这儿眺望大世界，是吧？我正要去闯闯，怎么样，想不想跟我一起去？” ③巨人轻蔑地瞟了他一眼，小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“一下子打死七个！”他以为小裁缝打死的是七个人，心里不禁对这位小裁缝产生几分敬意。 ④巨人决定要和小裁缝比比身手。于是，他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着把手伸到口袋里，拿出那块软绵绵的干酪来，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。 ⑤巨人看了不知说什么才好，但怀疑这么个小人儿是不是真有那么大的力气。随后，他又捡起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。“的确，扔得挺高，”小裁缝回敬道，“可是你扔的那块石头还是掉回到了地上。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔。重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回，一会儿便无影无踪。 29．选文已分成三个部分，请给每个部分列出小标题，写在横线上。 30．列小标题是把握长文章主要内容的方法。请结合小标题，用自己的话概括短文的主要内容。 31．选文中，巨人和小裁缝一共比了两个回合。请阅读选文，完成下面表格。 人物 第一回合 第二回合 巨人 捏石头出水 小裁缝 扔出小鸟无踪影 32．文中画“ ”的句子是对小裁缝的 描写和 描写，从这些句子中我们可以感受到小裁缝具有 的好品质。 33．一边阅读一边预测能够更好的感知课文的主要内容，如果还有第三回合，请你预测一下巨人会怎样为难小裁缝呢？小裁缝又会怎么巧妙取胜呢？ 【答案】 29．打死苍蝇    偶遇巨人    比试身手 30．小裁缝打死了七只苍蝇，觉得应该让全城人知道，缝了一条写有“一下打死七个”的腰带，打算出去闯世界。路上偶遇巨人，巨人看不起小裁缝，于是两人比试身手，勇敢的小裁缝凭借着自己的聪明才智赢了巨人。 31．抛出石头看不见 捏软干酪出乳汁 32．语言 动作 聪明、自信、勇敢 33．巨人让小裁缝帮他把一棵大树扛到河对岸，小裁缝说：“你抬前面，我抬后面，一定能完成任务！”巨人扛起大树一直走，小裁缝悄悄地坐在大树上。正准备过河，巨人停了下来，小裁缝赶紧跳下来，假装扛过树一样，对巨人说：“你怎么累得气喘吁吁的，难道搬不动了？”巨人见小裁缝轻松自如的样子，佩服得不得了。 【难度】0.4 【解析】 29．本题考查文章的概括能力。 阅读文章可知，结合第①段中“小裁缝随手抓起一条毛巾，朝着苍蝇狠命地打了下去，一下子打死了七只苍蝇”“小裁缝把带子系在腰上，打算出去闯世界”等内容可知，第一个故事主要写了小裁缝用毛巾拍死了面包上的七只苍蝇，于是他打算闯荡世界。故标题可为小裁缝启程。 结合第②段中“他来到一座大山前，到了山顶，他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿，悠然自得地环顾左右”可知，第二个故事主要写了他遇到了一个力大无比的巨人。故标题可为裁缝遇巨人。 结合第⑤段中“巨人决定要和小裁缝比比身手”等内容可知，第三个故事主要写了小裁缝和巨人比身手。故标题可为小裁缝比身手。 30．本题考查短文内容的概括。 结合三个小标题，将事情的起因、经过、结果说清楚，来概括短文内容。 故事的起因是小裁缝用毛巾拍死了七只苍蝇，觉得应该让全城人知道，于是系上一条写着“一下子打死七个”的腰带，打算去闯荡世界。经过是路上偶遇巨人，巨人看不起小裁缝，于是两人比试身手。结果是勇敢的小裁缝凭着自我的机智与勇敢，打败了强大的巨人。 31．本题考查文章内容的理解。 结合第⑤段句子“巨人决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水”“就这个呀？’小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。’说着把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来”可知，第一回合巨人捏石头出水，小裁缝捏干酪出乳汁。 结合第⑦段句子“随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了”“他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了”可知，第二回合巨人朝空中抛石头看不见，小裁缝往空中扔出小鸟无踪影。 32．本题考查人物描写和人物形象分析。 第②段句子“小裁缝大胆地向他走去，跟他打招呼”中“走”“打招呼”等运用了动作描写；“伙伴，你好，你坐在这儿是不是在看广大的世界？我正要去闯闯，你想不想跟我一起去？”是小裁缝说的话，运用了语言描写。短文通过小裁缝的语言描写和动作描写，写了小裁缝遇到巨人毫不害怕，并主动邀请巨人同行，写出了小裁缝给聪明、自信、勇敢的优秀品质。 第④段句子“小裁缝说”是人物的语言描写；“伸手”“拿出”“捏”是人物的动作描写。写出了小裁缝自信、骄傲的性格特点。展现出小裁缝轻松、随意的状态，也体现了他自信和胸有成竹。 第⑤自然段“小裁缝回敬道”是人物的语言描写；“抓出”“扔”是人物的动作描写。写出了小裁缝聪明机智、善于随机应变且自信勇敢的品质。他面对巨人的挑战不畏惧，并巧妙地利用小鸟重获自由后飞走不回来这一方式来应对，展现了他的聪明和自信。 33．本题考查开放性试题。 发挥想象，结合上文内容，写出第三回合，巨人怎样为难小裁缝，小裁缝又怎么巧妙取胜的情节。 示例：巨人又要和小裁缝比赛摔跤，小裁缝身轻如燕，非常灵活，巨人怎么也抓不住小裁缝，而小裁缝趁巨人扑向自己之际，跳到巨人身后顺势一推，巨人便扑通摔倒了。巨人终于认输了。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$