精品解析：2024-2025学年广东省东莞市凤岗镇统编版六年级上册第一次月考语文试卷

2024-2025学年广东省东莞市凤岗镇六年级（上）第一次月考语文试卷 第一部分积累与运用 1．听小说心声：听录音《小说的魅力》，完成练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 ㅤㅤ阅读，不仅是一种学习的方式，更是一种生活的态度，它让我们在　 　和 　 　中找到一丝宁静和力量。 （二）根据录音内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）上学时，“我”通过和同学们互相借阅小说的方式来阅读。 　 　 （2）《钢铁是怎样炼成的》和《青春之歌》两本书中，保尔•柯察金的坚韧和林道静的勇敢让我感动。 　 　 （3）“我”步入新的工作岗位后，工作和家庭事务繁忙，“我”的阅读热情下降了。 　 　 1. 悟人物形象：读拼音，写词语 在黎明前的黑暗中，狂风①hū xiào，洪水在②fàng sì地③páo xiào，老支书像一座山，镇定地指挥。 ①②③ 【答案】①②③ 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“啸、肆、哮”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 来咬文嚼字：下列词语中字形和加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 奄奄一息 寡妇 蜷缩（juǎn） 倾（qīng）听 B. 汹涌澎湃 熄灭 魁梧（wu） 祭奠（diàn） C. 唉声叹气 槽糕 青稞（kē） 流淌（tǎng） D. 目不转晴 呻吟 皱眉（zhòu） 蹿上来（cuān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A．蜷缩（juǎn）——（quán）； C．槽糕——糟糕； D．目不转晴——目不转睛； 故选B。 3. 练遣词造句：下列加点的四字词语使用有误的一项是（　　） A. 饭店老板不听劝告，食材以次充好，如今落得关门整顿的下场，真是自作自受。 B. 比赛要开始了，王军忐忑不安地想：“这次我一定能拿到冠军。” C. 在外出差的爸爸提前回来了，还来接我放学，这让我喜出望外。 D. 叔叔出海捕鱼的经历惊险刺激，听得我们心惊肉跳。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 B．忐忑不安：心神不定，心神极为不安。通常用来形容一个人在面对某些不确定的事情时，内心感到不安、焦虑，无法平静。不符合“这次我一定能拿到冠军”的心理活动。 故选B。 4. 辨描写方法：对下列句子使用的描写方法判断错误的一项是（　　） A. 黎明的时候，雨突然大了、像泼、像倒、（环境描写） B. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（语言描写） C. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（外貌描写） D. “这件事情为什么变成了这样？”她沉思着，久久地坐在窗前。（心理描写） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查描写方法。 C．结合句中的“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”可知，运用了神态描写。 故选C。 6．学句段运用：按要求完成句子练习。 5. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（将双重否定句改为肯定句） ____________________ 【答案】她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 双重否定改为肯定句，很简单，只要把否定词找出来。语气不太强烈，无可奈何的“不得不”，就改成“只好”或者“只得、只能”。语气比较强烈的“非……不可”，就改成一定、肯定、必须等词语即可。 故改为：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。 6. 用几句话写写你犹豫不决或者矛盾纠结时的心理活动。 ____________________ 【答案】当我面临选择，心里就像有两个小人在打架。一个说：“就这样决定吧，不会错的！”另一个却在耳边嘀咕：“等等，再想想，或许有更好的选择呢。”我犹豫着，手心微微出汗，思绪像一团乱麻，怎么也理不清。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 当犹豫不决或矛盾纠结时，心理活动通常会通过内心的对话、思考过程以及情绪变化来表现。 如：我站在商店门口，眼睛紧紧盯着那个漂亮的文具盒。心里好纠结呀！我真的很想要它，它的颜色那么鲜艳，图案那么可爱。可是，我又想到妈妈赚钱很辛苦，买了文具盒就不能把钱存起来了。到底要不要买呢？如果买了，妈妈会不会生气呢？不买的话，我又好喜欢它，心里痒痒的。哎呀，真的好难决定啊！ 7. 根据下面两位同学的交流内容，判断他们分别读的是哪本书。（ ） 聪聪：“这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗侵略者，掩护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。” 天天：“读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不幸。” A．《爱的教育》《童年》 B．《爱的教育》《小英雄雨来》 C．《小英雄雨来》《童年》 D．《小英雄雨来》《爱的教育》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读和理解句子含义。 聪聪描述的内容中提到小英雄智斗侵略者、掩护交通员，这与《小英雄雨来》中雨来的事迹相符。雨来是一个机智勇敢、热爱祖国的孩子，他在抗日战争时期，与敌人斗智斗勇，掩护了交通员李大叔，并多次逃脱敌人的魔爪。 天天提到的“阿廖沙的遭遇”则与《童年》中的主人公阿廖沙的经历相符。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 因此，可以判断聪聪读的是《小英雄雨来》，天天读的是《童年》。 故选C。 8. 贺知章的《回乡偶书》中写出数十年久客他乡的事实的诗句是：____________，____________。 【答案】 ①. 少小离家老大回 ②. 乡音无改鬓毛衰 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 《回乡偶书》是唐代诗人贺知章所作：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” “少小离家”与“老大回”形成了鲜明的对比。这两个时间点（少小时离家与年老时返回）之间的跨度，不仅代表了诗人物理空间上的远离与回归，更深刻地反映了时间的流逝与人生的变迁。诗人用这简单的八个字，概括了自己数十年客居他乡的漫长岁月。“乡音无改鬓毛衰”：家乡的口音虽未改变，但两鬓的头发却已经疏落变白了。“乡音无改”表现出诗人对家乡的深深眷恋，无论离家多久，乡音始终萦绕在心中；“鬓毛衰” 则形象地描绘了岁月在诗人身上留下的痕迹，暗示了诗人经历的漫长岁月和人生的沧桑变化。 故“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这两句诗生动地写出了数十年久客他乡的事实。 书写时注意“鬓”的正确写法。 9．习人文百科：判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 9. 关注小说的情节和环境描写也有利于我们深入地理解人物形象。 _____ 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 小说的情节和环境描写是塑造人物性格和展现人物内心世界的重要手段。情节的发展往往推动人物在特定情境下做出反应，从中可以揭示人物的性格特征；而环境描写为人物活动提供背景，使读者更好地理解人物的心理状态和情感变化。因此，通过关注情节和环境描写，我们可以更深入地理解人物形象。 故此项判断正确。 10. 《爱的教育》是瑞典作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。 _____ 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《爱的教育》（原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，而不是瑞典作家。被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。 故本题判断为错误。 11. 《桥》和《穷人》这两篇课文的结尾都非常新颖别致，富含深意。 _____ 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 《桥》课文到结尾才交代他们的关系。这样写的好处是设置悬念，前后呼应，吸引读者的兴趣，为后文埋下伏笔，从中可以看出老汉是一个大公无私，不徇私情，舍己为人，无私无畏，英勇献身，秉公办事，临危不惧的人。 《穷人》结尾“瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子”可以让学生展开想象去续写文章，给人留下无限的想象。 结合上述内容可知《桥》和《穷人》在结尾处可以让学生展开想象去续写文章，给人留下无限的想象。 故√ 12. 语言运用。 元旦快到了，同学们想举办“迎元旦联欢会”，可是担心班主任冯老师不同意。 同学们商量后决定派班长去说服冯老师。请你结合语境，代替班长补全下面的对话。 班长：____________________ 冯老师：什么事呀？请说吧。 班长：____________________ 冯老师：嗯，活动很有意义，不过我担心会影响你们的学习。 班长：____________________ 冯老师：可是，这种活动组织一次多麻烦呀！从编排节目到培训主持人，得耗费大量的时间，我担心你们难以完成任务。 班长：____________________ 冯老师：既然这样，我就答应你们了。好好干！ 班长：谢谢老师！ 【答案】 ①. 冯老师您好，请问您现在有时间吗？我想和您商量一件事。 ②. 元旦快到了，咱们班的同学想举办“庆元旦联欢晚会”。您看可以吗？ ③. 我们会利用课余时间编排节目，保证节目质量。 ④. 我们已经分好工了，有的同学当主持人，有的同学负责节目的编排，老师您放心好了，我们一定会努力干好的。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 班长第一次发言：班长首先要礼貌地引起话题。 例如：冯老师，您好！我们想跟您商量一件事。 班长第二次发言：表达同学们的想法和请求。 例如：元旦快到了，同学们都想举办一个“迎元旦联欢会”，希望能得到您的同意。 班长第三次发言：针对老师担心影响学习的问题进行回应，说明举办联欢会的积极意义以及不会影响学习的理由。 例如：冯老师，我们知道您担心学习问题。但是举办这个联欢会可以让大家在紧张的学习之余放松一下，反而能提高学习效率。而且我们会利用课余时间准备，不会占用太多学习时间。 班长第四次发言：对于老师担心难以完成任务的问题，表明同学们的决心和能力。 例如：冯老师，您放心。我们已经做好了详细的计划，大家会分工合作。而且同学们都很积极，一定能把这次活动办好。我们也会请有经验的同学帮忙培训主持人，不会有问题的。 第二部分阅读与鉴赏 13. 谈阅读现状：阅读下列非连续文本，完成练习。 ㅤㅤ【材料一】2013年1月，中国互联网络信息中心发布消息，数据显示2009年中国网民不到3亿，然而，截至2012年12月底，中国网民规模剧增，已达5．64亿，互联网普及率近42．1%。 ㅤㅤ【材料二】调查中，92．0%的受访者表示自己每天上网，互联网这种高科技时代的新兴媒体大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐。 ㅤㅤ【材料三】互联网已经深刻影响着人们的生活，仅46．6%的人表示能忍受1天以上不上网，仅22．4%的人能忍受3天以上不上网。许多人认为，过度上网存在许多弊端。具体而言，63．6%的人认为“泡网”使人“变得内向”；57．3%的人觉得整天泡网让人“更孤独”；46．2%的人选择“缺乏创造性”；41．5%的人选择“变得被动”，34．8%的人指出网络会让人“情绪低落”。 ㅤㅤ【材料四】某班同学对“互联网影响人们生活”进行了一次调查，列表如下： “互联网使人们哪些习惯被弱化或渐渐丧失”调查表 项目 面对面沟通 看纸质书 写信 外出参加聚会 做运动 打电话 比例 37．7% 56．5% 69．1% 30．0% 46．8% 36．9% （材料来自互联网） （1）用一句话概括以上材料的主要信息。 _____________________ （2）过度上网可能导致人们变得内向、________、缺乏创造性、_________和情绪低落。 （3）根据材料四的表格，写出调查结论。 ______________________ （4）根据以上材料判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①截至2012年12月底，中国互联网普及率已超过60%。 _____ ②许多调查显示，互联网让人们的生活更加健康了。 _____ ③互联网使人们不能面对面沟通。 _____ ④互联网方便了人们学习、工作等。 _____ （5）如果你是一个网络设计师，你会如何设计一个健康的互联网环境，帮助人们合理使用网络？ ___________________ 【答案】（1）互联网已经深刻影响着人们的生活。 （2） ①. 更孤独 ②. 变得被动 （3）能够面对面沟通的人们越来越少，写信的人数比较多，打电话的人数少了。 （4） ①. × ②. × ③. × ④. √ （5）如果我是一个网络设计师，我会这么做。首先，我会设计一个智能时间管理系统，它能根据用户的使用习惯，合理提醒用户该休息啦，避免大家长时间沉迷网络。然后呢，我会加入一些积极向上的内容推荐模块，让大家在浏览网络的时候，能更多地接触到正能量、有益的知识和信息。还要设置一个严格的网络内容过滤系统，把那些不好的信息都挡在外面，保护大家的眼睛和心灵。再设计一个温馨的社区氛围，鼓励大家友好交流、互相帮助，这样网络世界就会更温暖。 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容的概括。 阅读此题首先要了解每则材料的内容，然后用一句话将每则的要点表述出来。 材料一，以具体的数据表现国国网民规模剧增，互联网普及率达到42.1%．材料二，以调查数据，表现有九成以上的受访者每天都会上网，互联网给我们的生活、学习、工作带来了极大的方便。材料三，以具体数据介绍互联网在深刻影响着人们的生活。材料四，给出“互联网使人们习惯被弱化或渐渐丧失”调查表。 结合上述内容材料的主要信息：互联网已深刻影响着人们现实生活。 【小问2详解】 本题考查找关键信息。 结合材料三中“许多人认为，过度上网存在许多弊端。具体而言，63．6%人认为‘泡网’使人‘变得内向’；57．3%的人觉得整天泡网让人‘更孤独’；46．2%的人选择‘缺乏创造性’；41．5%的人选择‘变得被动’，34．8%的人指出网络会让人‘情绪低落’”可知过度上网会导致人：变得内向、更孤独、缺乏创造性、变得被动和情绪低落 【小问3详解】 本题考查图表的理解与信息概括。 解答此题关键是抓住表格的名称去分析其中的数据。结合材料四图表可知该材料互联网使人们面对面沟通、看纸质书、写信、外出参加聚会和做运动等习惯被弱化或渐渐丧失。其中的数据表现人们习惯丧失最严重的是写信与看纸质书，影响最小的是外出聚会。 【小问4详解】 本题考查材料理解。 （1）结合材料一中“截至2012年12月底，中国网民规模剧增，已达5．64亿，互联网普及率近42．1%”可知题干描述错误。 （2）结合材料三中“互联网已经深刻影响着人们的生活，仅46．6%的人表示能忍受1天以上不上网，仅22．4%的人能忍受3天以上不上网。许多人认为，过度上网存在许多弊端”可知题干描述错误。 （3）结合材料四互联网使人们哪些习惯被弱化或渐渐丧失调查表中“互联网使37.7%的人们面对面沟通”可知题干描述错误。 （4）结合材料二中“互联网这种高科技时代的新兴媒体大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐”可知题干描述正确。 【小问5详解】 本题为开放性题目。 健康用网设计方案从技术上提供提醒和限时功能，并引导用户进行更多线下活动，帮助用户保持良好的网络使用习惯。 例：设计健康的互联网环境可以包括以下措施：增加使用时间提醒功能，设定强制休息时间，推广站姿办公工具，开发鼓励线下社交的应用，设计健康教育节目等，帮助用户合理分配上网时间。 14. 读课外小说：阅读短文（节选）作答。 ㅤㅤ①多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。 ㅤㅤ②“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 ㅤㅤ③“你要看点什么？”姑娘训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 ㅤㅤ④这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”姑娘这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗？” ㅤㅤ⑤“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’”“一共是二十美元。”姑娘一边写，一边说。 ㅤㅤ⑥小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 ㅤㅤ⑦火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 ㅤㅤ⑧火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 （1）请给文章加一个题目：___________。 （2）文章主要写了一件什么事？简要写下来。 ___________________ （3）对“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”理解最准确的是 　 　 A. 小乞丐很爱钱。 B. 硬币本来就是金属的，铮亮光滑。 C. 小乞丐很爱干净，把硬币擦得很干净。 D. 硬币得来不易，小乞丐很珍惜这些乞讨来的硬币。 （4）对“只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄”的理解比较恰当的一项是 　 　 A. 这句话通过人物的动作和外貌描写，写出了他沉重的心情。 B. 这句话通过人物的动作和心理描写，写出了他的严肃、认真。 C. 这句话通过人物的动作和语言描写，写出了他走路的专注。 D. 这句话通过人物的动作和神态描写，写出了他悠闲的心情。 （5）你认为小说中最感人的情节是什么？为什么？ ____________ （6）借助环境描写可以突显人物形象，文章把故事安排在一个风雨天里，是为了体现小男孩的什么形象呢？请结合文本内容写下来。 ________________ 【答案】（1）风雨中的菊花 （2）一个衣衫褴褛的小男孩用乞讨得来的钱，在过世妈妈生日时为她买了一束万寿菊 （3）D （4）A （5）小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮亮的，那里面就有多尔先生给他的。因为这个情节是对小男孩的动作描写，从中可看出小男孩贫穷、邋遢、每一枚硬币来之不易，揭示出小男孩生活的贫穷困苦的状况 （6）文中“外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆”这句话为环境描写，这样的下雨天，小男孩冒雨为去世的妈妈送花，让人感动，所以这里的环境描写烘托的“小乞丐”心情的沉重，以及给母亲献花时的虔诚，表达了他对母亲的深深的爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写一个小乞丐在街头乞讨后，用乞讨来的钱为去世的母亲购买鲜花的情节，展现了人性的复杂和人心的温暖。多尔先生不仅仅给予了乞丐物质帮助，更激发了他内心的思考。文中环境描写特别是风雨中的墓地，让小乞丐的孝心和执着更加突出，揭示了在贫困与孤独的背景下人类对真情的渴望与追求。通过对比和细腻的描写，作品深刻诠释了亲情与人性中柔软而坚定的一面。 【小问1详解】 本题考查题目拟写。 通读文章，文章主要讲述了多尔先生遇到小乞丐乞讨，心生怜悯给了一美元。在鲜花店再次看到小乞丐买花送给妈妈，得知他要在妈妈生日是将花献给公墓。火车启动后，多尔先生看到小乞丐在风雨中手捧鲜花走向公墓的故事，让小乞丐的孝心和执着更加突出，揭示了在贫困与孤独的背景下人类对真情的渴望与追求。 可以拟写的标题是《风雨中的万寿菊》《风雨中的爱与思念》。 【小问2详解】 本题考查文章内容概括。 结合第①自然段的句子“这个瘦骨嶙峋的小乞丐”和结合第⑤自然段的句子“买一束万寿菊‘献给我最亲爱的人’‘祝妈妈生日快乐！’”和结合第⑥自然段的句子“从破衣服口袋里掏出一大把乞讨得到的硬币”可知，本文刻画的主要人物是小乞丐，他所做的一件事情是在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 通过以上分析，可知文章主要讲述了多尔先生遇到了一个受苦嶙峋的小乞丐向他乞讨，于是怜悯给了小乞丐一美元，之后多尔先生在鲜花店又碰到了小乞丐，小乞丐用硬币买了一束万寿节，并要求写上“献给我最亲爱的人，祝妈妈生日快乐！”。火车驶出站后，多尔先生看到小乞丐手里捧着鲜花在风雨中缓缓走向公墓，菊花迎着风雨怒放的故事。 【小问3详解】 本题考查句子理解。 D．结合第⑥自然段的句子“小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。”可知，因为硬币来之不易，是通过小乞丐乞讨获得的，所以小乞丐很珍惜这些硬币，把他们磨得亮亮的，更能体现小乞丐对这些硬币的真实之情。 故选D。 【小问4详解】 本题考查句子理解。 结合第⑦自然段的句子“只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。”可知“手捧着鲜花，一步步缓缓地向前”是人物的动作描写；“瘦小的身体更显单薄”是人物的外貌描写，句子中并没有心理描写和语言描写。从这些描写中可以看出人物沉浸在某种情绪中，缓缓向前的动作和单薄的身体给人一种沉重之感，而不是严肃认真、走路专注或者悠闲的情境。 故选A。 【小问5详解】 本题考查文章内容理解及开放性作答。 解决此题时，要了解文章的内容，在此基础上阐述自己的观点。 小说中最感人的情节是小乞丐在风雨中手捧鲜花走向公墓的情节。 原因是：首先，小乞丐骨瘦嶙峋、三天没有吃东西，却用乞讨来的硬币给妈妈买花庆生，这份对妈妈的爱令人动容，尽管生活艰难，他却依然有着如此真挚的情感。其次，在风雨中他忘记身外一切一步步缓缓前行，那瘦小单薄的身影充满坚定，体现了他对妈妈的思念和敬意无比深沉。最后，他手中的菊花迎着风怒放，象征着小乞丐的爱与坚持，在恶劣的环境中更凸显出这份情感的强大与纯粹，让人感到亲情的伟大和生命的坚韧。 【小问6详解】 本题考查人物形象分析。 结合第⑦自然段的句子“外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。”中“外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆”这句话为环境描写，把故事安排在风雨中，是为了体现小男孩儿坚毅、深情、有孝心的形象。在风雨交加的环境恶劣，而小男孩儿手捧鲜花一步步缓缓地前行，全然不顾风雨凸显了他的坚毅，他不顾风雨前往公墓，为妈妈送花体现了她对妈妈的深情，风雨的环境，也衬托出了小男孩儿形象更加鲜明，更加令人动容，在这样的困境中依然执着的为妈妈送上生日祝福，展现出一种超越年龄的成熟和对亲情的珍视。 第三部分表达与交流 15. 写想象故事：从下面提供的情境中选择一个感兴趣的，展开想象，编写一个故事。要求：放飞想象的翅膀，把故事按一定顺序写完整；注意用上描写人物的方法，适当进行环境描写。题目自拟，书写工整，不少于400字。 ㅤㅤ（1）台风过后，两个男孩在树下发现了一只小鸟……（2）星期天，林鸣和陈晨相约来到学校……（3）村头大榕树下，王奶奶又等在大路旁…… 【答案】例文（1）： 台风过后的小鸟 台风过后，世界仿佛被洗刷了一遍。两个男孩，小明和小刚，在树下发现了一只小鸟。 那只小鸟浑身湿漉漉的，羽毛凌乱地贴在身上，眼睛里满是惊恐。它的小爪子紧紧地抓住一根树枝，身体还在微微颤抖。周围的地面上满是被台风刮落的树叶和树枝，一片狼藉。 小明看着小鸟，眼里满是怜惜，他轻声说：“这只小鸟好可怜啊，一定是被台风吓坏了。”小刚也点头，说：“我们得帮帮它。” 小明小心翼翼地伸出手，想要把小鸟捧起来。小鸟开始有些害怕，扑腾着翅膀想要飞走，可是它太虚弱了，没飞多高就又落了下来。小刚赶紧安慰道：“小鸟小鸟，别怕，我们不会伤害你的。” 他们把小鸟带回了家。小明找来了一个小盒子，在里面铺上柔软的干草，给小鸟做了一个临时的窝。小刚则拿来了一些水和小米，放在小鸟面前。小鸟先是警惕地看着他们，过了一会儿，也许是感受到了他们的善意，开始啄食起小米来。 在他们的悉心照料下，小鸟的羽毛渐渐变得蓬松起来，眼睛也有了光彩。它开始在屋子里飞来飞去，还会停在他们的肩膀上，叽叽喳喳地叫着，仿佛在感谢他们。 过了几天，小鸟完全恢复了健康。小明和小刚带着小鸟来到了树林里。他们把小鸟放在手心，轻轻往上一送，小鸟欢快地飞向了天空。它在他们头顶盘旋了几圈，然后向着远方飞去。两个男孩看着小鸟远去的背影，脸上露出了欣慰的笑容。他们知道，这只小鸟将带着他们的爱和善良，在广阔的天空中自由翱翔。 例文（2）： 星期天的校园探险 星期天，阳光明媚，林鸣和陈晨相约来到学校。平时热闹非凡的校园在星期天显得格外安静，只有风吹过树叶发出的沙沙声。 林鸣和陈晨像两个小探险家一样，兴奋地走进校园。他们先来到了操场，操场空荡荡的，平时同学们跑步的跑道此时像一条沉睡的巨龙。林鸣看着操场，眼睛里闪烁着光芒，对陈晨说：“你看，没有大家的操场感觉好不一样呢。”陈晨笑着点头，他的笑容如同阳光般灿烂。 接着，他们走向教学楼。楼道里安静得有些吓人，他们的脚步声在空荡荡的楼道里回荡。林鸣突然压低声音说：“感觉像在鬼屋一样。”陈晨故作勇敢地拍了拍胸脯说：“有我在，怕什么。”他们来到自己的教室，透过窗户看到教室里的桌椅摆放得整整齐齐。林鸣想象着同学们坐在座位上认真听讲的样子，不禁有些怀念。 当他们走到学校的花园时，发现一只小猫咪正蜷缩在角落里。小猫咪的毛是白色的，但是有些脏脏的，眼睛怯生生地看着他们。林鸣轻声说：“这只小猫咪怎么会在这里呢？”陈晨蹲下身子，温柔地伸出手，想要摸摸小猫咪。小猫咪开始有些害怕，往后缩了缩，但是看到陈晨友善的眼神，就慢慢放松了警惕。 他们决定把小猫咪带出校园，找个安全的地方。林鸣从书包里拿出一个小盒子，把小猫咪放了进去。他们带着小猫咪走出校园，在校园门口，林鸣对陈晨说：“今天的校园之旅可真有趣，还遇到了这个小意外。”陈晨说：“是啊，希望小猫咪能找到一个好归宿。”然后，他们带着小猫咪走向了充满希望的远方。 例文（3）： 榕树下的等待 村头那棵大榕树，就像一位慈祥的老者，静静地伫立在大路旁。它的枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞，为这片土地遮风挡雨。大榕树下，王奶奶又等在大路旁。 王奶奶满头银发，脸上布满了岁月的皱纹，那一道道皱纹仿佛诉说着她一生的故事。她的眼睛有些浑浊，却透着一种坚定的期待。她坐在那把有些破旧的小板凳上，身体微微前倾，眼睛紧紧盯着大路的尽头。 今天的天气有些闷热，一丝风也没有，大榕树下的空气仿佛都凝固了。树上的知了不知疲倦地叫着，似乎在诉说着这天气的难耐。王奶奶却好像没有感觉到这炎热，她的心思全在那即将到来的人身上。 这时，一个小男孩的身影出现在大路的尽头。王奶奶的眼睛一下子亮了起来，她努力地站起身来，脸上露出了灿烂的笑容。小男孩背着书包，一路小跑着过来。 “奶奶，我来啦！”小男孩喊道。 “哎，我乖孙儿。”王奶奶张开双臂，把小男孩紧紧地搂在怀里。 原来，小男孩的父母都在城里打工，他跟着王奶奶在村里生活。小男孩在镇上上学，每天放学，王奶奶都会在这大榕树下等他。这已经成了一种习惯，一种充满爱的等待。 小男孩拉着王奶奶的手说：“奶奶，今天老师表扬我了，说我数学考了一百分呢。” “我的乖孙儿真厉害！”王奶奶笑得合不拢嘴，眼睛里满是欣慰和自豪。 在夕阳的余晖下，一老一少的身影慢慢地向村子里走去，大榕树静静地看着他们，仿佛也在为这温馨的画面而微笑。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文（1）： 一、审题。 本题为想象作文，明确故事背景为台风过后，主要人物两个男孩和一只小鸟，要发挥想象编写故事，注意写作要求，不少于400字。 二、立意。可以围绕关爱生命、勇敢面对困难、人与自然和谐相处等方面来立意。 三、写作思路。 开头：可以通过描写台风过后的凄惨环境引出两个男孩的出现，进而发现小鸟。比如描写被台风摧残后的街道、树木等，营造出一种破败的氛围。 中间：详细描述两个男孩发现小鸟后的反应、对话和行动。可以运用语言描写、动作描写、心理描写等人物描写方法来刻画两个男孩的善良和勇敢。同时，可以适当穿插对周围环境的描写，以衬托人物的心情或行动。 结尾：可以设计一个温暖、积极的结局，如小鸟被成功救助后放飞，或者两个男孩从这件事中获得了成长等。可以再次描写一下环境，与开头形成呼应，使故事更加完整。 例文（2）： 一、审题。本题为想象作文，从给定情境 “星期天，林鸣和陈晨相约来到学校” 出发进行故事创作，需按一定顺序、运用描写人物方法和环境描写，不少于400字。 二、立意。可以从友谊、探索、成长等角度立意，例如通过在学校的经历让两人的友谊更加深厚，或者在探索学校某个神秘地方的过程中获得成长等。 三、写作思路。 开头：描绘星期天的氛围，比如阳光明媚或者微风轻拂等，然后引出林鸣和陈晨来到学校的场景。可以描写学校的外观或者周围的环境，为故事营造一个特定的氛围。 中间：详细描述林鸣和陈晨在学校的活动，可以是探索一个废弃的教室、解决一个难题等。运用人物的语言、动作、神态、心理等描写方法展现两人的性格特点和情感变化。同时，根据情节的发展适时插入对学校环境的描写，增强故事的画面感。 结尾：可以对故事进行总结，比如两人通过这次经历收获了什么，或者为未来的发展留下悬念。再次描写一下学校的环境，与开头呼应，使故事更加完整。 例文（3）： 一、审题。本题为想象作文，此情境围绕村头大榕树下王奶奶在大路旁等待展开，要发挥想象编写故事，满足一定顺序、人物描写和环境描写等要求。 二、立意。可以从亲情的期盼、等待的意义、人性的温暖等方面立意。 三、写作思路。 开头：描绘村头大榕树下的环境，比如古老的榕树、宁静的乡村道路等，引出王奶奶等待的身影。可以通过对王奶奶的外貌、神态描写，表现出她的焦急或期待。 中间：可以设想王奶奶等待的原因，比如等待外出的子女、孙辈归来，或者等待一个重要的消息等。通过王奶奶的回忆、心理活动等描写丰富人物形象，同时穿插对周围环境随着时间变化的描写，如太阳的位置变化、鸟儿的活动等。 结尾：可以根据故事的发展给出一个结局，比如王奶奶等到了她所期盼的人或事，表现出喜悦和感动；或者虽然没有等到，但依然充满希望地继续等待。再次描写大榕树下的环境，与开头呼应，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年广东省东莞市凤岗镇六年级（上）第一次月考语文试卷 第一部分积累与运用 1．听小说心声：听录音《小说的魅力》，完成练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 ㅤㅤ阅读，不仅是一种学习的方式，更是一种生活的态度，它让我们在　 　和 　 　中找到一丝宁静和力量。 （二）根据录音内容判断正误，正确打“√”，错误的打“×”。 （1）上学时，“我”通过和同学们互相借阅小说的方式来阅读。 　 　 （2）《钢铁是怎样炼成的》和《青春之歌》两本书中，保尔•柯察金的坚韧和林道静的勇敢让我感动。 　 　 （3）“我”步入新的工作岗位后，工作和家庭事务繁忙，“我”的阅读热情下降了。 　 　 1. 悟人物形象：读拼音，写词语。 在黎明前的黑暗中，狂风①hū xiào，洪水在②fàng sì地③páo xiào，老支书像一座山，镇定地指挥。 ①②③ 2. 来咬文嚼字：下列词语中字形和加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 奄奄一息 寡妇 蜷缩（juǎn） 倾（qīng）听 B. 汹涌澎湃 熄灭 魁梧（wu） 祭奠（diàn） C. 唉声叹气 槽糕 青稞（kē） 流淌（tǎng） D. 目不转晴 呻吟 皱眉（zhòu） 蹿上来（cuān） 3. 练遣词造句：下列加点的四字词语使用有误的一项是（　　） A. 饭店老板不听劝告，食材以次充好，如今落得关门整顿的下场，真是自作自受。 B. 比赛要开始了，王军忐忑不安地想：“这次我一定能拿到冠军。” C. 在外出差的爸爸提前回来了，还来接我放学，这让我喜出望外。 D. 叔叔出海捕鱼的经历惊险刺激，听得我们心惊肉跳。 4. 辨描写方法：对下列句子使用的描写方法判断错误的一项是（　　） A. 黎明的时候，雨突然大了、像泼、像倒、（环境描写） B. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（语言描写） C. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（外貌描写） D. “这件事情为什么变成了这样？”她沉思着，久久地坐在窗前。（心理描写） 6．学句段运用：按要求完成句子练习。 5. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（将双重否定句改为肯定句） ____________________ 6. 用几句话写写你犹豫不决或者矛盾纠结时的心理活动。 ____________________ 7. 根据下面两位同学的交流内容，判断他们分别读的是哪本书。（ ） 聪聪：“这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗侵略者，掩护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。” 天天：“读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不幸。” A．《爱的教育》《童年》 B．《爱的教育》《小英雄雨来》 C．《小英雄雨来》《童年》 D．《小英雄雨来》《爱教育》 8. 贺知章的《回乡偶书》中写出数十年久客他乡的事实的诗句是：____________，____________。 9．习人文百科：判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 9. 关注小说的情节和环境描写也有利于我们深入地理解人物形象。 _____ 10. 《爱的教育》是瑞典作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。 _____ 11. 《桥》和《穷人》这两篇课文的结尾都非常新颖别致，富含深意。 _____ 12. 语言运用 元旦快到了，同学们想举办“迎元旦联欢会”，可担心班主任冯老师不同意。 同学们商量后决定派班长去说服冯老师。请你结合语境，代替班长补全下面的对话。 班长：____________________ 冯老师：什么事呀？请说吧 班长：____________________ 冯老师：嗯，活动很有意义，不过我担心会影响你们的学习。 班长：____________________ 冯老师：可是，这种活动组织一次多麻烦呀！从编排节目到培训主持人，得耗费大量的时间，我担心你们难以完成任务。 班长：____________________ 冯老师：既然这样，我就答应你们了。好好干！ 班长：谢谢老师！ 第二部分阅读与鉴赏 13. 谈阅读现状：阅读下列非连续文本，完成练习。 ㅤㅤ【材料一】2013年1月，中国互联网络信息中心发布消息，数据显示2009年中国网民不到3亿，然而，截至2012年12月底，中国网民规模剧增，已达5．64亿，互联网普及率近42．1%。 ㅤㅤ【材料二】调查中，92．0%的受访者表示自己每天上网，互联网这种高科技时代的新兴媒体大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐。 ㅤㅤ【材料三】互联网已经深刻影响着人们的生活，仅46．6%的人表示能忍受1天以上不上网，仅22．4%的人能忍受3天以上不上网。许多人认为，过度上网存在许多弊端。具体而言，63．6%的人认为“泡网”使人“变得内向”；57．3%的人觉得整天泡网让人“更孤独”；46．2%的人选择“缺乏创造性”；41．5%的人选择“变得被动”，34．8%的人指出网络会让人“情绪低落”。 ㅤㅤ【材料四】某班同学对“互联网影响人们生活”进行了一次调查，列表如下： “互联网使人们哪些习惯被弱化或渐渐丧失”调查表 项目 面对面沟通 看纸质书 写信 外出参加聚会 做运动 打电话 比例 37．7% 56．5% 69．1% 30．0% 46．8% 36．9% （材料来自互联网） （1）用一句话概括以上材料的主要信息。 _____________________ （2）过度上网可能导致人们变得内向、________、缺乏创造性、_________和情绪低落。 （3）根据材料四的表格，写出调查结论。 ______________________ （4）根据以上材料判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①截至2012年12月底，中国互联网普及率已超过60%。 _____ ②许多调查显示，互联网让人们的生活更加健康了。 _____ ③互联网使人们不能面对面沟通。 _____ ④互联网方便了人们的学习、工作等。 _____ （5）如果你是一个网络设计师，你会如何设计一个健康的互联网环境，帮助人们合理使用网络？ ___________________ 14. 读课外小说：阅读短文（节选）作答。 ㅤㅤ①多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。 ㅤㅤ②“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 ㅤㅤ③“你要看点什么？”姑娘训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 ㅤㅤ④这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”姑娘这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗？” ㅤㅤ⑤“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’”“一共是二十美元。”姑娘一边写，一边说。 ㅤㅤ⑥小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 ㅤㅤ⑦火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 ㅤㅤ⑧火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 （1）请给文章加一个题目：___________。 （2）文章主要写了一件什么事？简要写下来。 ___________________ （3）对“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”理解最准确的是 　 　 A. 小乞丐很爱钱。 B. 硬币本来就是金属的，铮亮光滑。 C. 小乞丐很爱干净，把硬币擦得很干净。 D. 硬币得来不易，小乞丐很珍惜这些乞讨来的硬币。 （4）对“只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄”的理解比较恰当的一项是 　 　 A. 这句话通过人物的动作和外貌描写，写出了他沉重的心情。 B. 这句话通过人物的动作和心理描写，写出了他的严肃、认真。 C. 这句话通过人物的动作和语言描写，写出了他走路的专注。 D. 这句话通过人物的动作和神态描写，写出了他悠闲的心情。 （5）你认为小说中最感人的情节是什么？为什么？ ____________ （6）借助环境描写可以突显人物形象，文章把故事安排在一个风雨天里，是为了体现小男孩的什么形象呢？请结合文本内容写下来。 ________________ 第三部分表达与交流 15. 写想象故事：从下面提供的情境中选择一个感兴趣的，展开想象，编写一个故事。要求：放飞想象的翅膀，把故事按一定顺序写完整；注意用上描写人物的方法，适当进行环境描写。题目自拟，书写工整，不少于400字。 ㅤㅤ（1）台风过后，两个男孩在树下发现了一只小鸟……（2）星期天，林鸣和陈晨相约来到学校……（3）村头大榕树下，王奶奶又等在大路旁…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$