Unit 2 Improving yourself Understanding ideas 说课课件-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit 2 Improving yourself Understanding Ideas 外研版（新）高中选择性必修第二册 Unit 2 Improving yourself Understanding ideas Social Media Detox 外研版（新）高中选择性必修第二册 目录 目标定位 目标表达 目标实现 1 2 3 课程目标及核心素养 单元主题及目标 内容分析 学情分析 英语课程总目标 ① 核心素养 ② 普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。 语言能力、思维品质 文化意识、学习能力。 课程目标 ③ 选择性必修课程：提升语言能力的同时，引导学生分析和审视事物和人物的真善美，评判不同的价值观，对主题意义的深层理解。 课程目标及核心素养 单元主题 不断完善自我认知、提升自我管理能力。 本单元以关于时间管理的视频和自控力的调查问卷作为导入 引发学生思考高中生所面对的时间、社交媒体、礼仪、金钱、情绪管理等方面的问题 以鲜活、有创意的形式呈现和探讨了一些行之有效的解决方法 帮助学生反思自己的日常行为，加强学生在成长过程中进行自我管理、不断自我提升的意识，最终引导学生树立积极乐观、不断追求更好自我的人生态度。 人与自我 单元“大目标”、环节“中目标”及课时“小目标” 时间管理； 社交媒体脱瘾 行为礼仪 金钱管理 时间管理 自律、自我管理的重要性 制订自我提升计划 反思日常行为 加强自我管理 树立积极乐观人生态度、不断追求更好的自我 语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升 7 语篇类型为论坛专题讨论，介绍了一场“社交媒体脱瘾”活动，五位参与该活动的学生谈论了他们的亲身经历和感受。 内容分析 学情分析 本课教学对象是高二第一学期的学生。当代学生深受手机等社交媒体影响，接收信息渠道广泛，对于网络论坛的内容结构等有一定的了解和体验。他们已具备一些基础性的阅读策略，具备一定的思维能力，但在篇章阅读理解方面有一定困难，在进行更高层次的思维活动方面仍需进一步提升。 以学生为中心 1 2 3 4 5 行为 主体 行为 条件 行为 动词 学习内容 行为 程度 英语学科核心素养 通过本课的学习，学生能够 1.通过标题和图片，大致预测文本内容； 2.通过精读、跳读等阅读策略，获取相关支撑信息，总结五位同龄人脱离社交媒体一周的经历和感受。 3.通过思维导图，准确梳理语篇结构及其内在逻辑关系，初步总结在线论坛的文体特征。 4.通过思考五位同龄人的经历和感受，正确评价社交媒体，独立反思自己的行为和现状，形成健康、正确的生活习惯。 教学目标 英语学科核心素养 语言能力 学习能力 思维品质 文化意识 通过本课的学习，学生能够 1.通过标题和图片，大致预测文本内容； 2.通过精读、跳读等阅读策略，获取相关支撑信息，总结五位同龄人脱离社交媒体一周的经历和感受。 3.通过思维导图，准确梳理语篇结构及其内在逻辑关系，初步总结在线论坛的文体特征。 4.通过思考五位同龄人的经历和感受，正确评价社交媒体，独立反思自己的行为和现状，形成健康、正确的生活习惯。 行为 主体 行为 条件 行为 动词 学习内容 行为 程度 导入与文本预测 结构梳理与文本赏析 评价与表达 迁移与创新 导入与文本预测 1. What conclusions can you draw from the facts? 2. How much time do you spend on social media each day? What negative efffects does this have on you? 展示近些年中国网民使用社交媒体情况的数据统计，帮助学生熟悉背景知识，为课文学习做铺垫。 导入与文本预测 Look at the title of the passage and the pictures. Predict what the passage is about. 结构梳理与文本赏析 Where do you think the passage is from? What's the structure of the passage? 论坛专题讨论 理清文章结构： 提出问题-----分别陈述-----给出结论 总 分 总 结构梳理与文本赏析 3. Choose the benefits of the social media detox and find evidence to support your choices. 结构梳理与文本赏析 2. Organise information from the passage and complete the summaries. 评价与表达 1. Choose the person that you most identity and give advice on what they should do next. 2. What is your understanding of “something” in “After reading the posts on this forum, it seems that something other than money has also been raised through the detox”？ 3. Do you think the detox was worthwhile? Why? 迁移与创新 How much time is it proper for you to spend on social media? How to best communicate using social media? List one or two ways. Can you find any new communication ways or activities besides social media? Social Media Detox Question Statements Conclusion Could they do it? What has been learnt from the experience? Anna Devon Cindy George Max Reaction Result Step away from social media detox Communicate with each other To be a better self Homework Make a one-week plan for your social media detox or other self-management goals. 采用多元的、正向的、有效的评价方式，重过程轻结果，以学生为中心、以学习为中心，激发学生自主学习的内驱力。 To be a better self $$