第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《十一月四日风雨大大作》 教学目标 1.了解诗意,熟读并背诵诗歌。 2.学习在比较辨析中探究和理解作者的强烈的报国之志、爱国之情。 教学重点: 本课教学重点是理解和体会作者的报国志和爱国情。 2. 教学难点: 难点是在文本参读中,通过辨析地名和透视梦境的学习活动,引导学生实现由一般感受到深度理解。 教学过程 一、导入 同学们大家好!今天我们一起学习《十一月四日风雨大作》,作者陆游。 陆游年少博学,却遭遇排挤。中年为官,却壮志难酬。起起伏伏的人生转眼就到了1192年,这一年他已经68岁了,正因被贬闲居在家。某天深夜,一场风雨骤起,诗人触景生情,便创作了著名绝句《十一月四日风雨大作》。 二、感知 1.初解题意:从题目中我们能读出什么显著信息?(时间、天气) 2.配乐朗诵: 十一月四日风雨大作(其二) 陆游 僵卧/孤村/不自哀,尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨,铁马/冰河/入梦来。 3.词义疏通: 僵卧:躺卧不起,写尽了老人凄凉的处境。 不自哀:不哀伤。诗人把个人之失,一己恩怨,小我之痛,都暂且放在了一边。 夜阑:夜深,夜将尽。 风雨:一语双关,表面指自然风雨,喻指风雨飘摇的国家形势。 铁马:披着盔甲的马。 4.诗意感知: 我躺在孤寂荒凉的乡村里,没有为自己的处境而感到悲哀,心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了,我躺在床上听到那狂风暴雨的声音,迷迷糊糊地梦见,自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 根据诗意,我们感受到这是一首名副其实的”为国”之诗! 三、品读 诗人爱国之情是如何细腻的表达出来的呢?美学家朱光潜先生教我们这样读诗:读诗第一件要事是