Unit 1 Lesson 2 Danny's School Day（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

《Lesson 2 Danny's School Day》教学设计北京版（2024）英语一年级上册 教材分析 《Lesson 2 Danny's School Day》是北京版小学英语一年级上册的第二课。本课以丹尼的学校生活为主题，通过图片和简单的对话，呈现了学校里的一些常见场景和活动，如上课、玩耍、吃饭等。教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。同时，教材中的语言简单易懂，重点突出，适合一年级学生学习。 学情分析 一年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。在学习本课前，学生已经学习了一些简单的英语单词和问候语，为本课的学习打下了一定的基础。然而，学生对于描述学校生活的英语表达还比较陌生，需要通过生动有趣的教学活动来引导他们学习。 教学目标 1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词 “school”“classroom”“playground”“lunch”，掌握句型 “This is... We... at school.”。2.. 能力目标：学生能够用英语简单描述学校里的场景和活动。3. 情感目标：培养学生热爱学校、热爱学习的情感。 教学重难点 1. 教学重点：掌握单词 “school”“classroom”“playground”“lunch” 和句型 “This is... We... at school.”。2. 教学难点：能够在实际情境中运用所学的单词和句型进行简单的描述。 教学法 1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解单词和句型的含义。2. 情景教学法：创设学校生活的情景，让学生在情景中学习和运用英语。3. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 教学过程 一、Warming up（热身） 1. Greetings（问候） 教师用英语和学生打招呼：“Hello, boys and girls! Nice to see you again!” 学生回应：“Hello, teacher! Nice to see you, too!” 设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，同时复习上节课所学的问候语。 2. Sing a song（唱一首歌） 教师播放一首与学校有关的英文儿歌《Our School》，让学生跟着音乐一起唱。 设计意图：通过唱歌的方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时为新课的学习做好铺垫。 二、Presentation（呈现） 1. Lead in（导入） 教师展示一张学校的图片，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a school.” 教师接着说：“Yes, it's a school. Today we will learn about Danny's school day.” 并板书课题 “Lesson 2 Danny's School Day”。 设计意图：通过图片导入，让学生直观地感受学校的样子，引出本课的主题。 2. Teach new words（教新单词） （1）教师拿出单词卡片 “school”，带读单词，让学生跟读。然后，教师用手指着图片上的学校，说：“This is a school.” 让学生再次跟读单词 “school”。 设计意图：通过单词卡片和图片，帮助学生理解单词的含义，加深学生对单词的记忆。 （2）教师用同样的方法教授单词 “classroom”“playground”“lunch”。展示教室、操场和午餐的图片，引导学生说出相应的单词，并让学生用 “This is a...” 的句型来描述图片。 设计意图：让学生在不同的情境中学习新单词，提高学生的语言运用能力。 3. Teach new sentences（教新句型） 教师指着图片上的学校，说：“This is our school. We study in the classroom. We play on the playground. We have lunch at school.” 然后，教师板书句型 “This is... We... at school.”，带读句型，让学生跟读。 设计意图：通过具体的情景描述，让学生理解新句型的含义，掌握句型的用法。 三、Practice（练习） 1. Listen and repeat（听录音并跟读） 教师播放课文录音，让学生听录音并跟读。然后，教师让学生分组朗读课文，互相纠正发音。 设计意图：通过听录音跟读和分组朗读，让学生模仿标准的语音语调，提高学生的口语表达能力。 2. Pair work（两人活动） 教师让学生两人一组，根据图片和句型 “This is... We... at school.” 进行对话练习。例如：A: This is our classroom. We study here. B: This is our playground. We play here. 设计意图：通过两人活动，让学生在实际情境中运用所学的单词和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。 3. Game（游戏） （1）教师准备一些单词卡片和图片，将学生分成几个小组。教师随机抽取一张单词卡片或图片，让一个小组的学生用 “This is... We... at school.” 的句型来描述卡片或图片上的内容。如果描述正确，该小组得一分。最后，得分最高的小组获胜。 设计意图：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固学生对新单词和句型的掌握。 （2）教师将学生分成两个大组，进行 “猜谜语” 游戏。教师用 “This is... We... at school.” 的句型描述一个学校里的场景或活动，让学生猜出是什么。例如：教师说：“This is a place. We study here. We read books and write here.” 学生猜出是 “classroom”。 设计意图：通过游戏的方式，提高学生的听力理解能力和思维能力。 四、Consolidation（巩固） 1. Make a dialogue（编对话） 教师让学生结合自己的学校生活，用所学的单词和句型编一段对话。然后，教师请几个学生上台表演他们编的对话。 设计意图：通过编对话和表演对话，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高学生的语言运用能力和创造力。 2. Summary（总结） 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括新单词 “school”“classroom”“playground”“lunch” 和新句型 “This is... We... at school.”。 设计意图：通过总结，帮助学生梳理本节课的重点内容，加深学生对所学知识的记忆。 五、Homework（作业） 1. Listen to the tape and repeat the dialogue.（听录音并跟读对话。） 2. Draw a picture of your school and describe it in English.（画一幅你的学校的画，并用英语描述它。） 板书设计 Lesson 2 Danny's School Day school - This is our school. classroom - This is our classroom. We study here. playground - This is our playground. We play here. lunch - We have lunch at school. 教学反思 在本节课的教学中，我通过多种教学方法，如直观教学法、情景教学法、游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高了学生的语言运用能力。同时，我还组织学生进行小组活动和游戏活动，培养了学生的合作意识和团队精神。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音教学；还有部分学生在小组活动中参与度不高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$