精品解析：湖北省武穴市第三实验中学教联体2024-2025学年九年级10月月考语文试题

2024年秋九年级月考语文试题 命题人：陈建红 一、积累与运用（20分） 祖国的美好山川，值得我们去探访。暑期，小羽和小文造访了各地的山水，开始他们的语文探索之旅。请你也和他们一起畅游吧！ 游览武汉，小羽写下了一段文字，阅读这段文字，完成小题。 夜晚，当灯光点亮这座城市，它的光芒，为长江经济带的发展，释放着péng pài动力，站在长江的中心，武汉希望每一个过客在此停留，它的古老与现代，坚韧与从容，它的每一面，都想让你来看一看。铁架的老码头，穿越不同的时代，正在向人们发出邀约。来到这里，过去的美好，照进现实。凝结的时光，注入既将起航的旅程。今天这座英雄的城市夜景cuǐ càn，那是古往今来星星点点的理想为之点亮。人们不用知道，每一盏灯是为谁亮起，因为当所有的光亮会聚一起，前行的路，就会被温暖环绕。 1. 根据拼音写汉字， péng pài（ ） cuǐ càn（ ） 2. 上面的文字中有两处错别字，请找出来修改。 ________改____________ ________改____________ 3. “回文诗”是一种有趣的诗文游戏。回文诗，就是能够回环往复诵读的诗文。小文就在游东坡赤壁的时候，发现了苏轼的一首回文诗，你试着读一读。 我会读：____________________________ 4. 小羽和小文一路行来，整理了不少描写山川景物的诗文名句，考一考你们能否对的出来。 ①云横秦岭家何在， ________________________ ②________________________，人迹板桥霜。 ③欲渡黄河冰塞川， ________________________ ④________________________，月是故乡明。 ⑤峨眉山月半轮秋， ________________________ ⑥________________________，受降城外月如霜。 ⑦沉舟侧畔千帆过， ________________________ ⑧________________________，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 5. 旅游闲暇，小羽在电视的旅游宣传片中发现了几则宣传广告词，很有特色。她摘录了下来，请你任意选择一则，品一品它的妙处。 A.襄阳不夜城：襄阳，不只三顾，襄见恨晚。 B.十堰武当山：武当“森”呼吸，“氧”生零距离。 6. 小文在某地的旅游宣传文案中，找到了几处病句，请你改一改。 （1）武当装载了古今人们对仙境的想象。 （2）50多年前，为了三线建设需要，让十几万年轻人离开家乡，奔赴鄂西大山深处。 （3）每年6月，是毕业的季节。每一位莘莘学子都将聚集珞珈山下，定格下最美的画面。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 江汉① 【唐】杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。② 【注释】①这首诗是杜甫五十七岁时所作。大历三年（768）正月，杜甫离开夔州，辗转于湖北江陵、公安等地。此时的杜甫历经磨难，北归已经无望，且生活日益困窘。长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下此诗。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 7. 批注一：立象尽意。借“片云”“__________”意象，传达诗人____________________的情感。 8. 批注二：借典抒情。诗人借用老马识途的典故，传达出怎样的心声呢？ 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定（A），余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中（B）得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （明·张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 张岱，字宗子，好接纳海内胜流，园林诗酒之社，必颉顾①其间。家累世通显，服食豪侈，畜梨园②数部日聚诸名士度曲征歌。 明亡，避乱剡溪山，素不治生产，家益落。故交朋辈多死亡，葛③巾野服，意绪苍凉，语及少壮秾④华，自谓梦境。著十余种，率以“梦”名。而《石匮书》⑤纪明代三百年事，尤多异闻。 （节选自《嘉庆山阴县志》） 【丙】 前甲午、丁酉两至西湖，如涌金门，商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有（C），反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之弱柳天桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一（D）。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保我梦中之西湖，尚得完全无恙也。 （节选自张岱《西湖梦寻·自序》） 【注】①颉颃（xié háng）：形容鸟向上向下飞。②梨园：戏班、剧团。③葛：此处指葛布，一种布料。④秾：花木繁盛。⑤《石匮书》：张岱撰写的记录明朝的史书。 9. 疏通文意，参考表格提示方法，解释加点词。 语句 方法 释义 余乃急急走避 【课内迁移】老翁逾墙走 走：① 素不治生产 【查阅词典】素：①白色。②本质。③向来。 素：② 葛巾野服 【词类活用】中峨冠而多髯者 葛巾：③ 尚得完全无恙也 【联系语境】联系上下句 恙：④ 10. 请将“焉”“矣”“者”分别还原到原文的括号处。 A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限断两处）。 畜梨园数部日聚诸名士度曲征歌 12. 请翻译丙文中划波浪线的句子。 今所见若此，反不若保我梦中之西湖，尚得完全无恙也。 13. 明清易代，对于张岱而言，“故国之思”是他内心最沉痛的情绪。请结合【甲】【乙】两文，说一说，张岱是怎样寄托他对故国的怀念？ 阅读下面文章，完成下面小题。 有一种强大，叫磨砺 石川 ①心智正常的人，是没有不希望自己活得强大的。 ②这种强大，不是指身材的魁伟，亦非指气势的威猛，而是指扬在脸上的自信和刻在内心里的坚韧，能执着理想，直面现实，自如地管理和掌控自己，独立地应对一切突变和危难。 ③强大不是与生俱来的，也不是想有就有的，而是需要仰仗后天的磨砺。只要愿意接受各种挑战，愿意把自己放到各种艰难困苦的磨刀石上去磨砺，就可以不断接近预定目标直至抵达，成为一个强大的人。 ④天资平平不可怕。只要舍得磨砺，将符合自己期望而又正确的事紧盯不放，做到“人一能之，己百之；人十能之，己千之”，有一股子钻劲、蛮劲、韧劲、牛劲和倔劲，不达目的决不罢休，你不仅可以变得聪慧与高明，而且可以蜕变得异常强大。 ⑤晚清重臣曾国藩，对朝廷的贡献有口皆碑。但他并不是生来聪慧，悟性极高，而是普通的“中人”。曾国藩13岁时，某晚在灯下背书，一蟊贼想偷点东西，藏于房梁，只等他入睡后好下手行窃。哪知等到天亮，曾国藩还没把书背出来。这贼实在憋不住了，就从房梁上跳下来，趾高气扬地背完书后，扬长而去。14岁曾国藩参加县试，前后考了7次才考上秀才，还是个倒数第2名。与其同时代的湖南老乡左宗棠就有点瞧不上他。 ⑥但曾国藩敢于磨砺自己，认定的事情，从不随意放弃。不擅长读书，就下笨功夫，不读懂弄通一本，绝不开始下一本。不会打仗，就自己摸索，从一兵一卒开始操练，遇到问题就时时反躬自省，硬是打造出了一支威震四海的湘军。曾国藩在磨砺中修炼成了湘军的统帅、晚清的大学问家，收获了辉煌的人生。 ⑦起点很低，只是暂时的劣势。只要不甘于落后，始终追赶不放弃，遇困难不怕苦、逢挫折不气馁、懈怠时多激励、遭嘲讽不菲薄，把握好时机，将无转有，将少增多，将短变长，将长做优，不仅可以迎头赶上，甚至还可以强大到示范引领。 ⑧单腿创业的陈湘宇就是这样的人。他出生于一个普通农民家庭，因小儿麻痹症一只腿严重萎缩，人生起点可谓低到尘埃里，但他不怨病魔的无情，不怨命运的不公，而是与不完美拥抱，与不方便共舞，满眼的未来与希望，满脸的阳光与灿烂，满身的朝气与活力，硬是凭着一只腿搭建起自己成功的人生。他不仅考上了名牌大学，而且毕业后自食其力，创办公司，一点一滴把公司做成了国内最大的独立手游发行平台，吸纳了近1000人就业，不仅创造了生命的奇迹，而且成全了不少人的梦想。 ⑨条件不全，更是可以创设。只要思想不滑坡，行为不懒惰，始终心有所向，发愤图强，拥有“闯”的精神、“创”的劲头和“干”的作风，不仅可以逐步改善自己的条件，而且能把自己的意志也锻造得像钢铁般坚强。 ⑩按照起步条件，谭谈要成为一名著名作家简直是天方夜谭。因为，开始创作时，他就是初中肄业生的文化水平，信都难以写完整，更不知道什么是小说、散文、诗歌……。但他并没有折服于命运，家里条件艰苦，没能在学校里继续念书，他就在工作之余逛书店，泡阅览室、图书馆，海量阅读古今中外的各种书刊。他千方百计挤时间练习写作，从学着办黑板报开始，锻炼自己的文笔，日复一日地坚持，长期不懈地磨砺，他的创作思想越发独到深刻，表达更加行云流水，作品也越来越让人喜爱。从刊登于黑板报上的小通讯《假日里的忙人》被转载于《汕头日报》开始，他终于踏上了美好却异常坎坷的文学创作之路。后来，他发表许多小说、散文、诗歌和报告文学，其小说《山道弯弯》《风雨山中路》《山野情》等还获得了大奖。“___________，___________。”谭谈的强大之路，靠的就是不断磨砺，靠的就是将人生之船舵掌握在自己手里。 ⑪禀赋好者，起点高者，条件优越者，要是在实践中敢吃“螃蟹”，敢于千锤百炼，强大起来的速度还会更快。但要是不思进取，怕苦怕累，畏惧失败，所有的拥有，不仅会消耗殆尽，本来触手可及的目标也可能变为镜花水月。天资差者，起点低者，条件缺者，只要不甘沉沦，不自轻自贱，勇于与厄运挑战，敢于绝地反击，依然可以迎来人生的柳暗花明和苦尽甜来。 （2022年7月《小品文选刊》，有删改） 14. 小文在微信公众号上看到这篇文章后，想转给自己的家人看，你认为推荐给下列哪一位比较合适，请联系文本内容，予以劝说。 A.老是觉得自己年纪大了，不愿再学习手机各种新用途的爷爷。 B.认为自己脑袋笨学习不好而沉湎于手机的“低头族”弟弟。 C.一心想满足孩子各种物质需要，舍不得孩子吃一点苦的妈妈。 15. 请根据文章内容理解其论述层次，将下面的思维导图补充完整。 16. 请根据语境选出最恰当的一句填入文中的横线处，并说说其作用。 A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来； B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海； C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风； D.时人不识凌云木，直待凌云始道高； 选择_____作用：______________________ 阅读下面的文章，完成小题。 刘慈欣 一 ①1961年4月12日，拜克努尔航天基地。 ②谢尔盖·科罗廖夫站在被烧黑的发射架旁，他抬头看看蓝天，尾迹已经消散，在那看不到的太空中，人类第一名宇航员已经绕地球飞行了大半圈。 ③“总设计师同志，请接受一个普通人的祝贺！” ④科罗廖夫回过头来，看到一个身穿工作服的中年男人对他伸出手来，从服装看他是基地级别最低的工人。 ⑤“在这个伟大的时刻，您能允许我讲个故事来庆祝吗？我是一个外星人，您可以叫我G，我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。” ⑥“哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节日。” ⑦“我之前进行了大量的考察和研究，那些都不是重要节日，事实上，真正的重要节日我一个都没有发现。” ⑧科罗廖夫转身要上车，G拉住了他，“总设计师同志，我想说，今天就是人类一个重大的节日，我把它命名为诞生节。” ⑨“谁诞生？” ⑩“人类。” ⑪“人类早就诞生了。” ⑫“哦不，如果您此时处于加加林上尉的位置，就会发现地球是一个蓝色的子宫，婴儿只有出了子宫才能称为诞生……哦，总设计师同志，很抱歉我的故事一点都不动听。” ⑬科罗廖夫再次同G握了一下手：“很有意思的，谢谢你，同志，我以后会每年都庆祝这一节日的。” ⑭“哦不不，”G摇摇头，“今天是否能真正成为诞生节，还要等等看，还要等等看才知道呢，总设计师同志。” ⑮总设计师的车开走后，外星人G大脑中的通讯单元把一条信息发往月球上的中转通讯站，由此发回母星：地球纪年1961年4月12日有可能成为诞生节，目前评估可能性为52.69%，持续监测中。 ⑯2050年10月5日，北京中国科学院脑科学与人机工程研究中心。 ⑰大屏幕上显示： ⑱我是银类，我向系桶输入思伟数具，3.14一壶9，虫试。 ⑲我是银类，我向系统输入思维数据，3.141壶9，重试。 ⑳我是人类，我向系统输入思维数据，3.14159。 ㉑最后一行显示后，实验室里爆发出欢呼声。这些数据是从一个人的大脑直接输入到计算机中，实验者戴着大脑感应头盔，第一次实现了人与电脑的直接连接。 ㉒兴奋持续了一个多小时，人们开始散去，脑机接口项目首席科学家丁一也从兴奋中平静下来。 ㉓“各位老师，请接受一个普通人的祝贺。” ㉔人们回头，看到一个夹着一把扫帚的中年男人在对他们微笑，这是实验室的勤杂工。 ㉕“在这个伟大的时刻，能允许我讲个故事来庆祝吗？”勤杂工说。 ㉖“故事？呵呵，你讲。” ㉗“我是一个外星人，您可以叫我G，我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。” ㉘“哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节日。现在节日的数量还在很快增加中。” ㉙“我之前进行了大量的考察和研究，那些都不是重要节日。我是想说，今天才是人类的一个重要的节日。” ㉚科学家们互相看看，会意地点头，丁一对G说：“有可能，你把这个节日叫什么呢？” ㉛“我还没想好。唉，上次谈节日还是和总设计师同志，可敬的总设计师同志。” ㉜“总设计师？还是……同志？是谁？”有人问。 ㉝“科罗廖夫，谢尔盖·帕夫洛维奇·科罗廖夫。” ㉞丁一点了点头，“科罗廖夫、冯·布劳恩这些伟大的前辈确实值得敬仰，但我们今天的突破有可能使他们所有的努力全无意义。” ㉟“这个突破之后，脑机联接技术将走上康庄大道，将飞速发展。很快，互联网上联接的将不是电脑而是大脑，接下来顺理成章的是，人的记忆、意识和全部人格将能够上载到计算机和网络中，人类有可能生活在虚拟世界中，虚拟世界，你想想，在那里，人什么都可以做，想什么就有什么，像上帝一样。在那里一个人可以拥有整个星球。” ㊱“甚至整个宇宙，每个人一个宇宙。”G说。 ㊲“对呀，所以，飞出地球太空航行算嘛呀？”一个操着京腔的年轻人说。 ㊳“其实这个伟大的进程早已开始，”丁一说，“互联网、移动互联、可穿戴设备、VR、物联网……记得吗？几十年前父母们居然责怪孩子们沉溺于网络，而现在，断开网络沉溺于现实是最让人不齿的懒惰和堕落。今天的突破，让人类迈过IT伊甸园的最后一道门槛。” ㊴“外星人先生，”有人说，“你能想象一下人类未来的IT天堂吗？未来的虚拟世界确实是天堂，在那里面每个人确实是上帝，其美妙是任何想象都难以企及的。我们想象一下那时的现实世界。开始，现实中的人会越来越少，虚拟天堂那么好，谁还愿意呆在苦逼的现实中，都争相上载自己。地球渐渐变成人烟稀少的地方，最后，现实中一个人都没有了，世界回到人类出现前的样子，森林和植被覆盖着一切，大群的野生动物在自由地漫游和飞翔……只是在某个大陆的某个角落，有一个深深的地下室，其中运行着一台大电脑，电脑中生活着几百亿虚拟人类。” ㊵G摇摇头，用梦呓般的声音轻声说：“与总设计师同志分别后，我在太空中漫游，又探访过无数的世界，那些行星，蓝的、红的、黄的……各种颜色的子宫，智慧文明在其中孕育，在现实中成长，飞向太空，却在虚拟世界中熄灭，像荷塘中的萤火虫，一闪一闪，最终消失在暗夜里。你们看看星空，一片寂静，知道为什么了吧……哦各位，很抱歉我的故事一点都不动听。” ㊶在实验楼的大门，外星人G大脑中的通讯单元把一条信息发往月球上的中转通讯站，由此发回母星： ㊷地球纪年1961年4月12日疑似诞生节取消，2050年10月5日确定成为重大节日，暂命名：流产节。 （选自《科幻世界》，有删改） 17. 照应，是一种广泛应用于文学作品中的手法，指文章各部分的相互关照和呼应，包括重复照应、对比照应、标题照应等。请找出本文的一处对比照应．并分析其表达效果。 18. 批注是文学鉴赏和批评的重要形式，请给文中划线句子做赏析式批注。 19. 科幻小说有“软”“硬”科幻之说。“软科幻”往往更关注人类情感、哲学思考和社会话题，但缺乏科技原理；“硬科幻”则注重科学真实性、准确性和可行性，但容易回避人文要素。刘慈欣的小说则被评价兼两者之长，请结合本文，谈谈你对该评价的认识。 20. 你认为下列哪个题目作为本文的标题更恰当？请结合文本说明理由。 A.飞向太空 B.不能共存的节日 阅读《艾青诗选》，完成小题。 实验中学九（1）班同学在读完《艾青诗选》后，组织了艾青诗歌主题汇报会，邀请你来参与。请你与九（1）班同学合作完成吧。 21. 音频组选择了三首艾青的代表作品录制朗读音频。请仿照《伞》的朗读设计，从《阳光在远处》、《青色的池沼》中，任意选择一首帮其设计朗读。 （一） 阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土。 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嘻笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上 （二） 青色的池沼 艾青 青色的池沼， 长满了马鬃草： 透明的水底， 映着流动的白云…… 平静而清激…… 像因时序而默想的 蓝衣少女， 坐在早晨的原野。 当心呵—— 脚蹄撩动着薄雾 一匹栗红色的马 在向你跳跃来了…… 一九四O年三月 （三） 伞 艾青 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒。 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 【示例】《伞》：运用拟人的手法，以对话的形式，表达了对无私奉献的人赞美。诗中的“我”天真活泼，问的问题颇有孩子气，因此，朗读时要用上扬的语气，连续追问，读出好奇与天真。伞的回答沉稳而引人思考，因此，朗读时要用平稳的语气，读出伞的稳重、无私以及勇于担责的情怀。 我的设计：___________________________ 22. 编辑组为上面的三首诗歌拟定了标语，请根据你对诗歌的理解选择对应的标语。 ①《阳光在远处》（ ） ②《青色的池沼》（ ） ③《伞》（ ） A赞美与歌颂的情怀 B、忧郁与向往的交织 C、希望与理想的追求 23. 绘图组要为《阳光在远处》配插图，你推荐下列哪一种创意？结合你的诗歌阅读体验阐述理由。 A.阳光落在沙漠的远处 B.阳光落在旅客的身上 C.阳光隐藏在暗云中 我的推荐：__________________。 24. 筹备组计划开辟新的展区。请你选择合适的材料，筹划新展区并阐述理由。 【资料一】 读诗小技巧 1.现代诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复查等手法，读起来气韵通畅。因此可以通过反复的朗读，来感受诗歌节奏美和音韵美。 2没有想象就没有诗。因此在阅读现代诗歌时，应注意联想与想象，体会意境之美。 3.现代诗歌通过简洁的语言，凝聚了诗人浓烈的思想感情，没有感情就没有诗歌。读诗歌，关键就是要体会作者所抒发的情感。 【资料二】 艾青生平记事 1910年出生于浙江省金华市一个封建家庭，自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。 1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，轰动诗坛。 1937年艾青在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，诗歌创作达到了高峰。 1976年出现创作另一个高潮，出版了多种版本的《艾青诗选》。 1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 【资料三】 艾青各个时期的作品及手稿 我的筹划____________________________________ 三、表达与交流（55分） 25. 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。现在请拿起笔来，参与诗歌的创作吧。根据你的兴趣，请从下面的两项任务中，选择一项完成。 任务一：读完《艾青诗选》后，小文同学对诗歌创作产生了浓厚的兴趣。下面是他创作的《礼物》，请把它补充完整。 礼物 十四岁生日那天，/您问我想得到什么礼物，/是一架望远镜，/还是一个崭新的足球？/我摇了摇头，/爸爸，/我什么都不要，/我只想让您变成我的朋友！…… 提示想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。续写要与前文风格保持一致。不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。 任务二：好朋友的生日到了，你想对朋友说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给她（或他）。 提示：想一想，你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。 任务一： 26. 书藏千秋人生韵，笔绘万象世间情。请以“笔尖上的记忆”为题，写一篇记叙文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。 任务二： 27. 笔，作为一种简单的书写工具，却在社会发展中扮演着重要的角色，甚至能扭转大众认知。笔又引发了你哪些新的思考？请以“笔下的力量”为题，写一篇议论文。 要求：①将选定题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。 任务三： 28. 身处信息化时代，笔又引发了你怎样的思考？请展开联想与想象，以“来自未来的奇幻之笔”为题，写一篇想象作文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋九年级月考语文试题 命题人：陈建红 一、积累与运用（20分） 祖国的美好山川，值得我们去探访。暑期，小羽和小文造访了各地的山水，开始他们的语文探索之旅。请你也和他们一起畅游吧！ 游览武汉，小羽写下了一段文字，阅读这段文字，完成小题。 夜晚，当灯光点亮这座城市，它的光芒，为长江经济带的发展，释放着péng pài动力，站在长江的中心，武汉希望每一个过客在此停留，它的古老与现代，坚韧与从容，它的每一面，都想让你来看一看。铁架的老码头，穿越不同的时代，正在向人们发出邀约。来到这里，过去的美好，照进现实。凝结的时光，注入既将起航的旅程。今天这座英雄的城市夜景cuǐ càn，那是古往今来星星点点的理想为之点亮。人们不用知道，每一盏灯是为谁亮起，因为当所有的光亮会聚一起，前行的路，就会被温暖环绕。 1. 根据拼音写汉字， péng pài（ ） cuǐ càn（ ） 2. 上面的文字中有两处错别字，请找出来修改。 ________改____________ ________改____________ 【答案】1. ①. 澎湃 ②. 璀璨 2. ①. 既 ②. 即 ③. 会 ④. 汇 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 澎湃（péng pài）：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大雄伟，引申为冲击。 璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽，也用于人或事物。 【2题详解】 本题考查字形。 既将——即将；其意思为：正要、就要。 会聚——汇聚；其意思：会在一处，汇集。 3. “回文诗”是一种有趣的诗文游戏。回文诗，就是能够回环往复诵读的诗文。小文就在游东坡赤壁的时候，发现了苏轼的一首回文诗，你试着读一读。 我会读：____________________________ 【答案】赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 根据题目中对于回文诗的定义可知，结合图中的文字可得如下诗歌：赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。诗歌大意为：赏花回去的时候马跑如飞，马奔跑如飞，酒力上涌，作者有了些许醉意。当酒力微微减退，稍显苏醒的时候已经是晚上了。醒来已是晚上，也正是赏花归来的时候。 4. 小羽和小文一路行来，整理了不少描写山川景物的诗文名句，考一考你们能否对的出来。 ①云横秦岭家何在， ________________________ ②________________________，人迹板桥霜。 ③欲渡黄河冰塞川， ________________________ ④________________________，月是故乡明。 ⑤峨眉山月半轮秋， ________________________ ⑥________________________，受降城外月如霜。 ⑦沉舟侧畔千帆过， ________________________ ⑧________________________，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 【答案】 ①. 雪拥蓝关马不前 ②. 鸡声茅店月 ③. 将登太行雪满山 ④. 露从今夜白 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 回乐烽前沙似雪 ⑦. 病树前头万木春 ⑧. 树林阴翳 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蓝、茅、满、羌、烽、翳”等字词容易写错。 5. 旅游闲暇，小羽在电视的旅游宣传片中发现了几则宣传广告词，很有特色。她摘录了下来，请你任意选择一则，品一品它的妙处。 A.襄阳不夜城：襄阳，不只三顾，襄见恨晚。 B.十堰武当山：武当“森”呼吸，“氧”生零距离。 【答案】我选A：这则广告语巧妙运用三顾茅庐的典故，表明襄阳人文历史悠久。“不只”说明襄阳还有别的精彩等待游客去发现。“襄见恨晚”，妙用双关，游历襄阳，一定会流连忘返，后悔来晚了。整句广告词从游客的体验角度，暗示襄阳风景优美、人文深厚，值得来游览。 我选B：这则广告词妙用双关，“森呼吸”，意为深呼吸，“氧生”意为“养生”，整句广告词告诉游客，武当山森林茂盛，植被丰富，含氧量高，适宜游览，能近距离体验大自然，有益身心。 【解析】 【详解】本题考查语句赏析。任选一则宣传语，从不同的角度来进行赏析，合理即可。 A.文化底蕴与创意融合“襄阳，不只三顾”巧妙地利用了襄阳最著名的历史典故——三顾茅庐。三顾茅庐发生在襄阳的隆中，是襄阳文化名片之一。这句广告语在肯定襄阳这一重要文化元素的同时，用“不只”一词引出更多的可能性，暗示襄阳除了人们熟知的三顾茅庐这一历史文化亮点外，还有很多值得探索的地方。“襄见恨晚”是一个谐音创意，“襄”既指代襄阳，又和“相见恨晚”谐音。这种文字游戏不仅增加了广告语的趣味性，还能让受众在轻松愉快的氛围中记住襄阳。同时，“相见恨晚”这个词传达出一种强烈的情感，表达了游客来到襄阳后那种深深被吸引、后悔没有早点来的心理，能够很好地吸引潜在游客前来体验襄阳的魅力。简洁易记整个广告语简洁明了，只用了短短十个字，却包含了丰富的内涵。无论是从语言的节奏还是文字的表意上，都非常容易被受众理解和记住，具有很强的传播性。 B.“武当‘森’呼吸”突出了武当山的森林资源优势。武当山有着茂密的森林，这里的“森”呼吸既形象地描绘了在武当山能够呼吸到清新的森林空气，又有一种让游客仿佛置身其中，能够感受到那种深呼吸带来的畅快之感。“‘氧’生零距离” 则进一步强调了武当山是一个富含氧气、对养生非常有益的地方。“氧生”谐音“养生”，点明了武当山的生态环境对于人们健康养生的价值，而且“零距离” 给人一种亲近感，仿佛游客一到武当山就能立刻享受到这种养生的益处。富有感染力广告语通过“呼吸”和 “养生”这两个与人们生活息息相关的元素，营造出一种极具吸引力的氛围。它能够唤起人们对健康生活、对清新自然环境的向往，从而激发人们前往武当山旅游的欲望。同时，文字简洁且富有韵律，读起来朗朗上口，便于记忆和传播。 6. 小文在某地的旅游宣传文案中，找到了几处病句，请你改一改。 （1）武当装载了古今人们对仙境的想象。 （2）50多年前，为了三线建设需要，让十几万年轻人离开家乡，奔赴鄂西大山深处。 （3）每年6月，是毕业的季节。每一位莘莘学子都将聚集珞珈山下，定格下最美的画面。 【答案】（1）“装载”改为“承载”。（2）去掉“让”。（3）去掉“每一位”。 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 （1）“装载”与“想象”不搭配，应改为“承载”，以表达武当山作为文化和精神象征的意义。 （2）成分残缺，缺少主语，去掉“让”。 （3）“每一位”与“莘莘学子”语义矛盾，去掉“每一位”。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 江汉① 【唐】杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。② 【注释】①这首诗是杜甫五十七岁时所作。大历三年（768）正月，杜甫离开夔州，辗转于湖北江陵、公安等地。此时的杜甫历经磨难，北归已经无望，且生活日益困窘。长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下此诗。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 7. 批注一：立象尽意。借“片云”“__________”的意象，传达诗人____________________的情感。 8. 批注二：借典抒情。诗人借用老马识途典故，传达出怎样的心声呢？ 【答案】7. ①. 孤月 ②. 漂泊无依的孤独寂寞 8. 诗人借用老马识途的典故，表达自己虽年纪老迈，但仍然可以为朝廷效力的心愿。 【解析】 【导语】本诗首先通过“片云天共远，永夜月同孤”的意象展现诗人漂泊无依的孤独感。随后的“落日心犹壮，秋风病欲苏”又表达出诗人在磨难中对生活的希望和重新振作的愿望。最后，以“古来存老马，不必取长途”中的典故表明，希望以智慧而非体力来贡献于世，表明诗人的心声和乐观态度。全诗意境深远，既有壮志难酬的悲凉，又有不甘落寞的斗志。 【7题详解】 本题考查赏析意象。 根据“片云天共远，永夜月同孤”可知，作者借助的意象是“片云”“孤月”。“片云”远浮天边，隐喻诗人飘泊不定、居无定所的流浪生活；“永夜月同孤”中的“孤月”，永夜孤悬，暗示诗人孤独冷清、无依无靠的悲苦处境。诗人以“片云”“孤月”自比，片云与自己共在远天，自己与孤月同处长夜，形象地展现出他客居江汉、远离故土的漂泊之感以及孤独的处境，深刻地表达出他客滞江汉的那种孤独与无奈之情。“江汉思归客”表明诗人思念故土，而“片云”“孤月”所营造出的这种孤独氛围，更加深了他思归而不得归的那种痛苦与渴望，将思归之情烘托得更为深沉。尽管诗人处于漂泊孤独之中，但明月虽孤，其银辉却能朗照万物，这象征着诗人效忠君王、忧虑民生的耿耿忠心，就像那高天孤月一样皎洁明亮，体现出诗人即便漂泊在外，依然心怀天下、心向朝廷的忠诚。 【8题详解】 本题考查表现手法。 诗人在诗中借用“老马识途”的典故，传达出以下心声： 一、年老仍有用处的自勉。诗人自比为老马，虽然已年老体衰，如同“乾坤一腐儒”，但他认为自己仍像老马一样有着智慧和经验可以发挥作用。他漂泊江汉，年老多病，然而壮志未酬，他借老马典故表达自己并非毫无价值，即使不能再像年轻时那样长途奔波效力，也还有其他方面的能力可为社会、为国家所用。 二、对自身价值的坚信。诗人以老马自比，表明古人留养老马是看重其智慧，暗指自己虽然年老，但是有着丰富的阅历和学识，不应被忽视。他相信自己在某些方面的价值依然存在，就如同老马识途的智慧一样珍贵。 三、渴望被任用的期盼。诗人一生心系社稷，北归无望且年老多病的情况下，他借老马识途的典故向朝廷或者世人传达自己虽然身体条件可能无法承担过重的任务，但凭借自己的经验和智慧仍能为国家效力的渴望，希望能得到任用，以实现自己的抱负。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定（A），余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中（B）得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （明·张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 张岱，字宗子，好接纳海内胜流，园林诗酒之社，必颉顾①其间。家累世通显，服食豪侈，畜梨园②数部日聚诸名士度曲征歌。 明亡，避乱剡溪山，素不治生产，家益落。故交朋辈多死亡，葛③巾野服，意绪苍凉，语及少壮秾④华，自谓梦境。著十余种，率以“梦”名。而《石匮书》⑤纪明代三百年事，尤多异闻。 （节选自《嘉庆山阴县志》） 【丙】 前甲午、丁酉两至西湖，如涌金门，商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有（C），反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之弱柳天桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一（D）。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保我梦中之西湖，尚得完全无恙也。 （节选自张岱《西湖梦寻·自序》） 【注】①颉颃（xié háng）：形容鸟向上向下飞。②梨园：戏班、剧团。③葛：此处指葛布，一种布料。④秾：花木繁盛。⑤《石匮书》：张岱撰写的记录明朝的史书。 9. 疏通文意，参考表格提示的方法，解释加点词。 语句 方法 释义 余乃急急走避 【课内迁移】老翁逾墙走 走：① 素不治生产 【查阅词典】素：①白色。②本质。③向来。 素：② 葛巾野服 【词类活用】中峨冠而多髯者 葛巾：③ 尚得完全无恙也 【联系语境】联系上下句 恙：④ 10. 请将“焉”“矣”“者”分别还原到原文的括号处。 A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限断两处）。 畜梨园数部日聚诸名士度曲征歌 12. 请翻译丙文中划波浪线的句子。 今所见若此，反不若保我梦中之西湖，尚得完全无恙也。 13. 明清易代，对于张岱而言，“故国之思”是他内心最沉痛的情绪。请结合【甲】【乙】两文，说一说，张岱是怎样寄托他对故国的怀念？ 【答案】9. ①走：跑 ②素：向来 ③葛巾：戴着葛布做的头巾 ④恙：病，毛病 10. ①. 矣 ②. 焉 ③. 者 ④. 矣 11. 畜梨园数部/日聚诸名士/度曲征歌 12. 现在见到像这样的情景，反而不如保留住我梦中的西湖安全无恙。 13. 甲文中，崇祯是明代的最后一个年号，金陵曾是明代的国都。“崇祯”“金陵”这两个词，寄托了张岱的故国之思。乙文中，明亡之后，张岱“避乱剡溪山”，不愿在新的朝廷做官，说明他怀念故国，体现了他高尚的气节。著《石匮书》记录明代的事情，进一步说明他对明朝的怀念。 【解析】 【9题详解】 本题考查字义。 ①老翁逾墙走：老头跳墙逃跑了。走，跑。根据“课风迁移”可知，“余乃急急走避”中的“走”也是“跑”的意思。句意：我于是赶快跑开。 ②句意：向来不经营产业。素，向来。根据“查阅字典”可知，选③。 ③中峨冠而多髯者：中间带着高高的帽子，长着很多胡须的人。峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子。根据“词类活用”可知，“葛巾野服”中的“葛巾”也是名词作动词，意为：戴着葛布做的头巾。句意：每天穿着粗布衣服。 ④联系前句“今所见若此，反不若保我梦中之西湖”句意：如今我所看到的西湖如此景象，反倒不如保存我梦中的西湖。由此可知，作者梦中的西湖与现实中看到的西湖完全不同，作者梦中的西湖存在的东西在现实当中都不存在了。作者梦中的西湖是完整的，是没有毛病的。故“恙”的意思是“病，毛病”。句意：还能保存完整没有毛病。 【10题详解】 本题考查文言虚词用法。 焉：可用在句中，表疑问。 矣：可用在句末，表陈述和感慨语气。 者：可用在动词、形容词和动词性词组、形容词性词组的后面，组成一个名词性结构，相当于“……的人（人、事、情况等）。 A处：“更定”是古代夜间计时单位，这里可理解为“初更以后”，句子陈述一个时间点，用“矣”表示陈述语气，所以此处填“矣”。 B处：“湖中焉得更有此人”，“焉得”是“哪能”的意思，这里用“焉”表示疑问，所以此处填“焉”。 C处：“则是余梦中所有者”，“者”在这里是“……的东西”，指代前面提到的那些曾经存在的建筑等事物，所以此处填“者”。 D处：“如洪水淹没，百不存一矣”，这里用“矣”表示感慨的陈述语气，所以此处填“矣”。 【11题详解】 本题考查断句。句意：家中蓄养了几部戏班，每天聚集各个名士，谱曲、征集诗歌。 此句中“畜梨园数部”是说家中蓄养了几部戏班，可独立成句；“日聚诸名士”表示每天聚集各位名士，是一个完整表意；“度曲征歌”则是描述这些名士在一起的活动，即作曲唱歌。这样断句符合句子的语义逻辑。故断句为：畜梨园数部/日聚诸名士/度曲征歌。 【12题详解】 本题考查译句。重点词语：今，现在。若此，像这样。反，反而。不若，不如。保，保留。尚得，尚且能够。无恙，没有毛病。 【13题详解】 本题考查赏析主旨。 甲文“崇祯五年十二月”中的“崇祯”是明代的最后一个年号，作者写作此文时已是清朝，但作者还是用明朝纪年。“问其姓氏，是金陵人，客此”，作者特意强调亭中两人是金陵，金陵曾是明朝的首都。这两处寄托了张岱的故国之思。 根据乙文中的“明亡，避乱剡溪山”可知，明朝灭亡以后，他并没有在清朝做官，而是隐居于剡溪山，这说明他心向故国，体现了他的民族气节。根据“而《石匮书》纪明代三百年事，尤多异闻”可知，他写《石匮书》记录明代的事情，进一步说明他对明朝的怀念。 【点睛】参考译文： 甲：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。　　 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙：张岱，字宗子，喜欢游览国内的名胜，遇到园林，饮酒作诗等场所，一定愉快地逗留期间。家里几代显赫，衣服饮食豪华奢侈，家中蓄养了几部戏班，每天聚集各个名士，谱曲、征集诗歌。 明朝灭亡后，在剡溪山躲避战乱，向来不经营产业，家道逐渐衰落。从前的交朋大多死亡，每天穿着粗布衣服，情绪十分低落，谈到年轻时的豪华生活，自己常说是梦境。写了十多种著作，都是用“梦”来命名。以记载明代三百年事的《石匮书》，记载了许多异闻。 丙：以前甲午年和丁酉我两次到西湖，像涌金门商家的楼外楼，祁家的房屋，钱家、余家的别墅，以及其他人家的庄园，一带沿湖的人家，只剩下一片瓦砾。我梦中西湖所存在的东西，现在的西湖反而没有了。等到断桥一看，凡是以前的柳树、桃树，亭台楼榭，像被洪水淹没一样，几乎没有了。我于是赶快跑开，说是我为了看西湖而来，如今我所看到的西湖如此景象，反倒不如保存我梦中的西湖，还能保存完整没有毛病。 阅读下面文章，完成下面小题。 有一种强大，叫磨砺 石川 ①心智正常的人，是没有不希望自己活得强大的。 ②这种强大，不是指身材的魁伟，亦非指气势的威猛，而是指扬在脸上的自信和刻在内心里的坚韧，能执着理想，直面现实，自如地管理和掌控自己，独立地应对一切突变和危难。 ③强大不是与生俱来的，也不是想有就有的，而是需要仰仗后天的磨砺。只要愿意接受各种挑战，愿意把自己放到各种艰难困苦的磨刀石上去磨砺，就可以不断接近预定目标直至抵达，成为一个强大的人。 ④天资平平不可怕。只要舍得磨砺，将符合自己期望而又正确的事紧盯不放，做到“人一能之，己百之；人十能之，己千之”，有一股子钻劲、蛮劲、韧劲、牛劲和倔劲，不达目的决不罢休，你不仅可以变得聪慧与高明，而且可以蜕变得异常强大。 ⑤晚清重臣曾国藩，对朝廷的贡献有口皆碑。但他并不是生来聪慧，悟性极高，而是普通的“中人”。曾国藩13岁时，某晚在灯下背书，一蟊贼想偷点东西，藏于房梁，只等他入睡后好下手行窃。哪知等到天亮，曾国藩还没把书背出来。这贼实在憋不住了，就从房梁上跳下来，趾高气扬地背完书后，扬长而去。14岁曾国藩参加县试，前后考了7次才考上秀才，还是个倒数第2名。与其同时代的湖南老乡左宗棠就有点瞧不上他。 ⑥但曾国藩敢于磨砺自己，认定的事情，从不随意放弃。不擅长读书，就下笨功夫，不读懂弄通一本，绝不开始下一本。不会打仗，就自己摸索，从一兵一卒开始操练，遇到问题就时时反躬自省，硬是打造出了一支威震四海的湘军。曾国藩在磨砺中修炼成了湘军的统帅、晚清的大学问家，收获了辉煌的人生。 ⑦起点很低，只是暂时的劣势。只要不甘于落后，始终追赶不放弃，遇困难不怕苦、逢挫折不气馁、懈怠时多激励、遭嘲讽不菲薄，把握好时机，将无转有，将少增多，将短变长，将长做优，不仅可以迎头赶上，甚至还可以强大到示范引领。 ⑧单腿创业的陈湘宇就是这样的人。他出生于一个普通农民家庭，因小儿麻痹症一只腿严重萎缩，人生起点可谓低到尘埃里，但他不怨病魔的无情，不怨命运的不公，而是与不完美拥抱，与不方便共舞，满眼的未来与希望，满脸的阳光与灿烂，满身的朝气与活力，硬是凭着一只腿搭建起自己成功的人生。他不仅考上了名牌大学，而且毕业后自食其力，创办公司，一点一滴把公司做成了国内最大的独立手游发行平台，吸纳了近1000人就业，不仅创造了生命的奇迹，而且成全了不少人的梦想。 ⑨条件不全，更是可以创设。只要思想不滑坡，行为不懒惰，始终心有所向，发愤图强，拥有“闯”的精神、“创”的劲头和“干”的作风，不仅可以逐步改善自己的条件，而且能把自己的意志也锻造得像钢铁般坚强。 ⑩按照起步条件，谭谈要成为一名著名作家简直是天方夜谭。因为，开始创作时，他就是初中肄业生的文化水平，信都难以写完整，更不知道什么是小说、散文、诗歌……。但他并没有折服于命运，家里条件艰苦，没能在学校里继续念书，他就在工作之余逛书店，泡阅览室、图书馆，海量阅读古今中外的各种书刊。他千方百计挤时间练习写作，从学着办黑板报开始，锻炼自己的文笔，日复一日地坚持，长期不懈地磨砺，他的创作思想越发独到深刻，表达更加行云流水，作品也越来越让人喜爱。从刊登于黑板报上的小通讯《假日里的忙人》被转载于《汕头日报》开始，他终于踏上了美好却异常坎坷的文学创作之路。后来，他发表许多小说、散文、诗歌和报告文学，其小说《山道弯弯》《风雨山中路》《山野情》等还获得了大奖。“___________，___________。”谭谈的强大之路，靠的就是不断磨砺，靠的就是将人生之船舵掌握在自己手里。 ⑪禀赋好者，起点高者，条件优越者，要是在实践中敢吃“螃蟹”，敢于千锤百炼，强大起来的速度还会更快。但要是不思进取，怕苦怕累，畏惧失败，所有的拥有，不仅会消耗殆尽，本来触手可及的目标也可能变为镜花水月。天资差者，起点低者，条件缺者，只要不甘沉沦，不自轻自贱，勇于与厄运挑战，敢于绝地反击，依然可以迎来人生的柳暗花明和苦尽甜来。 （2022年7月《小品文选刊》，有删改） 14. 小文在微信公众号上看到这篇文章后，想转给自己的家人看，你认为推荐给下列哪一位比较合适，请联系文本内容，予以劝说。 A.老是觉得自己年纪大了，不愿再学习手机各种新用途的爷爷。 B.认为自己脑袋笨学习不好而沉湎于手机的“低头族”弟弟。 C.一心想满足孩子各种物质需要，舍不得孩子吃一点苦的妈妈。 15. 请根据文章内容理解其论述层次，将下面的思维导图补充完整。 16. 请根据语境选出最恰当的一句填入文中的横线处，并说说其作用。 A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来； B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海； C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风； D.时人不识凌云木，直待凌云始道高； 选择_____作用：______________________ 【答案】14. 示例：我推荐给B弟弟看。劝说：小弟，你总觉自己不够聪明，可你对手机的功能了解得比谁都多；即便资质平平，也不要紧，你看曾国藩先生不也后来居上了吗，只要有恒心，不怕磨砺，就一定能学有所成，你觉得呢？ 15. （1）⑨至⑩段列举谭谈的事例论述了即使条件不全，通过磨砺也可以创设条件成就强大之路。 （2）最后总结：要愿意接受各种挑战，只要愿意把自己放到各种艰难困苦的磨刀石上去磨砺，就可以不断接近预定目标直至抵达，成为一个强大的人。 16. ①. 选择A ②. 作用：引用名句进一步论述了谭谈的强大之路，靠的就是不断磨砺，靠的就是将人生之船舵掌握在自己手里的观点。 【解析】 【14题详解】 此题考查劝说语。 写劝说语要注意以下几点：①要有称呼；②语言要简洁；③讲明道理，使对方消除顾虑；④用事实说话，以增强说服力；⑤语气要委婉，使对方易于接受。 本文举事实讲道理，论证了不论起点高低，只要敢于接受磨砺，就一定会成为一个强大的人的观点。爷爷年纪大了，不愿再学习手机各种新用途，只要告诉他手机新用途对生活的便利即可；妈妈一心想满足孩子各种物质需要，舍不得孩子吃一点苦，告诉她溺爱孩子的坏处即可；弟弟认为自己脑袋笨学习不好而沉湎于手机，正好用文中曾国藩的事例进行劝说。所以适合把这篇文章推荐给B认为自己脑袋笨学习不好而沉湎于手机的“低头族”弟弟。 示例：弟弟，你认为自己脑袋笨，可是你对手机的各项功能却了如指掌，这足以说明你是很聪明的。学习不好没关系，可能是你学习方法不对，或者是没用心。即使真的是资质平平，也不要紧，你看曾国藩背书背不会，考了7次才考上秀才，但他敢于磨练自己，最终不是收获了辉煌的人生了吗？所以，只要你有恒心，勇于磨练自己，相信你一定会迎头赶上的！ 【15题详解】 此题考查内容理解与概括。 （1）由第⑨段“条件不全，更是可以创设”，第⑩段“按照起步条件，谭谈要成为一名著名作家简直是天方夜谭。因为，开始创作时，他就是初中肄业生的文化水平，信都难以写完整，更不知道什么是小说、散文、诗歌……”“他千方百计挤时间练习写作，从学着办黑板报开始，锻炼自己的文笔，日复一日地坚持，长期不懈地磨砺，他的创作思想越发独到深刻，表达更加行云流水，作品也越来越让人喜爱”“谭谈的强大之路，靠的就是不断磨砺，靠的就是将人生之船舵掌握在自己手里”可以概括出：⑨——⑩列举谭谈长期不懈地磨砺的事例论述了即使条件不全，通过磨砺也可以创设条件成就强大之路。 （2）处应是对全文的总结。由第③段“只要愿意接受各种挑战，愿意把自己放到各种艰难困苦的磨刀石上去磨砺，就可以不断接近预定目标直至抵达，成为一个强大的人”，第④段“只要舍得磨砺，将符合自己期望而又正确的事紧盯不放……你不仅可以变得聪慧与高明，而且可以蜕变得异常强大”，第⑦段“只要不甘于落后，始终追赶不放弃，遇困难不怕苦、逢挫折不气馁、懈怠时多激励、遭嘲讽不菲薄……不仅可以迎头赶上，甚至还可以强大到示范引领”，第⑨段“只要思想不滑坡，行为不懒惰，始终心有所向，发愤图强……不仅可以逐步改善自己的条件，而且能把自己的意志也锻造得像钢铁般坚强”，第⑪段“敢于千锤百炼，强大起来的速度还会更快……只要不甘沉沦，不自轻自贱，勇于与厄运挑战，敢于绝地反击，依然可以迎来人生的柳暗花明和苦尽甜来”这些总结性的语句可以概括出：只要敢于接受磨砺，就一定会成为一个强大的人。 【16题详解】 此题考查诗句理解与赏析。 A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。意思是只要不断地努力、磨炼就能取得成就； B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：意思是相信总有一天会乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。告诉我们要自信； C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：是形容革命者在斗争中坚定立场和受到敌人打击绝不动摇的品格； D.时人不识凌云木，直待凌云始道高：意思是说那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。表达的是诗人不受重用，空怀抱负的苦闷之情； 第⑩段讲的是谭谈靠日复一日地坚持，长期不懈地磨砺，将人生之船舵掌握在自己手里的事，A句正好是对他事例的总结。引用这个名句，可以更好论证只要敢于接受磨砺，就一定会成为一个强大的人的观点。 故选A。 阅读下面的文章，完成小题。 刘慈欣 一 ①1961年4月12日，拜克努尔航天基地。 ②谢尔盖·科罗廖夫站在被烧黑的发射架旁，他抬头看看蓝天，尾迹已经消散，在那看不到的太空中，人类第一名宇航员已经绕地球飞行了大半圈。 ③“总设计师同志，请接受一个普通人的祝贺！” ④科罗廖夫回过头来，看到一个身穿工作服的中年男人对他伸出手来，从服装看他是基地级别最低的工人。 ⑤“在这个伟大的时刻，您能允许我讲个故事来庆祝吗？我是一个外星人，您可以叫我G，我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。” ⑥“哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节日。” ⑦“我之前进行了大量的考察和研究，那些都不是重要节日，事实上，真正的重要节日我一个都没有发现。” ⑧科罗廖夫转身要上车，G拉住了他，“总设计师同志，我想说，今天就是人类一个重大的节日，我把它命名为诞生节。” ⑨“谁诞生？” ⑩“人类。” ⑪“人类早就诞生了。” ⑫“哦不，如果您此时处于加加林上尉的位置，就会发现地球是一个蓝色的子宫，婴儿只有出了子宫才能称为诞生……哦，总设计师同志，很抱歉我的故事一点都不动听。” ⑬科罗廖夫再次同G握了一下手：“很有意思的，谢谢你，同志，我以后会每年都庆祝这一节日的。” ⑭“哦不不，”G摇摇头，“今天是否能真正成为诞生节，还要等等看，还要等等看才知道呢，总设计师同志。” ⑮总设计师的车开走后，外星人G大脑中的通讯单元把一条信息发往月球上的中转通讯站，由此发回母星：地球纪年1961年4月12日有可能成为诞生节，目前评估可能性为52.69%，持续监测中。 ⑯2050年10月5日，北京中国科学院脑科学与人机工程研究中心。 ⑰大屏幕上显示： ⑱我是银类，我向系桶输入思伟数具，3.14一壶9，虫试。 ⑲我是银类，我向系统输入思维数据，3.141壶9，重试。 ⑳我是人类，我向系统输入思维数据，3.14159。 ㉑最后一行显示后，实验室里爆发出欢呼声。这些数据是从一个人的大脑直接输入到计算机中，实验者戴着大脑感应头盔，第一次实现了人与电脑的直接连接。 ㉒兴奋持续了一个多小时，人们开始散去，脑机接口项目首席科学家丁一也从兴奋中平静下来。 ㉓“各位老师，请接受一个普通人的祝贺。” ㉔人们回头，看到一个夹着一把扫帚的中年男人在对他们微笑，这是实验室的勤杂工。 ㉕“在这个伟大的时刻，能允许我讲个故事来庆祝吗？”勤杂工说。 ㉖“故事？呵呵，你讲。” ㉗“我是一个外星人，您可以叫我G，我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。” ㉘“哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节日。现在节日的数量还在很快增加中。” ㉙“我之前进行了大量的考察和研究，那些都不是重要节日。我是想说，今天才是人类的一个重要的节日。” ㉚科学家们互相看看，会意地点头，丁一对G说：“有可能，你把这个节日叫什么呢？” ㉛“我还没想好。唉，上次谈节日还是和总设计师同志，可敬的总设计师同志。” ㉜“总设计师？还是……同志？是谁？”有人问。 ㉝“科罗廖夫，谢尔盖·帕夫洛维奇·科罗廖夫。” ㉞丁一点了点头，“科罗廖夫、冯·布劳恩这些伟大的前辈确实值得敬仰，但我们今天的突破有可能使他们所有的努力全无意义。” ㉟“这个突破之后，脑机联接技术将走上康庄大道，将飞速发展。很快，互联网上联接的将不是电脑而是大脑，接下来顺理成章的是，人的记忆、意识和全部人格将能够上载到计算机和网络中，人类有可能生活在虚拟世界中，虚拟世界，你想想，在那里，人什么都可以做，想什么就有什么，像上帝一样。在那里一个人可以拥有整个星球。” ㊱“甚至整个宇宙，每个人一个宇宙。”G说。 ㊲“对呀，所以，飞出地球太空航行算嘛呀？”一个操着京腔的年轻人说。 ㊳“其实这个伟大的进程早已开始，”丁一说，“互联网、移动互联、可穿戴设备、VR、物联网……记得吗？几十年前父母们居然责怪孩子们沉溺于网络，而现在，断开网络沉溺于现实是最让人不齿的懒惰和堕落。今天的突破，让人类迈过IT伊甸园的最后一道门槛。” ㊴“外星人先生，”有人说，“你能想象一下人类未来的IT天堂吗？未来的虚拟世界确实是天堂，在那里面每个人确实是上帝，其美妙是任何想象都难以企及的。我们想象一下那时的现实世界。开始，现实中的人会越来越少，虚拟天堂那么好，谁还愿意呆在苦逼的现实中，都争相上载自己。地球渐渐变成人烟稀少的地方，最后，现实中一个人都没有了，世界回到人类出现前的样子，森林和植被覆盖着一切，大群的野生动物在自由地漫游和飞翔……只是在某个大陆的某个角落，有一个深深的地下室，其中运行着一台大电脑，电脑中生活着几百亿虚拟人类。” ㊵G摇摇头，用梦呓般的声音轻声说：“与总设计师同志分别后，我在太空中漫游，又探访过无数的世界，那些行星，蓝的、红的、黄的……各种颜色的子宫，智慧文明在其中孕育，在现实中成长，飞向太空，却在虚拟世界中熄灭，像荷塘中的萤火虫，一闪一闪，最终消失在暗夜里。你们看看星空，一片寂静，知道为什么了吧……哦各位，很抱歉我的故事一点都不动听。” ㊶在实验楼的大门，外星人G大脑中的通讯单元把一条信息发往月球上的中转通讯站，由此发回母星： ㊷地球纪年1961年4月12日疑似诞生节取消，2050年10月5日确定成为重大节日，暂命名：流产节。 （选自《科幻世界》，有删改） 17. 照应，是一种广泛应用于文学作品中的手法，指文章各部分的相互关照和呼应，包括重复照应、对比照应、标题照应等。请找出本文的一处对比照应．并分析其表达效果。 18. 批注是文学鉴赏和批评的重要形式，请给文中划线句子做赏析式批注。 19. 科幻小说有“软”“硬”科幻之说。“软科幻”往往更关注人类情感、哲学思考和社会话题，但缺乏科技原理；“硬科幻”则注重科学的真实性、准确性和可行性，但容易回避人文要素。刘慈欣的小说则被评价兼两者之长，请结合本文，谈谈你对该评价的认识。 20. 你认为下列哪个题目作为本文的标题更恰当？请结合文本说明理由。 A.飞向太空 B.不能共存节日 【答案】17. 文中的对比照应：1961年，科罗廖夫认为人类第一名宇航员绕地球飞行是人类的诞生；而2050年，丁一等人认为脑机接口技术的突破将使人类生活在虚拟世界，不再需要太空探索。 表达效果：通过这种跨越时间的对比，突出了不同时期人们对于人类发展方向和重要事件的不同看法，引发读者对人类未来发展道路的思考，也使文章更具深度和张力。 18. 批注：此句运用比喻的修辞手法，将“行星”比作“子宫”，形象地写出了行星是智慧文明的孕育之所。又将在虚拟世界中熄灭的智慧文明比作“荷塘中的萤火虫”，生动地展现了它们短暂而微弱的光芒，最终消失在黑暗中的结局，表达了作者对智慧文明在虚拟世界中消逝的惋惜和忧虑。 19. 刘慈欣的这篇小说兼具“软”“硬”科幻之长。从“硬”科幻的角度看，文中提到了脑机接口技术等具有科学依据和前瞻性的科技设想，对其原理和可能产生的影响进行了一定的阐述，具有科学的真实性和可行性。从“软”科幻的角度，小说通过不同时期人们对于人类发展方向的思考和争论，探讨了科技进步对人类社会和精神层面的影响，引发了关于人类未来、虚拟世界与现实世界关系等哲学问题的深入思考，展现了丰富的人文要素。 20. B选项“不能共存的节日”作为标题更恰当。理由如下：文章围绕1961年可能成为“诞生节”和2050年确定成为“流产节”这两个关键的“节日”展开，通过对这两个“节日”的描述和对比，反映了人类在不同时期对于发展方向的不同选择和思考。“不能共存的节日”直接点明了文章的核心内容和关键情节，更能引发读者对人类发展道路的思考，突出了文章的主题。而A选项“飞向太空”虽然在文中有所涉及，但不能全面涵盖文章的主要内容和深层含义。 【解析】 【17题详解】 本题考查手法的分析。 文中的对比照应：结合第①段“1961年4月12日，拜克努尔航天基地”，第⑧段 “科罗廖夫转身要上车，G拉住了他，‘总设计师同志，我想说，今天就是人类一个重大的节日，我把它命名为诞生节’”可知：1961 年，科罗廖夫认为人类宇航员绕地球飞行可能是人类的诞生节； 结合第⑯段“2050年10月5日，北京中国科学院脑科学与人机工程研究中心”，最后一段“地球纪年1961年4月12日疑似诞生节取消，2050年10月5日确定成为重大节日，暂命名：流产节”可知：2050年，丁一等科学家认为脑机接口技术的突破是重大节日，外星人G却认为这是“流产节”。 表达效果：通过这种跨越时间的对比，展现了不同时期人们对于重大事件的不同认知和判断。1961 年对太空探.索的期待与2050年对虚拟世界的追求形成鲜明对比， 突出了科技发展带来的观念变化，也引发读者对人类发 展方向的思考。同时，这种对比照应增强了文章的戏剧性和张力，使情节更加跌宕起伏，吸引读者深入探究其中的内涵。 【18题详解】 本题考查句子的赏析。 “那些行星，蓝的、红的、黄的……各种颜色的子宫，智慧文明在其中孕育”将“行星” 比作“子宫”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了行星是智慧文明孕育的摇篮。“各种颜色的子宫，智慧文明在其中孕育，在现实中成长，飞向太空，却在虚拟世界中熄灭，像荷塘中的萤火虫”又将在虚拟世界中熄灭的智慧文明比作“荷塘中的萤火虫”，生动地表现了其短暂而微弱的命运，暗示了虚拟世界对文明发展的不良影响，充满了悲剧色彩和警示意味。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 刘慈欣的这篇小说兼具“软科幻”和“硬科幻”之长。 从“硬科幻”的角度来看，文中涉及到了诸多科学元素和技术设想，具有科学的真实性、准确性和可行性。例如，文中㉟段“这个突破之后，脑机联接技术将走上康庄大道，将飞速发展。很快，互联网上联接的将不是电脑而是大脑，接下来顺理成章的是，人的记忆、意识和全部人格将能够上载到计算机和网络中，人类有可能生活在虚拟世界中”提到的脑机接口技术，对其原理和可能带来的影响进行了较为详细和合理的想象与描述，让读者能够感受到科学技术的魅力和可能的发展方向。 从“软科幻”的角度来看，小说更关注人类情感、哲学思考和社会话题。通过两次“外星人G”与人类的交流，探讨了人类的发展、科技进步对人类社会的影响等深刻的问题。比如，1961年人类第一名宇航员绕地球飞行，引发了关于人类“诞生节”的思考；2050年脑机接口技术的突破，引发了关于人类未来是否会因虚拟世界而失去现实探索精神的担忧，以及对文明发展的哲学思考。总之，这篇小说在展现科学技术的奇妙设想的同时，也深入探讨了人类在科技发展中的情感、价值观和社会走向等人文要素，将科学与人文完美融合，充分体现了刘慈欣作品兼两者之长的特点。 【20题详解】 本题考查标题的拟写。 B选项“不能共存的节日”作为本文的标题更恰当。 理由：文章围绕两个可能成为人类重要节日的时间节点展开。1961年4月12日，人类第一名宇航员绕地球飞行，被认为可能成为“诞生节”；2050年10月5日，实现了人与电脑的直接连接，却被命名为“流产节 ”。这两 个“节日”所代表的人类发展方向截然不同，“诞生节”象征着人类走向太空，“流产节”则暗示人类可能因沉迷虚拟世界而放弃现实探索。“不能共存”突出了这两种可能性之间的冲突和矛盾，也更能引发读者对人类未来发展道路的思考。 A选项“飞向太空”虽然与文中人类走向太空的内容相关，但无法涵盖2050年关于脑机接口和虚拟世界的情节，也不能很好地体现两个“节日”所代表的不同意义以及它们之间的对比和冲突。相比之下，B选项更能准确、全面地概括文本的主要内容和核心思想。 阅读《艾青诗选》，完成小题。 实验中学九（1）班同学在读完《艾青诗选》后，组织了艾青诗歌主题汇报会，邀请你来参与。请你与九（1）班同学合作完成吧。 21. 音频组选择了三首艾青的代表作品录制朗读音频。请仿照《伞》的朗读设计，从《阳光在远处》、《青色的池沼》中，任意选择一首帮其设计朗读。 （一） 阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土。 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嘻笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上 （二） 青色的池沼 艾青 青色的池沼， 长满了马鬃草： 透明的水底， 映着流动的白云…… 平静而清激…… 像因时序而默想的 蓝衣少女， 坐在早晨的原野。 当心呵—— 脚蹄撩动着薄雾 一匹栗红色的马 在向你跳跃来了…… 一九四O年三月 （三） 伞 艾青 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒。 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 【示例】《伞》：运用拟人的手法，以对话的形式，表达了对无私奉献的人赞美。诗中的“我”天真活泼，问的问题颇有孩子气，因此，朗读时要用上扬的语气，连续追问，读出好奇与天真。伞的回答沉稳而引人思考，因此，朗读时要用平稳的语气，读出伞的稳重、无私以及勇于担责的情怀。 我的设计：___________________________ 22. 编辑组为上面的三首诗歌拟定了标语，请根据你对诗歌的理解选择对应的标语。 ①《阳光在远处》（ ） ②《青色的池沼》（ ） ③《伞》（ ） A赞美与歌颂的情怀 B、忧郁与向往的交织 C、希望与理想的追求 23. 绘图组要为《阳光在远处》配插图，你推荐下列哪一种创意？结合你的诗歌阅读体验阐述理由。 A.阳光落在沙漠的远处 B.阳光落在旅客的身上 C.阳光隐藏在暗云中 我的推荐：__________________。 24. 筹备组计划开辟新的展区。请你选择合适的材料，筹划新展区并阐述理由。 【资料一】 读诗小技巧 1.现代诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复查等手法，读起来气韵通畅。因此可以通过反复的朗读，来感受诗歌节奏美和音韵美。 2.没有想象就没有诗。因此在阅读现代诗歌时，应注意联想与想象，体会意境之美。 3.现代诗歌通过简洁的语言，凝聚了诗人浓烈的思想感情，没有感情就没有诗歌。读诗歌，关键就是要体会作者所抒发的情感。 【资料二】 艾青生平记事 1910年出生于浙江省金华市一个封建家庭，自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。 1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，轰动诗坛。 1937年艾青在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，诗歌创作达到了高峰。 1976年出现创作另一个高潮，出版了多种版本的《艾青诗选》。 1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 【资料三】 艾青各个时期的作品及手稿 我的筹划____________________________________ 【答案】21. 示例一：《阳光在远处》：整体用低沉的语调表现出诗人离乡在外的忧郁；“阳光在沙漠的远处”是静态的画面，语速要慢；“船在暗云遮着的河上驰去”是动态的画面，语速稍快，读出一静一动的反差。“射在沙漠的远处”，阳光象征温暖驱散旅客内心的阴郁，因此语气上扬，读出希望与向往。 示例二：《青色的池沼》：“白云”“蓝衣少女”“青色池沼”组合成一副宁静安详的画面，因此朗读时语调柔和，语速不急不徐读出诗人个性中宁静平和的一面。第三小节“票红色的马”的出现打破了整个宁静的氛围，因此在朗读时语调上扬，语气雀跃表现出诗人心境的起伏变化和惊喜感叹。 22. ①. B ②. C ③. A 23. 示例一：推荐A，插图中阳光远远地、静静地落在天边，而近处则是昏暗的、移动的风沙、河流和行船，一动一静，一明一暗，这样构图能形成强烈的画面冲击效果，更能吸引读者的注意。 示例二：推荐B，插图中的阳光照射在旅客的身上，阳光穿透“暗风”“暗云”，驱散游客身边的阴霾，一扫消沉低落，这样的插图画面给人带来光明温暖。 24. 根据“资料二 艾青生平记事”，我建议筹划“艾青生平展区”，主题为“知人论世，感悟诗歌丰厚内涵”，将艾青的创作经历和人生历程制作成视频在展区进行播放。同学们可以借助介绍艾青生平的视频了解艾青的诗歌充满感染力的原因他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神、汲取了诗情。而这些都有助于同学们以知人论世的方法更好地走进艾青的诗歌世界、心灵世界。 【解析】 【21题详解】 本题考查诗歌朗读。 示例中的朗读是根据诗歌的主题和语言表达效果来设计，对另外两首诗也要从相同角度进行赏析。 《阳光在远处》朗读设计：整体基调：这首诗整体氛围比较压抑、低沉，朗读时应传达出一种淡淡的忧伤和迷茫之感。具体诗句分析“阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去”：描写的画面比较阴沉，“阳光在远处”而不是近处，船在“暗云遮着的河上”，朗读时语速要稍慢，“沙漠”“暗云”“驰去”这些词要加重语气，突出环境的黯淡和压抑。“暗的风，暗的沙土。暗的旅客的心啊。”：连续三个“暗的”，要逐次加重语气，“旅客的心啊”语调要下沉，表现出旅客内心的灰暗。“——阳光嘻笑地射在沙漠的远处。”：这里的“嘻笑”是一种对比和讽刺，要用一种略带嘲讽的语气来读，同时“射在沙漠的远处”还是要体现出距离感和无力感。 《青色的池沼》朗读设计：整体基调：此诗描绘了一幅美丽而宁静的画面，朗读时应带有一种舒缓、轻柔的美感。具体诗句分析“青色的池沼，长满了马鬃草：透明的水底，映着流动的白云……平静而清激……”：描绘池沼的景色，要读得轻柔、缓慢，“青色”“透明”“平静而清激”等词要突出，展现出画面的清澈宁静。“像因时序而默想的蓝衣少女，坐在早晨的原野。”：将池沼比作少女，要读出一种诗意和优雅，“蓝衣少女”“早晨的原野”要充满想象地去朗读。“当心呵——脚蹄撩动着薄雾一匹栗红色的马在向你跳跃来了……”：这里有一点小的转折，“当心呵”要读出提醒的感觉，语调略高，后面描写马的部分要加快一点速度，读出动态感。 【22题详解】 本题考查诗歌赏析。 《阳光在远处》这首诗描绘了一幅沙漠中的景象，诗歌的前两句是对比，“阳光在沙漠的远处”是静，“船在暗云遮着的河上驰去”是动。阳光在沙漠的远处是明亮的，而船则是暗云遮着的。这一静一动、一明一暗，形成了很大反差。然后作者写风、沙、旅客的心都用“暗”字，由具体的风、沙，到旅客的心，写出了心的压抑。最后一句“阳光嘻笑地/射在沙漠的远处”照应首句，阳光只射在沙漠的远处，怎么不投射到船上，投射到“旅客的心”上，去驱散这种“暗”呢？诗人心中的愁苦，诗人的向往，极好地表达出来。因此，这首诗适合的标语是：B、忧郁与向往的交织。 《青色的池沼》这首诗通过对自然景色的描绘，传达了诗人对大自然的热爱以及对自由和美好生活的向往。在诗中，青色的池沼、马鬃草、水底的白云等元素共同构建了一幅宁静、和谐的画面，反映了诗人内心的宁静和平和。诗中的“蓝衣少女”象征着纯净和美好，而“栗红色的马”则可能代表着活力和希望。这些象征性的元素共同传达了诗人对生活本质的深刻感悟和对未来的乐观态度。这种平静中蕴藏着活力的画面，和“希望与理想的追求”的内容、感情基调一致，故这首诗适合的标语是：C、希望与理想的追求。 《伞》这首诗通过伞的回答，表达了伞对人们的服务精神和无私奉献的态度。“我考虑的不是这些。我想的是——雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。”这体现了伞的实用性和对他人关怀的特点。这种情感可以用赞美与歌颂的情怀来概括。因此，这首诗适合的标语是：A、赞美与歌颂的情怀。 【23题详解】 本题考查图文转换。 可以选A，在这幅插图中，远处是一轮太阳，挂在山尖，阳光远远地投射过来。近处是昏暗的，移动的风沙，有河流，河流上有行船。远处的山是静景，近处的风沙、河与船是动景。动静结合。太阳为明，黄沙是暗，一明一暗。这样的构图具有强烈的视觉冲击力。更能吸引读者的注意力。 可以选B。插图中的阳光穿过天空中的云层和大地上的黄沙，照射在旅客身上，驱散了游客身边的阴霾，一扫游客的消沉与低落。这幅插图带给人的感觉是光明与温暖。 以上两幅插图与《阳光在远处》的整体意境相契合。C“阳光隐藏在暗云中”明显与画面不符，不适合。 【24题详解】 本题考查活动设计。 基于提供的资料，可建议新展区的主题为“艾青诗歌与现代诗歌的魅力”。这个主题不仅能够体现艾青作为中国现代诗歌重要代表人物的地位，还能够结合资料一中提到的现代诗歌的特点，让参观者在欣赏艾青作品的同时，也能感受到现代诗歌的独特魅力。展区布局如下：“艾青生平展示区”，内容：展示艾青的生平事迹，特别是他的早年生活、文学成就以及对社会的影响。可以使用图文并茂的方式，包括照片、手稿复印件以及相关的文字介绍。“诗歌朗诵区”，内容：设置一个小型舞台，定期播放艾青的经典诗歌朗诵录音，或者安排志愿者现场朗诵。同时，也可以提供耳机，让参观者自行选择感兴趣的诗歌进行聆听。“手稿展览区”，内容：展示艾青的手稿原件或高质量复制品，让参观者近距离感受诗人创作的真实痕迹。可以配合解说词，介绍每份手稿背后的故事和创作背景。这样的展区设计既符合资料中的内容，也能够吸引不同年龄段和兴趣的观众前来参观学习。 三、表达与交流（55分） 25. 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。现在请拿起笔来，参与诗歌的创作吧。根据你的兴趣，请从下面的两项任务中，选择一项完成。 任务一：读完《艾青诗选》后，小文同学对诗歌创作产生了浓厚的兴趣。下面是他创作的《礼物》，请把它补充完整。 礼物 十四岁生日那天，/您问我想得到什么礼物，/是一架望远镜，/还是一个崭新的足球？/我摇了摇头，/爸爸，/我什么都不要，/我只想让您变成我的朋友！…… 提示想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。续写要与前文风格保持一致。不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。 任务二：好朋友的生日到了，你想对朋友说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给她（或他）。 提示：想一想，你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。 【答案】任务一：一起聊聊青春的困惑，/共同分享生活的喜乐。/在成长路上并肩前行，/让温暖陪伴不再寂寞。 任务二：《致友人》 生日烛光微微闪烁，/似你笑靥照亮我心窝。/你如春日灿烂花朵，/绽放在青春的角落。/友谊似那清澈小河，/静静流淌岁月的歌。/愿你生活充满阳光，/快乐永远不会凋落。 【解析】 【详解】任务一：本题考查续写诗句。作答时，以十四岁生日希望父亲成为朋友为主题，表达对与长辈新型关系的渴望。续写时要思考与朋友关系的特点，如相互理解、共同活动、分享情感等。可用具体的场景或行为来体现这种朋友关系，如一起聊天、共同探索新事物等。注意保持语言风格的一致性，运用平实的语言表达内心的真实感受。注意诗歌的节奏和韵律，使续写的内容在形式上与前文协调。 示例：一起漫步在黄昏街头，/分享那落日的温柔。/您讲讲过去的故事，/我说说青春的烦忧。/在理解中一起前行，/让爱如阳光暖心头。 任务二：本题考查语言表达能力。作答时，注意为好朋友的生日送上祝福和希望，表达友谊之情。可选择一个能代表友谊的意象，如花朵、河流、星星等，通过对意象的描写来烘托友谊的美好。开头可以用生日的场景引入，如生日烛光等，营造温馨的氛围。中间描述友谊的特点和重要性，可以回忆共同的经历或表达对未来的期望。结尾送上具体的祝福，如希望朋友生活充满阳光、快乐永远等。可运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强诗歌的表现力。注意诗歌的分行和节奏，使诗歌读起来朗朗上口。 示例：《致友人》生日蛋糕上烛光悠悠，/似你眼眸明亮如星斗。/你若那温暖的春风，/轻拂我心解我愁。/友谊如诗韵味长留，/相伴岁月永不休。/愿你前路繁花似锦，/快乐常伴无烦忧。 任务一： 26. 书藏千秋人生韵，笔绘万象世间情。请以“笔尖上的记忆”为题，写一篇记叙文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。 【答案】例文： 笔尖上的记忆 在我成长的岁月里，爷爷的书房一直是我最向往的地方。那里，墨香四溢，宣纸铺陈，墙上挂着一幅幅遒劲有力的书法作品，每一幅都是爷爷的心血之作。而我最珍贵的记忆，便是爷爷手把手教我书法的那段时光。 记得那是一个阳光明媚的周末，我像往常一样，蹦蹦跳跳地来到爷爷的书房。“爷爷，今天教我写什么字？”我满眼期待地问。爷爷微笑着，从书架上取下一本泛黄的字帖，翻开一页，指着“福”字说：“今天我们就来学写这个字。” 爷爷首先教我握笔的姿势，他那双布满老茧的手，稳稳地握住我的小手，让我感受到一种从未有过的安稳和力量。“笔要拿直，指实掌虚，这样才能运笔自如。”爷爷一边说，一边示范着如何运笔，那笔尖在纸上轻轻跳跃，仿佛有生命一般。我模仿着爷爷的样子，开始在纸上练习。起初，我的手颤抖不已，写出的字歪歪扭扭，像一条条蚯蚓在纸上爬行。爷爷并没有责怪我，而是耐心地一遍遍指导我：“不要急，心要静，眼要看，手要稳。”在爷爷的鼓励下，我渐渐平复了心情，慢慢地，我的字开始变得有模有样。 随着时间的推移，我在爷爷的书房里度过了一个又一个春夏秋冬。每当我遇到困难，想要放弃时，爷爷总是用他那慈祥的目光和鼓励的话语，让我重新找回信心。“书法不仅是技艺，更是一种修养，一种对美的追求。”爷爷的话深深地刻在我的心里。爷爷的书法，不仅仅是一种艺术，更是一种传承。他教会我的，不只是如何书写汉字，更是如何做人。每当我提起笔，笔尖在纸上舞动，我仿佛能感受到爷爷的教诲和期望。那些笔尖上的记忆，如同爷爷的教诲，永远铭记在我的心中。 如今，爷爷已经离我而去，但他留给我的书法和教诲，却成为了我人生中最宝贵的财富。每当我拿起笔，就会想起爷爷那慈祥的笑容和温暖的手掌。我知道，那些笔尖上的记忆，将伴随我一生，成为我不断前行的力量。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意：“笔尖上的记忆”这个题目暗示了与书写、记忆或个人经历相关的故事。这里的“笔尖”可以是实际的书写工具，也可以象征思考和表达的过程；“记忆”则指代过去的经历或情感。我们可以将中心思想定位为探索书写对个人记忆的影响，或者书写作为保存和回顾个人历史的一种方式的价值。可以从个人成长的角度出发，讲述自己通过书写记录生活、情感和成长的过程；也可以从文化传承的角度，讨论书写作为一种传统记忆方式的价值。还可进一步深化立意，思考如何通过“笔尖上的记忆”展现更深层次的主题，如时间的流逝、记忆的珍贵、书写的情感力量等。 第二，选材构思：本文要求写作记叙文。选择与中心思想紧密相关的素材。可以是个人日记中的片段，书信往来，或者是在学习、工作中的书写经历。可以是关于买笔的回忆、用笔的经历，也可以是通过笔传递的情感或信息，如写字方式变迁带来的“提笔忘字”等遗憾。比如第一次学会写字时的喜悦与笨拙，日记中记录的青春烦恼与梦想，或是给朋友写信时那份纯真的情感交流。这些文字不仅记录了成长的过程，也见证了内心的变化与成熟。比如，父母远行时留下的叮咛字条，孩子给父母写的感恩信，这些简单的文字中蕴含着深厚的情感，成为家庭成员间情感交流的桥梁。在写作过程中，要注重情感的真挚表达，即使是普通的生活琐事，也要通过笔尖流露出真挚的情感，触动读者的心灵；文章的结尾应该给读者留下深刻印象。可以通过总结全文、提出问题或表达愿望等方式，让结尾与主题呼应，给读者以思考的空间。 任务二： 27. 笔，作为一种简单的书写工具，却在社会发展中扮演着重要的角色，甚至能扭转大众认知。笔又引发了你哪些新的思考？请以“笔下的力量”为题，写一篇议论文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。 【答案】例文： 笔下的力量     笔，作为一种书写工具，自古以来便是人类文明进步的见证者。它不仅仅是文字的载体，更是思想和力量的传播者。 首先，笔是知识与智慧的传承者。历史上，无数学者、思想家用笔记录下了他们的思想和见解，老子写下《道德经》，司马迁著有《史记》，培根写下《伟大的复兴》，马克思有《资本论》传世，这些文字被后人传阅、学习，成为文明的灯塔。而经典的文学、音乐、影视、绘画等作品具有典范性、权威性、经久性，是人类历史长河中精神创造的结晶。这些经典之作，无一不是通过笔端流传至今，它们的力量在于能够超越时代，启迪人心。 其次，笔是社会变革的推动者。在不同的历史时期，笔作为一种表达工具，揭露了社会不公，唤起了民众的觉醒。例如，新文化运动中，鲁迅弃医从文，写下了诸如《阿Q正传》《狂人日记》这样揭露封建文化下中国国民自轻自贱、自尊自大等劣根性，鞭挞旧礼教旧道德的文章，推动了中国社会的变革。笔下的文字，有时比刀剑更有力量，能够激发人们为信仰和理想而奋斗。 再者，笔是个人情感抒发者。在个人层面，笔记录了我们的喜怒哀乐，成为我们情感表达的窗口。通过笔，人们可以抒发自己的情感，分享自己的故事，与他人建立情感上的联系。一个人的强大，不在于外在体量，也不在于气势声威，而在于内心。笔下的文字，能够反映一个人的内心世界，展现其独特的个性和情感。 最后，笔是文化多样性的展现者。在全球化的今天，笔更是成为了文化交流的桥梁。不同的文化通过笔尖得以记录和传播，丰富了人类文明的多样性。“独立之思想，自由之精神”，正是这种文化多样性的体现，它鼓励人们保持独立思考，追求自由表达。 综上所述，笔下的力量是多维的，它既是知识与智慧的传承者，也是社会变革的推动者，更是个人情感的抒发者和文化多样性的展现者。在数字化时代，虽然电子设备日益普及，但笔所承载的文化意义和精神价值依然不可替代。让我们继续用笔记录时代，用文字传递力量，共同书写人类文明的辉煌篇章。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要理解题目“笔下的力量”所蕴含的意义，这里的“笔下”可以指代书写、文字、文学创作等，而“力量”则暗示了文字和创作所能产生的影响和作用。根据题干“笔，作为一种简单的书写工具，却在社会发展中扮演着重要的角色，甚至能扭转大众认知”可知，笔的力量不仅在于书写，更在于其能够启迪思想、传递情感、推动文化进步，当然，也会有使用过程的负面影响，可以进行辩证思考。可以从历史的角度分析笔的发展变迁，以及它对人类文明的推动作用；也可以从现代社会的视角出发，讨论笔在数字化时代的不可替代性。参考立意：正面立意——探讨文字作为人类文明的载体，如何传递知识、智慧和价值观，以及在历史进程中起到的积极作用；反面立意——分析不当使用文字可能带来的负面影响，如误导、偏见的形成等；综合立意——将正反两面结合起来，探讨如何正确运用文字的力量，以及作为写作者的社会责任。 第二，选材构思：本文要求写作议论文。选材时可以选取历史上通过文字改变世界观念的事例，如马丁·路德的《九十五条论纲》等；可引用经典文学作品，分析其对社会和人心方面的深远影响；可选取现代社会中文字的力量，如网络文章、博客、社交媒体等如何快速传播信息和观点；可结合个人经历，讲述文字如何改变了自己的生活或观念。论证时应采取不同的论证方法，通过具体事例来证明论点，使论证更具有说服力；通过对比不同的文字使用方式，展示其不同的社会效果；引用名人名言或学术理论来增强文章的权威性。还要合理布局文章结构：开篇引入主题，提出论点；本论部分分段落展开论证，每一部分聚焦一个分论点；最后总结全文，重申论点，提出呼吁或展望。 任务三： 28. 身处信息化时代，笔又引发了你怎样的思考？请展开联想与想象，以“来自未来的奇幻之笔”为题，写一篇想象作文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。 【答案】例文： 来自未来的奇幻之笔     在未来的某个时代，科技与魔法交织，创造出了无数令人惊叹的奇迹。在这个时代，有一支笔，它不同于任何传统的书写工具，它是来自未来的奇幻之笔，拥有改写现实、穿越时空的力量。 这支笔的外表看起来与普通的钢笔无异，但它的材质是由一种特殊的合金和纳米材料制成，能够感应使用者的思维波动。笔尖镶嵌着一颗微小却极其复杂的芯片，里面储存着来自不同维度的知识与能量。 奇幻之笔的第一个神奇之处在于它的书写能力。使用者只需轻轻触摸笔尖，心中所想即可转化为文字，跃然纸上。不论是古老的象形文字，还是未来世界的特殊符号，这支笔都能完美呈现。更神奇的是，它所书写的文字不仅能够传递信息，还能够传递情感和意识。阅读这些文字的人能够感受到书写者当时的心境，甚至能够看到书写时的场景，仿佛身临其境。 奇幻之笔的第二个神奇之处是它的时空穿越能力。这支笔能够感知使用者的意愿，带领他们穿越到任何想去的时代。无论是想亲眼见证古埃及金字塔的建造，还是想探索侏罗纪时代的神秘，只要用这支笔在纸上画出一个时空门，使用者就能穿越而入。在这个过程中，奇幻之笔还能保护使用者免受时空乱流的影响，确保他们的安全。 奇幻之笔的第三个神奇之处是它的创造能力。使用者可以用这支笔创造出任何想象中的物品或生物。只需在纸上画出它们的样子，再注入自己的思想和愿望，这些创造就会变成现实。无论是想创造出一个能够解决能源危机的全新技术，还是想创造出一个能够陪伴自己的智能机器人，奇幻之笔都能帮助实现。 然而，这支笔也拥有一个重要的规则：它的力量只能用于正义和创造，不能用于破坏和邪恶。奇幻之笔能够感知使用者的意图，一旦被用于不良目的，它就会失去所有的力量，变成一支普通的笔。 在未来的那个时代，奇幻之笔成为了连接过去与未来、现实与梦想的桥梁。它不仅改变了人们的书写方式，更激发了人们对未知世界的探索欲望，引领着人类走向一个更加奇妙和广阔的世界。而这支笔，也成为了未来世界中最珍贵的传说之一。 【解析】 【详解】本题考查全命题想象作文。 第一，审题立意：“来自未来的奇幻之笔”这个题目包含三个关键词：“未来”、“奇幻”和“笔”。这意味着作文应该围绕一支具有神奇特性的笔，这支笔来自未来，拥有超越现代科技或常规认知的能力。文章的主题可以是探索这支笔的奇幻特性、它如何影响人们的生活，或者它所带来的启示和思考。可以设想一种未来的智能笔，或营造一定的场景写出“笔”的独特之处，它不仅能书写，还能识别字迹、自动纠错、与电子设备无线连接或画物成真等功能。参考立意：正面立意——这支笔能够激发创造力、解决难题、促进人际沟通等积极影响；反面立意——探讨如果这支笔被误用或滥用，可能带来的问题和挑战；中性立意——描述这支笔的特性和用途，留给读者空间去思考它的利弊。 第二，选材构思：选材时可从这支笔的科技特性入手，设想这支笔拥有的高科技功能，如自我学习、情感识别、虚拟现实书写等；可从奇幻元素入手，加入魔法或超自然的能力，如预知未来、穿越时空、与动物沟通等；可从社会影响入手，描述这支笔如何改变教育、艺术、科研等领域的现状。可为故事设定一个主角，他可能是一个对未来充满好奇的学生、一个寻求创新灵感的艺术家，或是一个探索未知的科学家。情节设计可以先介绍这支笔的来历和基本特性；再通过一系列事件或故事，展示这支笔的奇幻能力和它对主角及周围人的影响；还可以构建一个情节高潮，如使用这支笔解决了一个看似无解的问题，或者引发了一场冒险。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$