7《猴王出世》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《猴王出世》教学设计 教学目标 1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。 2.默读课文，遇到不理解的语句，可以猜猜大致意思。 3.能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 4.品味语言文字，感受石猴形象，领略经典魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点和难点 1.能猜出课文中难懂词句的大致意思，并用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 2.品味语言文字，感受石猴形象。 教学准备 1.教学课件。 2.电视剧《西游记》片段 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.通过前两课的学习，我们观看了三国烽烟，认识了梁山好汉，也收获阅读古典名著的方法。 2.播放《西游记》视频，板书课题，齐读课题。 3.交流对《西游记》的了解。 二、检查预习，明确目标 1.出示本课生字和词语，检查认读情况。 强调“劣”和“呵”的读音 2.交流课文主要内容。 3.明确本节课的教学目标。 三、初读课文，读懂文意 1.默读课文，完成自主任务。 2.交流用什么方法来猜不明白的语句的大致意思 预设： (1) 可以结合生活实际和联系上下文的方法，明白“石碣”是刻的石碑。 (2) 抓住词语中的关键字可以帮助理解词语。从“喜不自胜”的“喜”可以理解这个词语指的是非常高兴；“瞑目蹲身”就是闭上眼睛，蹲下身子可以用做动作和想想画面的方法来理解。 (3) 结合影视作品群臣叩拜皇帝的场面，猜读“拱伏无违”和“序齿排班”的意思。 3.老师总结学法。 四、讲石猴出世以及成为猴王的故事 1.关注课前阅读提示，明白提出的问题。 出示：（1）石猴是如何出世的? （2）它又是怎么成为猴王的？ 2.品读交流石猴出世。 （1）（仙石）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 抓关键字和联系影视理解句子意思，用自己的话说石猴出世。 观看石猴出世视频。 交流这是一只怎样的石猴？（有灵性、神异出众、活泼可爱……） （2）（过渡）课文第一段也有这样的描述，语言写得特别生动。 出示： 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 生感受语言节奏之美。 生谈感受，感受原文语言的整齐、有规律、有节奏。 读出石猴的快活自由和顽皮可爱。 总结：作者写的这段话特别的有节奏，这样有节奏、有规律、整齐的短句，更能把石猴在山中那种行走跳跃的感觉表现出来，这就是藏在语言里的秘密。 3.品读交流石猴成为猴王。 （1） 四人一小组梳理情节。 （2） 全班交流。 （3） 师生共同总结 第2自然段写群猴在山涧中洗澡，前去寻找水源，找到了一处瀑布，石猴率先跳进瀑布，发现水帘洞。第3—4自然段写石猴带领群猴进入水帘洞安家，众猴按约定拜石猴为王。（首发现水帘洞——进出水帘洞——带众猴入洞——群猴拜为王） （4） 生讲故事，借机评价，并品析石猴形象。 总结：正是石猴的敢于冒险、勇敢无畏、一心为他人、大公无私再加上与生俱来的领导才能，才使他真正成为美猴王。 五、总结全文，拓展延伸 1.同学们，这节课我们不仅运用多种方法去读懂了词句的意思，讲好了故事，我们还认识了一只神奇、有野性、勇敢又有领导力的石猴，这样一只美猴王在西游记中，他还被叫做弼马温、齐天大圣、斗战胜佛，你想知道这背后的故事吗？西游记里有趣的故事可多呢，我们来看：这是三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王、三借芭蕉扇，还有这些呢。 2.清代著名学者张书坤这样评价《西游记》：“《西游记》是一部奇书。环境皆奇地，人物皆奇人，故事皆奇事，书中的诗词歌赋，学贯天人，真奇文也！”我们要想得到《西游记》的精髓，读出《西游记》的味道，还是得走进《西游记》的原著中去。 3.看今天的作业超市。 六、作业超市 1.试着把《猴王出世》的故事讲给家人听。（必做） 2.可以和有兴趣的同学一起把《猴王出世》排成课本剧，下节课我们来一起交流（选做） 3.运用所学的阅读方法继续阅读《西游记》。（每日阅读） 板书设计 猴王出世 一蹦 石猴 一跳 猴王 ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$