2.1我们周围的空气（第一课时）课件---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

我们周围的空气（第一课时） 年 级：九年级 学 科：化学（人教版） 基础教育精品课 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 我们周围的空气（第一课时） 学习目标 1.了解空气的主要成分。 2.认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分类， 知道物质可以分为纯净物和混合物。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 我们每时每刻都离不开空气，那你能看到空气吗？生活中哪些现象能证明空气的存在？ 新课导入 新知探究　 一、空气的组成 　　1．化学史：二百多年前，法国化 学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气 的成分。 　　2．实验方法及原理：在密闭容器 中给少量汞连续加热 12 天，使其与氧 气反应，生成氧化汞固体，产生气压 差，液体倒吸。 拉瓦锡研究空气成分所用的装置示意图 汞 + 氧气 氧化汞 Hg O2 HgO 加热 银白色 液体 无色、 无臭气体 红色 粉末 拉瓦锡研究空气成分所用的装置示意图 　　一、空气的组成 　　3．实验现象：银白色液态汞变成红 色粉末，汞槽里液体上升 。 汞 + 氧气 氧化汞 Hg O2 HgO 加热 银白色 液体 无色、 无臭气体 红色 粉末 一、空气的组成 4．实验结论：空气由氧气和氮气组成 。 拉瓦锡研究空气成分所用的装置示意图 汞 + 氧气 氧化汞 Hg O2 HgO 加热 银白色 液体 无色、 无臭气体 红色 粉末 气体 体积分数（近似值） 氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体 0.03% 一、空气的组成 5．实验反思： （1）本实验如何“看见”氧气体积？ 　 （2） 本实验为什么做了 12 天？ 　 拉瓦锡研究空气成分所用的装置示意图 汞 + 氧气 氧化汞 Hg O2 HgO 加热 银白色 液体 无色、 无臭气体 红色 粉末 利用化学反应充分消耗掉装置内的 氧气，使装置内的压强与大气压形成压 强差，使汞液面上升，通过上升的汞的 体积“看见”被消耗的氧气的体积。 确保氧气被消耗完。 7 实验设计 　　根据教材P31页“思考与讨论” ，仿照拉瓦锡 实验，用备选仪器设计实验测定空气中氧气含量。 红色 固体 无色、 无臭气体 白色 固体 红磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 点燃 带胶塞的 弯导管 备选仪器 盛有水 的烧杯 带胶塞的 直角导管 水槽 铁架台 酒精灯 集气瓶 燃烧匙 试管 　　实验测定 　　实验记录 序号 实验操作 观察和思考 1 向集气瓶内装入少量水， 用记号将集气瓶内液面上方空间划分为 5 等份 向集气瓶内装入少量水的作用？ 吸收生成的白烟，同时起到降温的作用。 　　实验记录 序号 实验操作 观察和思考 2 点燃燃烧匙中的红磷，插入集气瓶中，塞好胶塞 瓶内出现什么现象？ 红磷燃烧消耗了瓶内的什么物质？ 红磷燃烧，放热，产生大量白烟。 氧气。 　　实验记录 序号 实验操作 观察和思考 3 冷却后，打开弹簧夹 你观察到什么现象？怎样解释？ 现象：烧杯中的水经导管进入集气瓶，最终水面处于“ 1 ”刻度处。 解释：红磷燃烧，消耗氧气，生成固体，使瓶内压强小于外界气压，在大气压作用下，水进入集气瓶；因为消耗氧气的体积等于进入瓶中水的体积，故最终水面处于“ 1 ”刻度处，说明进入瓶中的水占原有空气体积的 ，即氧气占瓶中空气体积的 。 1 5 1 5 实验装置 实验现象 实验结论 ①红磷燃烧，产生____________，并放出热量；②待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，可以观察到烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升至刻度_______附近。 氧气约占空气 总体积的______。 大量白烟 1 1 5 实验记录 13 问题讨论 ①交流分享这个实验的原理。 红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强减小，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水会被压入集气瓶，进入水的体积即为瓶内消耗氧气的体积。 ②所用试剂与氧气反应的产物能否为气体？________。 1 否 问题讨论 ③实验误差分析：填写下列因素对氧气含量结果的影响（填“偏大”或“偏小”） 因素 对结果的影响 红磷的量不足，集气瓶中的氧气不能耗尽 装置漏气，红磷熄灭后装置外的空气进入集气瓶中 装置未冷却至室温就打开弹簧夹，集气瓶中的气体处于受热膨胀状态 弹簧夹未夹紧乳胶管，红磷燃烧时装置内气体受热膨胀沿导管逸出 点燃红磷后燃烧匙伸入集气瓶过慢，装置内气体受热膨胀从瓶口逸出 偏大 偏大 偏小 偏小 偏小 科学·技术·社会　 测定空气中氧气含量的数字化实验 数字化实验利用传感器和信息处理终端进行实验数据的采集与分析。实验时一般将传感器、数据采集器和计算机依次相连，采集实验过程中各种物理量（如温度、压强、浓度等）的数据，通过软件对数据进行记录、呈现和分析。 我们可以将测定空气中氧气的含量设计成数字化 实验。实验步骤如下：（1）将氧气传感器与数据采 集器、计算机连接； （2）把氧气传感器插入盛有空气的容器，采集数据； （3）通过相关软件处理数据，并在计算机屏幕上显 示空气中氧气的含量。 1.下列关于“红磷燃烧探究空气中氧气的含量” 实验的说法中，正确的是（　　） A.实验过程中观察到红磷燃烧产生大量白雾。 B.用木炭（会生成二氧化碳气体）代替红磷 进行实验，不会影响实验结果。 C.该实验得出氧气约占空气总质量的 。 D.反应后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气。 1 5 注意 （1）“烟”是指固体小颗粒分散在空气中，“雾”是指小液滴分散在空气中。 （2）探究空气中氧气含量的实验，要求所选试剂只与空气中的氧气反应，且不生成气体，因此不能选用蜡烛、木炭等。 （3）得出的氧气含量是“体积分数”，而不是“质量分数”。 对点训练 D 气体 体积分数（近似值） 氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体 0.03% 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成（各自保持各自的性质）的物质。如：空气、海水等。 纯净物：只由一种物质组成，可以 用化学式表示的。如：氧气（O2）、氮气（N2）等。 二、混合物和纯净物 注意：干净的空气不属于纯净物，而是混合物。 冰水混合物不是混合物，而是纯净物。 18 2.将下列物质进行分类，属于混合物的填“混合物”，属于纯净物的写出其化学符号。 氮气 稀有 气体 汞 红磷 五氧化二磷 二氧 化碳 清新的空气 液态 氧气 N2 混合物 Hg P　 P2O5 CO2 混合物 O2 对点训练 课堂小结 1．“人造空气”与我们周围的空气成分基本相同，其中不可能含有的成分是 （　　） A.氮气 B．氢气 C．氧气 D．二氧化碳 2．化学家对空气成分的认识经历了漫长的过程。卡文迪什发现除去空气中的氮气和氧气后，仍残留1%左右的气体，其主要成分是 （　　） A.水蒸气 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．其他气体 3．科学家在真空条件下成功制得了盐粒状的“氮5”（N5），并预测它可能成为火箭和导弹的理想燃料。“氮5”属于 （　　） A.混合物 B．稀有气体 C．氮气 D．纯净物 素养提升 B C D 21 4．（装置改进）图乙是小东在课本实验（图甲）的基础上设计的探究空气中氧气含量的改进实验。下列说法错误的是（　　） A.实验前均需检查装置的气密性。 B.进行图甲实验时可将燃着的红磷缓慢 伸入集气瓶中。 C.图乙实验中电热棒的作用是引燃红磷。 D.图乙实验能减小实验误差，且对环境 更友好。 素养提升 B 5．易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）纯净物中只含一种物质。 （　　） （2）混合物一般都有固定的组成。 （　　） （3）空气中各气体成分均匀地混合在一起。 （　　） （4）干净的空气属于纯净物。（　　） （5）冰水混合物是混合物。（　　） 素养提升 √ √ × × × 课后任务 　　思考并分组交流讨论空气中氧气含量测定方法还有哪些改进方法。 谢谢! $$