精品解析：黑龙江省大庆市东传高级中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题

东传高中2024-2025学年上学期高一年级 第一次质测量检语文试题 考试：150分钟 总分：150时间 一、现代文阅读（35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东方（节选） 魏巍 （前情梗概：志愿军战士假装生火做饭，用“炊烟”将两架敌机引进伏击圈，结果只击伤了一架，没有击落） “头一仗嘛，打伤一架，我看这就不错。好好地鼓励大家，不要泄气。可以把射手们集中起来，开个诸葛亮会，把经验总结一下。休息休息，明天再打。” 远远看到，射手们和弹药手们纷纷从树丛里钻出来，到山谷里集合去了。周仆和邓军两个人席地而坐，研究着刚才对空射击的问题。太阳偏到东南，两个人正准备下山休息，刚刚走下山头，小玲子忽然停住，说： “停停吧，又来啦！” 大家停住脚步，凝神静听，把耳朵都使疼了，还是什么也没有听到，只有那湾山溪叮叮咚咚地低唱。但是，由于是小玲子讲的，又不敢不信。 果然，时间不大，对面草帽峰上“乓……乓……”地响起了防空枪声。 邓军少有地亲昵地望了小玲子一眼： “你这个小鬼！真是个好通讯员的材料儿！又是千里眼，又是顺风耳！” “我本来就是通讯员出身嘛！”小玲子扬扬眉毛高兴地说。这邓军当面表扬他的警卫员并不太多。 邓军说着，把小玲子带着的驳壳枪抽出来，向孙亮开会的方向，“乓乓乓”一连打了三枪，这是催促他们迅速进入阵地的信号。 几个人快步返回山头，看见开会的人们正各自向自己的山头飞跑。有的进入阵地，有的还没有进入阵地，这时敌机已经飞到了上空。 人们举目凝望，这次共来了十架敌机。为首的一架是红头的指挥机，紧跟着是一架校正机，再后是四架野马式，最后是四架蚊式飞机。它们排列着威风凛凛的阵势，一来就打圈子，看样子是直扑这个目标而来。沉重的隆隆声，震动着群山。 “都下到工事里去！”邓军命令道。说着，自己也跳下掩体，紧靠着电话机，眼望着天空。 那十架敌机盘旋了两个圈子，忽然，为首的那架红头指挥机，打出好几颗红色的信号弹来，一闪一亮，像小鼓似的“卜卜卜”响了一阵。然后就闪开去路，绕到圈外。接着，其余四架野马式和四架蚊式，立刻降低高度，改变队形，成一路纵队，一架跟着一架俯冲下来。顷刻间，山谷中烟火弥漫，群山震动，那架校正机则仍在原来的高度，不慌不忙地哼哼着，给它的伙伴观察着轰炸效果。 轰炸效果当然是有的。①最明显的，就是山谷中的一大片树林被炸中起火，有几缕“炊烟”被吞没了。但是边远处有三两缕“炊烟”，轰炸过后，仍然舒卷自如，像抒情诗般地袅袅上升…… 孙亮几次要求开枪射击，都被邓军制止住了。他对着送话器大声喊： “孙亮！你沉着一点好不好？敌人的胆子还小得很，等它们再飞低一点！” 敌机轰炸过后，见没有什么动静，敌人胆子渐渐大起来，连续降低高度，向山头低飞扫射。机枪射手们同空中敌人一场激烈的对射战又展开了。 最激烈的对射战，集中在山谷左面的双尖山上。那里隐伏着的不知是哪位射手，射击极其沉着，常常是当飞机俯冲时，发出迎头痛击的火力。开始是几架敌机，最后几乎是全部敌机都集中对付他，一架跟着一架向他俯冲轰炸扫射。但是，由于山势陡峭，多数炸弹全落到山尖下面去了，卷起的黑烟顿时遮住了山尖。就在那黑烟里，仍然听见他那顽强的猛烈的机枪声。 “这家伙真能顶住个儿！”邓军叹赏地说。 “那是谁呀，老邓？”周仆说，“快让大家支援他才好。” 说着，刚要拿起耳机吩咐孙亮，只听小玲子惊叫了一声： “糟啦，汽油弹落上去了！” 大家一望，一架俯冲的敌机刚刚拉起，山尖上呼地闪出一大溜暗红色的火光，像倒下一股血水似的，顷刻间燃烧成一片。当第二架敌机接着又扎下来俯冲扫射的时候，那火焰中，出人意外地又响起了激烈的机关枪声，可是只打了半梭，射击声就突然中断了…… 一种不幸的预感，罩住人们的心头。 周仆抓起耳机，立刻吩咐孙亮派人到双尖山上去了解情况。最后又问： “你知道这个战士的名字吗？” “听郭祥刚才说，叫乔大夯。” “噢，是他呀！” 周仆立刻想起，出国签名会上的那个大个子。他体魄雄伟，性格温厚。据说这人最不爱讲话，但那天的几句话，却是那样扣人心弦，感动得自己当时流下了眼泪。周仆觉得这个一向不引人注意的战士，身上有一种说不出来的极其深厚的东西。现在在双尖山上那堆火焰里的，难道就是他吗！ 周仆望着那座跃动着火焰的通红的顶峰，一时觉得这个身材高大的射手，全身都燃烧着烈火，心头上不由得一阵火辣辣的。正在这时，一架敌机又猛扎下来，还没有来得及开火，出人意外地，在那通红的火焰之中，突然间“哒哒哒哒哒”“哒哒哒哒哒”又响起了一阵极其猛烈的机枪声。眼看着那架敌机，噗地冒出一股火来。 “打中了！打中了！”小迷糊和电话员都跳起脚喊。 “这次，我完全肯定！”小玲子学着团长的姿势，把手猛地一挥。 果然，那架敌机拖着长长的烟带，斜过双尖山，一头栽到另一座山谷里去了。 远远听到整个山头都传过来欢腾的喊声。 邓军立即命令孙亮派人前去搜捕俘虏。小玲子想去，却不敢提；小迷糊不管这一套，马上说： “让我也看看去吧。我长这么大，光挨飞机炸了，还没在近处看过飞机哩！” 周仆笑着点了点头。吩咐说：“告诉他们，一定要捉活的！”话音还没落地，小迷糊已经一溜烟跑远了。 邓军正要利用有利时机，布置进一步打击敌人，这群敌机已经争先恐后地往上钻，很快升到了1000米的高度，而且拉开了距离，也不俯冲了。可以感觉出，在它们之间，已经产生了一种看不见的无形的恐怖。红头的指挥飞机，大约也被这种恐怖感染，踉跄地抢先向南飞走了。 双尖山的峰顶，依然烧得通红。周仆正在担心，孙亮在电话里报告：那个名叫乔大夯的战士，已经下了阵地，只负了一点轻伤。这使得周仆更加高兴，很想马上去慰问他。可是又担心家里有事，就同邓军一起动身下山。 当周仆走下山岭时，不知怎的，对这座幽谷颇有一点恋恋不舍的样子。也许人们对他们战斗过的地方，尤其是打了胜仗，实现了他们心愿的地方，都是这样的。他一边走，一边看，这山谷呵，仿佛由于刚才炸弹和枪火的轰鸣，它显得更加清幽可爱了。仙女洞下的山泉声，又像管弦乐一般传来，忽高忽低，时断时续，有如一根看不见的细丝，抚爱着、缠绕着这座山谷，仿佛不愿立刻走去似的。②尤其神奇的，动人的，是那早晨点起的“炊烟”，经过轰炸，依然有三两缕在袅袅上升。也许战士们昨晚堆的柴禾多了一些，此刻，它不仅袅娜多姿，毫无倦意，而且在这无风的中午，经太阳一照，一缕缕蓝莹莹的，像永远扯不断似的上升着，上升着…… （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 通讯员出身的小玲子最先发现敌机又来了，作为邓军的警卫员，小玲子还是第一次受到邓军的称赞。 B. 敌人的战机第一次出动两架，第二次出动了十架，原因之一是敌人在之前战斗中吃了亏，第二次前来报复。 C. 红头指挥机“打出好几颗红色的信号弹来”“绕到圈外”，指挥“改变队形”，表明敌机的谨慎和训练有素。 D. 周仆最后离开战斗的山岭时“对这座幽谷颇有一点恋恋不舍的样子”，因为这里是实现了他们心愿的地方。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以第三人称展开叙述，让读者跟着志愿军战士的视角进入现场，给人以身临其境之感，吸引了读者的阅读兴趣。 B. 小说中对战斗场面描写主要是通过敌人的飞机和志愿军的机枪手的对射战展开的，点面结合，引人入胜。 C. 小说善于通过正反对比来凸显人物性格，如通讯员小玲子的聪敏机警与小迷糊的娇憨形成了鲜明的正反对比。 D. 小说中“敌机已经争先恐后地往上钻”“踉跄地抢先向南飞走了”向读者交代了战斗结果，表述形象而富有说服力。 3. 请以乔大夯为例，分析选文是如何刻画人物形象的。 4. 文中画波浪线两处都写到“炊烟”，请结合文本分别分析其所起的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。我国是人民当家作主的社会主义国家，党和国家始终坚持全心全意依靠工人阶级方针，始终高度重视工人阶级和广大劳动群众在党和国家事业发展中的重要地位，始终高度重视发挥劳动模范和先进工作者的重要作用。 1950年党和国家首次表彰劳动模范70年来，在党的领导下，我国工人阶级和广大劳动群众与祖国同成长、与时代齐奋进，奏响了“咱们工人有力量”的主旋律，各条战线英雄辈出、群星灿烂。特别是进入新时代以来，我国工人阶级和广大劳动群众在实现中国梦伟大进程中拼搏奋斗、争创一流、勇攀高峰，为决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚发挥了主力军作用，用智慧和汗水营造了劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的社会风尚，谱写了“中国梦·劳动美”的新篇章。 “不惰者，众善之师也。”在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。 全社会要崇尚劳动、见贤思齐，加大对劳动模范和先进工作者的宣传力度，讲好劳模故事、讲好劳动故事、讲好工匠故事，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。 （摘自《习近平在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》） 材料二： 典型人物报道在塑造和传播典型形象过程中，肩负着传播主流价值观、正确引导舆论的重要作用。随着时代的进步和媒介技术的发展，典型人物报道开始面临新的课题，亟待创新。 在新闻报道中，经常说“写什么比怎么写更重要”，劳模工匠人物报道也不例外。这就要求在选择劳模工匠进行采写时，需要具有典型性。那么，什么样的劳模工匠人物才具有典型性呢？人物的成长经历能体现劳模精神、劳动精神、工匠精神；人物的价值取向、人生选择具有当下性，能回答读者的精神追问和心灵困惑；人物的事迹可学可做，精神可追可及；人物的故事契合时代主题、年度主题和新闻热点……归纳起来，就是要去采写能“体现时代特征，回答时代之问”的劳模工匠。 从“铁人精神”到“振超效率”，随着劳模工匠群体学历、知识、能力的逐步提高，这一群体已经从“出大力、流大汗”“苦干加巧干”的传统形象，向“知识型、技能型、创新型”的新形象转变。特别是随着产业工人队伍建设改革不断走向深化，一批彰显时代特色的新劳模、新工匠不断涌现，他们的成长路径、价值取向、创新故事，不仅重新定义了劳模工匠，也赋予了劳模精神、工匠精神新的内涵。当前的劳模工匠应该有更为多元、立体的新“画像”。 “七分采访，三分写作”，在劳模工匠人物报道中更是如此。想要在报道中听见人物的脚步声和心跳声，尤其离不开扎实的采访。通常情况下，劳模工匠的脱颖而出往往是因为他们突出的工作业绩、道德品质或是创新成就，因此，采访总是难以绕开他们的工作。不过，需要注意的是，了解劳模工匠的工作，却不能“陷入”其工作。除了成长经历、职业履历、创新成果等工作内容之外，更要关注他们的内心世界和精神品质，关注他们与企业、行业和社会的互动。 具体而言，采访中，需要深度了解劳模工匠的绝技绝活是怎样练成的，他们如何经历了无数个不眠之夜最终攀上创新之巅，也需要关注他们在工作中的煎熬、辛苦、快乐、成就感等心理感受，以及在自我实现与社会需求、家庭和事业发生冲突，人生陷入低谷等“抉择时刻”的困惑、挣扎、犹豫等心理活动。也就是说，采访中，要始终保持对人本身的关注，而不是让劳模工匠成为大国工程、大国重器等工作成果的注脚。 一段时间以来，在关于劳模工匠的人物报道中，形成了一定的表达“套路”，这也导致一些报道在人物形象上呈现类型化特点，导致人物形象缺乏立体感、感染力。在文章结构方面，特别是对于技术技能类的劳模工匠，记者在写作时，往往会按照时间顺序，采用“线性叙事”模式：先写人物从“门外汉”成长为“技术大拿”的成长经历，再写他攻坚克难的心路历程，最后写他成立劳模创新工作室带徒弟，“1个”带出了“N个”。在语言表达方面，劳模工匠的写作也存在某种“范式”，比如形容女性劳模工匠工作很拼，就用“女汉子”“铁娘子”“拼命三娘”这样的词语；形容某个劳模工匠技能水平高超，就说他练就了“火眼金睛”或是“望闻问切”的绝活…… 不可否认的是，劳模工匠的成长经历很多时候确实具有相似性。因此，略显“雷同”的人物故事，更需要在叙事结构上摆脱“人物简历”式的写作方式，不要“从小写到大”，而是要精选素材，展现人物与众不同的闪光点和丰富的精神世界；在文本表达上，要多花些心思去掉“材料味”“事迹味”，遣词造句上不落窠臼、笔端蘸情，写出人物的情感共鸣。 媒体融合纵深发展的当下，劳模工匠人物报道也需要适应不同平台的传播特性，制作不同的融媒体产品，通过图表、短视频、报网互动等融合传播手段，让版面升维，从而提升报道的影响力、传播力。 （摘编自王维砚《融媒体语境下劳模工匠人物报道的创新策略探究》） 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 党和国家始终高度重视发挥劳动模范和先进工作者的重要作用是由我国国家性质决定的。 B. 成长经历能体现劳模精神、劳动精神的劳模工匠就是需要媒体塑造和传播的典型形象。 C. 新时代劳模工匠的成长路径、价值取向、创新故事不断涵养和丰富着劳模精神、工匠精神。 D. “线性叙事”模式、语言表达的“范式”等导致一些劳模工匠报道在人物形象上呈现类型化特点。 6. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 人物报道要能够体现劳模工匠的典型性和榜样性，契合时代主题。 B. 随着学历、知识和能力的提升，劳模工匠群体逐渐展现出新的形象。 C. 采访劳模工匠时要关注个体的心理，减少“大国工程”等宏大叙事。 D. 对于有相似成长经历劳模工匠，报道其人物故事时更需打破套路。 7. 下列选项不符合材料二观点的一项是（ ） A. 采访时，记者关注到了农加贵决定是否前往麻风村任教时的矛盾、初入麻风村时的恐惧以及对自己退休后教师“后继无人”的担忧。 B. 《工人日报》推出摄影专题“有一种美，叫劳动者的手”，选取几位新获评“全国五一劳动奖章”的劳模工匠，聚焦他们的“有故事”的手。 C. 《“追星”17年》采用双线结构来叙事，明线是铁路劳模李世春成长的时间线，暗线是李世春对其所敬仰的技能大师吴毅的“追星”路。 D. 记者先后走访高级工程师孙红梅工作不同场所，与她本人及其同事、领导多次畅谈，在充分了解其创新成果后，对她进行了报道。 8. 新闻采编工作者应如何“讲好劳模故事、讲好劳动故事、讲好工匠故事”？请结合材料二谈谈你的看法。 9. 2019年9月，经党中央批准，中央宣传部等部门决定，授予袁隆平、张秉贵、钟扬等各行业楷模“最美奋斗者”（个人）荣誉称号，引发社会各界人士热议。请结合材料一对这一事件加以分析。 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋赵衰妻者，晋文公之女也。号赵姬。初文公为公子时，与赵衰奔狄。狄人入其二女叔隗季隗于公子，公以叔隗妻赵衰，生盾。及返国，文公以其女赵姬妻赵衰。生原、同、屏、括、楼、婴。赵姬请迎盾与其母而纳之，赵衰辞而不敢。姬曰：“不可。夫得宠而忘旧，舍义。好新而嫚故，无恩。与人勤于隘厄，富贵而不顾，无礼。君弃此三者，何以使人！虽妾亦无以侍执巾栉。诗不云：‘乎采葑采菲，无以下体，德音莫违，及尔同死。’与人同寒苦，虽有小过，犹与之同死而不去，况于安新忘旧乎！又曰：‘宴尔新婚，不我屑以。’盖伤之也。君其递之，无以新废旧。”赵衰许诺，乃逆叔隗与盾来。姬以盾为贤，请立为嫡子，使三子下之。以叔隗为内妇，姬亲下之。及盾为正卿，思赵姬之让恩，请以姬之中子屏、括为公族大夫。曰：“君，姬氏之爱子也。微君姬氏，则臣狄人也，何以至此！”成公许之。屏、括遂以其族为公族大夫。君子谓赵姬恭而有让。 （节选自《古列女传·贤明传》） 材料二： 陶大夫荅子之妻也。荅子治陶三年，名誉不兴，家富三倍。其妻数谏不用。居五年，从车百乘归休。宗人击牛而贺之，其妻独抱儿而泣。姑怒曰：“何其不祥也！”妇曰：“夫子能薄而官大，是谓婴害。无功而家昌，是谓积殃。昔楚令尹子文之治国也，家贫国富，君敬民戴，故福结于子孙，名垂于后世。今夫子不然。贪富务大，不顾后害。妾闻南山有玄豹雾雨七日而不下食者何也欲以泽其毛而成文章也，故藏而远害。犬彘不择食以肥其身，坐而须死耳。今夫子治陶，家富国贫，君不敬，民不戴，败亡之征见矣。愿与少子俱脱。”姑怒，遂弃之。处期年，荅子之家果以盗诛。唯其母老以免，妇乃与少子归养姑，终卒天年。君子谓荅子妻能以义易利，虽违礼求去，终以全身复礼，可谓远识矣。 （节选自《古列女传·贤明传》） 10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 妾闻A南山B有玄豹C雾雨七日D而不下E食者F何也G欲以泽H其毛而成I文章也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 赵姬，晋文公之女，本为姬姓，嫁与赵衰后，据当时习俗，冠以夫姓，故称其赵姬。 B. 无以，即“没有……的办法”的意思。与后文“无以新废旧”中“无以”的意思相同。 C. 泣，即哭泣，与《琵琶行并序》中“座中泣下谁最多”的“泣”意思不相同。 D. 薄，浅薄的意思。与《出师表》中“不宜妄自菲薄”中的“薄”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 当初，晋公子重耳带赵衰等人出逃到狄国，狄国国君把自己的两个女儿叔隗、季隗送给重耳，重耳把叔隗嫁给赵衰。赵衰离开狄国时，把叔隗母子留在了狄国。 B. 赵盾是赵衰与叔隗生的。晋公子重耳回国登上王位后，又把女儿嫁给赵衰，赵衰担心赵姬是晋文公的女儿的身份，不敢把一直留在狄地的赵盾母子二人接回来。 C. 因为赵盾贤能，赵姬从“舍义”“无恩”“无礼”三个方面陈述了迎回叔隗母子符合道义，又用诗经讲明迎回赵盾母子符合情义。后赵盾荐其弟为公族大夫。 D. 荅子是贪官。上任三年，没有做有利于老百姓的事情，家却发迹了。妻子懂事非，明事理，多次劝阻荅子，都不被听从。她就带儿子主动离开了荅子家。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人勤于隘厄，富贵而不顾，无礼。 （2）家富国贫，君不敬，民不戴，败亡之征见矣。 14. 两段文字均选自《古列女传·贤明传》，请根据文段概括赵姬、荅子妻贤明之处。 三、名篇名句默写（6分） 15. 名句名篇默写。 （1）《琵琶行》中“______，______”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 （2）《短歌行》中“______，______”两句是曹操化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。 （3）《登高》中的“______，______”极写作者的羁旅之愁、病痛之苦以及孤独之感。 四、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 法惠寺横翠阁（节选） 苏轼 春来故国归无期，人言悲秋春更悲。 已泛平湖思濯锦，更看横翠忆峨眉。 雕栏能得几时好，不独凭栏人易老。 百年兴废更堪哀，悬知草莽化池台。 游人寻我旧游处，但觅吴山横处来。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 岁月流逝，归期渺无，作者用春比秋悲的说法，将思乡愁绪展现得更为浓烈。 B. 三四句紧承思乡之情，怀念过往，回忆起在家乡泛舟平湖、观览群山的情景。 C. 由“平湖”思及“濯锦”、由“横翠”忆及“峨眉”，联想自然，对仗工整，圆转流动。 D. 诗中暗用了李煜“雕栏玉砌应犹在”和“独自莫凭栏”等词句，反其意而用之。 17. 最后四句，诗人的情感经历了怎样的变化？请简要分析。 五、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 我国自古以来就有“玉石之国”的美名，古医书称“玉乃石之美者，味甘性平无毒”，并称玉是人体蓄养元气最充沛的物质。因而玉石不仅作为首饰、摆饰、装饰之用，还用于养生健体。自古各朝各代帝王嫔妃养生不离玉，而宋徽宗嗜玉成癖，杨贵妃含玉镇暑。 大自然将玉作为漂亮珍宝赠予人类。中国自有历史起，玉石深得国人喜欢，玉石文明得以不断发扬和传承。它表里如一，瑕不掩瑜；光泽滋润，刚柔相济；宁折不弯，不为瓦全；断口锋利，却不伤人；声音清越，却不张扬。 中华民族是一个爱玉、尚玉的民族，在使用玉石的悠久的历史中，形成了中华民族独特的玉石文化。古代文人甚爱风雅，巧妙地将“玉”运用于诗文之中。诸如屈原的“登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光”、李白的“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”、龚自珍的“万一禅关砉然破，美人如玉剑如虹”等等借玉石寄托思想与感情。 18. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 19. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛泽东的诗词充满着革命乐观主义精神，是革命浪漫主义和革命现实主义的有机统一，蕴含着宏阔的历史观。从时间跨度看，他诗词中的时间跨度大，气势恢宏，场景辽阔。《水调歌头·重上井冈山》中的“三十八年过去，弹指一挥间”，《浪淘沙·北戴河》中的“往事越千年”，《满江红·和郭沫若同志》中的“一万年太久，只争朝夕”，即使千年、万年，在毛泽东笔下也只不过是弹指一挥间。毛泽东的诗词不只是写人类社会的时间，还写自然历史的时间，跨度极大，意象奇伟。如《念奴娇·昆仑》中写道：“横空出世，葬昆仑，阅尽人间春色。”自昆仑山诞生以来，时间以亿年计。历史的长河、人类的长河、自然的长河、宇宙的长河都在他的笔下从容流淌。从空间跨度看，他诗词中的空间广阔宏远，甚至无边无际。如《沁园春·雪》中的“望长城内外，惟余莽莽”，长城内可视作祖国的南方，长城外可视作祖国的北方；“大河上下，顿失滔滔”，写大河从西部发源，东流到海。应该说，祖国的东南西北，都在作者的观照之内。《念奴娇·昆仑》中的“安得倚天抽宝剑”，可以感受到作者 ① 的形象。《水调歌头·重上井冈山》中的“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，从对上九天、下五洋的广阔空间的把握中，可以看到毛泽东奋勇登攀的革命英雄主义气概。毛泽东的诗词时空的描述，拥有着丰富而奇伟的想象，连接着浩渺的历史，体悟出纵贯古今、横亘中外的豪情。毛泽东的诗词站在民族、国家乃至人类的高度，关心人民疾苦、历史进步、世界和平与发展，蕴含着 ② 的大我情怀，增强了我们做中国人的志气和骨气。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 下列句子中加点的“以”与文中加点的“以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！ B. 有些不法商家贩卖假货，以假乱真，坑害消费者。 C. 他这次的确违反了纪律，但不能以此就完全否定他。 D. 我们要学会在人生低谷时养精蓄锐，以待时机。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 六、作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 央视著名主持人白岩松曾说：“有的时候有这么一种感受，当你谈论起其他一些事情的时候，我们可能很远；可是当谈起诗词的时候，一瞬间我们就变得很近。” 班级将举办读书会，请以“我们与古诗词的距离”为主题，结合你学过的诗歌，写一篇发言稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 东传高中2024-2025学年上学期高一年级 第一次质测量检语文试题 考试：150分钟 总分：150时间 一、现代文阅读（35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东方（节选） 魏巍 （前情梗概：志愿军战士假装生火做饭，用“炊烟”将两架敌机引进伏击圈，结果只击伤了一架，没有击落） “头一仗嘛，打伤一架，我看这就不错。好好地鼓励大家，不要泄气。可以把射手们集中起来，开个诸葛亮会，把经验总结一下。休息休息，明天再打。” 远远看到，射手们和弹药手们纷纷从树丛里钻出来，到山谷里集合去了。周仆和邓军两个人席地而坐，研究着刚才对空射击的问题。太阳偏到东南，两个人正准备下山休息，刚刚走下山头，小玲子忽然停住，说： “停停吧，又来啦！” 大家停住脚步，凝神静听，把耳朵都使疼了，还是什么也没有听到，只有那湾山溪叮叮咚咚地低唱。但是，由于是小玲子讲的，又不敢不信。 果然，时间不大，对面草帽峰上“乓……乓……”地响起了防空枪声。 邓军少有地亲昵地望了小玲子一眼： “你这个小鬼！真是个好通讯员的材料儿！又是千里眼，又是顺风耳！” “我本来就是通讯员出身嘛！”小玲子扬扬眉毛高兴地说。这邓军当面表扬他的警卫员并不太多。 邓军说着，把小玲子带着的驳壳枪抽出来，向孙亮开会的方向，“乓乓乓”一连打了三枪，这是催促他们迅速进入阵地的信号。 几个人快步返回山头，看见开会的人们正各自向自己的山头飞跑。有的进入阵地，有的还没有进入阵地，这时敌机已经飞到了上空。 人们举目凝望，这次共来了十架敌机。为首的一架是红头的指挥机，紧跟着是一架校正机，再后是四架野马式，最后是四架蚊式飞机。它们排列着威风凛凛的阵势，一来就打圈子，看样子是直扑这个目标而来。沉重的隆隆声，震动着群山。 “都下到工事里去！”邓军命令道。说着，自己也跳下掩体，紧靠着电话机，眼望着天空。 那十架敌机盘旋了两个圈子，忽然，为首的那架红头指挥机，打出好几颗红色的信号弹来，一闪一亮，像小鼓似的“卜卜卜”响了一阵。然后就闪开去路，绕到圈外。接着，其余四架野马式和四架蚊式，立刻降低高度，改变队形，成一路纵队，一架跟着一架俯冲下来。顷刻间，山谷中烟火弥漫，群山震动，那架校正机则仍在原来的高度，不慌不忙地哼哼着，给它的伙伴观察着轰炸效果。 轰炸效果当然是有的。①最明显的，就是山谷中的一大片树林被炸中起火，有几缕“炊烟”被吞没了。但是边远处有三两缕“炊烟”，轰炸过后，仍然舒卷自如，像抒情诗般地袅袅上升…… 孙亮几次要求开枪射击，都被邓军制止住了。他对着送话器大声喊： “孙亮！你沉着一点好不好？敌人的胆子还小得很，等它们再飞低一点！” 敌机轰炸过后，见没有什么动静，敌人胆子渐渐大起来，连续降低高度，向山头低飞扫射。机枪射手们同空中敌人一场激烈的对射战又展开了。 最激烈的对射战，集中在山谷左面的双尖山上。那里隐伏着的不知是哪位射手，射击极其沉着，常常是当飞机俯冲时，发出迎头痛击的火力。开始是几架敌机，最后几乎是全部敌机都集中对付他，一架跟着一架向他俯冲轰炸扫射。但是，由于山势陡峭，多数炸弹全落到山尖下面去了，卷起的黑烟顿时遮住了山尖。就在那黑烟里，仍然听见他那顽强的猛烈的机枪声。 “这家伙真能顶住个儿！”邓军叹赏地说。 “那是谁呀，老邓？”周仆说，“快让大家支援他才好。” 说着，刚要拿起耳机吩咐孙亮，只听小玲子惊叫了一声： “糟啦，汽油弹落上去了！” 大家一望，一架俯冲的敌机刚刚拉起，山尖上呼地闪出一大溜暗红色的火光，像倒下一股血水似的，顷刻间燃烧成一片。当第二架敌机接着又扎下来俯冲扫射的时候，那火焰中，出人意外地又响起了激烈的机关枪声，可是只打了半梭，射击声就突然中断了…… 一种不幸的预感，罩住人们的心头。 周仆抓起耳机，立刻吩咐孙亮派人到双尖山上去了解情况。最后又问： “你知道这个战士的名字吗？” “听郭祥刚才说，叫乔大夯。” “噢，是他呀！” 周仆立刻想起，出国签名会上的那个大个子。他体魄雄伟，性格温厚。据说这人最不爱讲话，但那天的几句话，却是那样扣人心弦，感动得自己当时流下了眼泪。周仆觉得这个一向不引人注意的战士，身上有一种说不出来的极其深厚的东西。现在在双尖山上那堆火焰里的，难道就是他吗！ 周仆望着那座跃动着火焰的通红的顶峰，一时觉得这个身材高大的射手，全身都燃烧着烈火，心头上不由得一阵火辣辣的。正在这时，一架敌机又猛扎下来，还没有来得及开火，出人意外地，在那通红的火焰之中，突然间“哒哒哒哒哒”“哒哒哒哒哒”又响起了一阵极其猛烈的机枪声。眼看着那架敌机，噗地冒出一股火来。 “打中了！打中了！”小迷糊和电话员都跳起脚喊。 “这次，我完全肯定！”小玲子学着团长的姿势，把手猛地一挥。 果然，那架敌机拖着长长的烟带，斜过双尖山，一头栽到另一座山谷里去了。 远远听到整个山头都传过来欢腾的喊声。 邓军立即命令孙亮派人前去搜捕俘虏。小玲子想去，却不敢提；小迷糊不管这一套，马上说： “让我也看看去吧。我长这么大，光挨飞机炸了，还没在近处看过飞机哩！” 周仆笑着点了点头。吩咐说：“告诉他们，一定要捉活的！”话音还没落地，小迷糊已经一溜烟跑远了。 邓军正要利用有利时机，布置进一步打击敌人，这群敌机已经争先恐后地往上钻，很快升到了1000米的高度，而且拉开了距离，也不俯冲了。可以感觉出，在它们之间，已经产生了一种看不见的无形的恐怖。红头的指挥飞机，大约也被这种恐怖感染，踉跄地抢先向南飞走了。 双尖山的峰顶，依然烧得通红。周仆正在担心，孙亮在电话里报告：那个名叫乔大夯的战士，已经下了阵地，只负了一点轻伤。这使得周仆更加高兴，很想马上去慰问他。可是又担心家里有事，就同邓军一起动身下山。 当周仆走下山岭时，不知怎的，对这座幽谷颇有一点恋恋不舍的样子。也许人们对他们战斗过的地方，尤其是打了胜仗，实现了他们心愿的地方，都是这样的。他一边走，一边看，这山谷呵，仿佛由于刚才炸弹和枪火的轰鸣，它显得更加清幽可爱了。仙女洞下的山泉声，又像管弦乐一般传来，忽高忽低，时断时续，有如一根看不见的细丝，抚爱着、缠绕着这座山谷，仿佛不愿立刻走去似的。②尤其神奇的，动人的，是那早晨点起的“炊烟”，经过轰炸，依然有三两缕在袅袅上升。也许战士们昨晚堆的柴禾多了一些，此刻，它不仅袅娜多姿，毫无倦意，而且在这无风的中午，经太阳一照，一缕缕蓝莹莹的，像永远扯不断似的上升着，上升着…… （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 通讯员出身小玲子最先发现敌机又来了，作为邓军的警卫员，小玲子还是第一次受到邓军的称赞。 B. 敌人的战机第一次出动两架，第二次出动了十架，原因之一是敌人在之前战斗中吃了亏，第二次前来报复。 C. 红头指挥机“打出好几颗红色的信号弹来”“绕到圈外”，指挥“改变队形”，表明敌机的谨慎和训练有素。 D. 周仆最后离开战斗的山岭时“对这座幽谷颇有一点恋恋不舍的样子”，因为这里是实现了他们心愿的地方。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以第三人称展开叙述，让读者跟着志愿军战士的视角进入现场，给人以身临其境之感，吸引了读者的阅读兴趣。 B. 小说中对战斗场面的描写主要是通过敌人的飞机和志愿军的机枪手的对射战展开的，点面结合，引人入胜。 C. 小说善于通过正反对比来凸显人物性格，如通讯员小玲子的聪敏机警与小迷糊的娇憨形成了鲜明的正反对比。 D. 小说中“敌机已经争先恐后地往上钻”“踉跄地抢先向南飞走了”向读者交代了战斗结果，表述形象而富有说服力 3. 请以乔大夯为例，分析选文是如何刻画人物形象的。 4. 文中画波浪线两处都写到“炊烟”，请结合文本分别分析其所起的作用。 【答案】1. A 2. C 3. ①通过侧面描写刻画乔大夯这一人物形象：选文通过敌机“一架跟着一架向他俯冲轰炸扫射”等侧面描写刻画了乔大夯作战英勇的形象。 ②用特征鲜明的细节凸显人物的形象：小说插叙了周仆在出国签名会上与乔大夯交往的经历，用特征鲜明的细节凸显了乔大夯高大、温厚的形象。 4. （1）第①处写到“炊烟”是在敌人疯狂反击之下，我们顶住了攻击，与战争的紧张形成鲜明对比，衬托战斗的激烈，预示了敌人的反击失败，表现了志愿军战士的顽强。 （2）第②处写“炊烟”是战斗结束，我们取得了胜利，以“炊烟”烘托战后宁静的氛围，传达出人们对和平的向往与热爱。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“作为邓军的警卫员，小玲子还是第一次受到邓军的称赞”说法错误，原文只是说“这邓军当面表扬他的警卫员并不太多”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 C.“如通讯员小玲子的聪敏机警与小迷糊的娇憨形成了鲜明的正反对比”说法有误。这只是两人个性的不同，作者并无正反对比之意。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生赏析人物形象的描写手法的。 文中对乔大夯如何英勇善战的形象，并未以上帝视角进行直接描写。根据全文内容可知，整场战争，作者是通过邓军、小玲子等旁观者的视角展开的。因此，根据原文“就在那黑烟里，仍然听见他那顽强的猛烈的机枪声”“当第二架敌机接着又扎下来俯冲扫射的时候，那火焰中，出人意外地又响起了激烈的机关枪声，可是只打了半梭，射击声就突然中断了……”“正在这时，一架敌机又猛扎下来，还没有来得及开火，出人意外地，在那通红的火焰之中，突然间‘哒哒哒哒哒’‘哒哒哒哒哒’又响起了一阵极其猛烈的机枪声”可以看出双方激烈交锋的场景，而邓军的叹赏“这家伙真能顶住个儿！”则更强调了乔大夯英勇善战的形象特点。由此可知，文通过敌机“一架跟着一架向他俯冲轰炸扫射”等侧面描写刻画了乔大夯作战英勇的形象。 此外，小说还插叙了周仆在出国签名会上与乔大夯交往的经历，用周仆的回忆，引出乔大夯在战场之外的另一面形象。根据回忆内容“周仆立刻想起，出国签名会上的那个大个子。他体魄雄伟，性格温厚。据说这人最不爱讲话，但那天的几句话，却是那样扣人心弦，感动得自己当时流下了眼泪”可以看出，作者在此用特征鲜明的细节凸显了乔大夯高大、温厚的形象。 【4题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 第一处“炊烟”，出现在“这次共来了十架敌机……它们排列着威风凛凛的阵势，一来就打圈子，看样子是直扑这个目标而来。沉重的隆隆声，震动着群山”后。而面对如此猛烈的轰炸，作者以“炊烟”为代表，通过“有几缕‘炊烟’被吞没了”“但是边远处有三两缕‘炊烟’，轰炸过后，仍然舒卷自如”的前后对比，隐晦而抒情地说明在敌人疯狂反击之下，我们顶住了攻击，这充分衬托了战斗的激烈。同时，“像抒情诗般地袅袅上升”的生动比喻，也与战争的紧张形成鲜明对比，预示了敌人的反击失败，表现了志愿军战士的顽强。 第二处“炊烟”，出现在战斗结束后。根据原文“也许人们对他们战斗过的地方，尤其是打了胜仗，实现了他们心愿的地方，都是这样的”可知，此时，人们打了胜仗，实现了心愿，而且也没有太大的人员伤亡。而结合原文“这山谷呵，仿佛由于刚才炸弹和枪火的轰鸣，它显得更加清幽可爱了”“尤其神奇的，动人的，是那早晨点起的‘炊烟’，经过轰炸，依然有三两缕在袅袅上升”可以看出，战后的宁静氛围，与战斗中紧张、激烈、轰鸣的场景形成了鲜明对比，而静静上升的炊烟，更是烘托战后宁静的氛围。这一切安宁祥和的场景，都传达出人们对和平的向往与热爱。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。我国是人民当家作主的社会主义国家，党和国家始终坚持全心全意依靠工人阶级方针，始终高度重视工人阶级和广大劳动群众在党和国家事业发展中的重要地位，始终高度重视发挥劳动模范和先进工作者的重要作用。 1950年党和国家首次表彰劳动模范70年来，在党的领导下，我国工人阶级和广大劳动群众与祖国同成长、与时代齐奋进，奏响了“咱们工人有力量”的主旋律，各条战线英雄辈出、群星灿烂。特别是进入新时代以来，我国工人阶级和广大劳动群众在实现中国梦伟大进程中拼搏奋斗、争创一流、勇攀高峰，为决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚发挥了主力军作用，用智慧和汗水营造了劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的社会风尚，谱写了“中国梦·劳动美”的新篇章。 “不惰者，众善之师也。”在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。 全社会要崇尚劳动、见贤思齐，加大对劳动模范和先进工作者的宣传力度，讲好劳模故事、讲好劳动故事、讲好工匠故事，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。 （摘自《习近平在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》） 材料二： 典型人物报道在塑造和传播典型形象过程中，肩负着传播主流价值观、正确引导舆论的重要作用。随着时代的进步和媒介技术的发展，典型人物报道开始面临新的课题，亟待创新。 在新闻报道中，经常说“写什么比怎么写更重要”，劳模工匠人物报道也不例外。这就要求在选择劳模工匠进行采写时，需要具有典型性。那么，什么样的劳模工匠人物才具有典型性呢？人物的成长经历能体现劳模精神、劳动精神、工匠精神；人物的价值取向、人生选择具有当下性，能回答读者的精神追问和心灵困惑；人物的事迹可学可做，精神可追可及；人物的故事契合时代主题、年度主题和新闻热点……归纳起来，就是要去采写能“体现时代特征，回答时代之问”的劳模工匠。 从“铁人精神”到“振超效率”，随着劳模工匠群体学历、知识、能力的逐步提高，这一群体已经从“出大力、流大汗”“苦干加巧干”的传统形象，向“知识型、技能型、创新型”的新形象转变。特别是随着产业工人队伍建设改革不断走向深化，一批彰显时代特色的新劳模、新工匠不断涌现，他们的成长路径、价值取向、创新故事，不仅重新定义了劳模工匠，也赋予了劳模精神、工匠精神新的内涵。当前的劳模工匠应该有更为多元、立体的新“画像”。 “七分采访，三分写作”，在劳模工匠人物报道中更是如此。想要在报道中听见人物的脚步声和心跳声，尤其离不开扎实的采访。通常情况下，劳模工匠的脱颖而出往往是因为他们突出的工作业绩、道德品质或是创新成就，因此，采访总是难以绕开他们的工作。不过，需要注意的是，了解劳模工匠的工作，却不能“陷入”其工作。除了成长经历、职业履历、创新成果等工作内容之外，更要关注他们的内心世界和精神品质，关注他们与企业、行业和社会的互动。 具体而言，采访中，需要深度了解劳模工匠的绝技绝活是怎样练成的，他们如何经历了无数个不眠之夜最终攀上创新之巅，也需要关注他们在工作中的煎熬、辛苦、快乐、成就感等心理感受，以及在自我实现与社会需求、家庭和事业发生冲突，人生陷入低谷等“抉择时刻”的困惑、挣扎、犹豫等心理活动。也就是说，采访中，要始终保持对人本身的关注，而不是让劳模工匠成为大国工程、大国重器等工作成果的注脚。 一段时间以来，在关于劳模工匠的人物报道中，形成了一定的表达“套路”，这也导致一些报道在人物形象上呈现类型化特点，导致人物形象缺乏立体感、感染力。在文章结构方面，特别是对于技术技能类的劳模工匠，记者在写作时，往往会按照时间顺序，采用“线性叙事”模式：先写人物从“门外汉”成长为“技术大拿”的成长经历，再写他攻坚克难的心路历程，最后写他成立劳模创新工作室带徒弟，“1个”带出了“N个”。在语言表达方面，劳模工匠的写作也存在某种“范式”，比如形容女性劳模工匠工作很拼，就用“女汉子”“铁娘子”“拼命三娘”这样的词语；形容某个劳模工匠技能水平高超，就说他练就了“火眼金睛”或是“望闻问切”的绝活…… 不可否认的是，劳模工匠的成长经历很多时候确实具有相似性。因此，略显“雷同”的人物故事，更需要在叙事结构上摆脱“人物简历”式的写作方式，不要“从小写到大”，而是要精选素材，展现人物与众不同的闪光点和丰富的精神世界；在文本表达上，要多花些心思去掉“材料味”“事迹味”，遣词造句上不落窠臼、笔端蘸情，写出人物的情感共鸣。 媒体融合纵深发展的当下，劳模工匠人物报道也需要适应不同平台的传播特性，制作不同的融媒体产品，通过图表、短视频、报网互动等融合传播手段，让版面升维，从而提升报道的影响力、传播力。 （摘编自王维砚《融媒体语境下劳模工匠人物报道的创新策略探究》） 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 党和国家始终高度重视发挥劳动模范和先进工作者的重要作用是由我国国家性质决定的。 B. 成长经历能体现劳模精神、劳动精神的劳模工匠就是需要媒体塑造和传播的典型形象。 C. 新时代劳模工匠的成长路径、价值取向、创新故事不断涵养和丰富着劳模精神、工匠精神。 D. “线性叙事”模式、语言表达的“范式”等导致一些劳模工匠报道在人物形象上呈现类型化特点。 6. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 人物报道要能够体现劳模工匠的典型性和榜样性，契合时代主题。 B. 随着学历、知识和能力的提升，劳模工匠群体逐渐展现出新的形象。 C. 采访劳模工匠时要关注个体的心理，减少“大国工程”等宏大叙事。 D. 对于有相似成长经历的劳模工匠，报道其人物故事时更需打破套路。 7. 下列选项不符合材料二观点的一项是（ ） A. 采访时，记者关注到了农加贵决定是否前往麻风村任教时的矛盾、初入麻风村时的恐惧以及对自己退休后教师“后继无人”的担忧。 B. 《工人日报》推出摄影专题“有一种美，叫劳动者的手”，选取几位新获评“全国五一劳动奖章”的劳模工匠，聚焦他们的“有故事”的手。 C. 《“追星”17年》采用双线结构来叙事，明线是铁路劳模李世春成长的时间线，暗线是李世春对其所敬仰的技能大师吴毅的“追星”路。 D. 记者先后走访高级工程师孙红梅工作的不同场所，与她本人及其同事、领导多次畅谈，在充分了解其创新成果后，对她进行了报道。 8. 新闻采编工作者应如何“讲好劳模故事、讲好劳动故事、讲好工匠故事”？请结合材料二谈谈你的看法。 9. 2019年9月，经党中央批准，中央宣传部等部门决定，授予袁隆平、张秉贵、钟扬等各行业楷模“最美奋斗者”（个人）荣誉称号，引发社会各界人士热议。请结合材料一对这一事件加以分析。 【答案】5. B 6. C 7. D 8. ①采写能“体现时代特征，回答时代之问”的劳模工匠。②用扎实的采访走进人物的内心世界，了解人物的内心世界和精神品质。③在文章结构、表达方式等方面进行创新，增强报道的可读性。④运用融媒体手段为内容赋能，增强报道的影响力和传播力。 9. ①“最美奋斗者”荣誉称号的授予体现了党和国家对劳动模范和先进工作者的高度重视。②袁隆平、张秉贵、钟扬等人体现了劳模精神、劳动精神、工匠精神。③“引发社会各界人士热议”说明加大对劳动模范和先进工作者的宣传力度，有助于营造崇尚劳动等良好社会风尚。 【解析】 【导语】这两篇文章分别探讨了在新时代背景下如何看待和报道劳动模范和工匠精神。材料一强调了劳动模范的重要性及其对社会发展的积极作用，并指出要弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。材料二则探讨了在媒体变革时代，如何创新地报道劳模工匠，以更具立体感和感染力的方式传递他们的精神风貌，强调在报道过程中多关注人物的精神世界，避免传统报道的套路化。两者共同指向增强报道的时代性和影响力。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.以偏概全，由材料二第二段可知，“成长经历能体现劳模精神、劳动精神、工匠精神”仅仅是典型性的一方面，还需要考量当下时代的主题、社会的需求等方面。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“减少‘大国工程’等宏大叙事”于文无据。原文是说“采访中，要始终保持对人本身的关注，而不是让劳模工匠成为大国工程、大国重器等工作成果的注脚”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.符合材料二“采访……也需要关注他们在工作中的煎熬、辛苦、快乐、成就感等心理感受，以及在自我实现与社会需求、家庭和事业发生冲突，人生陷入低谷等‘抉择时刻’的困惑、挣扎、犹豫等心理活动”； B.符合材料二“通过图表、短视频、报网互动等融合传播手段，让版面升维，从而提升报道的影响力、传播力”； C.符合材料二“需要在叙事结构上摆脱‘人物简历’式的写作方式，不要‘从小写到大’，而是要精选素材，展现人物与众不同的闪光点和丰富的精神世界”； D.报道前的采访始终围绕人物工作展开，忽略了对其心理感受等的关注，与材料二观点不相符。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①由材料二“要去采写能‘体现时代特征，回答时代之问’的劳模工匠”可以得出采写能“体现时代特征，回答时代之问”的劳模工匠。 ②由材料二“想要在报道中听见人物的脚步声……关注他们与企业、行业和社会的互动”可知，应该用扎实的采访走进人物的内心世界，始终保持对人本身的关注，了解人物的内心世界和精神品质。 ③由材料二“一段时间以来，在关于劳模工匠的人物报道中，形成了一定的表达‘套路’……在文章结构方面……在语言表达方面……”“需要在叙事结构上摆脱‘人物简历’式的写作方式……写出人物的情感共鸣”可知，劳模工匠人物报道要在文章结构、表达方式等方面进行创新，增强报道的可读性。 ④由材料二“劳模工匠人物报道也需要适应不同平台的传播特性……影响力、传播力”可知，需要运用融媒体手段为内容赋能，提升报道的影响力。 【9题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①“经党中央批准，中央宣传部等部门决定”可以印证材料一中提到的“党和国家始终坚持全心全意依靠工人阶级方针……始终高度重视发挥劳动模范和先进工作者的重要作用”，体现了党和国家对劳动模范和先进工作者的高度重视。 ②袁隆平、张秉贵、钟扬等人获得“‘最美奋斗者’（个人）荣誉称号”是因为他们是各行各业的杰出代表，他们忠诚于党、报效祖国，扎根基层、奉献人民，在各自的岗位上做出了非凡成就，具有劳模精神、劳动精神和工匠精神， ③由材料一“在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业……追求卓越的工匠精神”可知劳模精神、劳动精神和工匠精神的具体内涵。“引发社会各界人士热议”体现了材料一中提到的“全社会要崇尚劳动、见贤思齐……劳动最美丽的社会风尚”，是本次评选活动的目的。 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋赵衰妻者，晋文公之女也。号赵姬。初文公为公子时，与赵衰奔狄。狄人入其二女叔隗季隗于公子，公以叔隗妻赵衰，生盾。及返国，文公以其女赵姬妻赵衰。生原、同、屏、括、楼、婴。赵姬请迎盾与其母而纳之，赵衰辞而不敢。姬曰：“不可。夫得宠而忘旧，舍义。好新而嫚故，无恩。与人勤于隘厄，富贵而不顾，无礼。君弃此三者，何以使人！虽妾亦无以侍执巾栉。诗不云：‘乎采葑采菲，无以下体，德音莫违，及尔同死。’与人同寒苦，虽有小过，犹与之同死而不去，况于安新忘旧乎！又曰：‘宴尔新婚，不我屑以。’盖伤之也。君其递之，无以新废旧。”赵衰许诺，乃逆叔隗与盾来。姬以盾为贤，请立为嫡子，使三子下之。以叔隗为内妇，姬亲下之。及盾为正卿，思赵姬之让恩，请以姬之中子屏、括为公族大夫。曰：“君，姬氏之爱子也。微君姬氏，则臣狄人也，何以至此！”成公许之。屏、括遂以其族为公族大夫。君子谓赵姬恭而有让。 （节选自《古列女传·贤明传》） 材料二： 陶大夫荅子之妻也。荅子治陶三年，名誉不兴，家富三倍。其妻数谏不用。居五年，从车百乘归休。宗人击牛而贺之，其妻独抱儿而泣。姑怒曰：“何其不祥也！”妇曰：“夫子能薄而官大，是谓婴害。无功而家昌，是谓积殃。昔楚令尹子文之治国也，家贫国富，君敬民戴，故福结于子孙，名垂于后世。今夫子不然。贪富务大，不顾后害。妾闻南山有玄豹雾雨七日而不下食者何也欲以泽其毛而成文章也，故藏而远害。犬彘不择食以肥其身，坐而须死耳。今夫子治陶，家富国贫，君不敬，民不戴，败亡之征见矣。愿与少子俱脱。”姑怒，遂弃之。处期年，荅子之家果以盗诛。唯其母老以免，妇乃与少子归养姑，终卒天年。君子谓荅子妻能以义易利，虽违礼求去，终以全身复礼，可谓远识矣。 （节选自《古列女传·贤明传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 妾闻A南山B有玄豹C雾雨七日D而不下E食者F何也G欲以泽H其毛而成I文章也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 赵姬，晋文公之女，本为姬姓，嫁与赵衰后，据当时习俗，冠以夫姓，故称其赵姬。 B. 无以，即“没有……的办法”的意思。与后文“无以新废旧”中“无以”的意思相同。 C. 泣，即哭泣，与《琵琶行并序》中“座中泣下谁最多”的“泣”意思不相同。 D. 薄，浅薄的意思。与《出师表》中“不宜妄自菲薄”中的“薄”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 当初，晋公子重耳带赵衰等人出逃到狄国，狄国国君把自己的两个女儿叔隗、季隗送给重耳，重耳把叔隗嫁给赵衰。赵衰离开狄国时，把叔隗母子留在了狄国。 B. 赵盾是赵衰与叔隗生的。晋公子重耳回国登上王位后，又把女儿嫁给赵衰，赵衰担心赵姬是晋文公的女儿的身份，不敢把一直留在狄地的赵盾母子二人接回来。 C. 因为赵盾贤能，赵姬从“舍义”“无恩”“无礼”三个方面陈述了迎回叔隗母子符合道义，又用诗经讲明迎回赵盾母子符合情义。后赵盾荐其弟为公族大夫。 D. 荅子是贪官。上任三年，没有做有利于老百姓的事情，家却发迹了。妻子懂事非，明事理，多次劝阻荅子，都不被听从。她就带儿子主动离开了荅子家。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人勤于隘厄，富贵而不顾，无礼。 （2）家富国贫，君不敬，民不戴，败亡之征见矣。 14. 两段文字均选自《古列女传·贤明传》，请根据文段概括赵姬、荅子妻贤明之处。 【答案】10. CFG 11. B 12. C 13. （1）窘困的时候对人殷勤，富有显贵的时候，却不顾念人家，这是无礼。（2）家庭富裕国家却贫困，君主不敬重，百姓不爱戴，衰败灭亡的征兆就显现了。 14. ①赵姬的贤明体现为恭而有礼。②荅子妻的贤明是以义易利。 【解析】 【导语】这两段文言文选自《古列女传·贤明传》，展现了两位女性赵姬和荅子妻的贤明和远见。赵姬在大公无私、仁义待人的同时，还能识贤让贤，推动赵盾的贤能为国所用。荅子妻则因见丈夫治政不善而家业暴增，预见到危局，毅然离家以避祸，最终得以保护自己和家庭。两者均以义为重，追求长远的福祉与家国安定，以其智慧和德行影响了身边的人和事，是“贤明”之典范。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我听说过南山有黑豹，雾雨中七日不下山觅食。为什么呢？是因为自己爱惜斑斓的皮毛。 “南山有玄豹”是个完整的叙事，可以做“妾闻”的宾语。故而断在C处。 “何也”是个问句，与其后一问一答，单独成句。所以断在FG处。 故CFG三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法及识记古代文化常识的能力。 A.正确。 B.错误。“无以”，没有……的办法/不要因为。句意：我自己也无法伺候大人了。/不要因为有了新人就忘记了旧人。 C.正确。“泣”，哭泣/眼泪。句意：他妻子却抱着孩子哭泣。/在座的人中谁流的眼泪最多？ D.正确。“薄”，浅薄/轻视，看不起。句意：他才能浅薄而官大。/不应当随便看轻自己。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容能力。 C.“因为赵盾贤能”错误，强加因果，原文为“乃逆叔隗与盾来。姬以盾为贤”，赵姬发现赵盾贤能是在他们母子被迎回之后。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1) “勤”，殷勤；“隘厄”，窘困；“顾”，顾念。 (2)“敬”，敬重；“征”，征兆；“见”，通“现”，显现 【14题详解】 本题考查学生概括人物形象的能力。 ①结合“君子谓赵姬恭而有让”可知，赵姬的贤明体现为恭而有礼。 ②结合“君子谓荅子妻能以义易利，虽违礼求去，终以全身复礼”可知，荅子妻的贤明是以义易利。 参考译文： 晋国赵衰的妻子，是晋文公的女儿。史称赵姬。当初晋文公还是晋国公子时，就带着赵衰(等人)出奔到狄国。狄国国君就把自己的两个女儿叔隗、季隗奉送给晋公子重耳，晋公子就把叔隗嫁给了赵衰，后来生下了赵盾。等到晋公子重耳返回晋国(成为晋王)后，晋文公把自己的女儿赵姬嫁给了赵衰。生下了赵原、赵同、赵屏、赵括、赵楼、赵婴。赵姬请赵衰迎回赵盾母子并把叔隗娶进家门，赵衰推辞也不敢这样做。赵姬说：“不可以(不迎)。得到新宠就忘记旧人，是舍弃道义。喜好新人慢待故人，是没有恩情。窘困的时候对人殷勤，富有显贵的时候，却不顾念人家，这是无礼。不讲义，不讲恩，不讲礼，就无法做人了！我自己也无法伺候大人了。诗经上不也说：‘采来蔓菁和萝卜，却将根茎全抛光，不要背弃往日的誓言，与你生死相依两不忘。’与人结为夫妻就得同生死，同寒苦，即便是一方有了小的错误，也是要原谅的，何况是安新忘旧，这样的事情更不能发生了。诗经又说：‘你现在因为乐新婚之故才不屑和我在一起。’大概讽刺的就是这种喜新厌旧。你还是迎回他们母子吧，不要因为有了新人就忘记了旧人。”赵衰应许了，就迎接叔隗与赵盾来到晋国。赵姬认为赵盾是个贤能的人。请求立赵盾做嫡子，让自己的三个儿子处于赵盾之下。让叔隗做内堂主妇，赵姬自己做小。等赵盾做了正卿，想到了赵姬的推让的思情，就请求让赵姬的儿子赵屏、赵括做公族大夫。说：“你们是姬娃，是贵族。我是狄人，不是你们这样的恩厚我们，哪有我们的今天啊！”晋成公答应了他。赵屏、赵括于是因为他们的同族成为公族大夫。君子称赵姬是谦恭而有礼节。 材料二： 陶荅子妻就是陶大夫荅子的妻子。荅子治理陶邑三年，名声并不好，但家财却三年富了三倍。他妻子多次告劝，不听。过五年。退休回家。有上百辆装满财物的车子随后。宗族的人们杀牛庆贺，他妻子却抱着孩子哭泣。婆婆生气说：“这多不吉利！”荅子妻说：“他才能浅薄而官大，这是被祸患缠绕。没有功绩而家暴富。这是积祸殃。从前，楚国一个叫子文的令尹(官)，使国家得到安治，自家穷而国家富有，国王敬他、百姓爱他，因此，幸福延及子孙，大名留在后人的心中。现在，荅子不是这样，贪求大富，不顾后害。我听说过南山有黑豹，雾雨中七日不下山觅食。为什么呢？是因为自己爱惜斑斓的皮毛，所以藏身远离雨害，只有猪狗不择食，为了自己长膘，坐着等死而已。今荅子治理陶邑，家庭富裕国家却贫困。君主不敬重，百姓不爱戴，衰败灭亡的征兆就显现了。希望我和年幼的小儿子都能脱身离开。”婆婆怒，不再理她。过一年，荅子的家果然因盗窃遭惩处。只有他母亲年老免予刑罚，荅子妻与小儿子发送回家养婆婆，有了善终。有见识的人说荅子妻能以义换利，离开丈夫虽违封建礼法，但能保全自身可以有机会赡养婆婆，可谓有远见了。 三、名篇名句默写（6分） 15. 名句名篇默写。 （1）《琵琶行》中“______，______”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 （2）《短歌行》中“______，______”两句是曹操化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。 （3）《登高》中的“______，______”极写作者的羁旅之愁、病痛之苦以及孤独之感。 【答案】 ①. 沉吟放拨插弦中 ②. 整顿衣裳起敛容 ③. 青青子衿 ④. 悠悠我心 ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 百年多病独登台 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：拨、敛、衿、悠、常作。 四、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 法惠寺横翠阁（节选） 苏轼 春来故国归无期，人言悲秋春更悲。 已泛平湖思濯锦，更看横翠忆峨眉。 雕栏能得几时好，不独凭栏人易老。 百年兴废更堪哀，悬知草莽化池台。 游人寻我旧游处，但觅吴山横处来。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 岁月流逝，归期渺无，作者用春比秋悲的说法，将思乡愁绪展现得更为浓烈。 B. 三四句紧承思乡之情，怀念过往，回忆起在家乡泛舟平湖、观览群山的情景。 C. 由“平湖”思及“濯锦”、由“横翠”忆及“峨眉”，联想自然，对仗工整，圆转流动。 D. 诗中暗用了李煜“雕栏玉砌应犹在”和“独自莫凭栏”等词句，反其意而用之。 17. 最后四句，诗人的情感经历了怎样的变化？请简要分析。 【答案】16. B 17. ①诗人的情感由悲叹转为旷达、洒脱。②“百年”两句感慨人事代谢、岁月沧桑变迁。诗人由百年兴废推知“草莽”与“池台”的转化。③“游人”两句，诗人自信多年后一定会有人因寻诗人的游踪而到吴山来。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“回忆起在家乡泛舟平湖、观览群山的情景”理解错误。三四句是虚实结合，“平湖”“横翠”为眼前所见，是实写；“濯锦”“峨眉”，为家乡之景，为虚写。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。 “百年兴废更堪哀，悬知草莽化池台”，诗句意为“百年兴废，转眼即过，更使我无限伤悲。我知道，这华美的楼台，也很快会成为荒草”，“百年兴废”感慨人事代谢、岁月沧桑变迁；料想将来这里的池台会变为草莽。许多现在很美好的东西，终有一天会由盛转衰，不再美好。表达出作者对岁月沧桑变迁的悲叹； “游人寻我旧游处，但觅吴山横处来”，两句意思是，可是，那时定然有游人寻觅我的游踪，在这吴山横翠之处，留连忘返，观望徘徊。诗人自信多年后一定会有人因寻诗人的游踪而到吴山来。到此，诗人的情感由悲叹转为旷达、洒脱。 五、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 我国自古以来就有“玉石之国”的美名，古医书称“玉乃石之美者，味甘性平无毒”，并称玉是人体蓄养元气最充沛的物质。因而玉石不仅作为首饰、摆饰、装饰之用，还用于养生健体。自古各朝各代帝王嫔妃养生不离玉，而宋徽宗嗜玉成癖，杨贵妃含玉镇暑。 大自然将玉作为漂亮珍宝赠予人类。中国自有历史起，玉石深得国人喜欢，玉石文明得以不断发扬和传承。它表里如一，瑕不掩瑜；光泽滋润，刚柔相济；宁折不弯，不为瓦全；断口锋利，却不伤人；声音清越，却不张扬。 中华民族是一个爱玉、尚玉的民族，在使用玉石的悠久的历史中，形成了中华民族独特的玉石文化。古代文人甚爱风雅，巧妙地将“玉”运用于诗文之中。诸如屈原的“登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮齐光”、李白的“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”、龚自珍的“万一禅关砉然破，美人如玉剑如虹”等等借玉石寄托思想与感情。 18. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 19. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. C 19. 自中国有历史起，玉石深得国人喜欢，玉石文明得以不断传承和发扬。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画线句使用的修辞手法是借代，“钟鼓馔玉”借代权贵。 A．比喻，把“西湖”比作“西子”； B．拟人，“怨”把“羌笛”人格化； C．借代，“桑梓”借代家乡； D．夸张，“千尺”夸张潭水之深，以水深衬托友情之深。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线部分共有两处语病： 第一处，结构混乱，“中国自有历史起，玉石……”中途易辙，把“自”提到“中国”前面； 第二处，语序不当，“发扬和传承”逻辑顺序错误，应该为“传承和发扬”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛泽东的诗词充满着革命乐观主义精神，是革命浪漫主义和革命现实主义的有机统一，蕴含着宏阔的历史观。从时间跨度看，他诗词中的时间跨度大，气势恢宏，场景辽阔。《水调歌头·重上井冈山》中的“三十八年过去，弹指一挥间”，《浪淘沙·北戴河》中的“往事越千年”，《满江红·和郭沫若同志》中的“一万年太久，只争朝夕”，即使千年、万年，在毛泽东笔下也只不过是弹指一挥间。毛泽东的诗词不只是写人类社会的时间，还写自然历史的时间，跨度极大，意象奇伟。如《念奴娇·昆仑》中写道：“横空出世，葬昆仑，阅尽人间春色。”自昆仑山诞生以来，时间以亿年计。历史的长河、人类的长河、自然的长河、宇宙的长河都在他的笔下从容流淌。从空间跨度看，他诗词中的空间广阔宏远，甚至无边无际。如《沁园春·雪》中的“望长城内外，惟余莽莽”，长城内可视作祖国的南方，长城外可视作祖国的北方；“大河上下，顿失滔滔”，写大河从西部发源，东流到海。应该说，祖国的东南西北，都在作者的观照之内。《念奴娇·昆仑》中的“安得倚天抽宝剑”，可以感受到作者 ① 的形象。《水调歌头·重上井冈山》中的“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，从对上九天、下五洋的广阔空间的把握中，可以看到毛泽东奋勇登攀的革命英雄主义气概。毛泽东的诗词时空的描述，拥有着丰富而奇伟的想象，连接着浩渺的历史，体悟出纵贯古今、横亘中外的豪情。毛泽东的诗词站在民族、国家乃至人类的高度，关心人民疾苦、历史进步、世界和平与发展，蕴含着 ② 的大我情怀，增强了我们做中国人的志气和骨气。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 下列句子中加点的“以”与文中加点的“以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！ B. 有些不法商家贩卖假货，以假乱真，坑害消费者。 C. 他这次的确违反了纪律，但不能以此就完全否定他。 D. 我们要学会在人生低谷时养精蓄锐，以待时机。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】20. ①顶天立地（威风凛凛） ②气势磅礴（气壮山河） 21. B 22. 示例：毛泽东的诗词对时空的描述，拥有着丰富而奇伟的想象，连接着浩渺的历史，体现出（表达了）纵贯古今、横亘中外的豪情。 【解析】 20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①结合前面诗句可知，此处极言形象的高大，有威严，可填“顶天立地”或“威风凛凛”。顶天立地：形容形象伟大，气概豪迈。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 ②结合“关心人民疾苦、历史进步、世界和平与发展”可知，这种大我情怀雄伟、豪迈，可填“气势磅礴”“气壮山河”。气势磅礴：形容气势雄伟。气壮山河：形容气势如高山大河般雄壮豪迈。 【21题详解】 本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 B项中的“以”与文中加点的“以”意义和用法相同，均是介词“用”。 A.介词，表示时间的界限。 C.介词，因。 D.连词，表目的“来”。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： ①“毛泽东的诗词时空的描述”成分残缺，在“时空”前面添加“对”； ②“体悟出纵贯古今、横亘中外的豪情”动宾搭配不当，将“体悟出”改为“体现出”或“表达了”。 六、作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 央视著名主持人白岩松曾说：“有的时候有这么一种感受，当你谈论起其他一些事情的时候，我们可能很远；可是当谈起诗词的时候，一瞬间我们就变得很近。” 班级将举办读书会，请以“我们与古诗词的距离”为主题，结合你学过的诗歌，写一篇发言稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 诗不远人，加沐微阳 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！正如泰戈尔曾言：“诗的词句含着能走动的意义与能飞的音乐。”诗不远人，在生活中，我们的情感万千，但总有一两句诗能够准确地表达我们的情感。很荣幸在此与大家分享关于“我们与古诗词的距离”的感想与心得。 诗歌是彼岸客，远自千古而来，赐予你我最初的启蒙。中国是一个诗的国度，名篇佳作卷帙浩繁，而诗歌伴随着我们的成长。从牙牙学语时，你我便体会到诗歌那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的魅力了。“床前明月光，疑是地上霜”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”……寥寥数语，自然风象油然而生。童稚的话语，吟咏着这千年而来的文字。诗歌，不是“仙女”，“圣女”，而是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的凡女，它用精练的词句，给予我们最初的文化享受，留下共同的记忆。 诗歌是一种精神纽带，体现着社会风情。白岩松曾说：“有时候有那么一种感受，当你谈论其他一些事情的时候，我们可能很远；可是当谈及诗歌的时候，一瞬间，我们就变的很近。”诗歌抒发的人文情愫，让你我共同体味那些平仄间的情感，感悟人生的真谛。感受着李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，沉醉于陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的处世淡然，体会文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀……诗歌，从表层看，它是一种文化载体；从深层看，它更是一种精神纽带，维系着中华民族千百年来的人文情怀。倘若没有那些诗歌的存在，我们将少了许多情感共鸣，生活也少了好多诗意。诗歌承载着浓厚的情感，穿越历史的长河，缩短心灵的距离，为你我演绎出高山流水般的心灵交融。 诗歌是一种民族文化，你我都有责任继承与弘扬。如贝多芬所言：“伟大的诗，是民族最珍贵的宝石。”诗歌是一个民族的秘史，是全民的灵魂。诗歌展现着文人墨客的胸襟，抒发着家国情怀的感慨。每一首诗，都是我们心灵深处的记忆。我们的社会，需要这样的瑰宝浸润。于是，像《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目应运而生，既汲取了诗歌的精髓，又创新地融入了现代人的生活，拉进你我与诗歌的距离。但这样还是远远不够，想要近距离地接近诗歌，还需你我共同努力。 诗，不是流云，不是太阳，我们不必翘首以望；诗是草木，是大地，只要俯身，就能够亲到它芬芳的脸颊。诗歌的浅吟清唱不止在韵文之中，随着流光而流逝，而是凡有美和生命的地方就有诗。诗不远人，加沐微阳。让你我传承诗歌文化，共同铸就和谐社会之日月璀璨，促成年轻中国之乾坤朗朗清清。 我的发言结束，谢谢大家！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作文的能力。 审题： 本题属于任务驱动型材料作文题。 根据作文的写作要求是写一篇发言稿，应注意三个方面：其一，具体的情境，即班级读书会；其二，特定的身份，即学生身份；其三，写作的文体，即发言稿。 题目规定了作文的主题为“我们与古诗词的距离”，应抓住其关键词“距离”，根据材料所给的白岩松的话，可以把“距离”阐释为两层涵义：其一是我们本身与古诗词的距离；其二是古诗词拉近了我们与他人的距离。既要说明古诗词对我们的影响，更要说明古诗词对我们与他人的影响。 考生在写作时，应联系现实生活，结合自己的所思所想，体现自己个性化的思考和思辨性的见解。比如： 1.情感纽带，共同记忆。从古诗词的记忆与我们之间关系的角度出发，我们从小就接受古诗词的熏陶，三岁小儿就能随口朗诵，它不仅维系着人与人之间的情感纽带，更是你我童年的共同记忆。 2.文化传承，精神符号。从古诗词的内涵与我们之间关系的角度出发，古诗词是中华传统优秀文化中最关键的一部分，它不仅仅是文化，更是一种精神的符号。 3.重温经典，诗意人生。从古诗词的流传与我们之间关系的角度出发，只有拉近了古诗词与我们之间的距离，才拉近了你我之间的距离；只有重温经典，才能让你我在忙碌的生活中，舒缓心情，追寻诗意人生。 立意： 1.每一首诗，都是我们心灵深处的记忆。 2.古诗词维系着中华民族千百年来的人文情怀。 3.古诗词让我们多了情感的共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$