梅花三弄（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐六年级上册

课堂教学设计 【教学内容】 花城版六年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第1课时《梅花三弄》。 【教材分析】 《梅花三弄》是花城版五年级上册第7课《五彩缤纷的音乐世界（五）》第1课时欣赏课。《梅花三弄》是一首具有深厚文化底蕴的古曲，最早是东晋桓伊所奏的笛曲，后经唐代名琴家颜师古移植为琴曲,《梅花三弄》又名《梅花引》、《玉妃引》，《梅花三弄》全曲共分十段，分为两大部分。第一部分采用循环再现手法，后四段为第二部分，描写梅花静与动两种形象。乐曲通过梅花的洁白芬芳和耐寒等特征，借物抒怀，来歌颂具有高尚节操的人,乐曲曲调优美，旋律优雅，格调清新，似有寒香沁人肺腑。古琴的音色特点在乐曲中得到了充分的展现，其古朴、清幽的音色与梅花的高洁形象相得益彰。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出乐曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到乐曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在乐曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受乐曲优美的旋律和古琴古朴、深远的音色，提高学生的音乐鉴赏能力。 (二)艺术表现 能分析作品的曲式结构，鉴赏各部分音乐的旋律特点，并能哼唱主题音乐 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。 （四）文化理解 通过欣赏初步了解中国古代音乐文化，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.欣赏《梅花三弄》，感受其旋律和意境。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现乐曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 问题导入 教师：同学们，欣赏图片，猜猜这是什么画？（教师展示梅花图片） 预设：回答问题 教师：梅花一般在冬季开放，你们还记得古诗《梅花》吗？古诗表现了梅花怎样的精神？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏这首作品的名字叫作《梅花三弄》，（书写板书《梅花三弄》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱乐曲 教师：聆听音乐，你能听出这是什么乐器演奏的吗？ 预设：回答问题 教师：乐曲的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，你们见过古琴吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们聆听一下古琴，大家听听古琴的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：古琴有七根弦，由粗到细、自外而内排列，亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。乐曲中的梅花是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。接下来我们聆听主题曲 预设：聆听音乐 教师：下面我们哼唱主题音乐 预设：哼唱 教师：这首作品为什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？ 预设：回答问题 教师：接下来我们聆听音乐，当听到主题音乐时哼唱主题音乐，听听全曲主题音乐出现了几次？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次，称为“三弄”。 全曲分为三部分，下面我们欣赏第一部分，感受第一部分音乐有什么特点？ 预设：回答问题 教师：第一部分呈现了乐曲的中心音调，旋律以跳进为主，节奏平稳、舒展，附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复主题，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清纯、高洁。下面我们欣赏第二部分，感受第一部分音乐有什么特点？ 预设：回答问题 教师：第二部分速度加快，富于动感，表现出动荡不安的气氛，村托出梅花在恶劣环境下傲然挺立的形象。下面我们欣赏第三部分，感受第三部分音乐有什么特点？ 预设：回答问题 教师：第三部分音乐又恢复了平静，节奏舒缓，好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的风姿。下面分析一下三次主题音乐有什么变化？ 预设：回答问题 教师：“一弄”紧跟在引子之后，该段节奏活泼，富有动感，泛音曲调犹如是对梅花的特写，有的含苞待放，有的迎风飞舞，如在眼前般生动形象。“二弄”力度加强，情绪比较激动，犹如梅花傲雪绽放，展现美丽，散发清香。“三弄”较之于前两弄，曲调进行了一定的拓展，更添一份活泼、动感，表现了一份乐观、积极向上的情绪，进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾声与引子部分遥相呼应，结束在泛音上，空净而悠远。下面整体聆听 预设：整体聆听 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台利用乐器和肢体语言表现乐曲 预设：表现音乐（教师引导） 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们来欣赏一段视频 预设：欣赏视频 教师：说说你的感受？ 预设：讨论 【设计意图：通过欣赏作品培养学生对中国经典古曲音乐的喜爱和兴趣，拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。】 【板书设计】 《梅花三弄》 古琴 学科网（北京）股份有限公司 $$