精品解析：河北省保定市高碑店市2024-2025学年九年级10月月考语文试题

2024—2025学年度第一学期第一次月考教学质量监测 九年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本次考试设卷面分。答题时，要书写认真、工整、规范、美观。 第一部分（1—2题 14分） 为营造浓厚热烈的旅游氛围，提升“这么近，那么美，周末到河北”品牌影响力，学校开展“一路畅游，乐享河北”主题活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 走进承德避暑山庄，仿佛踏入了一个梦幻的皇家园林世界。这里既有江南水乡的婉约柔情，又具北方山水的雄浑壮阔。亭台楼阁错落有致地散布在山水之间，诉说着往昔的皇家气派与辉煌。这里的每一处建筑、每一片山水，都仿佛是一幅灵动的画卷，让人 甲 （沉醉/沉迷）在那古朴而典雅的氛围中。 踏上山海关的城楼，（tiào wàng）那如巨龙般盘踞在崇山峻岭之间的蜿蜒的长城。“天下第一关”的豪迈气势扑面而来，让人不禁遥想当年金戈铁马、烽火连天的岁月。这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史，见证了无数的风云变幻，站在城楼上，心中涌起的是对历史的敬畏与对先辈的赞叹。 而野三坡，则是大自然鬼斧神工的杰作。奇峰林立，怪石嶙峋，峡谷幽深，清泉潺潺。这里的每一座山峰都有着独特的形态，每一条溪流都唱着欢快的歌谣。 乙 （漫游/漫步）在山间小道，呼吸着清新的空气，仿佛置身于世外桃源，远离了尘世的（xuān xiāo）与纷扰，只余下内心的宁静与对自然之美的深深折服。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（tiào wàng）__________ ②（xuān xiāo）_________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A 崇（zhōng）山峻岭 烽（fēng）火连天 B. 崇（zhōng）山峻岭 烽（féng）火连天 C. 崇（chóng）山峻岭 烽（fēng）火连天 D. 崇（chóng）山峻岭 烽（féng）火连天 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙__________ （4）文段中的“婉”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查__________部，再查__________画。 （5）有同学读到“这里一砖一瓦都承载着厚重的历史”时，思考“承载”的意思。依据“载”的字形，他想到“载”的意思可能与部首“车”有关。结合语境推测，“承载”的意思应该是______（①充满 ②重复 ③承受）。（请从括号内选择，只填序号） 2. “一路畅游，乐享河北”主题活动结束后，小冀同学写了一段话。请阅读后回答问题。 河北之旅，（甲）是一次视觉与味觉的盛宴，（乙）是一次心灵的洗礼与启迪。这一路，每一座古城，都诉说着千年的故事；每一条河流，都流淌着岁月的歌声；_____________________。这次旅行，让我感受到了河北的深厚底蕴与独特魅力，也让我更加热爱这片古老而又充满活力的土地。 （1）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 不仅 更 B. 无论 都 C. 只有 就 D. 即使 也 （2）请你结合语境，仿照画波浪线的语句帮小冀续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。 第二部分（3—19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 为庆祝中华人民共和国成立75周年，学校举办“国庆诗文朗诵大赛”主题活动。请补全本次活动的部分主持词。 读诗文，就是赏风景，悟情感。面对自然万千气象，欧阳修绘出“若夫日出而林霏开，_______”（《醉翁亭记》）的朝暮之景；面对丙辰中秋明月，苏轼表达“________，_______”（《水调歌头》）的美好祝愿。 读诗文，就是阅经历，品人生。面对劝谏被贬潮州，韩愈以“________？________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）道尽英雄失路的悲慨；面对人生不得志的境遇，刘长卿借“汉文有道恩犹薄，________”（《长沙过贾谊宅》）道出了千古文人的悲剧命运。 （二）阅读（共18分） 同学们制作“古代文人的忧乐情怀”专题学习手册，小冀同学编排了下列课内外诗文材料，请阅读下面文字，回答问题。 章节一 入世不顺之忧，豪迈豁达之乐 【甲】行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 章节二 进退两难何忧，心怀民众同乐 材料一： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 章节三 追逐名利成忧，超然物外自乐 渔父者，不知姓名，亦不知何许人也。太康孙缅为寻阳太守，落日逍遥渚①际，见一轻舟，凌波隐显。俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。缅甚异之，乃问：“有鱼卖乎？”渔父笑而答曰：“其钓非钓，宁卖鱼者耶？”缅益怪焉，遂褰②裳涉水，谓曰：“窃观先生有道者也，终朝鼓枻③，良亦劳止。吾闻黄金白璧，重利也，驷马高盖，荣势也。今方王道文明守在海外隐鳞之士靡然向风。子胡不赞缉熙④之美，何晦其用若是也？”渔父曰：“仆山海狂人，不达世务，未辩贱贫，无论荣贵。”于是悠然鼓棹而去。 （节选自《太平御览·逸民部·卷五》） 【注释】①渚：水中的小块陆地。②褰：提起，撩起。③鼓枻：划船。④缉熙：光明，这里喻指为朝廷效力。 4. 解释下列句子中加点的词语。 （1）直挂云帆济沧海（《行路难·其一》） （2）微斯人（《岳阳楼记》） （3）树林阴翳（《醉翁亭记》） （4）缅甚异之（章节三） 5. 下列对“章节三”中画线语句断句，正确的一项是（ ） A. 今方王道文明/守在海外/隐鳞之士/靡然向风 B. 今方王道文明/守在海外隐/鳞之士/靡然向风 C. 今方王道/文明守/在海外隐/鳞之士靡然向风 D. 今方王道/文明守/在海外/隐鳞之士靡然向风 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） （2）俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。（章节三） 7. 李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出豪迈乐观气魄。他们在困境中的做法给了你什么启示？ 8. 在“章节二”中，两位作者分别有什么样忧乐观？请写出来。 9. 孙缅和渔父的忧乐观存在差异的原因是什么？请根据“章节三”的内容简要分析。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，回答问题。 学习了语文基础知识，小冀同学搜集了一些有关“春联”的资料。 资料一： 春联从辟邪的桃符演变为祈福迎祥的象征，是时代变迁的重要体现。在早期的生活环境中，人类的生存能力有限，只能祈求诸神庇佑。随着生产力的不断发展，人们对未来生活抱有更高的期望，希望来年能过上更好的生活，这种期望往往通过春联来表达。尤其是到了明清时期，将对偶佳句与优美书法进行结合，从而形成对联，成为民间流行的文化景观。同时，这一时期出现了专门的对联汇编，推动了春联的流行，也推动了中国民间社会的风雅化。清人梁章钜编写的《楹联丛话》对春联起源及各类作品的特色进行评述，这对春联的延续和发展起到了推动作用。 （选自《中国社会科学报》2024年2月27日，有删改） 资料二： 春联是现实生活的艺术化的反映，能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧。红色是中国的喜庆色，大红春联表达了人们对新的一年的希望，能烘托出浓浓的节日气氛。春节普天同庆，在农村地区除了各家大门、房门等要贴春联，其他地方也要贴春联——堂屋贴“万事如意”或“百无禁忌”之句，粮仓贴“五谷丰登”之语，厨房有“上天言好事，下界降吉祥”，神龛有“土中生白玉，地内长黄金”……家禽家畜是农民的宝贝，少数地方的农村猪圈、鸡鸭棚等处也贴春联，或者是用红纸写的一句吉祥话，一般是“鸡鸭满圈”“牛羊成群”“六畜兴旺”之类。个别农家院里有树木的，要贴上“树大根深”之语；有外墙的，墙面上贴“春光明媚”。正可谓天地之间一片红。 （选自《邵阳日报》2024年1月15日，有删改） 资料三： 随着社会的发展，春联从内容到形式都在发生变化。先说内容。20世纪50年代，常见的春联有“分田分地分房屋阖家欢喜，迎春迎福迎朝阳满门幸福”，表达了人民群众翻身得解放后的喜悦心情。20世纪80年代，改革开放成为主旋律，春联的内容也呈现出赞美改革、讴歌开放的特点，比如“改革春风吹大地，富民政策荡神州”。20世纪90年代，国家经济进一步发展，“致富光荣”的意识深入人心，“年年顺景财源广，岁岁平安福寿多”等跟财富有关的春联，反映了人们对致富的渴望。再说形式。以前，春联都是用毛笔手写，如今印刷品越来越多，春联的样式也从过去只有红底黑字到现在增加了金粉红纸、金字红纸。此外，还出现了植绒春联、绒布春联、LED电子发光春联。尽管春联的样式越来越丰富，但因为那些都不是手写，制作中少了裁纸的步骤，没了挥毫泼墨的环节，所以在一些人看来，印刷的春联让过年少了一些仪式感，也淡化了传统的年味。 （选自《光明日报》2024年2月7日，有删改） 10. 结合“资料一”的内容，概括春联发展的主要原因。 11. 贴春联这一习俗为什么会成为人们亲近、传承传统文化的载体？请结合“资料二”“资料三”简要概括。 12. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “资料一”简要介绍春联发展的原因，内容简明扼要，语言精练，条理清晰。 B. “资料二”介绍春节期间，家家户户都要在大门、房门、堂屋、粮仓处贴对联。 C. “资料二”中加点词语“少数”“一般”“个别”体现了说明文语言的准确严密。 D. “资料一”和“资料三”都采用时间顺序进行说明，条理性强，更具说服力。 （二）（共17分） 阅读下面文字，回答问题。 开往边远山区的火车 戴 希 ①你在某所重点大学上学，半年后将要毕业。他是你的同班同学。为了写好毕业论文，你们结伴前往边远山区调研。 ②你们并肩坐在一列开往边远山区的绿皮火车上，一边欣赏窗外的山山水水，一边畅谈未来。 ③“快看，好迷人的景致！”当火车驶入大峡谷，你指着窗外激动地说。他顺着你指的方向看过去：“哇，这儿的山又高又大，山尖直插云霄，云彩像白丝带一样缠绕在山头！”他的双眸亮了。这儿的树漫山遍野蓬勃生长，到处是墨绿色的海洋！你同样喜形于色。这儿山石嶙峋，一块连着一块，有圆形的、方形的、椭圆形的，千奇百怪！这儿的石板岩红红的，层层叠叠，俨然一本本厚厚的书！你愉快地想：“真好，大山里的自然环境真美啊！” ④火车终于到达站点，你们下车步行很长一段山路后来到一个山村，住下来后，才知道这个山村山多地薄，离县城远，交通不便；村民种的粮食，不但产量低，还得人背肩扛，徒步远行到集市去卖。 ⑤一般早晨天刚亮，村民就出门赶路，晚上天擦黑才能回家。 ⑥所有这一切，村民们都坦然面对，他们顽强坚守，毫无怨言。 ⑦你们各自住在一户农户家。 ⑧你住的那户只有奶奶和孙子留守。奶奶七十多岁，孙子七岁，奶奶和孙子穿着破旧。可他们生活从容，充满阳光。 ⑨每天早晨六点前，奶奶会起床做早饭，做好饭后和孙子一块儿吃。说是做饭，其实就是煮锅稀饭，抓点儿咸菜放里面；或者煮点儿面条，舀点儿辣椒油再放点儿葱花。 ⑩吃过早饭，孙子背上旧书包，在蜿蜒曲折的山路上，步行两个多小时，赶往山村小学读书。虽然学校有些简陋，可是在这里读书的孩子都专心致志。 ⑪孙子上学去了，奶奶就去喂牛放羊、种菜栽树、割草砍柴……往往忙碌至夜幕降临才回家做晚饭。 ⑫孙子放学回家后，如果天没完全黑，他便在屋檐下的明亮处，趴在一张高木凳上认真地写作业。 ⑬不上学时，孙子会帮奶奶干活儿：要么在厨房里，有模有样地生火做饭；要么上山打柴，背着比自己还高的干柴，气喘吁吁________ ⑭你住进他们家后，他们的饮食依旧，只是吃饭前，如果有鸡生蛋，他们要给你煎个鸡蛋或冲碗蛋花，而以前，他们家的鸡蛋只是用来卖钱买日用品的；他们的劳作依旧，只是不让你像他们一样干活儿。你要辅导孙子读书做作业，孙子高兴得手舞足蹈，奶奶也乐得合不拢嘴。 ⑮你问他们为什么这样，奶奶说可不能让你受苦；孙子说向你学文化长知识，机会难得，他打心眼里，愿意你来他家。你心里漾起粼粼的潋滟。 ⑯有件事你听后眼圈红红的。孙子在学校吃午饭，比家里伙食好多了。遇到学校发物资改善生活，孙子总是把他的牛奶、面包等平常吃不到的好东西攒下来，带回家给你和奶奶吃。你问他为什么自己不吃，他回答吃过了，吃不完。你悄悄地向同村与他临近的同学打听他是否真的吃了，同学就摇头。 ⑰那天你再问孙子：“为什么自己不吃呢？”孙子没有回答。过了一会儿，孙子仰脸问：“你能留下不走吗？”你望着他渴望的眼神，落泪了。 ⑱你送给奶奶和孙子每人一套新衣服，又送给孙子一个新书包，他们高兴坏了，宛如得到了人间珍宝。你问他们：“为什么新衣服不常穿，新书包不常用？”他们说：“这么好的东西，哪舍得！新衣服等过年时穿，新书包等旧书包不能用了再用。” ⑲住在另一户农户家的他，眼里也经常含着感动的泪水。 ⑳一个月后，你们结束调研。要离开山村时，闻讯而至的村民把你们送到村口，久久不肯转身。望着他们，你们心潮起伏。 ㉑“我打听过，山村学校师资力量薄弱，急需学历高的老师，”并排坐在返程的绿皮火车上，你真挚而诚恳地对他说，“我们同为师范生，教书育人更有优势。不如，毕业后我们再结伴来山村支教吧？” ㉒看着你期待的目光，他情不自禁地点头。你们会心一笑。 ㉓约定的时间到了。你们准备乘上开往那个边远山区的绿皮火车，去山村学校支教。 ㉔可就在火车开动之前，他止步了：“我们还是别去了，山村条件太差，日子太难熬，不如回城里找工作，寻求更好的发展吧？”你大吃一惊。 ㉕“怎么能这样呢？”盯着他的双眼，你坚定地摇头，“不，我必须信守诺言！” ㉖就这样，你们一个临阵而退，返回大城市谋职；一个毅然前行，登上开往边远山区的绿皮火车，去山村支教。 ㉗时光荏苒，一晃三年过去。 ㉘艳阳高照的日子，你受邀进省城参加全省优秀教师表彰大会。站在高高的领奖台上，戴上大红花的那一刻，你热泪盈眶。 ㉙颁奖大会结束，他迫不及待地找到你。 ㉚又是火车站，当你准备乘上那趟开往边远山区的绿皮火车之前，他下意识地拉住你的手：“别再去山村受苦受累了，留在省城吧。” ㉛你轻轻抽出自己的手，上下打量他半晌，依然坚定地摇头：“不，山里的孩子更需要良好的教育，我舍不得撇下他们！”你又登上熟悉的、开往边远山区的那趟绿皮火车。 （选自《小小说选刊》2024年第1期，有删改） 13. 作者围绕“你”写了哪些内容？请简要概括。 14. 第③段画横线句子运用什么修辞手法？有何作用？ 15. 请在文章第⑬段画线处填入恰当的标点。 16. 文章第⑭段连用两个“依旧”有何表达效果？ 17. 文中的“你”是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。 18. 有同学认为第㉗至㉛段有些多余，应该删去，你同意他的观点吗？请说明理由。 三、整本书阅读 19. 阅读下面文字，完成填空。 老师：《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的主要作品。今天，我们就围绕他创作高峰时期的诗歌进行交流。 小冀：老师，艾青的诗歌创作主要分为哪些时期？ 老师：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌总是充满“________”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 小语：老师，《________》一诗就是这个时期的作品吧，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 小文：还有《________》一诗，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土”，用明白晓畅的口语和近乎散文的诗行，传达出极为悲凉的哀痛之情。 小雯：这一时期艾青诗歌中的主要意象是“________”和“________”，表达的是对祖国的热爱之情和对光明的热切追求。 老师：艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 小冀：如《________》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考。 小语：还有长诗《________》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 老师：总之，《艾青诗选》真实反映了历史，高度浓缩了诗人的思想，蕴含着强烈而深沉的情感。在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 第三部分（20题 50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 播撒一颗种子于心灵田园，收获一份喜悦在奥运赛场。射击选手姜冉馨播撒“初心如炬，照亮前行之路”的种子，以坚定的信念和沉稳的发挥，为中国队赢得了荣誉；田径赛道上的谢震业播撒“破茧成蝶，突破自我极限”的种子，不断挑战着自己的速度极限，用汗水和毅力书写着中国田径的新篇章；张雨霏、李冰洁等运动员们播撒“众行致远，团结铸就辉煌”的种子，在游泳接力比赛中，用默契的传递和顽强的拼搏展现了团结的力量……让这些种子在我们的成长路上生根发芽、茁壮成长，愿我们都能绽放出属于自己的光芒。 请以“播撒种子”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期第一次月考教学质量监测 九年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本次考试设卷面分。答题时，要书写认真、工整、规范、美观。 第一部分（1—2题 14分） 为营造浓厚热烈的旅游氛围，提升“这么近，那么美，周末到河北”品牌影响力，学校开展“一路畅游，乐享河北”主题活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 走进承德避暑山庄，仿佛踏入了一个梦幻的皇家园林世界。这里既有江南水乡的婉约柔情，又具北方山水的雄浑壮阔。亭台楼阁错落有致地散布在山水之间，诉说着往昔的皇家气派与辉煌。这里的每一处建筑、每一片山水，都仿佛是一幅灵动的画卷，让人 甲 （沉醉/沉迷）在那古朴而典雅的氛围中。 踏上山海关的城楼，（tiào wàng）那如巨龙般盘踞在崇山峻岭之间的蜿蜒的长城。“天下第一关”的豪迈气势扑面而来，让人不禁遥想当年金戈铁马、烽火连天的岁月。这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史，见证了无数的风云变幻，站在城楼上，心中涌起的是对历史的敬畏与对先辈的赞叹。 而野三坡，则是大自然鬼斧神工的杰作。奇峰林立，怪石嶙峋，峡谷幽深，清泉潺潺。这里的每一座山峰都有着独特的形态，每一条溪流都唱着欢快的歌谣。 乙 （漫游/漫步）在山间小道，呼吸着清新的空气，仿佛置身于世外桃源，远离了尘世的（xuān xiāo）与纷扰，只余下内心的宁静与对自然之美的深深折服。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（tiào wàng）__________ ②（xuān xiāo）_________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 崇（zhōng）山峻岭 烽（fēng）火连天 B. 崇（zhōng）山峻岭 烽（féng）火连天 C. 崇（chóng）山峻岭 烽（fēng）火连天 D. 崇（chóng）山峻岭 烽（féng）火连天 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙__________ （4）文段中的“婉”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查__________部，再查__________画。 （5）有同学读到“这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史”时，思考“承载”的意思。依据“载”的字形，他想到“载”的意思可能与部首“车”有关。结合语境推测，“承载”的意思应该是______（①充满 ②重复 ③承受）。（请从括号内选择，只填序号） 【答案】（1） ①. 眺望 ②. 喧嚣 （2）C （3） ①. 沉醉 ②. 漫步 （4） ①. 女 ②. 8 （5）③ 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①眺望（tiào wàng）：从高处向远处看。 ②喧嚣（xuān xiāo）：指声音杂乱、不清静，吵闹喧哗。 【小问2详解】 本题考查字音。 崇山峻岭（chóng shān jùn lǐng）：高大陡峻的山岭。崇、峻指高，山、岭指连绵的高山。形容山高大、险峻，十分陡峭； 烽火连天（fēng huǒ lián tiān）：形容战火遍及各地。烽火指古时边防报警的烟火，连天表示布满天空； 故选C。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 甲：“沉醉”指被美好的事物吸引而沉浸其中，带有欣赏、享受的意味，往往是一种积极的情感体验。“沉迷”表示过度地、无法自拔地陷入某种事物中，有时可能带有一定的负面倾向，比如沉迷游戏等。在这个语境中，避暑山庄的古朴典雅氛围是美好的，让人不由自主地沉浸其中去欣赏和感受，用“沉醉”更能体现出人们对这种美好氛围的喜爱和享受，所以甲处应填“沉醉”。 乙：“漫游”通常指随意地、没有特定目的地游走，比较自由、随性，范围也相对较广。“漫步”则强调悠闲地、慢慢地走，更侧重于一种轻松、闲适的状态。在山间小道上行走，主要是为了享受自然、放松心情，是一种比较悠闲的状态，用“漫步”更能体现出这种轻松闲适之感，同时也与后面“呼吸着清新的空气，仿佛置身于世外桃源”的氛围相契合，所以乙处应填“漫步”。 【小问4详解】 本题考查查字典。 ①空：“婉”字是左右结构，由“女”和“宛”构思，其部首是“女”，因此按部首检字法检索，应先查“女”； ②空：“婉”字除去部首“女”后，剩下的部分是“宛”。“宛”字一共有八画。点、点、横撇 / 横钩、撇、横撇 / 横钩、点、横折钩、竖弯钩。因此按部首检字法检索，先查“女”，再查八画即可。 【小问5详解】 本题考查理解字义。 “载”的部首是“车”。我们可以联想一下与“车”有关的场景，车可以用来运输货物、承载重量等。结合语段“这里的一砖一瓦都承载着厚重的历史”可知，这句话是说一砖一瓦承担着、托着厚重的历史。根据三个选项可知，③“承受”符合语境，表示一砖一瓦承受着历史的重量，就像车可以承受货物的重量一样。故选③。 2. “一路畅游，乐享河北”主题活动结束后，小冀同学写了一段话。请阅读后回答问题。 河北之旅，（甲）是一次视觉与味觉的盛宴，（乙）是一次心灵的洗礼与启迪。这一路，每一座古城，都诉说着千年的故事；每一条河流，都流淌着岁月的歌声；_____________________。这次旅行，让我感受到了河北的深厚底蕴与独特魅力，也让我更加热爱这片古老而又充满活力的土地。 （1）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 不仅 更 B. 无论 都 C. 只有 就 D. 即使 也 （2）请你结合语境，仿照画波浪线的语句帮小冀续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。 【答案】（1）A （2）示例一：每一道美食，都充满着家乡的味道 示例二：每一处风景，都彰显着自然的奇迹 【解析】 【小问1详解】 本题考查关联词。 这段话主要讲述了小冀同学的河北之旅。在描述中，先是提到河北之旅是“视觉与味觉的盛宴”，接着又强调是“心灵的洗礼与启迪”，很明显后一种表述在意义和程度上比前一种更进一层，是一种递进关系。 A.“不仅……更……”是递进关系关联词。用在甲、乙两处，恰如其分地体现了河北之旅从物质层面的视觉与味觉享受，进一步上升到精神层面的心灵洗礼与启迪，符合语境中意义层层深入的表达需求。 B.“无论……都……”是条件关系关联词； C.“只有……就……”关联词搭配不当，一般正确的搭配是“只有……才……”或者“只要……就……”； D.“即使……也……”是假设关系关联词； 故选A。 【小问2详解】 本题考查续写。 围绕“一路畅游，乐享河北”的主题，突出河北的特色和魅力。 句式：“每……，都……着……”的句式结构，前面是河北的某个具体事物，后面是对这个事物的一种描述，且描述中带有一定的历史感和诗意。 前面提到了古城和河流，续写内容可以选择河北的其他代表性元素，如山脉、湖泊、古迹等，要与前文的古城、河流在语境上相呼应，共同展现河北的深厚底蕴。 示例1：每一座山脉，都承载着历史的厚重； 示例2：每一片湖泊，都荡漾着时光的涟漪； 示例3：每一处古迹，都铭刻着岁月的记忆。 第二部分（3—19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 为庆祝中华人民共和国成立75周年，学校举办“国庆诗文朗诵大赛”主题活动。请补全本次活动的部分主持词。 读诗文，就是赏风景，悟情感。面对自然万千气象，欧阳修绘出“若夫日出而林霏开，_______”（《醉翁亭记》）的朝暮之景；面对丙辰中秋明月，苏轼表达“________，_______”（《水调歌头》）的美好祝愿。 读诗文，就是阅经历，品人生。面对劝谏被贬潮州，韩愈以“________？________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）道尽英雄失路悲慨；面对人生不得志的境遇，刘长卿借“汉文有道恩犹薄，________”（《长沙过贾谊宅》）道出了千古文人的悲剧命运。 【答案】 ①. 云归而岩穴暝 ②. 但愿人长久 ③. 千里共婵娟 ④. 云横秦岭家何在 ⑤. 雪拥蓝关马不前 ⑥. 湘水无情吊岂知 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暝、婵、岭、吊”等字词容易写错。 （二）阅读（共18分） 同学们制作“古代文人的忧乐情怀”专题学习手册，小冀同学编排了下列课内外诗文材料，请阅读下面文字，回答问题。 章节一 入世不顺之忧，豪迈豁达之乐 【甲】行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 章节二 进退两难何忧，心怀民众同乐 材料一： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 章节三 追逐名利成忧，超然物外自乐 渔父者，不知姓名，亦不知何许人也。太康孙缅为寻阳太守，落日逍遥渚①际，见一轻舟，凌波隐显。俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。缅甚异之，乃问：“有鱼卖乎？”渔父笑而答曰：“其钓非钓，宁卖鱼者耶？”缅益怪焉，遂褰②裳涉水，谓曰：“窃观先生有道者也，终朝鼓枻③，良亦劳止。吾闻黄金白璧，重利也，驷马高盖，荣势也。今方王道文明守在海外隐鳞之士靡然向风。子胡不赞缉熙④之美，何晦其用若是也？”渔父曰：“仆山海狂人，不达世务，未辩贱贫，无论荣贵。”于是悠然鼓棹而去。 （节选自《太平御览·逸民部·卷五》） 【注释】①渚：水中的小块陆地。②褰：提起，撩起。③鼓枻：划船。④缉熙：光明，这里喻指为朝廷效力。 4. 解释下列句子中加点词语。 （1）直挂云帆济沧海（《行路难·其一》） （2）微斯人（《岳阳楼记》） （3）树林阴翳（《醉翁亭记》） （4）缅甚异之（章节三） 5. 下列对“章节三”中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 今方王道文明/守在海外/隐鳞之士/靡然向风 B. 今方王道文明/守在海外隐/鳞之士/靡然向风 C. 今方王道/文明守/在海外隐/鳞之士靡然向风 D. 今方王道/文明守/在海外/隐鳞之士靡然向风 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） （2）俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。（章节三） 7. 李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出豪迈乐观的气魄。他们在困境中的做法给了你什么启示？ 8. 在“章节二”中，两位作者分别有什么样的忧乐观？请写出来。 9. 孙缅和渔父的忧乐观存在差异的原因是什么？请根据“章节三”的内容简要分析。 【答案】4. （1）渡 （2）如果没有 （3）遮盖 （4）对……感到惊异/奇怪 5. A 6. （1）在朝廷做官就为平民百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。 （2）不一会儿渔父来了，（他）神态潇洒，（一边）垂钓（一边）高歌。 7. 示例一：在面对充满挫折的人生道路、目标难以实现时，要奋发振作，情绪高昂，充满信心。 示例二：在现状不尽如人意时，要有坚忍不屈的精神和积极乐观的人生态度。 8. 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。欧阳修：与民同乐，以百姓之乐为乐。 9. 两人的身份地位和人生追求不同。孙缅是为官之人，所处的环境及其人生理念决定了他追求功名利禄，无法忍受平凡枯燥的生活；渔父整日划船垂钓，与世无争，不喜欢追逐功名利禄，以闲适自然为乐。 【解析】 【4题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）句意：高高挂起云帆，渡过沧海。济：渡。 （2）句意：如果没有这样的人。微：如果没有。 （3）句意：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （4）句意：孙缅对他感到非常奇怪。异：对……感到惊异/奇怪。 【5题详解】 本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：如今正处于以仁义道德治理天下文明时期，（这种文明）存在于偏远的海外之地，那些隐居的贤能之人，纷纷仰慕并趋向这种文明风尚。 “今方王道文明”，是一个完整的主谓结构，表明当前正处于王道文明的状态，其后应断开；“守在海外”，表述一个地点状态，与前面相对独立，其后应断开；“隐鳞之士”是一个偏正结构，指特定的一类人，其后应断开；“靡然向风”，描述隐鳞之士的行为状态，与“隐鳞之士”联系紧密，因此“靡”的前面应断开。 所以断句：今方王道文明/守在海外/隐鳞之士/靡然向风； 故选A。 【6题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）居：处在。庙堂：指朝廷。之：定语后置的标志，无实义。高：形容地位高。则：就。忧：担忧。其：指代他的，这里指百姓。处：处在。远：偏远。君：君主。 （2）俄而：不久、一会儿。渔父：渔夫。至：到来。神韵：指人的精神气质。潇洒：潇洒，洒脱自然。垂纶：垂钓。长啸：大声长啸，这里指高声唱歌。 【7题详解】 本题考查谈启示。 李白在《行路难》中，面对“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的丰盛美食却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，欲渡黄河、将登太行却遭遇“冰塞川”“雪满山”的艰难险阻，充分体现出他仕途不顺的困境。但他并未一直消沉，而是在困境中想到“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的古人典故，从中汲取力量，最后发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈宣言，表现出积极乐观、对未来充满信心的气魄。 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，被贬谪到“巴山楚水凄凉地”，长达“二十三年弃置身”，不可谓不悲惨。然而，他没有沉浸在悲伤之中，而是以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 的诗句，展现出豁达的胸怀和对未来的乐观态度，同时“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” 也表达了他在困境中积极振作的精神。 从他们的做法可获得的启示如：无论遇到多大的困难，都要保持乐观、积极向上的心态，善于从各种渠道汲取力量，坚定信念，勇敢地面对挑战，相信自己一定能够走出困境，迎来美好的未来。 【8题详解】 本题考查理解概括文章内容。 范仲淹的“忧”：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。无论是在朝廷为官还是被贬谪到偏远地方，他都心系百姓和君主，表现出强烈的社会责任感和家国情怀。范仲淹的“乐”：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。他把国家和人民的利益放在首位，只有在天下人都忧愁之后自己才忧愁，在天下人都快乐之后自己才快乐，体现了一种以天下为己任的高尚境界。 欧阳修的“忧”：文中没有明确直接地表达欧阳修的“忧”，但可以从他对百姓生活的关注以及对官场的一些感慨中体会到他可能担忧民生疾苦、政治不清明等问题。欧阳修的“乐”：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。欧阳修以百姓的快乐为快乐，与民同乐，享受着山水之乐和与民同乐带来的愉悦。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 孙缅看到渔父时，对渔父的评价是“窃观先生有道者也”，说明孙缅认可渔父有一定的品德和境界。孙缅提出“吾闻黄金白璧，重利也，驷马高盖，荣势也。今方王道文明守在海外隐鳞之士靡然向风。子胡不赞缉熙之美，何晦其用若是也”，可以看出孙缅认为追求黄金白璧、荣势利禄是正常的，并且在他的观念里，处于当下王道文明时期，有才能的人应该为朝廷效力，展现自己的价值，获得功名利禄，这体现了孙缅以追求功名利禄、为朝廷效力为乐的忧乐观。 渔父面对孙缅的询问，回答“其钓非钓，宁卖鱼者耶”，表明渔父的行为并非为了物质利益，他的钓鱼不是为了卖鱼换取钱财。渔父又说“仆山海狂人，不达世务，未辩贱贫，无论荣贵”，可见渔父不关心世俗事务，不分辨贫贱，更不看重荣华富贵，体现了渔父超然物外、不追逐名利的忧乐观。 孙缅和渔父的忧乐观存在差异的原因：孙缅是一位官员，受传统的功名利禄观念影响，认为有才能的人应该为朝廷和社会做出贡献，以获得名利为荣。而渔父则是一位隐居之人，追求自由自在的生活，不被世俗的名利所束缚。孙缅认为王道文明需要有才能的人出来为朝廷效力，而渔父则可能认为王道文明并不一定要通过为朝廷服务来实现，他可以以自己的方式生活，同样能与王道文明和谐共处。 【点睛】参考译文： 章节二材料一： 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？ 章节二材料二： 不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 章节三： 渔夫，不知道他的姓名，也不知道他是哪里人。太康年间，孙缅担任寻阳太守，在夕阳西下时悠闲地在水边游玩，看到一艘小船，在水面上忽隐忽现。不久渔夫来了，神韵潇洒，垂钓时放声高歌。孙缅对此感到很惊异，于是问道：“有鱼卖吗？”渔夫笑着回答说：“我钓鱼并非为了钓鱼，难道是卖鱼的人吗？”孙缅更加觉得奇怪，于是提起衣裳蹚水过河，对渔夫说：“我私下里看先生是有道德的人，整天划船，确实也很辛劳。我听说黄金白玉，是重大的利益，四匹马拉的高盖车，是荣耀的权势。如今正处于以仁义道德治理天下的文明时期，（这种文明）存在于偏远的海外之地，那些隐居的贤能之人，纷纷仰慕并趋向这种文明风尚。你为什么不赞美光明之美，为何像这样隐藏自己的才能呢？”渔夫说：“我是山野海边的狂人，不通晓世间事务，不能分辨贫贱，更不用说荣华富贵了。”于是悠然地摇着船桨离去。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，回答问题。 学习了语文基础知识，小冀同学搜集了一些有关“春联”的资料。 资料一： 春联从辟邪的桃符演变为祈福迎祥的象征，是时代变迁的重要体现。在早期的生活环境中，人类的生存能力有限，只能祈求诸神庇佑。随着生产力的不断发展，人们对未来生活抱有更高的期望，希望来年能过上更好的生活，这种期望往往通过春联来表达。尤其是到了明清时期，将对偶佳句与优美书法进行结合，从而形成对联，成为民间流行的文化景观。同时，这一时期出现了专门的对联汇编，推动了春联的流行，也推动了中国民间社会的风雅化。清人梁章钜编写的《楹联丛话》对春联起源及各类作品的特色进行评述，这对春联的延续和发展起到了推动作用。 （选自《中国社会科学报》2024年2月27日，有删改） 资料二： 春联是现实生活的艺术化的反映，能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧。红色是中国的喜庆色，大红春联表达了人们对新的一年的希望，能烘托出浓浓的节日气氛。春节普天同庆，在农村地区除了各家大门、房门等要贴春联，其他地方也要贴春联——堂屋贴“万事如意”或“百无禁忌”之句，粮仓贴“五谷丰登”之语，厨房有“上天言好事，下界降吉祥”，神龛有“土中生白玉，地内长黄金”……家禽家畜是农民的宝贝，少数地方的农村猪圈、鸡鸭棚等处也贴春联，或者是用红纸写的一句吉祥话，一般是“鸡鸭满圈”“牛羊成群”“六畜兴旺”之类。个别农家院里有树木的，要贴上“树大根深”之语；有外墙的，墙面上贴“春光明媚”。正可谓天地之间一片红。 （选自《邵阳日报》2024年1月15日，有删改） 资料三： 随着社会的发展，春联从内容到形式都在发生变化。先说内容。20世纪50年代，常见的春联有“分田分地分房屋阖家欢喜，迎春迎福迎朝阳满门幸福”，表达了人民群众翻身得解放后的喜悦心情。20世纪80年代，改革开放成为主旋律，春联的内容也呈现出赞美改革、讴歌开放的特点，比如“改革春风吹大地，富民政策荡神州”。20世纪90年代，国家经济进一步发展，“致富光荣”的意识深入人心，“年年顺景财源广，岁岁平安福寿多”等跟财富有关的春联，反映了人们对致富的渴望。再说形式。以前，春联都是用毛笔手写，如今印刷品越来越多，春联的样式也从过去只有红底黑字到现在增加了金粉红纸、金字红纸。此外，还出现了植绒春联、绒布春联、LED电子发光春联。尽管春联的样式越来越丰富，但因为那些都不是手写，制作中少了裁纸的步骤，没了挥毫泼墨的环节，所以在一些人看来，印刷的春联让过年少了一些仪式感，也淡化了传统的年味。 （选自《光明日报》2024年2月7日，有删改） 10. 结合“资料一”的内容，概括春联发展的主要原因。 11. 贴春联这一习俗为什么会成为人们亲近、传承传统文化的载体？请结合“资料二”“资料三”简要概括。 12. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “资料一”简要介绍春联发展的原因，内容简明扼要，语言精练，条理清晰。 B. “资料二”介绍春节期间，家家户户都要在大门、房门、堂屋、粮仓处贴对联。 C. “资料二”中加点词语“少数”“一般”“个别”体现了说明文语言的准确严密。 D. “资料一”和“资料三”都采用时间顺序进行说明，条理性强，更具说服力。 【答案】10. ①生产力的不断发展，人们对未来生活的期望更高；②对偶佳句与优美书法进行结合，出现专门的对联汇编；③《楹联丛话》对春联起源及各类作品特色的评述。 11. ①春联是现实生活的艺术化的反映，能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧；②春联在不同的历史时期折射出不同的文化内涵，展现了时代变迁的进程。 12. B 【解析】 【10题详解】 本题考查理解概括材料内容。 结合资料一“春联从辟邪的桃符演变为祈福迎祥的象征，是时代变迁的重要体现。在早期的生活环境中，人类的生存能力有限，只能祈求诸神庇佑。随着生产力的不断发展，人们对未来生活抱有更高的期望，希望来年能过上更好的生活，这种期望往往通过春联来表达”可知，这部分内容告诉我们，时代变迁和生产力的发展使得人们对未来生活有更高期望，而春联成为表达这种期望的方式，这是春联发展的一个原因，可概括为：生产力的不断发展，人们对未来生活的期望更高； 结合资料一“尤其是到了明清时期，将对偶佳句与优美书法进行结合，从而形成对联，成为民间流行的文化景观。同时，这一时期出现了专门的对联汇编，推动了春联的流行，也推动了中国民间社会的风雅化”可知，这里指出对偶佳句与优美书法的结合，使得春联成为民间流行的文化景观，这也是春联发展的原因之一，可概括为：对偶佳句与优美书法进行结合，出现专门的对联汇编； 结合资料一“清人梁章钜编写的《楹联丛话》对春联起源及各类作品的特色进行评述，这对春联的延续和发展起到了推动作用”可知，这里说明像《楹联丛话》这样的书籍对春联起源及各类作品的特色进行评述，对春联的发展起到了推动作用，可概括为：《楹联丛话》对春联起源及各类作品特色的评述。 【11题详解】 本题考查理解概括材料内容。 结合资料二“春联是现实生活的艺术化的反映，能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧”可知，这里直接表明春联是现实生活的艺术化的反映，能彰显民族文化心理、审美趣味、生活智慧； 结合资料三“随着社会发展，春联从内容到形式都在发生变化。先说内容”“表达了人民群众翻身得解放后的喜悦心情”“20世纪80年代，改革开放成为主旋律，春联的内容也呈现出赞美改革、讴歌开放的特点”“20世纪90年代，国家经济进一步发展，‘致富光荣’的意识深入人心”“反映了人们对致富的渴望”“再说形式。以前，春联都是用毛笔手写，如今印刷品越来越多，春联的样式也从过去只有红底黑字到现在增加了金粉红纸、金字红纸。此外，还出现了植绒春联、绒布春联、LED电子发光春联”可知，春联通过其丰富的内容、在不同时期折射出不同的文化内涵，随时代变化的特点以及多样的形式，成为人们亲近、传承传统文化的载体，展现了时代的发展进程，可概括为：春联在不同的历史时期折射出不同的文化内涵，展现了时代变迁的进程。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 B.结合资料二“在农村地区除了各家大门、房门等要贴春联，其他地方也要贴春联——堂屋贴‘万事如意’或‘百无禁忌’之句，粮仓贴‘五谷丰登’之语，厨房有‘上天言好事，下界降吉祥’，神龛有‘土中生白玉，地内长黄金’”可知，资料二只是说农村地区除了各家大门、房门等要贴春联，其他地方如堂屋、粮仓、厨房等也贴春联，但并没有说家家户户都要在所有这些地方贴对联，表述过于绝对； 故选B。 （二）（共17分） 阅读下面文字，回答问题。 开往边远山区的火车 戴 希 ①你在某所重点大学上学，半年后将要毕业。他是你的同班同学。为了写好毕业论文，你们结伴前往边远山区调研。 ②你们并肩坐在一列开往边远山区的绿皮火车上，一边欣赏窗外的山山水水，一边畅谈未来。 ③“快看，好迷人的景致！”当火车驶入大峡谷，你指着窗外激动地说。他顺着你指的方向看过去：“哇，这儿的山又高又大，山尖直插云霄，云彩像白丝带一样缠绕在山头！”他的双眸亮了。这儿的树漫山遍野蓬勃生长，到处是墨绿色的海洋！你同样喜形于色。这儿山石嶙峋，一块连着一块，有圆形的、方形的、椭圆形的，千奇百怪！这儿的石板岩红红的，层层叠叠，俨然一本本厚厚的书！你愉快地想：“真好，大山里的自然环境真美啊！” ④火车终于到达站点，你们下车步行很长一段山路后来到一个山村，住下来后，才知道这个山村山多地薄，离县城远，交通不便；村民种的粮食，不但产量低，还得人背肩扛，徒步远行到集市去卖。 ⑤一般早晨天刚亮，村民就出门赶路，晚上天擦黑才能回家。 ⑥所有这一切，村民们都坦然面对，他们顽强坚守，毫无怨言。 ⑦你们各自住在一户农户家。 ⑧你住的那户只有奶奶和孙子留守。奶奶七十多岁，孙子七岁，奶奶和孙子穿着破旧。可他们生活从容，充满阳光。 ⑨每天早晨六点前，奶奶会起床做早饭，做好饭后和孙子一块儿吃。说是做饭，其实就是煮锅稀饭，抓点儿咸菜放里面；或者煮点儿面条，舀点儿辣椒油再放点儿葱花。 ⑩吃过早饭，孙子背上旧书包，在蜿蜒曲折的山路上，步行两个多小时，赶往山村小学读书。虽然学校有些简陋，可是在这里读书的孩子都专心致志。 ⑪孙子上学去了，奶奶就去喂牛放羊、种菜栽树、割草砍柴……往往忙碌至夜幕降临才回家做晚饭。 ⑫孙子放学回家后，如果天没完全黑，他便在屋檐下的明亮处，趴在一张高木凳上认真地写作业。 ⑬不上学时，孙子会帮奶奶干活儿：要么在厨房里，有模有样地生火做饭；要么上山打柴，背着比自己还高的干柴，气喘吁吁________ ⑭你住进他们家后，他们的饮食依旧，只是吃饭前，如果有鸡生蛋，他们要给你煎个鸡蛋或冲碗蛋花，而以前，他们家的鸡蛋只是用来卖钱买日用品的；他们的劳作依旧，只是不让你像他们一样干活儿。你要辅导孙子读书做作业，孙子高兴得手舞足蹈，奶奶也乐得合不拢嘴。 ⑮你问他们为什么这样，奶奶说可不能让你受苦；孙子说向你学文化长知识，机会难得，他打心眼里，愿意你来他家。你心里漾起粼粼的潋滟。 ⑯有件事你听后眼圈红红的。孙子在学校吃午饭，比家里伙食好多了。遇到学校发物资改善生活，孙子总是把他的牛奶、面包等平常吃不到的好东西攒下来，带回家给你和奶奶吃。你问他为什么自己不吃，他回答吃过了，吃不完。你悄悄地向同村与他临近的同学打听他是否真的吃了，同学就摇头。 ⑰那天你再问孙子：“为什么自己不吃呢？”孙子没有回答。过了一会儿，孙子仰脸问：“你能留下不走吗？”你望着他渴望的眼神，落泪了。 ⑱你送给奶奶和孙子每人一套新衣服，又送给孙子一个新书包，他们高兴坏了，宛如得到了人间珍宝。你问他们：“为什么新衣服不常穿，新书包不常用？”他们说：“这么好的东西，哪舍得！新衣服等过年时穿，新书包等旧书包不能用了再用。” ⑲住在另一户农户家的他，眼里也经常含着感动的泪水。 ⑳一个月后，你们结束调研。要离开山村时，闻讯而至的村民把你们送到村口，久久不肯转身。望着他们，你们心潮起伏。 ㉑“我打听过，山村学校师资力量薄弱，急需学历高的老师，”并排坐在返程的绿皮火车上，你真挚而诚恳地对他说，“我们同为师范生，教书育人更有优势。不如，毕业后我们再结伴来山村支教吧？” ㉒看着你期待的目光，他情不自禁地点头。你们会心一笑。 ㉓约定的时间到了。你们准备乘上开往那个边远山区的绿皮火车，去山村学校支教。 ㉔可就在火车开动之前，他止步了：“我们还是别去了，山村条件太差，日子太难熬，不如回城里找工作，寻求更好的发展吧？”你大吃一惊。 ㉕“怎么能这样呢？”盯着他的双眼，你坚定地摇头，“不，我必须信守诺言！” ㉖就这样，你们一个临阵而退，返回大城市谋职；一个毅然前行，登上开往边远山区的绿皮火车，去山村支教。 ㉗时光荏苒，一晃三年过去。 ㉘艳阳高照的日子，你受邀进省城参加全省优秀教师表彰大会。站在高高的领奖台上，戴上大红花的那一刻，你热泪盈眶。 ㉙颁奖大会结束，他迫不及待地找到你。 ㉚又是火车站，当你准备乘上那趟开往边远山区的绿皮火车之前，他下意识地拉住你的手：“别再去山村受苦受累了，留在省城吧。” ㉛你轻轻抽出自己的手，上下打量他半晌，依然坚定地摇头：“不，山里的孩子更需要良好的教育，我舍不得撇下他们！”你又登上熟悉的、开往边远山区的那趟绿皮火车。 （选自《小小说选刊》2024年第1期，有删改） 13. 作者围绕“你”写了哪些内容？请简要概括。 14. 第③段画横线句子运用什么修辞手法？有何作用？ 15. 请在文章第⑬段画线处填入恰当的标点。 16. 文章第⑭段连用两个“依旧”有何表达效果？ 17. 文中的“你”是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。 18. 有同学认为第㉗至㉛段有些多余，应该删去，你同意他的观点吗？请说明理由。 【答案】13. ①“你”和“他”为了写好毕业论文而前往边远山区调研；②“你”住在一户农户家中，被农户的淳朴、善良打动，决定毕业后来山村支教；③“你”毕业后留在山村，获得了优秀教师的表彰；④“你”拒绝了“他”的挽留，再次回到山村。 14. 运用比喻的修辞手法，将石板岩比作厚厚的书，生动形象地展现了边远山区的自然风貌，展现了大自然的鬼斧神工和丰富多样的形态。 15. 省略号 16. “依旧”是保留或维持原状的意思，两个“依旧”强调了奶奶和孙子虽然在生活状态上清苦不改，但却真诚热情地招待“你”，体现出祖孙两人的美好品质。 17. 示例一：“你”是一个热爱自然的人。在前往边远山区的火车上，“你”兴奋地指着窗外的迷人景致，对高大的山、茂盛的树、奇特的山石都表现出极大的兴趣和喜悦。 示例二：“你”是一个有坚定信念和奉献精神的人。在了解到山村教育资源的匮乏后，“你”提出了毕业后到山村支教的想法，并在同伴临阵退缩时，毅然选择独自前往。 示例三：“你”是一个有强烈的同情心和责任感的人。住在农户家期间，“你”不仅尽力辅导孙子的学习，还时刻关心他们的生活，尽自己所能为他们提供帮助。当听到孙子为了把好东西留给“你”和奶奶而自己舍不得吃时，“你”感动得眼圈发红。 18. 不同意。这几段内容交代了“你”留在山村支教三年所获得的荣誉，侧面展现了“你”留在山村后做出的贡献，赞扬了“你”无私奉献的高尚品格，深化了文章的主旨；同时，通过“你”和“他”的对话，更加突出了“你”的坚定信念和无私奉献的精神。 【解析】 【导语】这篇文章讲述了一个大学生在边远山区支教的经历，描绘了“你”在绿皮火车上的旅程和山村的生活。作者通过细腻的描写和对比，展现了山区的自然美景和村民的淳朴善良。主要人物面对艰苦环境的坚守和放弃，反映了理想与现实的冲突。文章以“你”的坚定选择为核心，赞扬了在艰苦条件下坚持支教的高尚情操，传达出教育对偏远地区的重要性。故事结构完整，情感真挚动人。 【13题详解】 本题考查梳理文章内容。 根据第①段“你在某所重点大学上学，半年后将要毕业。他是你的同班同学。为了写好毕业论文，你们结伴前往边远山区调研”可知，文章开头交代，“你”和“他”为了写好毕业论文而前往边远山区调研； 根据第⑦段“你们各自住在一户农户家”，第⑰段“你望着他渴望的眼神，落泪了”和第㉑段“不如，毕业后我们再结伴来山村支教吧？”可知，“你”调研期间住在一户农户家中，被农户的淳朴、善良打动，决定毕业后来山村支教； 根据第㉖段“一个毅然前行，登上开往边远山区的绿皮火车，去山村支教”和第㉘段“你受邀进省城参加全省优秀教师表彰大会。站在高高的领奖台上，戴上大红花的那一刻，你热泪盈眶”可知，后来“你”实现诺言，毕业后留在山村，获得了优秀教师的表彰； 根据第㉚段“他下意识地拉住你的手：‘别再去山村受苦受累了，留在省城吧。’可知，“他”挽留“你”留在省城，根据第㉛段“你轻轻抽出自己的手，上下打量他半晌，依然坚定地摇头” “你又登上熟悉的、开往边远山区的那趟绿皮火车”可知，“你”拒绝了“他”的挽留，再次回到山村。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 由画线句子“俨然一本本厚厚的书”可知，本句运用比喻的修辞手法，把“石板岩”比作“厚厚的书”，既生动形象地写出了山区岩石的厚度，展现了边远山区的自然风貌，表现了大自然的鬼斧神工和丰富多样的形态，表达了你对山区美景的喜爱；也写出边远山区是一本厚厚的书，等待更多有为青年去阅读、去开发。 【15题详解】 本题考查标点符号的使用。 根据第⑬段“不上学时，孙子会帮奶奶干活儿：要么在厨房里，有模有样地生火做饭；要么上山打柴，背着比自己还高的干柴，气喘吁吁”可知，不上学时，孙子会帮奶奶干许多自己力所能及的活，“生火做饭”“上山打柴”只是其中的两个，其余的省略不写，因此，“气喘吁吁”后应用省略号，表示列举内容的省略。 【16题详解】 本题考查词语的作用。 “依旧”是保留或维持原状的意思。根据第⑭段“你住进他们家后，他们的饮食依旧，只是吃饭前，如果有鸡生蛋，他们要给你煎个鸡蛋或冲碗蛋花，而以前，他们家的鸡蛋只是用来卖钱买日用品的；他们的劳作依旧，只是不让你像他们一样干活儿”可知，“你”住进他们家后，奶奶和孙子自己的生活没有改变，依旧清苦；却热情的招待你，给你吃本应换钱的鸡蛋，不让你干农活；写出了祖孙两对你特殊待遇；两个“依旧”强调了奶奶和孙子虽然生活状态上很清苦，但祖孙两人的品质很美好。 【17题详解】 本题考查人物形象。 根据第③段“‘快看，好迷人的景致！’当火车驶入大峡谷，你指着窗外激动地说”可知，“你”是一个热爱自然、热爱生活的人，“你”对高大的山、茂盛的树、奇特的山石都表现出极大的兴趣和喜悦； 根据第⑭段“你”住进他们家，看到他们生活后，主动辅导孙子的学习，当听到孙子为了把好东西留给“你”和奶奶而自己舍不得吃时，“你”感动得眼圈发红。还时刻关心他们的生活，尽自己所能为他们提供帮助，还给他们送衣服和书包，可见“你”是一个有爱心、有强烈的同情心和责任感的人； 根据第㉑段 “‘我打听过，山村学校师资力量薄弱，急需学历高的老师，’并排坐在返程的绿皮火车上，你真挚而诚恳地对他说，‘我们同为师范生，教书育人更有优势。不如，毕业后我们再结伴来山村支教吧？’”可知，“你”是一个有理想、有抱负、有责任感的人； 根据第㉕段“不，我必须信守诺言！”可知，“你”是一个讲诚信的人，有坚定信念的人； 根据第㉖段“就这样，你们一个临阵而退，返回大城市谋职；一个毅然前行，登上开往边远山区的绿皮火车，去山村支教”和第㉘段“艳阳高照的日子，你受邀进省城参加全省优秀教师表彰大会。站在高高的领奖台上，戴上大红花的那一刻，你热泪盈眶”可知，“你”是一个勇于奉献、勇于拼搏的人。 示例：“你”是一个有坚定信念和奉献精神、勇于拼搏的人。在了解到山村教育资源的匮乏后，毅然提出了毕业后到山村支教的想法，并付诸于行动，在工作岗位上取得了优异成绩。 【18题详解】 本题考查段落的作用。 解答此题，先表明观点，再结合具体内容分析这些段落在文章情节、人物形象塑造、主题思想表达方面的作用。 不同意。根据第㉗段“时光荏苒，一晃三年过去”可知，“你”在这个地方呆的时间之长；根据第㉘段 “艳阳高照的日子，你受邀进省城参加全省优秀教师表彰大会”可知，“你”能力出众，努力工作，取得了优异成绩；根据第㉙㉚㉛段“你”和“他”的对话，更加突出了“你”的坚定信念和无私奉献的精神；这几段内容交代了“你”留在山村支教三年所获得的荣誉，侧面展现了“你”留在山村后做出的贡献，赞扬了“你”无私奉献的高尚品格；情节上，总结了你的表现，照应了题目；更加丰富了“你”伟大的人物形象，并深化了文章的主旨。 三、整本书阅读 19. 阅读下面文字，完成填空。 老师：《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的主要作品。今天，我们就围绕他创作高峰时期的诗歌进行交流。 小冀：老师，艾青的诗歌创作主要分为哪些时期？ 老师：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌总是充满“________”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 小语：老师，《________》一诗就是这个时期的作品吧，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 小文：还有《________》一诗，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土”，用明白晓畅的口语和近乎散文的诗行，传达出极为悲凉的哀痛之情。 小雯：这一时期艾青诗歌中的主要意象是“________”和“________”，表达的是对祖国的热爱之情和对光明的热切追求。 老师：艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 小冀：如《________》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考。 小语：还有长诗《________》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 老师：总之，《艾青诗选》真实反映了历史，高度浓缩了诗人的思想，蕴含着强烈而深沉的情感。在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 【答案】 ①. 土地的忧郁 ②. 雪落在中国的土地上 ③. 北方 ④. 土地 ⑤. 太阳 ⑥. 鱼化石 ⑦. 光的赞歌 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 第一空：20世纪30年代，艾青的诗歌充满“土地的忧郁”。这个时期，国家民族处于苦难之中，艾青以深沉的笔触书写着人民的困苦与对祖国命运的担忧。故填写：土地的忧郁。 第二空：通过反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”可知，作品是《雪落在中国的土地上》， 在这首诗中，艾青通过反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，营造出一种极其压抑和寒冷的氛围。这种氛围象征着当时中国所面临的艰难困境，国家处于内忧外患之中，人民生活困苦不堪。诗人以悲悯的情怀，描写了下层人民的苦难生活，如“蓬发垢面的少妇”“年老的母亲”“无数的，土地的垦植者”等形象，展现了他们在苦难中的挣扎和无奈。同时，诗人也表达了对祖国命运的深深忧伤，他看到了祖国的土地被苦难笼罩，心中充满了痛苦和忧虑。这首诗反映了艾青在20世纪30年代对国家和人民命运的深刻关注和思考，体现了他诗歌中凝重、深厚而大气的风格，以及对国家民族苦难、悲伤与反抗的书写。故填写：《雪落在中国的土地上》。 第三空：一诗中“我爱这悲哀的国土/古老的国土”可知，作品是《北方》，诗人开篇就表达了对“悲哀的国土”“古老的国土”的热爱。诗中用明白晓畅的口语和近乎散文的诗行，描绘了北方国土的荒凉、贫瘠与苦难。如“沙漠风，已卷去北方的生命的绿色”“我爱这悲哀的国土，古老的国土——这国土，养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族”等诗句，展现了北方大地的苦难现实和人民的坚韧不拔。这首诗传达出极为悲凉的哀痛之情，一方面是对国土遭受苦难的痛心，另一方面也表达了诗人对这片土地上人民的深深同情和对民族命运的忧虑。它体现了艾青在 20 世纪 30 年代诗歌的特点，即关注国家民族的苦难，以深沉的情感和独特的艺术风格表达对祖国的热爱和对未来的期望。故填写：《北方》。 第四、五空：这一时期艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”意象表达了对祖国的热爱之情。在当时国家民族处于苦难之中，土地象征着祖国和人民所遭受的苦难，艾青通过对土地的描写，展现了人民在苦难中的挣扎和对祖国命运的担忧，体现了他对祖国深深的眷恋和热爱。“太阳”意象则代表着对光明的热切追求。在黑暗的时代，太阳象征着希望、光明和未来，艾青以太阳为意象，表达了对光明的渴望和对未来的憧憬，以及对战胜苦难、迎来美好未来的坚定信念。故填写：主要意象是“土地”和“太阳”。 第六空：在《鱼化石》中，诗人描写了鱼化石裹身岩层，历经漫长岁月后重见天日，却失去了曾经的活力，“没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水”。诗人通过鱼化石的这种状态，引发了对生命本质的深刻思考。鱼化石曾经是鲜活的生命，在水中自由游动，但如今却被禁锢在岩层中，失去了生命的活力。这让诗人思考生命的无常、命运的变幻以及生命在时间和环境中的脆弱性。同时，也可以理解为诗人在借鱼化石反思人类的生命状态，提醒人们珍惜当下的生命，把握生命的意义和价值。这首诗以独特的意象和深刻的思考，展现了艾青在诗歌创作中对生命、时间和存在等重大主题的探索。故填写：《鱼化石》。 第七空：在《光的赞歌》中，艾青热情地赞美了“光”这一神奇的物质。“光”在这里具有丰富的象征意义，它代表着希望、真理、进步和社会正义。诗人通过对光的赞美，表达了对社会文明的向往和对美好未来的憧憬。诗中强调“光”带来的社会文明，光可以驱散黑暗、照亮世界，推动人类社会不断向前发展。“像光一样坚强”的社会正义，体现了诗人对公正、公平、正义的追求。在那个时代，人们渴望正义的力量来改变社会的不平等和不公正。这首诗字里行间饱含着睿智哲思，艾青以深刻的洞察力和对社会的责任感，通过对光的歌颂，引发人们对社会现实的思考，激励人们为追求光明、正义和美好的社会而努力奋斗。故填写：《光的赞歌》。 第三部分（20题 50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 播撒一颗种子于心灵田园，收获一份喜悦在奥运赛场。射击选手姜冉馨播撒“初心如炬，照亮前行之路”的种子，以坚定的信念和沉稳的发挥，为中国队赢得了荣誉；田径赛道上的谢震业播撒“破茧成蝶，突破自我极限”的种子，不断挑战着自己的速度极限，用汗水和毅力书写着中国田径的新篇章；张雨霏、李冰洁等运动员们播撒“众行致远，团结铸就辉煌”的种子，在游泳接力比赛中，用默契的传递和顽强的拼搏展现了团结的力量……让这些种子在我们的成长路上生根发芽、茁壮成长，愿我们都能绽放出属于自己的光芒。 请以“播撒种子”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 播撒梦想的种子 在人生的漫漫旅途中，我们都怀揣着各种各样的梦想。梦想如同一颗颗璀璨的种子，只要我们用心去播撒，用汗水去浇灌，就一定能绽放出绚丽的花朵。 小时候，我的梦想是成为一名画家。每当我看到那些美丽的画作时，心中就充满了向往。我会拿起画笔，在纸上尽情地涂鸦，描绘出我心中的世界。虽然那时的我画得并不出色，但我却乐此不疲。我在心中播下了一颗成为画家的种子，期待着它有一天能够茁壮成长。 为了实现这个梦想，我付出了很多努力。我参加了绘画培训班，认真学习绘画技巧。在课堂上，我仔细观察老师的示范，用心领会每一个笔触的运用。课后，我会花大量的时间进行练习，不断地提高自己的绘画水平。我还会阅读一些关于绘画的书籍，欣赏大师们的作品，从中汲取灵感。 然而，追梦的道路并不是一帆风顺的。在学习绘画的过程中，我也遇到了很多困难和挫折。有时候，我会因为画不好而感到沮丧；有时候，我会因为没有灵感而陷入迷茫。但是，每当我想要放弃的时候，心中那颗梦想的种子就会给我力量，让我坚持下去。我知道，只要我不放弃，就一定能够实现自己的梦想。 随着时间的推移，我的绘画水平逐渐提高。我开始参加一些绘画比赛，并且获得了不错的成绩。这些成绩让我更加坚定了自己的梦想，也让我明白了只要努力付出，就一定会有收获。 除了绘画，我还在生活中播撒了许多其他的梦想种子。我梦想着能够成为一名作家，用文字去传递温暖和力量；我梦想着能够成为一名科学家，为人类的进步做出贡献；我梦想着能够成为一名志愿者，帮助那些需要帮助的人。 每一个梦想都是一颗珍贵的种子，它们承载着我们的希望和未来。在人生的道路上，我们要勇敢地去播撒梦想的种子，用努力和坚持去呵护它们，让它们在我们的心中生根发芽、茁壮成长。无论前方的道路有多么崎岖，我们都要坚定地走下去，相信自己一定能够实现梦想，绽放出属于自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题：“播撒种子”是一个比喻性的话题，这里的“种子”并非真正的植物种子，而是具有象征意义的事物，如理想、信念、勇气、善良、爱心等美好的品质或积极的精神。把握材料：材料中列举了射击选手姜冉馨、田径选手谢震业以及张雨霏、李冰洁等运动员们播撒不同“种子”并取得成就的事例，为考生理解“播撒种子”的含义提供了具体的参考，同时也暗示了文章可以从个人成长、体育精神、团队合作等方面入手。 2.立意：从个人成长角度立意：可以讲述自己在成长过程中播撒某种“种子”，如坚持、自信、勇敢等，通过努力让这颗“种子”生根发芽、茁壮成长，最终收获成功的故事，表达积极向上的人生态度；从社会价值角度立意：可以论述在社会中播撒爱心、善良、责任等“种子”的重要性，呼吁人们用自己的行动传递正能量，共同营造美好的社会环境；从国家发展角度立意：结合国家的发展历程，阐述先辈们播撒下的爱国、奋斗、创新等“种子”对国家繁荣富强的贡献，激励当代青年传承和发扬这些精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 3.选材构思：讲述故事：可以以自己的经历为线索，讲述自己在学习、生活中遇到困难时，播撒下坚持的“种子”，通过不断努力克服困难，最终取得进步的故事。比如，在学习绘画的过程中，一开始因为画得不好而想要放弃，但在老师的鼓励下，播撒下坚持的“种子”，每天刻苦练习，最终在绘画比赛中获得了好成绩。也可以讲述身边人的故事，如同学在班级活动中播撒下团结的“种子”，大家齐心协力完成了一项艰巨的任务；或者讲述一位志愿者在社区中播撒下爱心的“种子”，帮助了许多需要帮助的人；发表看法：可以围绕“播撒种子的意义”展开论述，分析不同类型的“种子”对个人、社会和国家的积极影响。例如，播撒创新的“种子”可以推动科技进步，播撒环保的“种子”可以保护生态环境等。还可以探讨如何播撒“种子”，从教育、宣传、榜样示范等方面提出具体的建议和措施。比如，学校可以通过开展各种主题活动培养学生的良好品质，媒体可以加大对正能量事迹的宣传力度，社会各界可以树立榜样，引导人们积极行动；抒发感想：可以由运动员们在奥运赛场上播撒“种子”的事迹引发感想，表达对他们的敬佩之情，同时思考自己在生活中应该播撒什么样的“种子”。也可以从自然中的种子成长过程联想到人生，抒发对生命的感悟和对未来的憧憬。比如，看到一颗种子在恶劣的环境中顽强生长，联想到自己在面对困难时也应该勇敢地播撒希望的“种子”，相信只要努力，就一定能绽放出属于自己的光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$