19 只有一个地球（第二课时）（课件）2024-2025学年统编版语文六年级上册

19 只有一个地球 本文讲了哪几方面的内容？ 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球 复习回顾 第5自然段在文中起什么作用？ 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 承上启下的过渡作用 默读课文第5—7自然段，找出无法移居的理由，并简单概括。 目前人类还无法移居 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 用词严谨 是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远,强调在此范围内绝对没有适合人类居住的第二个星球， 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 40万亿千米 列数字，表明范围之大。 地球是适合人类居住的唯一星球。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 建造移民基地只是遥远的设想 我们在课文《宇宙生命之谜》中学习了生物生存需要哪些条件？ 合适的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 目前没有发现具备这些条件的第二个星球 读第8、9自然段，体会“只有一个地球”的深刻含义。 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 照应前文 可爱 易碎 生命摇篮、慷慨无私 资源有限、难以补充 联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？ 地球虽然美丽壮观，但和宇宙相比却显得非常渺小。它所蕴含的自然资源有限，如果它被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球。 再读课文，思考课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。 （1、2）地球美丽但渺小 （3、4）地球的自然资源有限 （5—7）目前人类还无法移居 （8、9）我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 因 果 讨论之间的关系，思考作者是如何得出“保护地球”的结论的。 最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 从宇航员在太空遥望地球写起，引出对地球的介绍——美丽渺小，激发人物保护地球的情感。 地球自然资源有限，被不加节制地开采、毁坏，说明地球面临资源枯竭的威胁。 用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球。 层层递进 12 美丽渺小 资源有限 无法移居 保护地球 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。 我们要精心地保护地球。 只有一个地球 如果 被破坏了 资源枯竭了 我们别无去处 很难得到补充 保护地球的生态环境 造福于子孙后代 （点明中心） 同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球母亲正在遭受着无情地破坏，她需要我们一起去精心保护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 保护地球 板书设计 而渺小 只有一个地球 别无去处 环境 人类 出路 资源 美丽 精心保护 有限 珍爱家园，保护地球 本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文主题 一分钟了解地球 拓展延伸 拓展发散 每年的4月22日为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活动，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。 读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？ 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 请你针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，写下来。 但存方寸地，留与子孙耕。 金山银山不如绿水青山。 低碳生活始于心，节能减排践于行。 请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。 1.画一幅环保宣传画，配上一句环保宣传语。 2.假如你是一朵花，或一棵树，或一块煤……，你想对人类说些什么？ 3.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 课外练习 再见 $$