4.1 欣赏　映山红（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《映山红》 1、 课时 1课时,40分钟 2、 教材分析 《映山红》是一首优美动听的民歌,它真挚地歌颂了祖国大好河山,充满了深厚的乡土情怀和浓郁的民族特色。这首歌不仅在音乐上富有韵味,在文化内涵上也极为丰富,是学习民族音乐文化的重要代表作品。通过学习这首歌,学生可以感受到独特的民族音乐风格,增强对民族文化的认同,培养良好的音乐审美情趣。 3、 学情分析 这段时间,学生对民族音乐有了一定的了解和认知,能够感受到它独特的魅力所在。但对于歌词内涵和深层文化内涵的理解还比较肤浅,需要教师的细致引导和帮助。学生普遍对这类具有浓郁民族特色的音乐作品感兴趣,只是缺乏深入的探索和体验。因此,这节课要引导学生从多个角度深入了解和品味这首优秀的民歌作品,增强他们的音乐审美意识和民族文化认同。 4、 教学目标 1． 审美感知:让学生感受《映山红》优美动听的旋律,体会它所传递的深厚乡土情怀,培养良好的音乐审美体验。 2． 艺术表现:引导学生尝试用优美的歌声演绎这首动听的民歌,培养他们的音乐表现能力。 3． 创意实践:鼓励学生积极探究这首歌的创作背景和文化内涵,发挥创意思维,表达自己独特的见解。 4． 文化理解:让学生了解这首歌在民族音乐发展史上的地位和影响,增强他们对民族音乐文化的认同感。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点:引导学生深入理解歌词的内涵,感受这首歌所蕴含的深厚的乡土情怀和民族精神。 2． 教学难点:如何引导学生从歌曲的结构、旋律、节奏等方面深入体会它的艺术特色,感悟其独特的文化内涵。 6、 教学方法 1． 演唱法:让学生尝试唱唱这首歌,亲身感受它的音乐魅力。 2． 欣赏法:通过仔细聆听音频,引导学生感受歌曲的节奏、旋律、情感等。 3． 讨论法:组织学生探讨歌词的内涵,交流自己的见解和感受。 4． 示范法:教师适时示范歌曲的正确唱法,帮助学生掌握歌曲的表现技巧。 7、 教具准备 1． 《映山红》的音频资源 2． 相关的课件或影像资料,如歌词、历史背景等 8、 教学过程 （1） 导入新课(5分钟) 1． 教师启发性地问:同学们,你们喜欢听民歌吗?你们对我们祖国的美丽河山是否有特殊的感情? 2． 播放《映山红》的音频,让学生聆听这首优美动听的民歌,感受它的魅力所在。 3． 引导学生分享自己的第一感受,并思考这首歌有何特点。教师适时补充:这首歌具有哪些突出的特点? （2） 讲授新课(25分钟) 1． 感知歌曲(10分钟) （1） 教师介绍这首歌的创作背景,让学生了解作者创作的初衷和它在民族音乐史上的地位。例如,这首歌是由著名作曲家赵铭创作的,发表于1958年,当时正值新中国成立不久,具有浓郁的爱国主义情怀,反映了广大人民对美丽家园的热爱之情。 （2） 引导学生仔细分析歌词,理解其中所蕴含的深厚的乡土情怀和民族精神。比如,歌词中"溪水清又清,鱼儿跃又跃"、"杜鹃花开红满枝"等生动细腻的自然描写,传递出对家乡大好河山的热爱;而"祖国啊,我的祖国,何处不风光"更是直接表达了对这片神奇国土的无限崇敬之情。 2． 探究音乐(10分钟) （1） 让学生认真聆听歌曲,感受它的音乐特点,如优美动听的旋律、悠扬昂扬的节奏,以及蕴含的深厚情感。 （2） 引导学生畅谈自己对这首歌的理解和体验。例如:"这首歌似乎在诉说着对祖国大好河山的无限热爱,让人仿佛置身于那春暖花开、风光无限的美丽画卷之中。" （3） 鼓励学生结合自己的感受,畅所欲言地分享对这首歌的独特见解。适时点评学生的发言,增强他们的自信心。 3． 示范演唱(5分钟) （1） 教师示范歌曲的正确唱法,注意发音、节奏等方面,让学生仔细聆听。 （2） 引导学生跟读、跟唱,帮助他们掌握歌曲的演唱技巧。适时给予个别指导,纠正学生的错误。 （3） 巩固延伸(10分钟) 1． 总结本节课的重点和难点,再次引导学生体会这首优秀民歌的独特魅力。 2． 鼓励学生结合自己的理解,探究这首歌在民族音乐发展史上的重要影响。例如,它是否推动了民歌创作的发展,以及对后世民族音乐创作产生了哪些启示。 3． 布置相关的课后作业,如写出自己对这首歌的感受和见解,或查找资料了解它在民族音乐史上的地位。 9、 小结拓展、布置作业 小结: 通过本节课的学习,相信同学们对这首富有浓郁民族特色的优秀作品有了更深入的了解和认识。这首歌不仅音乐动听,而且充满了对家乡和祖国的深情赞颂,体现了我们民族的独特魅力。让我们一起珍惜和传承这份宝贵的音乐文化遗产,为之增光添彩。 作业: 1． 写出你对《映山红》的感受和评价,并说明你认为这首歌在民族音乐发展史上有何影响。 2． 查找相关资料,了解这首歌的创作背景以及它在民族音乐发展史上的地位和意义。 10、 设计意图 （1） 导入新课环节:通过播放音频、引导学生分享感受,激发他们对这首民歌的浓厚兴趣,为后续的深入学习做好铺垫。 （2） 感知歌曲环节:系统介绍歌曲的创作背景和歌词内涵,帮助学生全面理解这首歌所蕴含的深厚乡土情怀和民族精神。 （3） 探究音乐环节:引导学生深入分析歌曲的音乐特点,并鼓励他们自由抒发对作品的理解和感受,培养审美能力。 （4） 示范演唱环节:教师示范正确的演唱方法,让学生亲自尝试,体验音乐的魅力所在,提高表现力。 （5） 巩固延伸环节:总结教学重点,鼓励学生进一步探究歌曲的文化价值,以增强他们对民族音乐的认同感。 11、 板书设计 《映山红》 创作背景: 歌词赏析: 音乐特点: 学生感受: 12、 教学反思 通过这节课的教学实践,我发现大多数学生对这首优美动听的民歌都产生了浓厚的兴趣,能够较好地感受到它所传递的深厚乡土情怀和民族风格。在引导学生深入理解歌词内涵和探究其文化价值方面,学生也提出了许多独到的见解,充分展现了他们的创造力和理解力。 不过,在帮助学生全面把握这首歌的艺术特色方面,我还有进一步提升的空间。下次教学时,我将更加注重引导学生从节奏、旋律、和声等多个角度去分析歌曲,让他们更好地感受音乐语言的表现力。同时,我会设计更多互动性的教学环节,激发学生的探究欲望,让他们主动参与到对这首优秀作品的解读中来。 总的来说,这次教学实践取得了较好的成效,学生的学习兴趣和认知水平都有了明显提高。未来的教学中,我将继续优化教学设计,采取更多创新性的教学方法,努力提升学生的音乐审美能力和民族文化认同感,帮助他们更好地欣赏和传承我们优秀的民族音乐遗产。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$