《第四单元　影视音乐——欣赏　映山红》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《第四单元　影视音乐——欣赏　映山红》（教学设计）—2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级下册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟悉《映山红》的旋律，感受歌曲的音乐风格和情感表达，了解其在电影《闪闪的红星》中的作用和地位。 提高学生的音乐感知能力、分析能力和鉴赏能力，能够辨别歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐要素的特点及其对情感表达的作用。 过程与方法目标 通过聆听、哼唱、讨论、分析等多种教学方法，引导学生积极参与音乐欣赏活动，培养学生自主学习和合作探究的能力。 让学生在欣赏过程中，学会运用联想、想象等方法，深入体会音乐所蕴含的情感和意境，提高音乐审美能力和创造力。 情感态度与价值观目标 引导学生感受歌曲中所表达的对红军的热爱、对美好生活的向往以及坚韧不拔的革命精神，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 在教学过程中，营造充满人文关怀的课堂氛围，关注学生的情感体验，让学生在音乐中获得心灵的慰藉和情感的升华，培养学生积极向上、乐观勇敢的生活态度和价值观。 二、教学重难点 重点 深入理解《映山红》的音乐内涵和情感表达，体会歌曲中蕴含的真挚情感和革命精神，感受其优美的旋律和独特的音乐风格。 引导学生通过多种方式表达对歌曲的理解和感受，如哼唱、讨论、分析、绘画等，培养学生的音乐表现力和创造力。 难点 帮助学生理解音乐与电影情节的紧密联系，体会歌曲在电影中所起到的烘托气氛、推动情节发展和塑造人物形象的作用，感受音乐与画面、文学等其他艺术形式相结合所产生的独特艺术魅力。 引导学生在欣赏过程中，从音乐的角度出发，深入分析歌曲的艺术特色和创作手法，如旋律的发展、节奏的变化、和声的运用等，提高学生的音乐分析能力和审美水平。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、情境创设法、实践法 四、教学准备 多媒体教学设备、《映山红》的音频及视频资料（包括电影《闪闪的红星》中相关片段）、钢琴、与歌曲意境相关的图片和文字资料、绘画工具（可选） 五、教学过程 （一）导入 教师播放一段电影《闪闪的红星》中潘冬子盼望红军归来的视频片段，视频中展现了潘冬子站在山坡上，望着远方，眼神中充满了期待和渴望，周围是漫山遍野的映山红。视频播放的同时，教师轻声哼唱《映山红》的旋律，营造出一种深情、期盼的氛围，吸引学生的注意力，引发学生的情感共鸣。 视频结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？你们知道刚才老师哼唱的是什么歌曲吗？” 引导学生分享自己的感受，并回答出歌曲《映山红》，从而引出本节课的主题 —— 欣赏经典歌曲《映山红》。 （二）歌曲及电影背景介绍 教师运用多媒体课件展示《映山红》的歌曲背景资料和电影《闪闪的红星》的剧情简介，向学生介绍：“《映山红》是电影《闪闪的红星》的插曲，这首歌曲创作于 20 世纪 70 年代，以其深情优美的旋律和质朴真挚的歌词，表达了苏区人民对红军的热爱和对美好生活的向往。电影《闪闪的红星》讲述了在革命根据地，少年英雄潘冬子在党和前辈的教育、帮助下，逐渐成长为一名坚强的红军战士的故事。在那个艰苦的革命年代，映山红象征着希望、胜利和革命的火种，苏区人民盼望着红军早日归来，就像盼望着映山红开满山野一样。” 教师引导学生思考：“在这样的背景下，人们为什么会创作这样一首歌曲呢？歌曲中的映山红又有着怎样的寓意呢？” 让学生带着问题去欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 （三）初听歌曲 教师播放《映山红》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度、节奏和旋律特点，想象歌曲所描绘的画面。 听完歌曲后，教师提问：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？旋律给你们什么样的感觉？你们仿佛看到了什么样的场景？” 学生回答后，教师总结：“歌曲的情绪是深情、婉转、略带忧伤的，速度较慢，旋律优美流畅，如泣如诉，仿佛让我们看到了苏区人民在艰苦的环境中，怀着对红军的思念和对未来的希望，期盼着红军早日归来，映山红盛开的画面。” （四）分段欣赏 教师再次播放歌曲，按照歌曲的段落结构，分段引导学生欣赏，并在每段欣赏后与学生进行讨论和交流。 欣赏第一段：教师引导学生注意歌曲开头的旋律，旋律较为平缓、悠扬，节奏舒缓，仿佛在诉说着一个遥远而深情的故事。教师提问：“这段旋律给你们什么样的感觉？歌词中表达了怎样的情感？” 让学生描述对第一段音乐的感受和理解，体会歌曲中蕴含的期盼和思念之情。 欣赏第二段：歌曲的第二段旋律在音高上有所起伏，节奏也略有变化，情感更加深沉。教师引导学生感受旋律的变化，以及歌词中 “夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风” 所表达的急切盼望的心情，让学生思考这种旋律和歌词的变化是如何增强歌曲情感表达的。 欣赏第三段：这一段旋律在音域上进一步拓宽，情绪逐渐高涨，出现了一些装饰音和波音，使旋律更加婉转优美，歌词 “若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红” 将情感推向了高潮。教师让学生体会这种旋律和情感的升华，感受苏区人民对红军坚定的信念和强烈的渴望，以及对美好生活的无限向往。 欣赏第四段：歌曲的最后一段旋律基本重复第三段，但在演唱上更加激昂有力，仿佛是苏区人民内心深处的呐喊和呼唤。教师引导学生感受这种情感的强化，以及歌曲结尾处渐弱的处理所营造出的余音袅袅、回味无穷的意境。 （五）音乐要素分析 教师引导学生从节奏、旋律、和声等音乐要素方面对《映山红》进行分析： 节奏：教师让学生找出歌曲中出现的一些典型节奏型，如切分节奏、附点音符等，并通过拍手、跺脚等方式感受这些节奏型对歌曲情感表达的作用。例如，切分节奏的运用使歌曲的节奏更加富有韵律感和变化，增强了情感的表现力，让学生体会到节奏在塑造音乐形象和表达情感方面的重要性。 旋律：教师引导学生观察歌曲旋律的走向和音程的变化，如旋律的起伏、大跨度音程的出现等。分析旋律的高低起伏是如何与歌词的情感表达相契合的，例如，旋律在高音区的出现往往伴随着情感的高潮，而低音区的旋律则更加深沉内敛，让学生理解旋律是音乐情感表达的核心要素之一。 和声：教师简单介绍歌曲中的和声运用（如果学生基础较好，可以适当深入讲解），如和声的和谐与不和谐对音乐氛围的营造作用。让学生感受和声在丰富音乐色彩、增强音乐感染力方面的贡献，虽然对于五年级的学生来说，和声知识可能较难理解，但通过简单的引导，可以让学生初步感受其魅力。 （六）歌曲与电影的结合欣赏 教师播放电影《闪闪的红星》中包含《映山红》插曲的完整片段，让学生观看电影画面，同时聆听歌曲，感受音乐与画面相结合所产生的独特艺术效果。 欣赏结束后，教师组织学生进行讨论：“在电影中，《映山红》这首歌是在什么情境下出现的？它对电影情节的发展和人物形象的塑造起到了什么作用？” 引导学生从电影的情节、画面、人物情感等多个角度去分析歌曲与电影的关系，让学生体会到音乐在电影艺术中的重要性，以及音乐与其他艺术形式相互融合所产生的强大感染力。 （七）拓展与创作 教师引导学生进行拓展活动：让学生分组讨论，如果自己是电影导演，会在哪些场景中运用《映山红》这首歌，或者为歌曲重新设计一个电影情节。鼓励学生发挥想象力和创造力，大胆构思，并将自己的想法用简单的文字或绘画的形式表现出来。 学生分组进行创作时，教师巡视各小组，参与学生的讨论和创作过程，为学生提供一些创意和表现方面的建议，如如何根据歌曲的情感和节奏来设计情节，怎样用画面更好地表现歌曲的意境等。同时鼓励学生大胆创新，不要受到原电影情节的限制，培养学生的创新精神和团队合作意识。 各小组完成创作后，推选代表上台展示创编成果，其他小组的同学认真倾听，并进行评价和交流，教师对各小组的创编作品给予充分的肯定和鼓励，评选出优秀作品，并给予小奖品作为奖励，让学生在创作和展示中体验到成功的喜悦，增强学生的学习动力和自信心，体现教师对学生全面发展的关怀。 （八）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《映山红》的歌曲欣赏、音乐要素分析、歌曲与电影的关系以及拓展创作等，让学生对本节课的知识和体验有一个系统的梳理和总结。 教师提问学生：“通过本节课的学习，你们对《映山红》这首歌曲有了哪些新的认识和感受？它给你们带来了怎样的心灵触动？” 引导学生分享自己在学习过程中的收获和体会，鼓励学生积极发言，表达自己对革命先辈的敬仰之情、对美好生活的珍惜之情以及对音乐艺术的热爱之情。 教师总结学生的发言，并对学生在本节课中的表现给予高度评价和表扬，强调《映山红》不仅仅是一首优美的歌曲，更是一种精神的象征，它承载着革命先辈们的坚定信念和崇高理想。希望同学们在今后的生活中，能够铭记历史，珍惜现在的幸福生活，同时也要继续热爱音乐，让音乐陪伴着我们成长，用音乐去感受生活的美好，传承和弘扬革命先辈们的精神。 最后，在全体学生充满深情的《映山红》歌声中，教师宣布本节课结束，让学生带着对音乐的感悟和对革命精神的敬仰离开教室，将课堂的感动和收获延续到课外生活中。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，引导学生欣赏了经典歌曲《映山红》，让学生在感受音乐魅力的同时，深入理解了歌曲所蕴含的情感和文化内涵，较好地完成了教学目标。在教学过程中，始终关注学生的主体地位和个体差异，注重营造充满人文关怀的课堂氛围，如在讨论和创作环节，充分尊重学生的想法和创意，给予学生足够的展示空间和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和自信。然而，在教学中也存在一些不足之处，如在音乐要素分析环节，对于一些音乐专业术语的讲解可能还不够深入浅出，部分学生理解起来有一定困难；在拓展创作环节，由于时间有限，一些小组的创意未能得到充分的展示和完善。在今后的教学中，将不断改进教学方法，优化教学过程，更加注重教学的细节和实效性，为学生的音乐素养提升和全面发展提供更好的支持和帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $$