3.4 欣赏　故乡是北京（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《故乡是北京》 1、 课时 1课时40分钟 2、 教材分析 这节课选用人教版五年级下册的《故乡是北京》,这是一首反映对故乡北京热爱和眷恋之情的音乐作品。歌词生动描绘了北京的自然景观和人文特色,通过动听的旋律抒发了对家乡的崇敬和向往。这首歌能引导学生感受爱国主义情怀,增强他们对家乡和祖国的认同感。 3、 学情分析 五年级的同学已经具备一定的音乐欣赏能力,能够理解和感受音乐作品所表达的情感。他们对家乡和祖国也有一定的认知和情感基础,能够与这首歌产生共鸣。在这个年龄段,学生正处于价值观形成的关键期,通过音乐教育能培养他们的家国情怀,使其更深入地认识并热爱家乡和祖国。 4、 教学目标 1． 审美感知 学生能理解歌词内容,感受歌曲所表达的热爱家乡、热爱祖国的情感。 2． 艺术表现 学生能认识歌曲的基本音乐要素,如节奏、旋律等,并体会音乐语言如何传达情感。 3． 创意实践 学生能通过绘画、写诗等方式,主动表达对家乡和祖国的感受。 4． 文化理解 学生能了解这首歌所反映的爱国情怀,增强对家乡和祖国的认同感。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点： 理解歌词内容,感受歌曲中蕴含的情感。 2． 教学难点： 引导学生深入理解歌词内容,充分感受歌曲的情感,并用恰当的方式表达出来。 6、 教学方法 课堂讨论、音乐欣赏、创意表达等。将老师讲授与学生探究相结合,注重启发式教学,让学生主动参与、积极思考,在体验中感悟音乐的内涵。 7、 教具准备 多媒体设备、歌曲《故乡是北京》的音频或视频资料。 8、 教学过程 （1） 导入新课(5分钟) 老师说:同学们,今天我们将一起欣赏一首描写北京的歌曲,它名叫《故乡是北京》。让我们一起来聆听这首歌,感受它所传达的情感。 播放歌曲《故乡是北京》,让学生仔细聆听。 （2） 讲授新课(25分钟) 1． 感知歌词 （1） 老师说:同学们,你们刚才细心聆听了这首歌曲,现在让我们一起来看看歌词吧。 （出示歌词,引导学生主动阅读、理解） 你们发现这首歌描绘了什么样的北京?它突出了哪些北京的特点? 学生回答:这首歌描绘了北京的自然景观,如天安门广场、长城等;也描绘了北京的人文特色,如人民英雄纪念碑、胡同等。 （2） 老师说:很好,你们观察得很仔细。这些具体的描述营造了一幅生动的北京画卷,让我们感受到了这座城市的魅力。那么,通过这些描写,这首歌表达了作者对北京的什么情感呢? 学生回答:这首歌表达了作者对北京这个故乡的热爱和眷恋之情。 （3） 老师点评:非常好,你们真正理解了这首歌的核心情感。我们看到,无论是北京的山水风光,还是人文景观,都唤起了作者对家乡的美好回忆和深深眷恋。这种对故乡的热爱,正是这首歌最动人的地方。 2． 探究音乐 （1） 老师说:好的,现在让我们再次聆听这首歌,仔细感受它的音乐特点。 再次播放歌曲,引导学生关注旋律、节奏等音乐元素。 （2） 老师问:同学们,你们发现这首歌的旋律有什么特点?节奏又是如何的? 学生回答:这首歌的旋律优美动听,给人一种悠扬、温馨的感觉。节奏轻快,让人感受到欢快愉悦的情绪。 （3） 老师说:很好,你们捕捉到了这首歌的音乐特色。我们发现,音乐的抒情性和欢快感,正与歌词所表达的对故乡的热爱和向往相呼应。音乐语言巧妙地表达出了作者的内心情感。 3． 创意表达 （1） 老师说:通过对歌词和音乐的欣赏,相信你们对这首歌都有了更深入的理解和感受。那么,你们有什么想表达的吗? 学生发言,分享自己对家乡和祖国的感受。 （2） 老师说:很高兴听到你们对家乡和祖国的热爱之情。我建议我们可以通过绘画或写诗的方式,来更好地表达这种感受。你们可以选择描绘自己心中最美丽的家乡风景,或是用诗词抒发对祖国的向往。 学生开始动手创作,老师巡视指导。 （3） 巩固延伸(10分钟) 1． 小结 老师总结:通过这节课的学习,相信同学们对这首歌曲有了更深入的理解和感受。这首歌不仅生动地描绘了北京这座城市的魅力,更表达了作者对家乡的热爱和眷恋。我希望大家能从中感受到爱国主义的情怀,进一步增强对家乡和祖国的认同感。 2． 布置作业 老师布置:好的,同学们,请你们将今天的创作作品带回家,再精心完成。我希望你们能通过这样的创作,更深切地感受到对家乡和祖国的热爱之情。下次我们一起展示交流。 9、 小结拓展、布置作业 小结: 通过本节课的学习,学生能更好地了解和感受这首歌中表达的爱国情怀,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。在欣赏歌曲的过程中,学生不仅感受到音乐的美,还能增强对家乡和祖国的认同感,这正是这堂课的重要意义所在。 作业: 请同学们将今天的创作作品(绘画或诗歌)带回家,再次精心完成。下次上课时,我们将展示交流大家的创作成果。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节:通过播放歌曲,引导学生初步感知歌曲内容和情感,为后续的深入探究奠定基础。 （2） 探究音乐环节:通过分析歌词和音乐要素,帮助学生深入理解歌曲所表达的情感,体会音乐语言的魅力。 （3） 巩固延伸环节:让学生运用创作的方式表达自己对家乡和祖国的感受,不仅加深了对本课内容的理解,也为学生的情感发展提供了良好的空间。 11、 板书设计 "故乡是北京" 歌词内容:北京自然景观、人文特色 情感:热爱家乡、向往家乡 12、 教学反思 通过本节课的教学实践,我深切地感受到音乐教育在培养学生爱国情怀方面的重要作用。从导入引发学生的感受,到理解歌词内容和音乐语言,再到创作性表达,整个教学过程环环相扣,让学生在充满温情脉脉的氛围中,真切地感受到对家乡和祖国的热爱。在教学中,我尽量采取启发式、讨论式的方法,让学生主动思考、积极参与,这不仅使他们对本课内容有了更深入的理解,也培养了他们独立思考和自主表达的能力。 值得一提的是,我在设计实践环节时,特别强调了学生创作作品的指导。我鼓励学生用绘画、写诗等多种形式来表达自己的感受,并提供了详细的指导,确保学生的创作既富有创意,又能充分体现对家乡和祖国的情感。我相信,通过这种实践活动,学生不仅能进一步巩固对本课内容的理解,还能培养他们的审美素养和创造力,成为全面发展的音乐学习者。 总之,这堂课的教学设计注重理论与实践相结合,注重启发引导,有利于学生主动学习、深入理解,达到了预期的教学目标。我将继续努力,使每一堂音乐课都能让学生在快乐中学习,在学习中感悟人生。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$