2.6 唱歌　阿喽喽（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《阿喽喽》 1、 课时 1课时 40分钟 2、 教材分析 这节音乐课选取了人教版五年级下册的歌曲《阿喽喽》。这首欢快活泼的儿歌,曲风轻松愉悦,节奏明快,较容易掌握,非常适合五年级学生学习。歌词诙谐有趣,生动描绘了农民工劳作时的欢乐心情,富有中国农民劳动生活的文化内涵,值得我们去认真学习和体会。 3、 学情分析 五年级的学生对音乐普遍有较强的兴趣,基本技能也有所提高,能够较好地理解歌词的内涵。但在情感表达和音乐表现力方面还需进一步培养和引导。在这节课中,我们要充分调动学生的积极性,培养他们的音乐感受能力和表现能力,让他们在轻松活泼的氛围中学会这首欢快的儿歌,并体验到农民工劳作时的快乐心情。 4、 教学目标 1． 审美感知:能初步感受歌曲《阿喽喽》的欢快、轻松的音乐风格,初步理解歌词所呈现的农民工劳作时的愉悦心情。 2． 艺术表现:能准确演唱歌曲《阿喽喽》,并表达出农民工劳作时的欢乐情感。 3． 创意实践:能结合歌曲内容,创编相应的动作或舞蹈,并在下次课进行表演。 4． 文化理解:了解该歌曲的创作背景,初步感受中国农民劳动生活的文化内涵。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点:让学生掌握歌曲《阿喽喽》的旋律和节奏,能够熟练地演唱这首歌。 2． 教学难点:引导学生理解歌词的内涵,体会并表达出农民工劳作时的快乐心情。 6、 教学方法 在本节课中,我将采用讲授法、示范法、讨论法、分组练习等多种教学方法,既注重知识技能的传授,又重视学生情感体验的培养,让学生在欢快的氛围中学习这首歌曲。 7、 教具准备 1． 多媒体课件,播放歌曲《阿喽喽》。 2． 歌词卡。 3． 音响设备。 8、 教学过程 （1） 导入新课(5分钟) 首先,我将播放歌曲《阿喽喽》的旋律,让同学们感受一下这首歌曲的风格特点。同学们,你们能猜出这首歌的大致内容吗?它给你什么样的感受呢?（学生讨论） 好的,你们说得真不错。这首歌是我国著名作曲家窦颂良创作的一首欢快的儿歌,歌词生动地描绘了农民工在田间劳作时的快乐心情。接下来,让我们一起来学习这首充满乐趣的歌曲吧。 （2） 讲授新课(25分钟) 1． 感知歌曲(10分钟) 首先,我们一起来学习这首歌的歌词。请大家跟着我一起读一读歌词,感受一下它的节奏和韵律。（教师示范,学生跟读） 很好,同学们读得非常准确。接下来,让我来示范一下正确的演唱方法。大家仔细观察,注意发音和节奏。（教师示范演唱） 同学们,你们有什么感受吗?这首歌的旋律是不是十分欢快活泼?让我们一起来感受一下这种快乐的心情吧。 2． 探究歌曲(10分钟) 好的,接下来让我们分段学习这首歌的旋律和歌词。 首先是第一段,我们一起来学习。（教师逐句示范,学生跟唱） 很棒,同学们学得非常好。现在让我们一起来学习第二段。（教师示范,学生跟唱） 很好,同学们掌握得很快。接下来,我们分成几个小组,每个小组练习一段歌词和旋律,然后互相展示。教师在旁指导纠正。 3． 展示歌曲(5分钟) 好的,现在我们一起来完整地演唱这首歌吧。大家一起加油!（全班合唱） 非常棒,同学们演唱得真好!你们对农民工劳作时的欢乐心情有什么更深的体会吗? （3） 巩固延伸(10分钟) 同学们,我们刚刚学习了这首欢快的儿歌《阿喽喽》,通过歌声感受到了农民工劳作时的欢乐心情。接下来,让我们一起来思考一下歌词的内涵。 这首歌描述了什么样的场景?农民工在田间劳作时会有什么样的心情?让我们一起来讨论一下。（学生讨论） 很好,同学们说得非常有。农民工在田间辛勤劳作,但内心却充满了快乐和欢愉。他们用勤劳的双手创造着美好的生活,这样的情怀是值得我们学习和追求的。 最后,我还想鼓励大家动手实践一下。不如我们分成几个小组,结合歌曲内容创编一些动作或舞蹈,下次课来表演给大家看?相信一定会很有意思。让我们一起发挥创意,用更丰富多彩的方式来表现这首歌的欢快风格吧。 9、 小结拓展、布置作业 好的,今天的课程就到这里。我们学习了欢快的儿歌《阿喽喽》,通过歌声感受到了农民工劳作时的愉悦心情,培养了同学们对音乐的兴趣和欣赏能力。下节课我们还会有同学的精彩表演,大家一起期待吧! 作为作业,同学们请复习一下今天学习的歌词和旋律,为下次课的表演做好准备。如果有兴趣,也可以尝试创编一些动作或舞蹈哦。 10、 设计意图 （1） 导入新课环节:通过播放歌曲引导学生猜测歌词内容,让学生初步感受歌曲的欢快特点,为后续学习做好心理准备。 （2） 感知歌曲环节:让学生首先跟读歌词,感受节奏和韵律,然后教师示范正确的演唱方法,引导学生感受歌曲的音乐特点。 （3） 探究歌曲环节:循序渐进地分段教授旋律和歌词,让学生边学边练,并进行小组展示,以此巩固所学内容。 （4） 展示歌曲环节:组织全班合唱,适时指导,让学生体验合作演唱的乐趣,并思考歌词的内涵。 （5） 巩固延伸环节:引导学生讨论歌词的内涵,体会农民工劳作时的欢乐心情,并鼓励学生创编相应的动作或舞蹈,发挥自身的创造力。 11、 板书设计 课题:《阿喽喽》 1． 欢快、轻松的儿歌 2． 通过歌声感受农民工劳作的愉悦心情 3． 掌握歌曲旋律和节奏 4． 创编相应动作或舞蹈表演 12、 教学反思 这节课的设计总体来说比较成功,充分发挥了学生的主动性和积极性,让他们在轻松愉悦的氛围中学会了这首欢快的儿歌,并对其中所呈现的农民工劳作时的愉悦心情有了初步的理解和体验。 在教学过程中,我采用了循序渐进的方法,先让学生感知歌曲的整体风格,然后分段教授旋律和歌词,最后组织全班合唱,这样既照顾到了知识技能的传授,又注重了情感体验的培养,效果比较理想。 不过,在教学中还有一些可以改进的地方。比如可以适当增加一些富有启发性的提问,引导学生更深入地思考歌词内涵,或者增加一些小组讨论的环节,让学生之间互相交流感受。同时,在创编动作或舞蹈的环节,我可以更加具体地指导学生,使他们的创作更加生动有趣。 总的来说,这节课达成了预期的教学目标,学生的学习效果比较理想。下一步我将继续优化教学设计,力求让这堂音乐课更加生动活泼,使学生在轻松愉快的氛围中,更好地领会中国农民劳动生活的文化内涵。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$