Project 1 Making friends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Project 1《Making friends》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册 （共2课时） 一、教材分析 本课以“Making friends”为主题，整合了前面几个单元的知识，包括打招呼、自我介绍、询问姓名、介绍朋友等。通过完成一系列的任务和活动，让学生综合运用所学语言知识，提高语言运用能力。 教材中包含了制作姓名卡片、互相介绍、玩游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够综合运用前面几个单元所学的英语知识，如打招呼、自我介绍、询问姓名、介绍朋友等。 学生能够制作自己的姓名卡片，并能用英语向他人介绍自己。 学生能够在游戏中正确使用英语进行交流和互动。 2. 过程与方法目标 通过小组合作、游戏等活动，培养学生的合作学习能力和沟通能力。 通过制作姓名卡片等活动，培养学生的动手能力和创造力。 通过模仿、跟读、表演等活动，培养学生的语音语调意识和语感。 3. 情感态度与价值观目标 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 培养学生的人际交往能力，让学生学会与他人友好相处、互相帮助。 培养学生的自信心，敢于用英语表达自己。 三、核心素养重难点 1. 核心素养重点 语言能力：学生能够熟练运用英语进行交流，包括打招呼、自我介绍、询问姓名、介绍朋友等。 学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动学习和运用英语知识。 思维品质：学生能够在活动中进行思考和创新，提高思维能力。 文化意识：学生能够了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交际意识。 2. 核心素养难点 学生在实际情境中灵活运用英语进行交流和表达。 学生在小组活动中有效地进行合作和沟通。 四、学情分析 1. 已有知识基础 学生在前面几个单元已经学习了一些基本的英语知识，如打招呼、自我介绍、询问姓名、介绍朋友等。他们对这些知识有一定的了解和掌握，但还需要进一步巩固和运用。 学生在学习过程中已经接触了一些简单的英语游戏和活动，对英语学习有一定的兴趣和积极性。 2. 认知特点 三年级的学生好奇心强，喜欢生动、有趣的教学方式。他们对新事物充满兴趣，乐于参与各种活动。 学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持他们的学习积极性。 学生具有较强的模仿能力和表现欲，喜欢在课堂上展示自己。 五、教学过程 第一课时 1. 导入新课 歌曲导入：播放一首与朋友相关的英文儿歌，如“Make New Friends”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What is the song about?”引导学生回答“making friends”。 谈话导入：教师与学生进行简单的谈话，询问学生是否喜欢交朋友，有没有好朋友等。然后引出本项目的主题“Making friends”。 设计意图：通过歌曲和谈话导入，激发学生的学习兴趣，引出本项目的主题，为后续的教学活动做好铺垫。 2. 复习旧知 教师快速出示前面几个单元所学的单词卡片和图片，让学生说出相应的单词或句子。如出示“Hello!”的卡片，学生回答“Hello!”；出示一个人物的图片，学生用“This is my friend. His/Her name is...”来介绍。 教师与学生进行对话练习，复习前面几个单元所学的句型。如教师说“Hello! What's your name?”学生回答“I'm...”；教师说“Are you...?”学生回答“Yes, I am.”或“No, I'm not.”。 设计意图：通过复习旧知，巩固学生前面几个单元所学的知识，为综合运用这些知识做好准备。 3. 制作姓名卡片 教师展示一些漂亮的姓名卡片，让学生观察并说说这些卡片的特点。然后教师介绍制作姓名卡片的方法和步骤。 学生动手制作自己的姓名卡片。教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。 学生展示自己制作的姓名卡片，并向全班同学介绍自己的名字和一些基本信息。如“My name is... I'm... years old. I like...”。 设计意图：通过制作姓名卡片，培养学生的动手能力和创造力。同时，让学生用英语介绍自己的姓名卡片，锻炼学生的语言表达能力。 4. 互相介绍 学生拿着自己的姓名卡片，在教室里走动，与其他同学互相介绍自己。教师可以示范如何用英语进行自我介绍和询问他人的信息。如“Hello! I'm... What's your name?”“Nice to meet you!”等。 学生两人一组，互相介绍自己的好朋友。可以用“This is my friend. His/Her name is... He/She is... years old. He/She likes...”等句型来介绍。 设计意图：通过互相介绍，让学生在实际情境中运用所学的英语知识进行交流，提高学生的语言运用能力。同时，也培养学生的人际交往能力。 5. 总结归纳 教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习制作姓名卡片和互相介绍的方法和句型。 教师强调在交流中要注意礼貌用语和正确的发音、语调。 设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识，加深记忆，明确学习重点和难点。 第二课时 1. 复习导入 复习单词和句子：教师快速出示前面几个单元所学的单词卡片和图片，让学生说出相应的单词或句子。然后教师用一些句型进行提问，让学生回答。如教师说“What's your name?”学生回答“I'm...”；教师说“Are you...?”学生回答“Yes, I am.”或“No, I'm not.”。 展示姓名卡片：教师让学生展示自己制作的姓名卡片，并向全班同学介绍自己的名字和一些基本信息。 设计意图：通过复习旧知和展示姓名卡片，巩固学生前面所学的知识，为本节课的教学活动做好准备。 2. 玩游戏 教师介绍一个游戏“Find a friend”。游戏规则是：学生分成若干小组，每个小组的成员拿着自己的姓名卡片。教师说出一个特征，如“a girl with long hair”，学生们要在小组内找到符合这个特征的同学，并把他/她介绍给大家。例如，一个学生找到符合特征的同学后，可以说“This is my friend. Her name is... She is a girl with long hair.”。 学生们开始玩游戏。教师巡视指导，确保游戏顺利进行。游戏结束后，教师可以让一些学生分享他们在游戏中的收获和感受。 设计意图：通过玩游戏，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学的英语知识进行交流和互动。同时，也培养学生的观察力和合作能力。 3. 表演展示 教师让学生分组准备一个小短剧，内容可以是两个新朋友见面互相介绍的场景，也可以是介绍自己的好朋友给家人认识的场景等。 学生们分组进行排练。教师巡视指导，帮助学生解决排练过程中遇到的问题。 学生们进行表演展示。其他学生观看表演，并在表演结束后进行评价。教师可以从语言表达、表演技巧、团队合作等方面进行评价，并给予表扬和奖励。 设计意图：通过表演展示，让学生在实际情境中综合运用所学的英语知识，提高学生的语言运用能力和表演能力。同时，也培养学生的团队合作精神。 4. 总结归纳 教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习玩游戏和表演展示的过程和收获。 教师强调在英语学习中要多听、多说、多读、多写，不断提高自己的英语水平。 设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识，加深记忆，明确学习目标和方向。 六、作业布置 1. 用英语向家人介绍自己的好朋友。 2. 制作一本英语小画册，内容可以是自己和好朋友的照片，并用英语写上一些介绍的文字。 七、板书设计 Project 1 Making friends 1. Words and phrases: hello, hi, I'm, what's your name, are you..., this is my friend... 2. Sentences: Hello! I'm... What's your name? I'm... Are you...? Yes, I am. / No, I'm not. This is my friend. His/Her name is... 八、教学反思 在本项目的教学中，通过采用多种教学方法和活动，如歌曲导入、谈话导入、复习旧知、制作姓名卡片、互相介绍、玩游戏、表演展示等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注重培养学生的综合语言运用能力、合作学习能力、沟通能力、动手能力和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学生制作姓名卡片和表演展示的过程中，有些学生的动手能力和表演能力还比较弱，需要教师给予更多的指导和帮助。在玩游戏的过程中，有些学生的参与度还不够高，需要教师采取一些措施来调动他们的积极性。 在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动，满足不同学生的学习需求。同时，将加强对学生动手能力和表演能力的培养，提高学生的综合素质。在玩游戏的过程中，将更加注重游戏的趣味性和挑战性，调动学生的积极性和参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$