Module 3 Unit 3 Changes （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Oxford English 5B Module 3 Things around us Unit 3 Changes 单元整体教学设计 一、教材内容 二、单元规划 1. 单元内容分析 单元主题：Changes 该主题属于“人与自我”范畴， 涉及“劳动习惯与技能，热爱劳动”子主题内。 学习材料 分析 本单元的学习内容选自与《五年级第二学期（牛津上海版） Module3Unit3，围绕 Changes 这一主题展开， 设计四个语篇，教材内容包括：核心板块：Look and learn、Look and say、Learn the sounds；次核心板块：Make and play、Look and read、Say and act；辅助板块：Listen and enjoy。 主题 序/类型 What Why How Furniture in the room 语篇一：记叙文 (Look and learn Learn the sounds) 语篇一是记叙文，介绍Kitty的房间。 通过文本学习，学习家具类词汇，感受家庭环境的温馨。 此语篇属于连续性文本，通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式，尝试运用所学句型描述家具的特征与用途。 Move the furniture 语篇二:对话 (Look and say) 语篇二是日常生活对话，介绍了移动家具的过程。 通过对话学习，学习和使用家具类词汇和方位词。 此语篇此语篇属于连续性文本，通过对话朗读、看图说话等形式，运用Let’s...句型提出建议并进行相应的应答。 Changes in the room 语篇三:对话 (Say and act) 语篇三是对话，介绍了房间中的变化。 通过对话的学习，找出房间中的不同和变化，感受家庭成员间的关爱与亲情。 此语篇属于连续性文本，通过文本视听、信息寻找、问答交流、看图说话等形式，能在“找变化”的对话表演中提问与应答,并对应答做出简单评价。 Changes in Shanghai 语篇四:记叙文 (Look and read) 语篇四是记叙文，介绍了上海的变化。 通过文本学习，了解上海的变化。 此语篇通过观察图片、观看视频、问答讨论的形式，充分理解文章大意，并复述课文。 2. 单元语言知识内容要求分析 学习内容 知识要点 教材栏目 学习水平 具体要求 知道 （A） 理解 （B） 应用 （C） 语音知识 音素：/eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/, /ɪə/, /eə/, /ʊə/, /əʊ/, /aʊ/, /m/, /n/, /ŋ/, /j/, /h/, /w/, /l/, /r/, /θ/, /ð/ Learn the sounds √ 根据读音规则拼读单词 词汇知识 bookshelf, mirror, cushion, cupboard, bed, lamp, sofa, furniture, next, give, move, window, wall Look and learn Look and say Listen and enjoy √ 能在语境中理解、运用核心词汇描述朋友 语法知识 句型：Let’s… The…was…. Now it’s… Look and say Say and act Read a story √ 围绕主题，能在语境中运用所学语法知识描述朋友，进行简单交流 语篇知识 能发现并简单描述身边事物与环境的变化，以及带来的不同感受。 语用知识 能在文本的学习和活动体验中，感受时代变迁给我们生活带来的不同感受。 3．单元学习目标 · 知识与技能 1. 能知晓常见字母组合的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读和认读含有常见音素的单词。 2. 能在语境中知晓并理解bookshelf, mirror, cushion, cupboard, bed, lamp, sofa等家具类单词和under，next to等方位词，能听、读、规范书写和简单描述家居物品的特征、位置等。 3. 能在语境中运用句型Let’s...提出建议并进行正确的应答。 4. 能在语境中使用To be句型的一般现在时与一般过去时描述物品位置的变化，能在“找变化”的对话表演中提问与应答，并对应答做出评价。 5. 能在语境中，理解语篇内容，获取“上海的变化”的相关信息并简单复述。 · 思维与策略 能在课堂学习中，通过问答，讲述，模仿，思考，小组合作等方式，完成学习任务。 · 文化与情感 关爱家庭，热爱城市。 4. 单元学习任务 学习任务 1 学习任务 2 学习任务3 学习任务4 话题 1 Furniture in the room 话题 2 Move the furniture 话题3 Changes in the room 话题4 Changes in Shanghai 能描述家具的特征与用途，要求语音基本正确，内容基本达意。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 通过跟读模仿、情境对话等形式进一步学习和使用家具类词汇和方位词。要求语音语调准确，内容达意，表达流利。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 找出房间中的不同和变化，感受家庭成员间的关爱与亲情。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 能完整、连贯地朗读课文，充分理解文章大意，并复述课文，要求语句通顺，表意基本清楚。 语言理解 语言表达 思维特征 文化理解 文化认同 学习策略 3、 单元学习过程 （一）第一课时学习过程 1. 话题：Furniture in the room 2. 学习任务：能正确理解，并能尝试运用let’s句型对家具变化时表示提建议的用法。 3. 学习目标： · 语言理解 （1）能根据常见字母组合的读音规则，正确朗读和辨别含有音素/eɪ /, /aɪ/, /ɔɪ /的单词。 （2）知晓 …was…Now it‟s… 的朗读语调变化和句子的朗读节奏 （3）能在“介绍Kitty的房间”的语境中知晓并理解bookshelf, mirror, cushion, cupboard, bed, lamp, sofa等家具类单词，能听、读、规范书写。 （4）知晓并巩固介词under, next to的含义 · 语言表达 （1）能用方位词under, next to等说明家具摆放的位置； （2）能通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式，尝试运用所学句型描述家具的特征与用途等 · 思维特征 （1）通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。 （2）通过看图听音、跟读模仿、问答交流、看图说话等形式学习本单元核心词汇。 · 文化情感 通过图文观察、问答交流等形式，感受家庭环境的温馨 · 学习策略 （1）借助媒体、图片、照片等直观媒介学习对话。 （2）能在游戏过程中与同学互动。 4. 第一课时学习内容： Hello, I’m Kitty. I live in Shanghai. Welcome to my home. Look, this is the living room. There is a shelf on the wall. We put the clock on it. Next to the shelf, there is a picture. It’s beautiful. There is a pink sofa under the shelf. And there are two cushions on it. They are soft. Beside the sofa, there is a lamp. Dad likes reading books on the sofa. There is a mirror on the wall. It’s smooth and bright. This is my bedroom. There is a big bed in it. There is a cupboard near the window. It’s big and white. I put my clothes and toys in it. There is a bookshelf next to the door. I put my books on the bookshelf. My home is warm and nice. I love my home. 5. 第一课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 学习理解 学习理解 1. The sounds of /eɪ /, /aɪ/, /ɔɪ / 1-1 Review the sounds 1-2 Listen and find 1-3 Compare and read 复习语音 信息资源（图文） 信息资源（视频） 学习理解 学习理解 学习理解 1. Kitty’s home Bookshelf/shelves 2. Next to cushion sofa 3. mirror、lamp 4. Furniture cupboard 1-1 Look and listen 1-2 Look and learn 1-3 Think and say 2-1 Look and learn 2-2 Look and say 2-3 Find and say 2-4 Look and say 2-5 Read and complete 2-6 Read a rhyme 3-1 Look and learn 3-2 Read,choose and complete 3-3 Look and read 3-4 Look and say 4-1 Look and learn 4-2 Look and say 4-3 Listen,read and complete 通过对话和图片，学习新词汇。 通过语段学习更多关于家具类的词汇。 并通过图片，了解家具的摆放方位。 通过摆放家具来学习新词汇。操练句型。 多种形式学习新词汇，增强记忆。 信息资源（视频） 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 实践体验 构建运用 1. Kitty’s room 1-1 Read and complete 1-2 Look and say 1-3 Try to say 通过整理Kitty的房间，巩固家具类词汇。 板书资源 Assignments 1. Copy the new words(10mins) 2.Read TB P51 (10mins) 3. Make and say a furniture.(10mins) Board design 5B M3U3 (P1 )Furniture in the room Reflection （二）第二课时学习过程 1. 话题：Move the furniture 2. 学习任务：进一步学习和使用家具类词汇和方位词 3. 学习目标： · 语言理解 （1）能根据常见字母组合的读音规则，正确朗读和辨别含有音素/əʊ /，/aʊ/的单词。 （2）知晓并巩固介词under, next to的含义。 · 语言表达 （1）通过跟读模仿、情境对话等形式进一步学习和使用家具类词汇和方位词； （2）通过对话朗读、看图说话等形式，运用Let’s...句型提出建议并进行相应的应答 · 思维特征 （1）通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。 （2）通过看图听音、跟读模仿、问答交流、看图说话等形式学习本单元核心词汇。 · 文化情感 在交流互动中，感受家庭成员间的关爱与亲情。 · 学习策略 能在理解和熟练朗读对话的基础上，尝试与同伴进行角色扮演，互帮互学。 4. 第二课时学习内容： Mum: Dad is coming home next week. Let’s give him a surprise! Ben: OK, Mum. But what can we do? Mum: Let’s move the furniture! Kitty: Sounds fun. Mum: Let’s put the sofa under the window first. Ben: Great. And we can put the table next to the wall. Kitty: Let’s move the picture and the lamps too. Mum: Yes, let’s do that. 辅助文本： 1.Dad is a great doctor. He helps many sick people. He is coming home next week. Let’s give him a surprise. What can we do? 2.Dad often bumps his head on the shelf . Let’s put the sofa under the window. Dad likes dancing with Mum in the living room. Let’s put the table next to the wall. Dad likes the picture on the wall very much. Let’s move the picture. Dad likes reading books on the sofa at night. Let’s move the lamps. 5第二课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 学习理解 实践体验 1.音素/əʊ /，/aʊ/ 2. Revision 1-1 Compare and read 1-2 Look and read 2-1 Read and guess 2-2 Find and say 2-3 Look and say 通过读音对比，复习语音。 猜谜游戏，复习核心词汇。 信息资源（图文） 作业单 学习理解 学习理解 学习理解 1. The reason A surprise Let’s... 2. move the furniture Moving plan 1-1 Follow and learn 1-2 Look and think 1-3 Listen and answer 1-4 Look and say 1-5 Read in roles 2-1 Listen and choose 2-2 Look and complete 2-3 Think and say 2-4 Look and say 2-5 Choose and order 2-6 Read in roles 了解移动家具的原因，拓展语篇，学习新词汇。 根据Dad的情况来移动家具，更具实践性。也让学生了解周围环境给生活带来的便利。 信息资源（图文） 信息资源（音频） 板书资源 信息资源（图文） 实践体验 构建运用 1. the whole dialogue 1-1 Watch and follow 1-2 Watch and dub 回顾对话，根据板书描述如何移动家具。 信息资源（图文、视频） 板书资源 Assignments 1. WB P 62F(5mins) 2. Finish more exercise(15mins) 3.Listen and Read TB P50 (10mins) Board design 5B M3U3 (P2 )Move the furniture Let’s put/move _____. Reflection （三）第三课时学习过程 1. 话题：Changes in the room 2. 学习任务：能找出房间中的不同和变化，感受家庭成员间的关爱与亲情。 3. 学习目标： · 语言理解 （1）能根据常见字母组合的读音规则，正确朗读和辨别含有音素/ɪə/，/eə/，/ʊə/的单词。 （2）在“一个惊喜”的语境中理解并能识记词汇cupboard, bookshelf, bed, mirror, lamp, cushion, sofa ，规范书写，并在语境中进行简单表达。 · 语言表达 （1）通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式,在语境中使用To be句型的一般现在时与一般过去时描述物品位置的变化； （2）在“一个惊喜”的语境中知晓并理解一般现在时和一般过去时的表达，用 …was… Now it’s…描述位置的变化。 · 思维特征 能在“找变化”的对话表演中提问与应答,并对应答做出简单评价 · 文化情感 在交流互动中，感受家庭成员间的关爱与亲情。 · 学习策略 借助媒体、图片等直观媒介学习语段。 4. 第三课时学习内容： Text book P52 Changes in the room 辅助文本： There was a lamp on the big blue table. Where? Next to the big blue chair. There was a cat on the big blue sofa. Where? Next to the big blue chair. There is a mirror on the big blue table. Where? Next to the big blue chair. There is a dog on the big blue sofa. Where? Next to the big blue chair. 5第三课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 构建运用 学习理解 1. A chant 2. The sounds /ɪə/，/eə/，/ʊə/ 3.Revision 1-1 Listen and enjoy 1-2 Look and read 2-1 Compare and read 2-2 Look and read 3-1 Look,complete and say 3-2 Look and say 通过儿歌，巩固词汇。 通过儿歌中的词汇，复习语音 通过复习上一节课的内容，来引出今天的话题 信息资源（图文） 信息资源（图文） 学习理解 学习理解 学习理解 学习理解 实践体验 1. A big surprise for Dad 2.Changes in the room 1-1 Watch a video 1-2 Listen and answer 1-3 Look and learn 2-1Read and underline 2-2 Look and say 2-3 Read in roles 2-4 Complete and say 2-5 Look and say 2-6 Think and say 2-7 Play a game 2-8 Read in roles 2-9 Look and complete 整体感知，搜索关键信息。 通读全文，通过观察，完成文本填空。 运用游戏，巩固句型。 信息资源（图文） 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（视频） 实践体验 构建运用 1.The whole dialogue 1-1 Watch a video 1-2 Listen and follow 跟读全文，根据板书内容和文本框架进行语用输出。 信息资源（视频） 板书资源 作业单 Assignments 1. Read TB P52 (10mins) 2. More exercise (15mins) 3.Talk about the changes in your room(5mins) Board design 5B M3U3 (P3 )Changes in the room Reflection （四）第四课时学习过程 1. 话题：Changes in Shanghai 2. 学习任务：能使用核心句型并结合关键词进行语篇的简单复述。 3. 学习目标： · 语言理解 （1）通过示范拼读、模仿朗读等形式复习语音，掌握音标词拼读及其发音规律 （2）在“上海的变化”的语境中知晓并理解词汇village, fishermen, town, city, country 的含义 · 语言表达 （1）通过观察图片、文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，获取“上海的变化”的相关信息 （2）能使用核心句型并结合关键词进行语篇的简单复述 · 思维特征 能通过视听、问答 交流、观察图片、复述故事等方式理解故事，形成观察力、理解力、分析力和表达力。 · 文化情感 通过语篇阅读，了解上海的过去与现在，初步体会城市发展给生活带来的变化。 · 学习策略 （1）借助媒体、图片等直观媒介学习语段。 （2）能在问答过程中与同学互帮互学。 4.第四课时学习内容： Textbook P54-55 Changes in Shanghai 5.第四课时学习过程设计： 活动类型 学习内容 学习方式 学习目标 活动资源 实践体验 学习理解 1. Sounds 2.Revision 1-1 Look and read 1-2 Read the sentence 2-1 Look and say 2-2 Look and complete 复习语音 复习上节课所学内容，巩固核心词汇和句型。 信息资源（图文） 作业单 学习理解 学习理解 学习理解 1. A flash 2. Shanghai today 3.Shanghai History museum Old Shanghai 4.Shanghai /a big city 1-1 Watch and answer 1-2 Think and say 2-1 Follow and read 2-2 Look and read 2-3 Look and say 2-3 Try to say 3-1 Listen and think 3-2 Ask and answer 3-3 Get to know 3-4 Look and enjoy 3-5 Follow and read 3-6 Read and answer 3-7 Look and say 3-8 Follow and read 4-1Read and answer 4-2 Read and complete 通过视频，展示上海的变化 通过观看图片，获取关键信息。尝试说一说。 通过图片展示，引发思考，增加输出，锻炼学生对语言的综合运用能力。 通过视频，发现更多上海的变化，让学生根据句型框架进行输出，锻炼思维能力。 信息资源（图文） 信息资源（视频） 板书资源 信息资源（图文） 板书资源 信息资源（图文） 信息资源（视频） 实践体验 构建运用 1. The whole passage 1-1 Watch and follow 1-2 Retell the changes in Shanghai 借助图片，根据文本框架，尝试复述上海的变化。 信息资源（视频） 板书资源 Assignments 1. Read TB P54-55（10mins） 2. Talk about the change in Shanghai (5mins) 3.Do more exercises(15mins) Board design 5B M3U3 (P4 )Changes in Shanghai Reflection 2 学科网（北京）股份有限公司 $$