3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》（学习任务单）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《六月二十七日望湖楼醉书》学习任务单 班级： 姓名： 小组： 层次代号： 教师评价： 【课程标准与考试要求】 【学习目标】 1、 知识与技能 能准确认读并书写诗中的生字词，如“遮”“墨”等。 正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。 理解诗句的意思，能说出诗句描绘的景象。 2、 过程与方法 通过查阅资料，了解诗人苏轼的生平及创作背景，更好地理解诗中的情感。 学习从字词入手，分析诗句的含义，体会古诗的意境。 能够仿照诗中的描写手法，简单描写一种自然景象。 3、 情感、态度与价值观 感受诗人对西湖雨景的喜爱与赞美之情，培养对自然景观的热爱。 体会中国古典诗歌的魅力，提高对古诗学习的兴趣。 【学习重点】 1、 理解诗句的含义，想象诗句所描绘的西湖雨景。 2、 体会诗人在诗中表达的情感。 【学习难点】 1、 理解古诗中一些字词的深层含义，如“跳珠”等。 2、 学习诗人用短短几句诗就生动地描绘出复杂多变的雨景的写作手法。 【知识链接】 一、走近诗人 二、创作背景 苏轼被贬谪到杭州做通判的时候，在六月二十七日这一天，他到望湖楼游玩。望湖楼就在西湖边上，那可是观赏西湖景色的绝佳之地。当时的天气变化特别快，一会儿晴空万里，一会儿就乌云密布下起了大雨，然后雨又很快停了。这种奇妙的天气变化让苏轼灵感大发，于是他就写下了这首诗。这诗啊，就像是一幅西湖雨景的动态画卷，把当时的景象栩栩如生地展现了出来。 【自主学习案】 一、字词大闯关 1、 借助拼音，认读下列生字： 遮（zhē）：这个字就像是一块布把东西盖住一样，在诗里“黑云翻墨未遮山”，就好像黑云像打翻的墨汁一样，还没有完全把山遮住呢。 墨（mò）：大家都知道墨水吧，墨汁是黑色的，诗里说黑云像墨汁，那肯定是黑得很浓呢。 跳珠（tiào zhū）：这两个字可有意思啦。跳，就是跳动的意思；珠，就像珍珠一样。想象一下，雨点在湖面上跳动，就像珍珠在跳舞呢。 乱入（luàn rù）：乱，就是没有秩序的；入，就是进入。雨点乱入船中，就是雨点没有规律地进到船里啦。 2、 给下列生字组词： 遮（遮住、遮拦） 墨（墨水、墨汁） 珠（珍珠、水珠） 乱（混乱、杂乱） 二、初读古诗，读准读顺 1、 自己大声朗读古诗，至少读三遍，把字音读准，诗句读通顺。 2、 注意诗句中的停顿，试着按照下面的停顿再读一读： 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。 三、理解诗句意思 1、 结合课下注释，试着理解每句诗的大概意思。 黑云翻墨未遮山：黑色的云像打翻的墨水一样，还没有把山完全遮住。 白雨跳珠乱入船：白色的雨点像跳动的珍珠一样，杂乱地跳进船里。 卷地风来忽吹散：忽然间，一阵大风从地面卷起，把乌云吹散了。 望湖楼下水如天：在望湖楼下，湖水像天空一样平静、清澈。 2、 找出你理解诗句意思时觉得最难的字词，记录下来，等会儿和同学们一起讨论。 【自学反思】 我的收获： 1、 我学会了诗中的生字词，还能读准读顺这首古诗了。 2、 对诗句的大概意思有了初步的理解。 我的疑问： 1、 诗里说“白雨跳珠”，为什么雨点是白色的呢？ 2、 诗人写这首诗的时候，除了看到雨景，还可能有什么感受呢？ 【互动探究案】 一、深入理解字词 1、 小组讨论在自主学习中遇到的难理解的字词。 比如“跳珠”这个词，除了像我们之前说的雨点像跳动的珍珠，还能从其他角度理解吗？大家可以想象一下，珍珠是圆润、有光泽的，雨点打在湖面上溅起的小水花，是不是就像一颗颗圆润的珍珠在跳动呢？而且这个词把雨点写得特别生动，好像它们是有生命的一样。 再说说“翻墨”，如果把黑云比作墨汁，那“翻”字又有什么特别的意义呢？可以想象一下，墨汁打翻了，那是一种很突然、很快速的状态，这就写出了乌云来势汹汹的样子。 2、 每个小组派代表分享讨论结果，其他小组可以补充或者提出不同意见。 二、体会诗句描绘的景象 1、 闭上眼睛，根据诗句的描述，在脑海里想象一下当时的西湖雨景。 先是看到天空中黑色的云像打翻的墨汁一样涌过来，但是还没有把山全部遮住，这个时候的天空肯定是有点阴沉的。 接着，白色的雨点就像跳动的珍珠一样落下来，而且是乱乱地跳进船里，那场面一定很有趣，雨点打在船板上、湖面上，发出噼里啪啦的声音。 突然，一阵大风从地面卷起来，一下子就把乌云吹散了，这风的力量可真大啊！ 最后，望湖楼下的湖水变得像天空一样平静、清澈，就好像刚才那场雨从来没有发生过一样。 2、 请同学们用自己的话描述一下想象中的雨景，看看谁描述得最生动。 三、感受诗人的情感 1、 从诗中的描写，你能感受到诗人对西湖雨景是什么样的情感呢？ 从诗人把雨景描写得这么生动、细致，可以看出他对西湖雨景是非常喜爱的。他看到这么奇妙的天气变化，就像发现了宝藏一样，迫不及待地用诗把它记录下来。 而且诗里虽然写了雨的急、风的大，但最后雨过天晴的景象又让人感觉很舒服，这也表达了诗人对这种自然变化的欣赏。 2、 结合苏轼的生平经历，你觉得他在写这首诗的时候，有没有把自己的一些心境融入进去呢？ 苏轼被贬谪到杭州，虽然经历了仕途上的不顺，但是他在面对西湖美景的时候，还是能够用心去感受、去欣赏。他笔下的雨景充满了生机和变化，就像他自己的人生一样，虽然有起有落，但依然充满希望。 【巩固训练案】 一、背诵与默写 1、 反复朗读全诗，直到能够熟练背诵。 2、 在练习本上认真默写全诗，注意书写规范，不要写错字。 二、诗句赏析 1、 赏析“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这两句诗。 从修辞手法的角度来看，这两句诗运用了比喻的手法。把“黑云”比作“翻墨”，写出了乌云的颜色和来势汹汹的样子；把“白雨”比作“跳珠”，生动地描绘出雨点的大小、形状和动态感。 从描写顺序来说，先写天空中的乌云，再写落下的雨点，是一种由上到下的描写顺序，这样就把雨前的景象完整地呈现出来了。 这两句诗还通过“未遮山”和“乱入船”这两个词语，写出了雨的变化过程，有一种动态美。 2、 你觉得“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”这两句诗好在哪里？ 这两句诗写出了雨过天晴的迅速。“卷地风来”写出了风的力量很大，而且很突然，“忽吹散”就强调了这种变化的快速。 “望湖楼下水如天”描绘出了雨过天晴后湖水的平静和清澈，与前面描写雨景形成了鲜明的对比，给人一种豁然开朗的感觉。 三、小练笔 1、 仿照这首诗的写法，描写一种你熟悉的自然景象，如雷阵雨、雪景等。 提示：可以先从整体的天气变化写起，然后再描写具体的景象，如雪花的形状、飘落的样子等。 例如写雷阵雨： 雷云聚顶未遮林， 银线穿珠乱入庭。 横空电闪忽惊梦， 小筑窗前景似溟。 【学习反思】 我的收获： 1、 我能够更深入地理解这首古诗了，包括字词的含义、诗句描绘的景象和诗人的情感。 2、 学会了赏析古诗的一些方法，还能自己仿照写一写。 我的疑问： 1、 如果我想把这种描写手法运用到写作文中，还需要注意些什么呢？ 2、 苏轼还有哪些描写自然景色的诗呢？ 【自主学习检测答案】 一、字词部分 1、 遮：遮住、遮拦；墨：墨水、墨汁；跳珠：跳动的珍珠；乱入：没有规律地进入。 2、 略（根据学生书写情况判断对错） 二、诗句理解 1、 黑云翻墨未遮山：黑色的云像打翻的墨水一样，还没有把山完全遮住。 白雨跳珠乱入船：白色的雨点像跳动的珍珠一样，杂乱地跳进船里。 卷地风来忽吹散：忽然间，一阵大风从地面卷起，把乌云吹散了。 望湖楼下水如天：在望湖楼下，湖水像天空一样平静、清澈。 2、 答案合理即可，如：“跳珠”形象地写出了雨点的大、圆润和跳动感；“翻墨”写出了乌云的浓黑和来势汹汹。 三、背诵默写 1、 准确背诵全诗。 2、 书写无误，标点正确。 四、诗句赏析 1、 （1）修辞手法：把“黑云”比作“翻墨”，“白雨”比作“跳珠”，生动形象地写出了雨前的景象。 （2）描写顺序：由上到下，先写云后写雨。 （3）动态美：“未遮山”“乱入船”写出雨的变化过程。 2、 （1）写出雨过天晴的迅速，“卷地风来”“忽吹散”体现变化快。 （2）与雨景形成对比，“水如天”写出雨后湖水的平静清澈，给人豁然开朗之感。 五、小练笔 1、 答案合理即可，主要看是否运用了比喻等描写手法，是否生动地描绘出自然景象。例如： 写雪景： 白雪堆棉欲掩村， 玉屑飘花乱入门。 晓风轻拂忽惊梦， 屋角阶前地似银。 学科网（北京）股份有限公司 $$