8.3《琵琶行（并序）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

篇目 体裁 时代 风格 情感 创作手法 《梦游天姥吟留别》 古体诗（吟） 盛唐 豪放飘逸 不事权贵的精神追求 想象、夸张 《登高》 近体诗（七律） 盛唐 沉郁顿挫 身世之悲、忧国之情 情景交融 《琵琶行并序》 古体诗（行） 中唐 浅显平易 通俗易懂 天涯沦落的人生感慨 叙事抒怀 部编版高中语文必修上册《琵琶行并序》 了解诗人白居易的生平及“歌行体”这种诗体的特点。 赏析对比、衬托、比喻等手法的表达效果；把握环境描写对渲染气氛、烘托人物思想感情的作用。 分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀。重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙。 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 （ 唐宣宗《 吊白居易》） 。“ 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 ”贵为天子，为一文人写悼亡诗，很是不寻常。 今天，我们要学习的就是白居易的“ 琵琶篇”——《 琵琶行》 知人论世 白居易（772年—846年） 乐天 香山居士 中唐 现实主义 《新乐府》《秦中吟》 文章合为时而著，歌诗合为事而作 772年：遇水而生叫居易--《礼记》：君子居易以俟命。《周易》：乐天知命故不忧 782年（ 11岁）：初识邻女叫湘灵——娉婷十五胜天仙，白日嫦娥旱地莲。 787年(16岁)声名才子动京城——野火烧不尽春风吹又生。《赋得古原草送别》 。 798年(27岁)移家洛阳别湘灵——《寄湘灵》遥知别后西楼上，应凭栏干独自愁。 800年（ 29岁）以第四名及第---慈恩寺下题名处，十七人中最少年 801年（ 30岁）吏部科考相识23岁元稹 803年（32岁）以书判拔萃科登第与元稹同授秘书省校书郎 804年（33岁）迁家长安母拒与湘灵婚——《冬至夜怀湘灵》何堪最长夜,俱作独眠人。 806年（35岁）与陈鸿、王质夫同游仙游寺，乐天深于诗，多于情者，试为歌之《长恨歌》——回眸一笑百媚生，也六宫粉黛无颜色。 815年（44岁）被贬江州途中偶遇湘灵父女抱头痛哭 816年（45岁）任江州司马，作《琵琶行》 831年（60岁）元稹卒于武昌，作《梦微之》：君埋地下泥销骨 我寄人间雪满头 846年（75岁）卒于洛阳，葬于洛阳龙门香山 代表作：《白牡丹》《买花》《长恨歌》《琵琶行》《观游鱼》《鸟》《赋得古原草送别》《问刘十九》《宫词》  知识点： “元白”-------（元稹和白居易的并称） “刘白”-------（刘禹锡和白居易的并称） “元轻白俗”-------苏轼《祭柳子玉文》：“元轻，白俗；郊寒，岛瘦。”二人在诗歌革新中取得杰出成就，但白诗过于强调通俗平易，元诗还流于轻佻淫靡.后人“学浅切于白居易，学淫靡于元稹”，故苏轼讥之为“元轻白俗”。 知识点 白居易在文学上倡导新乐府运动，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇，对后世颇有影响。他一生诗作很多，以讽喻诗最为有名，其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗魔”和“诗王”之称。 “新乐府运动”是唐代白居易等人倡导的诗歌领域的一次变革。所谓“新乐府”，就是一种用新题写时事的乐府诗。有三方面要求：第一是用新题，第二是写时事，第三是不以入乐与否作为衡量的标准。 新乐府运动 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》 创作变化 琵琶行写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——「同是天涯沦落人，相逢何必曾相识」，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。 写作背景 其实平日他写的那些针砭时政的讽谕诗，早已引起权贵们的忌恨。正如他自己所说，「始得名于文章，终得罪于文章」。 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》 解题 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 歌、行、吟、引、曲、谣、辞统称“乐府歌行体“，属于古体诗。特点是“篇无定句，句无定字，以杂言为主，多口语化，声律自由”，富于变化，便于叙事、抒情。 汉乐府：指专门管理乐舞演唱教习的机构，成立于西汉汉武帝时期，乐府的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用，搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。 湓浦（pén pǔ） 铮（zhēng） 铮然 商贾（gǔ） 悯（ｍǐｎ）然 憔悴（qiáo cuì） 转徙（xǐ） 恬（tián）然 谪（zhé） 浔阳（xún） 荻花（dí） 捻（niǎn） 霓裳（ní cháng） 六幺（yāo） 迸（bèng） 裂帛（bó） 虾蟆（há má ） 红绡（xiāo） 钿头（diàn） 银篦（bì） 阑干（lán） 呕哑（ōu yā） 嘲哳（zhāo zhā） 字词正音 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因/为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 贬官降职 曾经 美色 托身，这里指嫁的意思 商人 畅快、尽情 漂泊流落 安然的样子 被贬谪 因此/创作 用 总共 命名 形容词词尾，……的样子 忧郁的样子 学习活动一 ：解读诗前小序 语法现象 古今异义： 明年 古义：第二年 今义:今年的下一年 因为 古义：于是创作 今义：因此 词类活用： 夜：名词作状语，在夜里 酒：名词作动词，摆酒 歌：名词作动词，作诗 特殊句式： ① 转徒于江湖间： 倒装句，于江湖间，介词结构作状语，后置 ② 尝学琵琶于穆，曹二善才： 倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置 ③ 问其人，本(是)长安倡女： 省略句 ④ 送客(于)湓浦口： 省略句 ⑤ 使(之)快弹数曲： 省略句 思考：你如何理解这句 “予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”。 明确 “恬然自安”，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深。 19 作者在诗前序中提到“是夕始觉有迁谪意”，“迁谪意”是什么意思？从正文哪里可以看出来，请予以概括。 自我状态 生活环境 生活方式 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 e7d195523061f1c0130b9dbad7739bb1411217d9b761251d49627CBFB48DAC31C6542BB0BFC05E821BF38EE4B50BEA5504E3F5828901E0D285A8C8E020128A409CD875634CDBC9AF8CC12A80210E4B424E70A4F9FB1CBC305E3A0F9B9D293380D7652BEB859007CB32FF836DBACBD133E21ADE06E9B30A341FC21E865FA86F4916023F12B63E0A199B1F7C3B3AB2FCFC 时间：被贬第二年的秋天（夜晚） 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 事情：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、听诉身世苦 本诗的写作动机：同病相怜伤迁谪 感情基调：凄切伤怀 小序交代了什么？ 官职的任免升迁常用以下词语： （1） 拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 （2） 除。拜官授职，就是授予官职的意思。 （3） 擢。提升官职。 （4） 迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁，降级。 （5） 谪。降职贬官或调往边远地区。 （6） 黜。“黜、罢、免、夺”都是免去官职。 （7） 去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。 （8） 乞骸骨。年老了请求辞职退休。 （9）孝廉。汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。 知识补充 “明年秋，……铮铮然有京都声” 第1自然段 “问其人，……转徙于江湖间” 第2、3自然段 “予出官二年，……是夕始觉有迁谪意” 第4自然段 小序和诗歌哪些段落分别照应？ 第一课时作业：请用七言句概述每个段的段意。 一、浔阳江头夜送客 二、江心聆听琵琶曲 三、江中倾诉身世苦 四、同病相怜感慨多 五、重闻琵琶青衫湿 （七言句要力争表现何时、何地、何人、何事、何情。） （1）浔阳江头夜送客 （2）江心聆听琵琶曲 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 （3）江中倾诉身世苦 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 （4）同病相怜感慨多 （5）重闻琵琶青衫湿 时间顺序 思考：用简练的语言概括段意，并思考诗文按什么顺序写？ 从全文看来，既然是琵琶女弹琴，诗人闻琴，在每一次“弹”和“闻”中，琵琶女所弹之曲有何特点，诗人闻曲之后又是作何反应？请大家以小组为单位，合作学习，并填写下列表格。（提示：回到文本中，尽可能用原文） 谁解琵琶语 第一次 第二次 第三次 弹 闻 从全文看来，既然是琵琶女弹琴，诗人闻琴，在每一次“弹”和“闻”中，琵琶女所弹之曲有何特点，诗人闻曲之后又是作何反应？请大家以小组为单位，合作学习，并填写下列表格。（提示：回到文本中，尽可能用原文） 谁解琵琶语 第一次 第二次 第三次 弹 伤愁哀怨 曲折波澜 “弦转急”更凄切 闻 “忘归” “同” “青衫湿” 明确：全文共有三次“弹”三次“闻”， 第一次是作者在浔阳江头送客时“忽闻水上琵琶声”，明写弹曲，暗写闻曲。 第二次是诗人移船邀见，琵琶女半遮半掩、犹豫不决抱琴出场后，调弦校音，跌宕起伏弹奏一曲，在第二段中进行了 详细的描写，随后的第三段琵琶女自诉身世；第四段诗人闻曲倾听诉说。 第三次集中在最后一段，琵琶女再次调弦弹奏，诗人闻后泪湿满衫，寥寥几笔把弹闻情境再现，属于略写 谁解琵琶语 诗人不只是从琵琶女的诉说中了解到她的身世 遭遇的，而是琵琶女弹奏的乐曲首先引起了诗人情感的共鸣。清人方扶南评价白居易这首“江上琵琶”为“摹写声音至文”，称“足以移人”。 问题 2：琵琶女的沦落身世是怎样通过她的琵 琶声传达出来的 谁解琵琶语 文中第二节直接描写乐声可以分为四部分，赏析描写琵琶声的技法。 厘清诗句 第一段：浔阳江头夜送客 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 形容微风吹动的声音 音乐 江边 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 环境描写：点明时间、地点、人物 渲染悲凉气氛， 奠定全诗哀婉凄凉的感情基调。 （互文）主人和客人下马走进船中 “惨”！（离愁、沦落） 为琵琶女的出场营造氛围 顶真直接抒情、情景交融 侧面烘托： 音乐的美、琴技的高超 浔阳江边闻琵琶 埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应 32 （互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。 修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 《木兰诗》 千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东） “枫叶荻花秋瑟瑟”有什么作用？ 1.点明时节。 2.寓情于景。 3.渲染离别时的萧瑟愁绪。 4.奠定全诗悲怨哀凄的基调。 1.点明时间。 2.寓情于景。 3.烘托出送别客人时的感伤孤寂之情。 4.为琵琶女的出现创设氛围。 “别时茫茫江浸月”有什么作用？ 厘清诗句 第二段：江心聆听琵琶曲 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘记了回去，客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 声音低沉 深长的情思 得意 低头 调弦校音 轻声 迟疑不决 才 重新掌灯 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 开始 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 “拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法 婉转的鸟声 形容乐声梗塞不畅 轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射 急速冲出 悄然 说话的声音 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆进 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 动态的旋律 东船西舫悄无言 39 本段详细描写琵琶声，请说说音乐有哪些变化？ “转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。” “轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。” “幽咽泉流冰下难……此时无声胜有声。” “银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。” 出场弹奏时旋律低沉抑郁 欢快明朗、清脆悦耳 旋律变得“冷涩”“凝绝”， 音乐声越来越低沉，以至停顿。 音乐高涨起来，节奏激越、雄壮 第一阶段 转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。 低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。 前奏曲 思考：这几句写的是琵琶女在弹奏之前调弦定音的过程，并没有具体描写乐声，有人认为可以删去，你同意吗？为什么？ 琵琶女调弦定音便觉声中含情，随手续弹就好像已将无限心事灌注其中。 一来表现了琵琶女高超的弹奏技艺； 二来也为后文具体描写乐声和琵琶女悲惨身世做好铺垫 第二阶段 轻拢慢捻抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。 欢乐曲 生动地描绘出大弦的沉重雄壮，小弦的曼妙柔和；将清脆圆润的抽象乐声形象化，具体化。 作者运用了哪些手法描写琵琶女的琴声？有什么好处？ 比喻 叠词 摹声 赏析探究 第三阶段 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 沉思曲 作者运用了哪些手法描写琵琶女的琴声？有什么好处？ 比喻 通感 将圆润流畅的乐声比作婉转的鸟鸣； 将滞涩渐歇的乐声转化为泉水在冰下不能畅流的视觉形象。 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。 在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”,“幽”是感觉,是听觉通于感觉了 44 第四阶段 银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 作者运用了哪些手法描写琵琶女的琴声？有什么好处？ 比喻 将突然的雄壮之音，又戛然而止的弹奏过程表现得淋漓尽致，真真让人荡气回肠。 悲愤曲 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 ①突出了音乐效果。“悄无言”还沉浸在音乐中，比报之以热烈的掌声或喝彩声更能突出音乐的感染力 ②深化了诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里，乐声已经消失，但人们的欣赏活动仍在继续。 这两句诗，把情和景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。 简析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的表达效果。 沉浸在往昔回忆中的幸福和欢乐 置身于现实生活的窘迫与凄凉 传达出女子愤怒的抗争与呐喊 音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？ 清脆圆润 沉吟冷涩 高亢激越 诗歌精彩而细腻地写出了琵琶曲的感人效果。诗人是从哪些角度进行描写的？ 角度：①弹奏的动作。“转轴拨弦三两声”“轻拢慢捻抹复挑”“曲终收拨当心画”，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。 ②旋律的变化。“嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出”，或急或舒，松弛有度。 ③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，如痴如醉，进入忘我境界。 艺术特色:描摹音乐的方法 比喻 通感 大弦嘈嘈如急雨(粗重急促) 小弦切切如私语(亲切细柔） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润) 间关莺语花底滑(悠扬婉转、悦耳动听) 幽咽泉流冰下难(低沉凝涩) 银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂) 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。(凄厉悲愤)好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，抽象为具体。 艺术特色:描摹音乐的方法 2、正面描写与侧面描写结合 ①正面描写:转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画…… ②侧面描写:忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 好处:更好地突出琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术。 艺术特色:描摹音乐的方法 3、叠词和联绵词叠词: 弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词:间关(叠韵)、幽咽(双声) 好处:使音节悦耳动听 4、顶真指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 归来见天子，天子坐明堂。 ①以声喻声，以形写声。借助形象贴切的比喻，打通听觉和视觉的通感等手法，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。 ②以声传情，声情交融。“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”是直接描写，“主人忘归客不发”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是侧面烘托，把音乐与演奏者的身世之悲、听者的主观感受结合在一起。 ③其他如象声词和双声词的摹写，弹奏动词的恰当运用等都极富感染力 转、拨、掩抑、思、诉 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡 高潮 尾声 《霓裳》《六幺》 低眉、信手、续续弹，说尽 沉重舒长 轻细急促 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆凄厉 戛然而止 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直接描写 间接描写 悄无言 余音绕梁 第二次演奏 对琵琶曲的多角度描绘 序曲 开始 发展 叠词传神 一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。 乐器和人的喜怒哀乐之情形成了相对稳定的对应关系。 听钟声则思武臣，听磐声则思死封疆之臣、听琴瑟之声则思志义之臣——《礼记·乐记》 1.《琵琶赋》的传说：公主和亲所用——幽怨、悲哀、惆怅、迷惘 2.元稹《琵琶歌》（810）：“泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩。因兹弹作雨霖铃，风雨萧条鬼神泣。一弹既罢又一弹，珠幢夜静风珊珊。低回慢弄关山思，坐对燕然秋月寒”寄托作者对自己仕途坎坷的慨叹，以琵琶曲调的呜咽凄惨暗示自己心情的抑郁） 3.羊士谔曾作《夜听琵琶三首》（生活的年代早于白居易，他在描绘琵琶弹奏出的曲调时突出它的低沉、苍凉，仿佛是闺中思妇的倾诉，又仿佛是边地流水风沙的呜咽之声。） 拓展：琵琶的情感负载——琵琶曲是传递悲伤、哀怨之情的媒介 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 音乐旋律 五、应用练习 绘出音乐变化曲线图，并尝试通过音乐的起伏变化感受琵琶女情感的变化。 大弦嘈嘈 小弦切切 凝绝不通 银瓶乍破 铁骑突出 四弦一声如裂帛 嘈嘈切切 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 置身于现实生活的窘迫与凄凉 沦落天涯的无奈 抛弃人才的控诉 厘清诗句 第三段：江中倾诉身世苦 谁懂青衫泪 思考探究 2. 诗人用那两句诗将两个形象连接在一起的？ 1. 通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 琵琶女和诗人自己 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。 整理 显出端庄的脸色 佩服 成妆，画好妆 节拍 京城富家豪族子弟 要说话又有些迟疑的样子 争给，争送 古代管理宫廷音乐的官署 常 轻美的丝织品 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 再、又 平常、随随便便 容貌 旧，衰老 年纪大了 走了以后 美好的时光 时间流逝 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 少年得意 色艺俱佳 门庭若市 无忧无虑 年老失意 年长色衰 门前冷落 独守空船 生活凄凉 对 比 第三段 完成表格，概述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了怎样的琵琶女形象？作者运用什么手法写的？ 琵琶女 时间 当年 如今 身份 容貌 亲朋 心情 处境 京城名娼 商人怨妇 艳压群芳 年老色衰 门庭若市 门前冷落 春风得意 孤苦寂寞 盛极一时 漂沦憔悴 对比 反衬 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 如何理解琵琶女形象？ 拓展探究 “绕船月明江水寒”这一句写景，蕴含了怎样的感情？ 琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。 厘清诗句 第四段：同病相怜感慨多 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加叹息。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。 叹息 各地 见 离开 顿时 什么声音 芦苇 在这里 更加 还是 沉沦流落 音乐 独自饮酒 听不下去 声音嘈杂刺耳 形容杜鹃啼声悲切 文本研读 14.作者从哪些角度来描写贬谪环境的萧索？ ①居住环境恶劣：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 ②无丝竹之雅乐：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 ③生活孤寂：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 文本研读 16.第四段为诗人自述，就内容和写法而言，与上一段的琵琶女自述有何不同？ 叙事详略，变化有致。上一段有关琵琶女自述身世，写长安的欢乐生活比较详细。 诗人的自述，着重写谪居浔阳一年来的寂寞。琵琶女的昔盛，就是诗人的昔盛；诗人的今衰，就是琵琶女的今衰，二者相互补充、呼应。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 【文本探究】 天涯沦落，引为知己 谪居卧病，雪上加霜 地处偏僻，烦恼苦闷 猿鸟哀鸣，更增悲凉 良辰美景，孤独空虚 难逢知己，赋诗表意 妙乐难求，知音难觅 被贬放逐 孤独失意 ——第四段 琵琶女 白居易 才貌双绝 昔 才高位显 名动京师 年长色衰 今 被贬放逐 漂沦憔悴 主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 厘清诗句 第五段：重闻琵琶青衫湿 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 很久 返回座位坐下 弦声 更加急促 以前 掩面 把琴弦拧紧 形容琴音悲切 青色单衣（官职低） 请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不下不像以前的声音，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的泪水已经湿透了黑色的单衣。 73 思考：诗人为何泪湿青衫？ 元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。 《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 写作背景 正如《唐宋诗醇》评价《琵琶行》语：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。比兴相纬，寄托遥深。”《琵琶行》是白居易对琵琶女命运的“转借” 和“假注”，从别人的不幸想到自己的不幸，借别人的不幸抒发自己的不幸。在文学史上，许多中国文人因为某些原因失去君王御用后，在抒情方式上不敢直截了当。对自己的遭遇有想法，也不敢在诗中明说，只能借比兴、象征、暗喻等手法委婉传达。白居易也是这样，虽说是琵琶女和诗人的对话，但更像是诗人在跟另一个自己对话一样，仿佛借着琵琶女的琴声，将自己内心中敢怒敢想却不敢言的话统统表达了出来。所以，这里的“情”有对琵琶女的同情，也有对自己失意的感伤。 江州司马为何青衫湿？ ①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤； ②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀； ③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣； ④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯； ⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。 76 思考：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人为何泪湿青衫？ ①伤琵琶女：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调本来就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更激起诗人深深的怜悯。 ②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 哪两句诗把琵琶女和诗人的遭遇联系在一起？ 作者会发出哀叹，是因为他与琵琶女之间有什么共同之处？ 琵琶女 白居易 来历相同 才华相同 遭遇相同 情感相通 自言本是京城女 我自去年辞帝京 名属教坊第一部 诗才盛名 漂沦憔悴 被贬江州 借曲抒怀 闻曲伤怀 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，更是诗人与琵琶女感情的共鸣，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。 他们的悲惨遭遇是谁造成的？为什么一个官员会给一个歌女写诗？ 是社会、是那个动荡的时代（藩镇割据、社会动荡）。伟大的作品之所以伟大，是因为它始终和人民站在一起。作为一个写实的诗人，白居易自然有悲天悯人之情怀。诗作最后，作者对琵琶女的悲惨遭遇的同情已早早超越了自己的“迁谪之苦”，让我们体悟到了他 “悲天悯人”的仁者之心。纵观白居易的作品《卖炭翁》《观刈麦》，我们会发现，作者把目光投向的多为人民百姓和脚下的那片土地，充满了对他们的同情与爱，这也正是作者“悲天悯人”真实写照。 琵琶女是怎样的形象？ 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着 炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁 花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 图文展示，人物比较 琵琶女 诗人 艺压京城 艳盖群芳 年长色衰 委身商人 身居高位 名动京师 谪居卧病 飘零天涯 共同点 荣 衰 音乐 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 忧愁暗恨 主旨句，更是诗人与琵琶女感情的共鸣，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。 故事情节 明线 （实） 感情波澜 暗线 （虚） 月夜弹琵琶 凄凉话身世 同是天涯沦落人 却坐促弦急 满座皆掩泣 月夜听琵琶 闻声作叹息 相逢何必曾相识 翻作琵琶行 歌女的身世 诗人的感受 两线交汇 全诗脉络 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 毛泽东评价说：“江州司马，青衫泪湿，同在天涯。作者与琵琶演奏者有平等的心情。 白诗高处在此，不在他处。 其然岂其然乎？ ”白居易的伟大还在于他有一颗平等的心。 ①直接描写音乐。 ②运用比喻描写音乐。 ③通过写音乐效果描写音乐。 ④通过写演奏者的动作态度描写音乐。 ⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 ⑥点拨音乐中的感情。 本诗描写音乐有哪些方法和角度？ 拓展探究 《琵琶行》中的艺术典型 典型形象： 典型乐声： 典型境界： 典型感情： 典型氛围： 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 三、文本精读：全文分别营造了怎样的意境，在诗中有什么作用？ 景物描写 意境特点 作用 枫叶荻花秋瑟瑟 别时茫茫江浸月 情景交融，表达了悲伤的离别之情。营造出哀伤的氛围，为故事定下凄切的感伤基调。 唯见江心秋月白 表达了琵琶女高超技艺的感染力,天、地、人都沉浸其中。 绕船月明江水寒 情景交融，烘托了琵琶女孤独、悲哀的心情，描写其年老色衰后被人冷落的命运。 黄芦苦竹绕宅生 杜鹃啼血猿哀鸣 情景交融，烘托出诗人被贬后孤独、凄冷、悲哀的生活和内心世界。 感伤、凄清 清冷、宁静 凄凉 孤独 悲哀 江、月都是实景，是〈琵琶行〉中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈，离别之凄苦渲染得淋漓尽致，使读者不禁顿生无限伤感，也为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫。 三、文本精读：诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵 以「江、月」寄寓情感 1 三、文本精读：诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵 以「江、月」寄寓情感 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 琵琶女高超的演奏在「四弦一声如裂帛」中结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。此句将月色完美的融入听完乐曲后的舒畅意境之中，令人回味无穷。 去来江口守空船 绕船月明江水寒 琵琶女年华老去、门前冷落，不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，衬托出琵琶女的孤单与寂寞。 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时节，然而却只能取酒 独倾，以乐景衬哀情。 2 3 4 三、文本精读：琵琶女的弹奏分3次描写 原文 描写方式 作用 忽闻水上琵琶声主人忘归客不发 略写，侧面描写 未见其人 先闻其声 从侧面烘托琵琶女的高超琴技 轻拢慢捻抹复挑 初为霓裳后六幺 详写，正面描写 连用八个比喻，拟声词、叠音词 从正面描写琵琶女的高超琴技， 原文 描写方式 作用 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。 此诗是一首长篇叙事诗，诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。 明晰主旨 对比总结 思考：这本课三首诗均表达了作者各自的生命状态和精神世界。试结合诗歌填出下表内容。 课文 生命状态（同） 内心情感（异） 抒情方式 梦游天姥吟留别 失意苦闷 壮志难酬 苦闷、怅惘、傲岸、自信 记梦游天姥 登高 悲秋苦病、忧国伤时 记登高所见 琵琶行并序 才高被弃、迁谪之痛、天涯之感 叹琵琶女才艺与身世 93 高考链接 (1)【2020全国1卷】元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，来自诗中的“________________？________________。” (2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。 (3)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“　　　　　 　　，　　　　　　　　　”。 (4)白居易《琵琶行(并序)》中“　 　　　　　　　，　　 　　　　　”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 (5)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暂歇后“　　 　，　　　　　 　 ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟　 千呼万唤始出来　 犹抱琵琶半遮面 嘈嘈切切错杂弹　 大珠小珠落玉盘　 银瓶乍破水浆迸　 铁骑突出刀枪鸣　 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 高考链接 (6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (7)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“　　　　　 　　，　　　　 　　　”。 (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“　　　 　　　，　　　　 　　”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 (9)“　　　　　　　　，　　 　　　　”是《琵琶行(并序)》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 (10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“　 　　？　　　　　　　　 ”。 别有幽愁暗恨生　 此时无声胜有声 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白　 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白 同是天涯沦落人　 相逢何必曾相识 　江州司马青衫湿 座中泣下谁最多 部编版高中语文必修上册《琵琶行并序》 谢谢 Lavf57.41.100 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm 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