3 短诗五首（教学课件+配套视频频）-【上好课】2024-2025学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）

短诗五首 月夜 萧红墓畔口占 断章 风雨吟 统一 统编版初中语文九年级下册 1 新课导入 唐诗宋词，经典“咏”流传；现代诗歌，风格独特别样红。同学们或许有过这样的感受：现代诗以清新隽永的语言，含蓄优美的意境成为人们心灵栖息的港湾，情感自然流淌的洼地。 今天就让我们一起徜徉在现代诗这片水草丰美的天地，分享诗人在霜风寒月的冬夜的遐想，倾听诗人在拜谒友人墓时寂寞地倾诉，感受诗中蕴含的哲理、作者抒发的深沉情思。 2 第一课时 3 教学目标 1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 3.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。通过诗歌触摸时代的脉搏，获得审美的愉悦。 4 月夜 沈尹默 5  1918年1月，《新青年》首次发表白话诗九首，开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大名教授，他发表的这首《月夜》便是其中之一。一定程度上，正是因为这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。 这首诗在文学史上地位如此之高，它到底具有怎么样的魅力呢？ 6 原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志，代表作《月夜》《落叶》《三弦》等。 走近作者 沈尹默（1883－1971） 7  1917年，正是近代中国历史上最黑暗、最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代。也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”，首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。追求“科学”与“民主”， 人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。概而言之，国人有了主体意识。 写作背景 8 我国传统诗歌中，是没有“我”（指独立存在的意识）的（除了屈原），只有在新诗中，“我”才大量出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》便不仅是新诗诞生的标志，也是真正的新文学诞生的标志。1918年元月，沈尹默在《新青年》四卷一号上发表了三首诗(《鸽子》《人力车夫》《月夜》)，发出了新一代知识青年的心声。 写作背景 9 月 夜 沈尹默 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 初读感知 10 初读感知 《月夜》描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。 在一个寒冷的冬夜,刺骨的霜风呼呼地迎面吹来，明亮的月光洒向大地。月光下,顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着,充满了美的意蕴。 11 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 “霜风、月光”景物的描写交代了事件发生的时间为夜晚，渲染了清冷、悠远的氛围，烘托人物孤独的心情，为后文抒发追求人格独立和追求自我意识做铺垫。 如何理解这两句诗？ 作用：表面上写的是一个冬夜，环境是萧索的，人物是孤独的。实则反映了“五四”运动之前半封建半殖民地中国的社会环境。 精读探究 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 “顶高的树”反衬了“我”身形的渺小；“并排立着”写“我”与树并立的状态；“没有靠着”强调“我”不攀不附，表现了“我”的独立自主。 简单两句，一个在严寒中卓然独立的“我”的形象跃然纸上，展现了“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求独立、自由的意识。 结合背景，说说这两句诗的深刻意蕴？ 精读探究 《月夜》是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实则运用象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。诗中使用了哪些意象？分别有什么象征意义？ 精读探究 意 象 象 征 意 义 霜风 月光 萧索的、等待 变革的社会环境。 顶高的树 “我” 古老、传统、固执而迂腐的观念。 既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 “五四运动”时期的新诗具有“新中有旧”的特点，结合《月夜》这首诗做简要说明。 精读探究 1.从意象上看。“霜”“风““月”“树”，都是古诗中的传统意象。 2.从形式上看。这首诗一共四行，前两行为七字句，后两行略有变化，但相对来说整体形式依然较为整齐。 3.从韵律上看。全诗每句均以虚词“着”结尾，形成统一结构韵律。 4.从风格上看。这首诗歌使用的是传统的咏物抒怀的手法。 主旨概括 这首诗歌描绘了一幅月夜图景，通过“我与高树并立但并不倚靠的形象，表现了“五四运动”前夕觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的强大意识和探索真理的精神与人格。 16 板书设计 月夜 霜风吹 月光照 “我” 顶高的树 凄冷的环境 并立不靠着 人格独立 思想自由 17 萧 墓 红 畔 口占 口占 即兴作诗，随口吟成 戴望舒(1905—1950) 戴望舒 作者介绍 现代诗人、翻译家。原名戴梦欧,浙江杭县(今杭州)人。 1927年发表成名作《雨巷》，传诵一时，由此获得“雨巷诗人”之誉。 1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。 萧 墓 红 畔 口占 戴望舒 写作背景 萧红（1911－1942），中国女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。 原名张廼莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军合作出版短篇小说集《跋涉》。1935年发表成名作《生死场》，描写东北农民的悲惨生活和抗日斗争。文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。晚期的主要作品有《呼兰河传》。 1942 1944.11 1942 1940.01 戴望舒和萧红在香港首次晤面，一见如故。 年仅31岁的萧红病逝于香港。这对当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，无疑是一个极大的打击。 戴望舒因宣传抗战被日本宪兵逮捕。出狱后，原在香港宣传抗日的大批文人早已纷纷返回内地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、寂寞地等待…… 戴望舒来到萧红墓前凭吊，作了这首悼亡诗。 写作背景 20 走/六小时/寂寞的长途， 到你头边/放一束红山茶， 我等待着，长夜/漫漫， 你/却卧听着/海涛闲话。 1944年11月20日 萧红墓畔口占 戴望舒 初读感知 21 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 写诗人专程来萧红墓前凭吊，“走”“六小时”“长途”从方式、时间、空间上突出两人友情之深挚。“寂寞”写出诗人失去了一位志同道合的战友的心境——无比孤寂、悲凉。 六小时的行程包含着一种“重”，即寂寞给人带来的内心的沉郁和对生与死的沉重思考。 如何理解“走六小时寂寞的长途”？ 精读探究 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 不说“墓畔”，而说“头边”，表明诗人希望萧红仍然活着，幻想她是暂时安睡，蕴含着诗人对萧红早逝的痛惜。 不说“墓畔”，而说“头边”，有什么表达效果？ 精读探究 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， （1）“红山茶”暗含“萧红”之名。 （2）“红山茶”高洁、清新、朴素、秀逸，隐喻和赞扬逝者生命之灿烂，正是萧红一生风采的写照；“红山茶”表达了诗人对逝者的赞美和欣赏。 （3）表达了作者对萧红的告慰与祭奠。 诗人在萧红墓前放“红山茶”有什么寓意？ 精读探究 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。 “我等待”的是民族解放斗争取得胜利，体现了一种深沉的爱国情感。“长夜漫漫”，喻指黑暗的社会现实，也包含人生长路漫漫之意。 1、“我”在等待什么？ “长夜漫漫”有何深刻意蕴？ 精读探究 2、结尾句“你却卧听着海涛闲话”包含着诗人对萧红怎样的感情？ 1.伤悼：萧红的不幸早逝； 2.惋惜：萧红因早逝而不能为民族解放事业贡献更多的力量，不能创造更多更出色的作品； 3.羡慕：萧红已从现实中解脱，无须再在长夜漫漫中苦熬苦。 “我”与“你”； “生”与“死”； 走长途来悼念的“长”“重”与放一束山茶花的“短”“轻”； 长夜的“静”与海涛的“动” 这首诗充满了各种对比关系，找找看，有哪些？ 精读探究 “我”“寂寞” 与 “你”如红山茶般热烈； “我等待” 与 “你卧听”； “我”痛苦 与 “ 你”悠闲； “我”继续艰难地行走 与 “你”永远安详地长眠地下。 萧 墓 红 畔 口占 戴望舒 主旨概括 本诗写诗人长途跋涉来到萧红墓前祭奠亡友的所行所思，表达了诗人对友人深沉的哀思，也反映了诗人内心的寂寞、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。 萧 墓 红 畔 口占 戴望舒 板书设计 走长途（长、重） 等长夜（静） 对亡友真挚的怀念 放山茶（短、轻） 听海涛（动） 对比 第二课时 诗歌是文学中的贵族，再没有一种文学形式比诗歌更典雅含蓄、音韵和谐、字简意丰的。让我们继续一起来感受其中的韵味吧。 29 教学目标 1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。 2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。 3.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。通过诗歌触摸时代的脉搏，获得审美的愉悦。 30 断 章 卞之琳 卞之琳（1910—2000），江苏海门人，现当代诗人、文学评论家、翻译家。新月派代表诗人。他的诗作既讲究章节的整齐、文字的洗练，又注重感觉的新鲜、想象的奇特，富于象征意味。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。 作者介绍 断 章 卞之琳 你/站在桥上/看风景， 看风景人/在楼上看你。 明月/装饰了/你的窗子， 你/装饰了/别人的梦。 1935年10月 初读感知 诗人以“断章”为题的目的是什么？ 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 诗人在诗中熔铸了浓厚的哲学思辨意识。诗人以“断章”为题，看似一般，实则是妙语双关。其一，表明是从一首完整的长诗中抽出来的片断；其二，蕴含了思辨的哲理道理。 精读探究 这首诗由哪些意象构成了一种朦胧的意境？ 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 精读探究 “站在桥上的你” “楼上看风景的人” “桥”、“楼” “明月”、“窗子” “梦”、“别人” 诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四 个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？ 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 前两个画面，由“看”和“风景”构成联系，表达相对、平衡的概念。 精读探究 第二个画面，由“装饰”建立关联，借助“明月”“窗子”“梦”，再一次表达相对、平衡的概念。 十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得十分耐人寻味。 《断章》用四幅画面阐释了什么哲理? 结合诗歌内容，简要说说。 《断章》只有四行，两组意象，描绘了四幅画面，形象地表达了“相对”的概念，阐释了“宇宙万物息息相关，相互依存”的哲理。 精读探究 “你站在桥上看风景”，而相对于楼上看风景的人来说，桥上的“你”就是他眼中的风景，他“在楼上看你”。“明月装饰了你的窗子”，而相对于梦见“你”的人来说，“你”则像窗外的明月一样，“装饰”了他的“梦”。由此可见，人与人之间、物与物之间，都有着这样或那样的关系，万物息息相关、相互依存。 诗歌阐释了“宇宙万物息息相关，相互依存”的哲理。 诗人没有直接陈述，而是精心描绘了四幅息息相关的画面，以鲜明美好的生活图景间接阐释。 在构思上，诗句运用了类似“顶真”的手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，使诗句间的逻辑关系十分明确，并把两组意象融为一体，十分巧妙。 写作特色 《断章》通过几组意象营构了丰富的诗境、诗趣、诗思，表达了诗人与主客体相对关系的思考。体现出一个哲理：宇宙万物息息相关，相互依存，相互作用。 主旨归纳 板书设计 断章 看 装饰 桥上： 你 楼上： 看风景人 明月 你 风景 你 你的窗子 别人的梦 互相依存 普遍联系 风雨吟 芦荻 芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。 他的诗以含蓄凝练的语言表现现代生活，洋溢着强烈的时代精神。 主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 作者介绍 1941年12月，正是中华民族遭受最深重苦难的时候。日本侵略者的铁蹄肆意践踏着中华大地，中国风雨如晦，生灵涂炭，诗人芦荻深切感受到了时代的风雨，也感受到了全国人民心中积聚着的愤怒的力量，在一个风雨交加的日子里，写下了《风雨吟》这首诗。 写作背景 风雨吟 芦荻 风/从大地卷来， 雨/从大地奔来。 郊原如海， 房舍如舟。 我有/年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。 1941年12月 初读感知 风从大地卷来， 雨从大地奔来。 精读探究 1.第1节诗描述了什么内容？请简要赏析。 开篇紧扣题目，极力渲染环境的恶劣，暗示这是风云变化的历史时期。“卷”“奔”两个动词极为生动，描绘出狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的动态画面，给人极强的视觉冲击力。 精读探究 2.如何理解诗中的“风雨”？ 诗中的“风雨”是具有象征意味的意象，既指自然界中的风雨，又指社会上的风雨（社会的灾难）、人生的风雨（人生面临的坎坷与困难）。结合诗人写诗的时代背景，我们也可以将“风雨”理解为中华大地上的腥风血雨。 风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海， 房舍如舟。 精读探究 3.请简要赏析“郊原如海，房舍如舟”。 这一节写静景，继续表现风雨。 连用两个比喻，将“郊原”比作海，将“房舍”比作海面上飘摇不定的舟，极富画面感，形象地写出了郊原和房舍在风雨中的状态，表现了房舍的渺小和飘摇不定，突出了风雨之大、情势之恶劣，暗示作者心中的恐惧、不安。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。 精读探究 4.请简要赏析“年轻舵手的心”。 “舵手”象征革命年代引导方向的引路人，责任重大。而“年轻”一方面有勇气，有闯劲，有胆识，对中国社会的前途、民族的命运有信心；另一方面会经验不足，面对苦难的国家前途，感到迷茫和担忧。“年轻舵手的心”体现出经验不足的“我”力图关怀国家命运，虽忧思满怀，不知道如何把握自己的方向，但有敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。 主旨概括 这首诗描绘了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的画面，展现了诗人愿做年轻舵手的决心，充分体现了诗人面对风雨的勇气和责任感。 板书设计 风雨吟 风雨 风卷、雨奔 “我” 年轻舵手的心 关怀社会命运 力图做出努力 郊原如海、房舍如舟 统 一 聂鲁达 50 初读感知 聂鲁达（1904—1973） 智利诗人、外交家 善写政治抒情诗和情诗 获1971年诺贝尔文学奖 主要作品:《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》。 51 写作背景 1969年，聂鲁达接受了智利共产党总统候选人的提名，再次积极投身政治。他参选的目的是促成人民联盟各党派的合作，在人民联盟推举阿连德为共同候选人后，聂鲁达立即退出竞选并全力支持阿连德。为此他写下了《统一》。 52 统一 聂鲁达 因为/一切果实/并无差异， 所有树木/无非一棵， 整片大地/是一朵花。 所有的叶/是这一片， 所有的花/是这一朵， 繁多/是个谎言。 初读感知 53 2 1 1.诗歌开篇说“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”有和作用？ 诗人在开篇陈述自己不同寻常的见解，耐人寻味，引人思考，同时也引出下面的感悟。 2.如何理解“繁多是个谎言”？ 在诗人看来，花、叶不论拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质就是生命的传递。 因此“繁多”是生物存在的表象，它们的本质都是“统一”的。 精读探究 54 3.为什么说“整片大地是一朵花”？ 精读探究 所有的花、叶、果实的存在都是为了生命的传承，从这点意义上讲，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的，那就是传承生命，所以作者说“整片大地是一朵花”。 55 4.朗读诗歌，结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的。 精读探究 所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系，“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。 56 5.有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶也就能对所有的叶有所认识。”你认同这个观点吗？请说说你的看法。 精读探究 我认同这个观点，因为所有的叶都有着叶的共同本质。将零散的事物化繁多为统一，通过事物现象归结出事物的本质，从而达到对事物更清晰的认识，这也是人类本身就存在的认知规律。 57 6.阅读聂鲁达的《统一》,你能读出怎样的诗意？结合原诗分析一下吧。 小组合作 我读出的是诗人宽广的胸怀。结合诗人所处的时代背景，当时世界争取和平的斗争如火如荼。诗人以自然界中叶、花和树来喻人类，表达自己期盼和平、平等的美好愿望。 58 6.阅读聂鲁达的《统一》,你能读出怎样的诗意？结合原诗分析一下吧。 小组合作 我读出的是要透过现象看本质。叶、花、果，千姿百态，然而诗人却透过现象，认识到无论姿态如何，形状怎样，它们都是叶、花、果，从实质上并无二致。透过现象看本质，可以化繁为简，更好地认识世界。 59 主旨归纳 全诗紧扣“统一”，表明了世界具有统一性与和谐美，形象地阐明了现象与本质的道理，指出对立之中存在统一，要透过繁多的现象窥见单一的本质，不要被众多的表面现象迷惑，要认清事物的本质。 60 诗行少 短而有情 诗味丰 短而有力 对比阅读这五首短诗，说说短诗的特点。 61 在形式上 不拘平仄，不拘长短，没有字数规定 在韵律上 押韵比较松散，但一般还是遵循一定的韵脚 在语言上 以白话写诗，白话的语法结构，语言散文化 观念上 追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。 对比阅读这五首短诗，举例说说新诗的“新”指的是哪些方面。 62 少年情怀总是诗，每位同学就是一个个青春的诗行。 请大家给喜欢的事、物、人拍一张照片，配一首短诗。 课后作业 63 感谢 64 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 2019 Blues 22491.475 null 57520.63 null 23144.55 2019 Blues 28343.037 null 39340.348 $$nullnullnullnullnullnullnull