Unit 6 第1课时 Part A Let's talk＆Choose and role-play(教学设计)英语人教PEP版三年级上册（新教材）

Unit 6 Useful numbers 单元：Unit 6 课时：第1课时 教学内容分析： Let's talk部分主要通过人物对话让学生感知核心句型“How old are you? I'm...years old.”的语意及语用功能，并且在实际情境中自然运用。 Choose and role-play部分教师可以先示范询问学生叫什么名字以及年龄， 进一步扩展到结合图片游戏，生生互动，旨在通过自创对话活动帮助学生巩固、 记忆有关数字的单词及主要句型。 教学目标： 1. 学生能够听懂、会说、认读句式：This is...;How old are you? I’m... years old.;Me too； 2.通过录音、图片和动画，学生能够使用目标语言How old are you? I’m... years old.谈论自己和对方的年龄； 3.培养学生的听说读写能力，学生能够在实际情境中运用数字进行表达和交流； 4.通过本课时的学习，能够培养学生对数学的兴趣和热爱，同时增强学生的观察力和记忆力。 教学重点： 1. 学生能够听懂、会说、认读句式：This is...;How old are you? I’m... years old.;Me too； 2.通过录音、图片和动画，学生能够使用目标语言How old are you? I’m... years old.谈论自己和对方的年龄； 教学难点： 1.通过录音、图片和动画，学生能够使用目标语言How old are you? I’m... years old.谈论自己和对方的年龄； 2.培养学生的听说读写能力，学生能够在实际情境中运用数字进行表达和交流； 3.通过本课时的学习，能够培养学生对数学的兴趣和热爱，同时增强学生的观察力和记忆力。 教学方法： 情境教学法，直观教学法，任务型教学法 教学过程： Step I: Lead in 1.Sing a song T: Hi, everyone. Nice to meet you today. Ss: ... . T:At the beginning, let’s sing a song. And then you should tell me what the song is about. Ss:... 设计意图：歌曲导入，引起学生兴趣，让学生在歌曲中感受数字的读音。 Step 2: Presentation 1.Let’s talk T:Look the these people. Who are they? Ss:... . T: Who is the boy? Let’s read Sarah’s word and find it out. Ss:... T: Who is the girl? Let’s read what Wu Binin says and find it out. Ss:... . T:How do they greet? Listen to me carefully and choose the right answers. Ss:... . T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversation together. Ss: ... T: Question 4, what does Xinxin say? Let’s read what she says and find it out. Ss:... . T:How old is Sam? And how old is Xinxin? Listen to me carefully and find them out. Ss:... . T:This time, let’s listen and fill in the missing parts. Ss:... . T:Look at the sentences and the pictures, let’s know about How are you and How old are you. Ss: ... . T:Let’s listen to the recording and repeat the conversation aloud. Ss:... . T:Watch the short video and repeat the conversation aloud. Ss:.. . T: Now I’ll give you two minutes to practice the conversation in pairs, then you can come and show yourselves in front of the blackboard. Ss:... . T:Look at the pictures and let’s do some pair work. Ss:... . T:Then let’s choose some cards and role-play the conversations. Ss:... . 设计意图：结合情景图片和本节课核心句型How old are you? I’m... years old.进行教学设计，全程采用情景教学法和任务型教学法贯穿课堂，让学生在愉快的氛围中进行问答学习核心词汇和句型。 Step 3:Practice T: Now let’s do some practice. Ss: ... . 设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。 Step 4: Summary T:At last, let’s summarize what we have learned in this period. Ss:... . 设计意图：总结归纳本节课核心词汇和句型。 Step 5: Homework 基础作业:模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业:用本节课所学核心句型How old are you?向3个同学询问年龄并进行记录。 拓展性作业：制作3张自己家人的小卡片，写清楚家人的名字和年龄，并用本节课所学核心句型说一说这些小卡片上的内容。 设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。 Blackboard design： Unit 6 Part A Let’s talk ＆Choose and role-play 第一课时 教学反思:本课时是一节口语课。通过创设真实且贴近学生生活实际的情景，结合图片、音视频等资源帮助学生理解核心词汇和句型，把词汇教学融入到句型教学中，通过反复问答帮助学生习得并能够运用核心句型谈论颜色。整节课教学环节齐全，教学活动安排及设置合理，做到了知识难易有梯度，充分训练了学生听、说、读的能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$