专题05 作文复习（知识清单）-2024-2025学年七年级语文上学期期中复习考点梳理与专项训练（统编版2024）

专题05：作文复习知识清单 内容提要 · 写景类作文训练 · 家庭类作文训练 · 校园类作文训练 · 写景类作文训练 东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。 怎样使自己笔下的景物独特而焕发活力呢？  景物：指可供观赏的风景，是多种景物的集合体。景物分两类：自然景物：雨、雪、风、霞、山、水、草、树等等。人文景物：城、街道、桥、楼、店、村社、学校等等。也可以写人们的活动。自然景物和人文景物也可以结合起来写，或某方面详写，另一方面略写。如写公园风景重点写自然之景，也配合着写里面的亭台楼阁和游人的活动。 确定中心和内容 1. 描绘自然之景，抒发对大自然的热爱。如《春》《美丽的小兴安岭》等。 2. 以人文景观为主，兼有自然景观，抒发热爱祖国文化的情感。如《长城》《颐和园》《兵马俑》等。 3. 写自然或人文景观均可，表达自己某种哲理性的观点见解。如《紫藤萝瀑布》，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。写这类作文难度比较大，会在以后的“感悟类”作文课中重点介绍。 具体的描写技巧： 1. 从多角度观察，描写要按一定的顺序。定点观察法：可按空间顺序写，也可以按时间顺序写，要学会变换观察角度，或远观、或近看、或仰视，或俯瞰。移步换景法：按作者的行踪线索写，或者是和时间的先后来安排。 《三峡》“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”先采用全景式的勾勒，写出了磅礴的山势，突出百里三峡的雄险，描写了连绵不断的群山、夹岸的河流；再细致写了夏天的水势迅猛，春冬山高水清，秋的冷清萧瑟，结构层次分明。  2. 抓住景物的特征，结合各种感官感受，运用多种写作手法。调动多种感官，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；运用多种写作手法：动静结合、联想和想象、修辞、色彩点缀等。 《从百草园到三味书屋》选段：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；（排比，视觉、触觉角度） 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了（动静结合）。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴（拟人，听觉角度）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙（联想），我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（比喻，视觉、味觉角度） 3. 描写景物时融入自己的思想感情，使描写富有感染力。 在景物中融进自己的感情，使景物有了欢乐、 悲伤、苦闷、烦恼等色彩，寓情于景，情景交融。《济南的冬天》选段：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（请你加重语气读加点的字，你能体会到作者的情感吗？画线的字写得美吗？你能感受到这美丽中蕴含着作者的喜爱之情吗？） 注意：相同的景物，在不同人的笔下往往是不同的，你当时有怎样的心境，看到的景物，就具有怎样的情感。同样是写秋，每位诗人笔下的秋却蕴含着不同的情感！马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”两句，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调，表现了游子的思乡之情。曹操《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”几句虽然写到秋风萧瑟，但岛上树木繁茂、百草丰美，海面洪波巨澜、汹涌起伏，给人一种生意盎然、雄浑壮阔之感。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着开阔的胸襟、宏大的抱负。刘禹锡《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”壮美的画面，表达了诗人虽遭贬谪，但依然乐观向上。在诗人的眼中，“秋日胜春朝”！ 文章的基本结构 1. 开头的基本要求：  ①点明景物的总体特点； ②要有文采，使用修辞等各种表现手法。 2. 中间部分按一定的顺序来写。 ①时间顺序（同一个场景的不同时间视角）：一年有四季，春夏秋冬，四时之景，各有不同；小时候的故乡美景，人到中年荣归故里，故乡又是另一番景象；春末初夏，空气微凉，盛夏初秋，气候炎热；白天阳光煦和，夜晚星光闪耀；一株榕树历经岁月长河，由纤纤嫩芽到茁壮茂盛。 ②地点顺序（从一个场景转移到另一个场景）：从无尽的夜空写到辽阔的草原，从巍峨悬崖写到倾泻而下的瀑布，从洁白的雪山写到牛羊奔跑的原野，从红砖绿瓦写到门前小河等等。 3. 结尾的基本要求：①点明中心，表达情感，巧妙点题；②运用修辞等表现手法，来增强表达效果。 范文示例  示例一：我爱秋季 有人喜欢那花红柳绿的春季，有人喜欢那骄阳似火的夏季，也有人喜欢那大雪纷飞的冬季，而我去偏偏喜欢那硕果累累的秋季。 秋季是花的季节，你瞧，尽管许多花都凋谢了，但月季花仍在露出笑脸，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放。菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋季的象征。瞧，那黄的赛金，白的似雪，粉的如霞的菊花，你不让我，我不让你地开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有的一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落地面。它总是以自己的纯洁，朴实的高尚品质装点秋季这个美丽的季节①。 秋季是树木展现美丽的季节，虽然草坪已有一些发黄，杨树、梧桐的叶子开始掉落，但是凉爽的秋风吹过，树上那金黄的叶子随风飘落，发出沙沙的响声，踩上去软绵绵的，很舒服，这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装②。 尤其是银杏树，风一刮，把树上的黄叶刮到地面，就像一个舞蹈演员在地上轻盈的转，也像一只黄色的蝴蝶在翩翩起舞③。在这一片金色的海洋之中，还有一处绿洲，那就是苍翠挺拔的松树和柏树。他们无论春，夏，秋，冬总是那么翠绿。 秋季是丰收的季节。田野里的稻谷已经成熟，沉甸甸的稻穗压得杆子弯了腰。一阵风吹过，田野掀起了金色的浪花；那黄澄澄dēng的鸭梨压弯了树枝，柿子、苹果像小灯笼似的挂满了枝头。一片片枫林红的那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，使人不由得想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美好诗句④。 秋季的天那么高，那么蓝，一群大雁往南飞。一会排成“一”字行，一会排成“人”字形，它们要飞向温暖的南方。 秋季的景色真令人神往和陶醉啊！ 【细节点评】①菊花和牡丹作对比，指出它是秋季的象征。用了拟人、比喻、排比的写作手法，写出了菊花的美丽姿态，表现了作者对它这种纯洁朴实的高尚品质的赞美。②从视觉，听觉，触觉等角度，给树叶以全面的描绘。满地的落叶，“好像给大地穿上了金色的盛装” ，启发读者想象那壮美的画面。③连用两个比喻，写出了树叶在地面旋转的动态感，给人以美的视觉享受。④展现了一幅果树缀满枝头的丰收景象，诗句的引用恰到好处，展现了枫叶火红的样子。 【总体点评】作者选取了秋季代表性的景物——菊花、落叶、丰收的田野等，描绘了一幅美丽的秋景图。作者能够熟练运用拟人、比喻、排比等修辞手法，从视觉、听觉、触觉等角度，全方位描写，突出了景物的特点，将自己的喜爱之情融入在字里行间。 示例二：雨后秋山 入秋后，连着下了好几天雨，猛然觉得夏天已经远去了，秋天真的来了。揣着一颗欣喜的心，在雨停的这一小段时间里，我匆匆爬上了一座小山。 驻足远眺，见山峦云雾飘渺，烟波浩荡，心中煞是欣喜。雨过，天是亮白的，没有一丝杂色，没有一片云彩，像一片海，平静的没有一丝波纹①。 雨后青翠的秋山上雨雾缭绕，淡淡的，有一点翠，云雾中吐露出来的那一点点翠，是那样让人欣喜，那样让人想要捧在手中②。而淡绿色终究是不甘的，它哪怕与雾融在一起也 要让人们见到它的魅力。渐渐的，雨雾中的绿淡到几乎看不到了，却更显神秘。远处山脚下，墨绿色的树一棵挤一棵，挤着挤着竟挤成了一片，似一条青龙从山脚下游过，没有一丝声音，却留下了被他染绿的一片一片的土地③。 山上种有各种的花花草草，并不知名，但它们的气味在雨后散发着别样的清香，有一种甜味，淡淡的，味道虽淡，却扩散的极广，有一种清雅如茶水的感觉，置身其中，淡雅，脱俗。  旁边的小山上有一棵梧桐树，山风吹过，落叶飞舞，漫天皆是，犹如金凤凰欲涅槃冲天，卷起金羽重燃，冲天而起，携带灿金之蝶。  雨又淅淅沥沥地下起来，雨丝极细，如鹅绒飘洒，沾在木桥把手上的无名菌上，更显雨丝的晶莹透亮。一小片一小片的菌，用手轻碰，冰润柔滑④。 雨越下越大，我不得不回家了。我想，若想找秋天，其实只需到小山上去一趟，到了那里，会收获太多秋的欣喜。秋独特的韵味，有夏之青，也有秋之华。真让人值得仔细体会与留恋啊。 【细节点评】①作者对天的观察很仔细，和此时的心情联系在一起。“亮白”的天体现了作者内心的敞亮澄净。②用通感的手法，形象地表现了作者的感受，充满了喜爱之情。③体现了绿的变化，用拟人、比喻的手法，写出了一片墨绿的景象，给人的感觉是震撼又很宁静。④花香从嗅觉方面来描写，有与众不同的清香。从视觉角度，梧桐叶漫天飞舞的壮丽景象，带给作者极大的震撼。写雨从视觉、触觉的角度，带给作者别样的感受。 【总体点评】雨后的山景，别具特色。云雾中别样的绿，花草的清香， 清凉的雨，作者开放五官，把自己的身心融入自然，才能真正欣赏到“雨后秋山” 的美。这是大自然的景，更是作者眼中的景，蕴含着作者的内在情感。 示例三：梦回盛夏 夏天是一场美丽的盛宴，穿过那唐诗宋词的韵味，踏着那姹紫嫣红的风光，我来了，等着拿珠翠罗绮的马车，来赶赴这一场华丽而又不失风雅的宴席，风光易逝，我亦不想做那缺席的人。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在那碧池中央，荷叶挤挤挨挨，将水面覆盖的密不透风，无数的荷叶之间，点缀着那粉嫩的荷花，香远益清，亭亭净植，个个如仙子一般，优雅的站立在为她们搭建的舞台之上。有的大若圆盘，有的小如粉拳，有的仰起高高的头，沐浴着阳光的恩泽，有的则微微低头，好似因路人的目光而害羞，形态各异。遥想当年，诗人诚斋在这迷人的景色中泛舟游玩，望着它，题下了这千古传颂的名句，让后人不禁想领略这别样的盛况。 踏上石桥，在青石板的马路边，有那白色大理石的雕栏，上面刻着那繁密的花纹。因正值夏季，那桥边的柳树，已被染成了深绿色，虽没有了春日的嫩绿，却别添一样风骨。柳条倾泻下来，微风吹来轻轻拂动，使水面荡开了一层层涟漪，一圈一圈的扩散开来。 望着水面，忽然变得不平静起来。原来是夏雨来滋润这大地万物了，桥边的行人纷纷拿出雨伞，望着这雨中的湖边美景，心中不禁生出了一抹惆怅，我连忙躲身到那亭台水榭中去，雨水洗刷着湖边的垂柳，那绿色便更苍翠欲滴。望着那撑伞行走的人们，孰不知谁人的背影又将落入那浮沉中的梦…… 夏季的雨总是说走就走，沐浴过雨水，天地都呈现出一种烟雨朦胧之感，每个事物都如同接受了上帝的洗礼，清新自然。 天色已经变暗，我起身离开这湖光美景，将不舍埋藏在心间。撑起一把油纸伞，穿过多情的雨季，是谁的气息残留在空中？煮一壶清茶，将那离别的苦涩一饮而尽；折一枝荷花，又是谁在书写那俊逸风流的文章？那个夏天，徜徉在我的梦里，在离别的空间里，舍不得道别。 “悄悄的我走了，正如我悄悄的来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩……” 【细节点评】①文章开头把夏天比作一场盛宴，语言很华美。②写荷花那段用了比喻、拟人、排比等修辞，淋漓尽致地展现了荷花的形态。③写景的同时也有人的活动 ，作者细致地观察撑伞行走的人们，心中有所感触。④倒数第二段“煮一壶清茶”“折一枝荷花”写得别有情致，表达了细腻的感受。结尾引用徐志摩的诗句收束全文也很自然。 【总体点评】本文用了移步换景和时间顺序相结合的方式，来结构全文。运用多种修辞手法来描绘景物的特点，作者笔下的景物都十分美丽。在描绘景物的同时，一些语句表现了作者的内心情感，写得很有韵味，给人留下了回味的余地。 练习：对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一篇文章。不少于 600 字。  【解析】“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写，具体的描写要注意写出“画面感”，即要写出颜色、形态等，并且要融入自己的感受。除了描写景物外，也可以写一写师生在其中的活动，有人物的点缀。写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 例文：校园一景 走在开始，却看不清尽头。停住脚步，那尽头悠长地伸向远方；那尽头似雾，似香弥漫在这长廊，让我迷恋又有些许迷茫①。 雨后的长廊，散发着木质的清香，倚在梦湖旁。似刚睡醒的孩子，懒懒的，不想起床。漫步在这长廊，看到了一湖碧水。走进看，那是一群群金色的，红色的鱼儿，它们畅游在这水中，成群的顺着一个方向游动，我跟着它们一起走，似乎我也是一条小鱼了②。偶尔会有小鱼跟不上，被落下，然后向相反的方向游去，就这样它们被抛弃了。回头望着那几条孤零零地远去的身影，顿了顿脚步……转过头，继续向前走。 随着鱼群，我恍然看到了一片荷：荷叶、荷花。那朵朵精致小巧的睡莲卧在湖面上，“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”，它不受外界的影响，依旧是那样纯洁、美丽。再看荷叶，如绿盘贴在湖面上，盘里还有一颗珍珠，随风在绿盘里滚动，摇来摇去，活像个顽皮的孩子，一不小心跌进了湖里，泛起了阵阵涟漪③。 我追寻着泛起的阵阵涟漪，直到一圈一圈的水纹消失，再也找不到当初的痕迹，水珠落入了湖中，那又是谁的眼泪…… 抬眼，这是一个岔口。一个很短，很快就能走出的长廊；而另一条路，似乎看不到尽头。徘徊过后，我决定沿着长廊继续走，去追寻它的尽头。 路越来越陡，越来越高，一阶又一阶的台阶在等着我，即使走的慢，我也要走完，因为长廊的尽头在呼唤我。抬头一看，我已经走过了那段崎岖险路，眼前剩下的只是一条悠长的路，没有了树的遮蔽，阳光充满了长廊，显得神圣，长廊像是被无数扇门拼成的，就这样简单的重复着，一直重复着——就是长廊，而我也在一直简单地重复着——就是学习④。 未曾触碰你的尽头，而我却一直走在这路上。你是这美丽校园的一景，挺立在梦湖上。岁月也未曾消了你的颜色、散了你的芬芳，那也只能让你不朽，让你发光。 一切都就像我所希望的那样，这是我们校园的一景，这就是梦湖上的长廊。 【细节点评】①用富有诗的韵律的语气开头，引导读者进入佳境。②用拟人的手法，写出了雨后长廊带给人的整体感受；用想象的手法，表现了“我”此时沉醉于景色，物合一的境地。③对荷叶上水珠的描写，用比喻的手法，生动形象地写出了水珠晶莹透亮，滚动摇摆的可爱样子，小小的水珠寄托了作者的喜爱之情。④从对路的选择和走长廊时的感受，深入到哲思层面，引发了“我”的联想。 【整体点评】作者以游踪为序，思路清晰。本文的语言颇见功力，集中展现了校园长廊一景的特色。作者熟练运用比喻、拟人等修辞手法，展现了景物的美丽喜人。适时加入作者的联想，增加了文章的韵味，使笔下的景物充满活力，文章也具有了哲思的味道。 · 家庭类作文训练 家是一个有温度的词，它不仅是我们身体休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林，鱼翔浅底、落叶归根，这都是对家的渴望，也是生命在追寻着一种归宿。在这座城堡里，盛满了幸福快乐、骨肉亲情、甜酸苦辣、喜怒哀乐、悲欢离合、是是非非以至于恩恩怨怨。家庭生活往往是缤纷多彩的。一帧照片，一件物品，一封家书。或许是一片唠叨，一段教诲，一次爱抚，一次叮嘱，抑或是父母做饭做家务，辅导孩子，或者是自己为父母泡茶，捶背，揉肩等等，它们就像涓涓细流，往往能触动我们的思绪和感慨，引领我们去回味一段生活，感受家庭生活的一份温馨。也不排除有别样的家庭生活，如家人的离别，争吵等家庭风波，乃至于家庭变故，往往让我们感受到家庭生活的另一面。要善于从自己最熟悉、最动情的家庭琐事中，选取典型独到的素材写，这样便于打开记忆的闸门，生发出一段故事来。 那今天。就让我们一起走近那一个个不一样的家，去感受家庭里的悲欢离合、冷暖人生。 家庭是孩子们温馨的港湾。在家庭中每天都在发生着多少有情有趣的事情呀！平日里，妈妈做了一顿最爱吃的饭菜，而自己却不舍得吃一口。过年时，妈妈为全家人买来新衣服，而自己却没舍得买一件。孩子们和妈妈学会了洗衣，和爸爸学会了下棋，和奶奶选会了勤俭，和电视上的好人学会了诚实……家中的哪一件事不值得人动情？引导孩子们真诚地关注家庭的变化，观察亲人细小的动作、表情及简单的话语，于细微处见真情，用心去体验那种浓浓的亲情，就一定能从中发现许多有情有趣的生活片断，积累下来就是很好的作文素材。家庭生活是学生生活的重要内容，而亲情则是家庭生活的主旋律。父母是我们生命的创造者，同时也是见证者，所以，父母之爱可以是永恒的话题。但是这种亲情之爱往往是藏在细节之中的，要仔细观察和体会生活细节，不要落于编造灾祸或是死亡情解等的俗套。 同时，家庭生活不只是一池春水、也有微澜。我们和亲人之间也会经常发生矛盾，比如和父母之间的代沟问题、对父母不孝顺的问题、家庭教育的问题等等。  选取小中见大、淡中见奇的素材，如妈妈的唠叨、奶奶的叮咛等等，其中往往蕴含着浓浓真情，写出“家”的特别感受。 需要注意的是，家庭生活不仅仅和我们的父母相关，也和其他亲人有关。那些在我们记忆深处留下印记的亲人也可以是我们书写的对象。 在家庭里，家庭成员之间发生了或者发生着的而股市，有的让我们把眼睛湿润，有的让我们幸福温暖，这些亲情滋润着我们的的心田，值得我们回味，值得我们珍藏，更值得我们用生花妙笔去记录。 家，是我们再熟悉不过的风景，与“家”、母爱、父爱、手足情、代沟等相关的话题，是我们常写不衰的内容。面对这个常写的内容，我们如何写出新意呢？ 我想问大家一个问题：在你的作文中，除了你自己之外，哪一个人物在作文中出现的频率最多？有的同学说是家人，家人中写最多的就是妈妈。我们都知道，生活中接触最多的就是家，而刨除家，接触多的就是学校。但同学们写作文最多的还是家人。一个原因是因为我们与家人接触是全方位的、立体的。学校相处人物是平面的，不知道她的全部，对他们不是十分了解的。二是更了解的是家人，家庭生活中的人物跟我们关系最近最有情感，所以很多作为题目指向家庭生活，这无可非议，顺理成章的，第三个原因是很多作文题目指向家庭写生活的，直接的就不说了，间接写家庭生活的很多。如：2017上海《 就这样埋下一颗种子》可以写爸爸爷爷在生活中教会我善良、有爱心、勤奋的种子。《真的不容易》写家里人做某项事情不容易，克服了很多困难。2019《谢谢你成为自己》等等。事实上出现了一个问题，我们同学写家庭生活作文时往往主题是单调的，题材撞车常见，大同小异。比如让同学写家庭生活，她经常写三件事：妈妈给我端杯奶茶；妈妈给我到校门口送书包；妈妈在我生病时背我去医院。对于这样内容，建议不要写这些事，不是没有真情实感，而是这些材料没有个性，不独特，太俗，你说这怎么能得到老师的认可呢？因此在家庭生活中最常见的问题就是材料俗套，虚情假意。 下面我们看一篇文章。《爱，原来一直就在》 爱，原来一直就在 “当男孩子们正在嬉戏孑然一生，忧郁地与孤影呆在一起，如此拒绝童真的快乐，一心牵挂着未来的时日。”这是化学家、诺贝尔创立者阿尔弗雷德诺贝尔追忆童年写下的诗句。不知怎么看到他，我想起了我自己，想起自己前段时间除了孤独之外，几乎没有爱的存。 尽管我没有诺贝尔那样孤独，但与常人相比还是形单影只。考试并不会因我的孤单而迟来，但随之而来的打击也没有迟到。空前的低分让我心里总有一段阴云，生活也不会在阴云笼罩时忙里偷闲，期中复习如期而至，陡然增多的作业，铺天盖地的卷子，顾此失彼的失误，生活再次变变得单调。唉，这个在人们口中无处不在的东西，也似乎去度假了，不知道“何日是归年”。 由是一天过去，我带着满书包的作业和满身的疲惫，用愚公移山的精神把作业从左边移到右边，笔尖儿在纸上飞过的划过，可我还不满意，要不是有相对论，我早就想把笔尖儿速度提高到无限了。我的大脑也伸出许多夹子，把白天课堂上东西塞进题目中的空白，“达到沸点，持续吸热”。又塞了一个空时，厨房里似乎传来电热水壶的响声，仿佛为了支持我的答案。又啃完一张学案时。身后一阵脚步声，一阵水响，然后又归于寂静，只留下你在纸上“沙沙”的声音。期间不经意的抬头，从玻璃上看到妈妈仿佛端着一个玻璃杯。这一幕只是浮光掠影，从脑中一闪而过，又埋头苦战。 写下最后一个字，最后一笔画，最后一个标点。我长出了一口气，甩了甩发酸的手，准备睡觉。“啪”的一声轻响，台灯灭了。我正要起身，却听到一个温和的声音：“桌子上的水正好喝，不烫”。我抿了抿发干的嘴唇，才想起自己渴了，心中涌出一股莫名的温暖。 听着水珠滑过喉咙。我明白，无论生活有多么不顺，你也不会在所有地方孑然一身，忧郁的与孤影待在一起。哎，原来一直就在，就在我们身边的涓滴小事中，当他们汇聚起来，便汇聚起一片沧海，流入我们的心田，爱，原来一直就在。 分析：这个作文开篇引了一段话，而本次作文是写家人的爱，你写诺贝尔，与后边链接无法进行，两个长段开头，头重脚轻，这叫假空俗。最后写的事妈妈给我端了一杯水。这样的内容这样的写法真是俗气。 材料的俗套、和文章虚假的编造好像在写作上成为了同学们写作的一种习惯。一定是不可取的，我们写作要做到真情实感，与众不同。那么材料怎么才能与别人不一样写出新意呢？ 首先写家庭生活不要写自己被爱，凡是写自己被爱不要写，因为同学们写的太多了，避免大众化，回避众多的，另辟蹊径。从材料上下功夫。也就是从以下三个方面着手： 第一个维度：写自己对家人的爱。 我所说的自己对家人的爱，不是指作文最后轻描淡写点一下，爸爸妈妈我要回报你们。而是指全文立意对家人的爱，自己对家人做了什么，主动表达了什么？把这个内容作为写作的点，多好啊。如妈妈过生日，我要给妈妈买礼物，表达对母爱的认可、理解、回报的心里。 如《原来，我也很喜欢你》写姐姐对弟弟的爱与思念之情。 原来，我也很喜欢 你我喜欢你，《关雎》中君子对淑女的喜欢，《蒹葭》中男子对伊人的喜欢，都比不上我对你的喜欢。 本来我很嫌弃你，爸爸妈妈常说七岁八岁狗也嫌，你就在这个狗也嫌的年龄，何况你又是个淘气的男孩子，你经常围绕在我身边转来转去，像个跟屁虫，赶也赶不走。你经常画一些很丑很丑的话说，上面那个两个眼睛不一般儿大、发型怪诞的人就是我，你经常不停地叫我的名字，我要是不答应一声，你就不停下。那是我认为世界上怎么会有你这么烦的人。 突然有一天你生病了，要住院，犹豫，我终于摆脱掉你了。没有人一直在我身边转了，没有人画很丑的画，没有人一直叽叽喳喳的了。 但是一个星期之后，我感觉很难受，我突然发现你已经和我一起呆了2718天了。人们说养成一个习惯只需要21天，那么2718天七年龄五个月能养多少个习惯呢？ 我开始想你了，一直戴在你手上的手袋被放在了茶几上，上面呢，黑色漆皮已经磨掉了，露出了下面斑斑点点的白色。你喜欢用的画画本儿在桌子上安静地躺着。卷起的脚边已经被墨汁打开翻开，就能看见那个最丑最丑的我。你最喜欢的那把玩具枪就放在我的书桌上，一扣扳机就发出嗒嗒的声音，虽然这响声已经有点儿发芽。 你可真是讨厌，走了还在影响我。我数着日历。看着上面大的红圈，那是你出院的日子。那条手链儿不值钱，你一直都喜欢的，那是你五岁生日时我送你的那个画本儿还普通，你画了满满一本儿。那是你幼儿园赢得奖状时，我送你的那把玩具枪，是你初级通过时我带着你在小区门口的玩具店里买的。这个周末我去医院看你时，我要送你一套思考世界的孩子，那是我一直想送给你，又一直觉得有点儿贵没舍得买的书，让他代表我在医院陪着你。 弟弟，下次当你从后面抱住我时，我不会睁开，睁开你的手，而是要认真的抱抱你。当你画画时，我不会再嘲笑你画的丑，而是一笔一划的教你，当你和我说话时，我不会再嫌你烦，而是会认真的聆听。但当你询问我喜不喜欢你时，我还是会答，不喜欢，因为你的姐姐是个口是心非的人啊。 但你要记住，我喜欢你，比《关雎》中君子对淑女的喜欢，《蒹葭》中男子对伊人的喜欢，还要喜欢上那么一点。 第二个维度：写家人之间的情感（爱情、亲情） 我们知道家庭生活不是我与谁的关系，家庭生活中还有爸爸妈妈的关系、爸爸爷爷、爸爸老爷的关系。不能以我为中心，应该关注他人，从自我中心跳出来，关注生活、关注他人、关注社会、关注责任。把我从主人公位置放出来，我可以出现在作文中，我只是一个观察者、描述者，参与者，但一定不是主人公，他们是主人公。可能有两个大的类型，他们之间的关系是爱情（爸妈故事）（爷奶故事）。下面来看范文， 听听拌嘴声是多么幸福 奶奶是一个性格火辣，心里住着一个少女的“年轻奶奶，也有则简直就是一个老顽童。他们倆常常让我们一家子哭笑不得。 奶奶酷爱唱歌，近来“全民唱吧”这个APP在老年届很是火爆，追赶潮流的奶奶火速让爸爸在她的手机上下载这个软件。餐桌上，爷爷不满地和我说：“你奶奶最近迷上了什么唱吧，都不和我抢电视了，感觉电视都不好看了。”但他一看到奶奶走来便一转话锋：“某些人都当奶奶了，还学人家年轻人唱什么歌呀！”奶奶不甘示弱：“我是为了防止老年痴呆，不像某些人每天看一些无聊的电视，可别提前患了老年痴呆！”爷爷急了，一拍桌子：“痴呆了还不得你来养我？”奶奶一时不知说什么好，哼了一声就坐下吃饭了，爷爷在一旁嘚瑟的看着奶奶，嘴角的胡须都微微向上翘起。我在一旁暗笑，也不知道是谁在晚上偷偷抱着奶奶的手机，将歌听了一遍又一遍。 爷爷最近迷上了做菜，尤其是做凉菜，我们一家子都被叫回去尝爷爷做的新菜品。刚进门，奶奶就小声对我说：“快去尝尝你爷爷做的菜，可香了！”我半信半疑地走到餐桌前。桌子上放着一大盆凉菜，爷爷在一旁穿着粉红的围裙，笑嘻嘻地说：“快来尝尝！”我拿起筷子尝，爷爷焦急地问：“怎么样，好不好吃？”奶奶白了一眼爷爷：“别急，别急，万一不好吃，怎么说？”爷爷的注意马上就被奶奶带偏了：“怎么可能？我试过了挺好吃呀，你不是也尝了么。”奶奶慢条斯理地说“就那样吧，和我做的比起来，差远了。”爷爷气急败坏：“你胡说，我做的肯定比你好吃，不信，你再尝尝！”爷爷端起碗就用筷子夹起菜来喂奶奶。然后迫切地问：“怎么样？好吃吧？”奶奶细细地品了品，好像很难为似的点点头。我偷偷捂嘴笑着，不打算揭穿奶奶。 每次听到爷爷奶奶的拌嘴，我总会想到原来爱情不一定都是像狗血电视剧里那般轰轰烈烈，爱情可以是无声的陪伴、亲情的行动、甚至是几句拌嘴。不信？听听那拌嘴声。是多么幸福！ 分析：这篇作文写的是爷爷奶奶他们之间相互关爱，相濡以沫的故事。用两段写拌嘴情形。关注别人范畴的时候，我们的视野就会得到很大扩张。写作视野从一个小我到达一个大我，，这样表达写作多生动啊。事实上还有一种，是亲情。爸爸妈妈是爱情，别人之间是亲情，比如婆媳之间。抓住这样材料写多新颖啊。      第三个维度：写家庭中的一个人物。  其实。在家庭生活中，很多人物都有自己的独特经历，鲜明的个性，有属于自己的喜怒哀乐、悲欢离合。所以家人特殊的身份，让我们有更多机会去感受他们的情感世界。去分享他们的生活经历，去写出他们的个性的人生。这些多姿多彩的人物形象，自然而然地造就多姿多彩的作文。如写爸爸春节在工作岗位上，第二天疲惫的回到家中，跟妈妈说今天我处理了一些应急事件，下午厂领导打来电话说你处理了一起事故，否则后果将如何如何，爸爸听了很高兴。其实文章是写以工作为乐的尽职尽责的父亲形象，写爸爸与工作的故事。不是写关心我。 一辈子的眷恋 姥爷带着他宝贝的收音机坐在小院里，阳光钻过花椒树的叶片，在躺在摇椅上的姥爷脸上投下一片阴影。自我有记忆起，对姥爷的定义就是这幅画面。不管过去多少年，变得只是花椒树越来越浓绿的叶子和姥爷愈发佝偻的身躯，而那收音机里断断续续传出的转着好多弯的调调，却十几年如一日从未有变地依依呀呀着。 姥爷是个骨子里可着孤独的人。与人从不善交谈，但爱听戏却是出了名的。每当村上的大爷大妈们聚在小院里唠嗑，或是几人围坐甩几把扑克时，姥爷总是旁若无人般扭开收音机，和着那在我看来有几分古怪的曲调哼唱着。于是，在我对姥爷鲜少的记忆中，那带有浓重定襄口音的晋剧唱腔便占去了一大半。 我的童年在姥姥家过的丰富多彩。可现在大多因岁月而磨灭得踪迹难觅，唯有姥爷每日不间断他吊嗓子般的唱曲声越发鲜明。长大些的我后来每每看见姥爷揣着收音机晃着头依依呀呀，便也只是习惯性地笑笑，然后坐在远处调高MP3里的英文歌，盖过耳旁木板京胡的嘈杂。 再大些后，或是为了完成综合性学习的作业，或是为了准备探究课的素材，我有意无意地开始注意姥爷的嗜好，后来竟也觉得姥爷的唱腔十分别致。一次随姥爷去村上看戏，望着那台上端起架子款款唱着的人们，再看看身旁和着节拍晃头跟唱的姥爷，突然就被姥爷沧桑厚重的声音吸引，不知碧娜专业唱腔好听多少倍。 待我听姥爷唱曲似已成为一种本能时，生命却将我的眷恋与姥爷的眷恋狠狠抽离。弥留之际的姥爷在最后的清醒时刻完整地哼了一段曲：“海岛冰轮初转腾……”我盯着病床上姥爷无法再摇晃的脑袋，第一次，也是最后一次认真聆听姥爷唱戏。 后来，便再也没有了戏，再没有了哼戏的人。我把还压在枕边的收音机放在要送去火化的衣物中，然后坐在花椒树下哭了起来，泪眼婆娑见，仿佛看见树影斑驳里的那个老人，干燥龟裂的嘴一张一翕，缓缓地哼唱着什么。 那些曾经谁人眷恋的曲调，我只倾听了一瞬间，他却哼唱了一辈子。 这篇文章写的人物是老爷，但我们注意到并不是写老爷爱我，有详有略写了老爷多个故事，都是写老爷爱听戏。它所串联的就是用老爷爱听戏为全文线索，去写一个戏痴、戏迷的形象。痴迷背后是一个钟情与文化传统个性鲜明独特的一个人。这类专心写人的作文即可表现所写对象人物家人、爸爸、妈妈、老爷他的种种美德，也可以渲染人物独具的性格魅力。还可以写他们某一段的传奇经历、某一种独特的爱好。这样的范围是非常广泛的，同学们写作空间是非常大的，所以有时候老说我们没有生活，没有写作素材。我是不同意的。其实我们身边素材很多，关键的是你是否有心，对于家庭生活而言，老师希望大家能够把眼睛注视到身边的人物，聆听他们的故事，去观察他们的喜怒哀乐，传递他们的那些感人的细节，这样写出来的作文既真情实感，又个性独特，神采飞扬，那我们为啥不去尝试呢？ 题目  ：  有______真好 当父母用慈爱为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话语安抚你受伤的心灵时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”…… 要求：（1）请将题目填全；（2）不限文体（诗歌除外）；（3）字数在600以上；（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【作文指导】：半命题作文，要选择适合自己写的材料，根据材料的性质选词填写文题。要想办法写出新意，比如本题如何写“有家真好”，就要在“好”的不同方面花心思选材、挖掘。引导语中已经有填写的例子，可以直接用。比如可写“有家真好”，写家庭生活。通过一件事或家庭生活的几个片断表现自己家庭生活的快乐幸福，父母之间的体贴，父母对自己的关爱，皆是可写点，感叹“有家真好”。“好”在有生活的依靠；“好”有亲情的温暖；“好”在“家”是生活挫折时的“避风港”；“好”在“家”是人生旅途上的“加油站”。选好角度，选好事例进行叙述。 ● 开头：摘引《朗读者》语句“家是一个有温度的词，它不仅是我们身体休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾”或第二段文字开篇，点明“家”——“温暖”的特点，引起下文。 ● 内容：写事例，或是父母无微不至的关，或是自己遭受挫折父母给予安慰、鼓励，陪伴自己成长的家庭故事；或者平常生活小事、趣事，表现“家”的温馨和谐。详写一件事，略点家庭生活的方方面面，点面结合。 ● 结尾：用议论抒情的方式，引用卷首语中“心灵停靠的港湾”“悲欢离合”“冷暖人生”表达自己对“家”的认识与感恩之情。 · 校园类作文训练 （一）写作指引 同学们，我们生活在学校这个大家庭中。在菁菁校园，我们学会了做人，我们掌握了本领，校园到处都留下了我们健康成长的影子。因而，面对校园，我们肯定有许多话能说，写“校园类”作文应该成为我们每个人的“拿手好戏”。但我们还必须强调以下三点： 一、要着眼于校园生活中的热点、亮点。时代在发展，社会在变化，新鲜也在时时装点着校园。要训练自己具有一双发现热点、亮点的慧眼，这样，我们的作文才有可能从一开始占有材料就获得了写好的某种先机。举一个简单的例子，同样是赞美老师，一个同学写了一位老师为了工作，甚至在亲人弥留之际都没离开岗位的事情；另一个同学写了一位老师生病后及时请假治疗还叮嘱所有学生也不要带病上课的事情。很显然，第二位同学作文中的老师表现出来的言行才更具人文性，才是现阶段校园中的热点、亮点所在，所以，这位老师才更值得我们赞美，而这篇作文也就更值得我们肯定。  二、要善于展现校园生活中的丰富多彩面。校园是一个小社会，在这个小社会中，虽然只有老师和学生这两类基本人群，但个体的老师及个体的学生一定会有许多的不同，而且围绕这两类基本人群还会有更多地相关活动和具体理论等，所以，校园类作文我们能够写的内容实在是太多太多。比如说学校的一草一木、班级的一举一动、教师的一言一行、同学的一笑一颦等都可以成为我们作文的“主角”。我们可以对他们（它们）进行记叙、描写，也可以对他们（它们）进行说明，还可以对他们（它们）进行议论。那么，我们的作文就完全有可能最大限度地展现校园生活中的丰富多彩面，而这样的作文也才更有可能写出特点，也更有可能获得高分。  三、要尽量运用创新的形式表达思想情感。“文似看山不喜平”，大凡优秀的作文没有一篇不是新颖别致的。《窗外的美好生活》采用独白手法，以“某在押贪官自夸”的形式创新写作；《窗外的我》采用拟人手法，以“小小鸟”自述其不幸经历和情感体验的形式创新写作；因为有所创新，所以这两篇作文无一例外地获得了满分。那么，校园类作文怎样才能写出“新意”呢？我们说，文无定法，只要有助于你作文的表情达意，你尽可以采用任何你能用到的创新的形式。 （二）优秀习作 我们班的女孩们   我们班的女孩们真有意思。比如说以下的这几位——   “都黑，等等我！”我边叫边跑过去，“你真是的，上晚自己也不叫上我？”被我称为“都黑”的她其实名叫“郁红”，因其肤色较黑，所以我们都叫她“都黑”。只见她夸张地把头一扭，接着从她的嘴里便发出了一大串“哈哈”声，最后她还不无风趣地说：“本大帅今天想治治你，以报昨晚那半箭之仇。”我连忙对她说：“对不起，对不起，以后的饭菜我帮你打便是了！”她这才得意地说：“知错能改，还是好样的。”   进入教室，你会发现东侧第三排座位上有一个非常文静的女孩，她就是符伟静。在我们班的女生中，我最佩服的就是她。她学习可努力了，那些配套练习题，她每次都做得比谁都认真，但这并不代表她是“一潭死水”，她侃起来也挺有意思的，让人觉得跟她在一起就是一种乐趣。另外她跳起舞来，那种轻盈的样子可与天鹅媲美。   哦，我们班的语文科代表，“女作家”王庆龄走过来了——想当年宋庆龄才华横溢，如今的王庆龄也是如此，真让人怀疑她就是宋庆龄转世！她的文采可谓高深矣，单就从她“每日练笔”作业中连载的《雪中孤梅》，我们便可知她非凡的才华了。   在我前面还坐着一位“将军额前能跑马，宰相肚里可撑船”的女孩，她就是冯晓雪。她可真够宽宏大量的，有好几次，我都惹她生气，要是别人早就不会再理我了，可她每次都会原谅我，并且还一直坚持不懈地帮我改正错误呢。   最后的这位坐在我的后面，她可真不简单。别看她衣着朴素，长相一般，但她的学习成绩在我们班可是“顶呱呱”的，有几次还获得过全年级的第一名。我们向她祝贺时，有一次她竟郑重其事地说：“昨天的荣誉并不能代表今天的成就，更不能代表明天的辉煌。就让我们大家都好好努力吧！”一下子就把我们给逗乐了……噢，差点忘了告诉大家她的大名，她叫吴宝妹。   瞧，这就是我们班的女孩们。她们多有意思啊！   教师点评：  这篇作文有如下三个方面突出的优点： 一、真实生动。对于涉及到的每一个女孩，作者都能在抓住她们特点的前提下进行介绍，因而使这些女孩的形象极为真实生动地凸显在我们读者面前。 二、写法巧妙。全文采用的是以点（五位女孩）概面（所有女孩）的写法，避免了作文可能会出现的内容空泛的弊端。 三、结构谨严。文章开头直入主题，正文对五位女孩的介绍条理清楚，结尾照应开头，收束自然，结构上没有一处冗繁的表现。 当我面对“那空荡荡的位置”的时候 小欣，今天开学了，同学们欢喜地来到了学校，惟独缺了你!面对身边那空荡荡的位置，我的眼泪禁不住落了下来，你能原谅我吗，小欣? 在我的印象中，你矮，你瘦。我们总是欺负你，你总是默默地忍受着对你来说极不公正的待遇。一年前，我们住在一个寝室，同室的同学都有自己心爱的手表，惟独你没有。有一天，小琪去教室时把手表忘在了枕边，下课回来时，手表却不见了。因为小琪走时寝室里只有你自己，你又没有手表。小琪就怀疑是你偷了他的手表，几个同室的同学也都认定是你偷的，唯一的证据就是你没有极力辩白。 我清楚地记得，你含着泪“陪”了小琪60元钱，然后就搬到别的寝室去住了。后来，小琪又在他的床底下找到了那块表。我们一起退还你钱时，你只是点点头，可眼中分明有泪花在闪动，你内心有委屈，为什么不把我们臭骂一顿，为什么?为什么?也许那样，今天我会好受些。 上学期的一天，老师走进了教室，是英语课。糟糕!我忘带英语课本了!一想起英语老师的严厉，我直冒冷汗。生硬而又“礼貌”地问了一句：“能把你的英语书借我用用吗?”你犹豫了一下，点了点头，把本来放在你面前的英语书推到了桌子中间。 英语老师像往常一样问道：“没带英语书的同学请举手。”我没有举手，把头埋了下来，希望老师没看见我。可这却引起了老师的怀疑，她看了看摆在我俩桌子中间的英语书，用手敲了敲桌子，严厉的目光盯着你，问：“怎么回事?”我的脸一下子红了起来，但还强作镇静，用眼角瞟了瞟你。可我看见了什么?我看见了，看见了你那双由于过早担负起劳动的重担，弄得皱巴巴的小手举了起来…… 顿时，一种感激、惭愧的心情涌上心头。这是怎么了?你是在维护我这个班长的“尊严”?是认为像你这样的农村同学挨几句批评是很自然的事，还是一种自我牺牲的精神呢? 果然，老师对你发了好大的脾气。这时，我看见了几滴晶莹的泪珠滴到你的桌面上，溅了开来。 如今，面对你那空荡荡的位置，我无限地恼恨自己。什么叫自私?什么叫怯懦?这就叫自私，这就叫怯懦!你是一面镜子，在这面镜子里，我照见了自己的灵魂，它渺小得是那么可悲呀! 现在，你去了。你转学了。今天，面对着你那空荡荡的位置，我深深地认识到，你跟每一个同学一样，在这六十平方米的教室里，应占有一个属于你的位置，分享一份属于你的欢乐；你跟每一个同学一样，在人的尊严面前，我们都是平等的。过去，是我们剥夺了你应有的这些。 活力校园 满墙的爬山虎掩盖不住从教学楼里透出的热情，闻一闻，那就是活力的气息。——题记 春天 生机 爬山虎绽出了新叶。春风习习吹来，只有鸟儿在歌唱。别认为校园没了生机，它只不过是在储存能量。 听，晨跑的音乐响起了！看，校园里顿时便充满了活力！同学们欢笑着跑着，新的一天就从这里开始！闻，又是那股令人熟悉的活力的香气！ 夏天 汗水 爬山虎透出的绿令人眩目，夏日炎炎惹人倦，上了5节课，人都无力起来。别认为同学们都怕流汗，他们只不过要吃饱了饭，才有力气在篮下比拼。男生们已开始行动，在篮下你争我夺，作为女生我们也不甘示弱，过人、传球都有模有样，打累了，大伙坐在篮下，抹着汗水、喝着冰镇饮料，好不欢愉！不知谁唱了一句：“流不尽的汗，淌不完的青春！” 秋天 收获 爬山虎也“染”了发，有黄有绿。秋天历来是讲述收获的故事的，晚风凉凉地，学校正热闹非凡，这便是运动会的场景——身穿牛仔服的我们风姿飒爽，迈着整齐的步伐。哦，还有那放飞的鸽子带着期望飞向蓝天，再来听听我们班的口号：“牛仔牛仔，永不言败；飞翔飞翔，斗志昂扬！”令人感慨，活力十足。有入场式的成功，我们运动的收获在继续…… 冬天 夕阳 爬山虎褪去了衣装，光秃秃的，冬风是刺骨的冷。放学铃声大作，同学们涌出校园。不为别的，大家是赶在太阳落山前，追逐渐逝的光辉。这就是我们——充满活力的少年，幸福地挤公交，厚重的衣服掩不住从骨子里透出的活力！来年的爬山虎会再次展现生机，到时不变的是校园里那群充满活力的我们，依然灿烂。 活力，就是不断的、充满力量的意味。充满活力的岁月，真好！ 【点评】作者用了起兴的手法，从校园的爬山虎写起，抒写学校生活中充满活力的岁月。作者大概是喜欢运动的，写自己熟悉的内容，自然可以写出真情实感。于是，春天充满生机的晨跑，夏天篮球架下的挥汗，秋天运动会上的场景，甚至冬天——爬山虎已经凋谢，而“充满活力的少年……厚重的衣服掩不住从骨子里透出的活力！”这就使活力“入骨三分”了。 我的课外阅读历程 我的课外阅读历程从小学三年级到现在已经有五年的光景了。 记得小学三年级时我们写作文，一次老师布置了一篇写柳树的作文，因为我从二叔的旧书摊上刚读过一篇《杨柳青青》的文章，我便也仿着那篇文章用了几个比喻句。没想到，后来老师郑重其事地将我的作文作为范文朗读了。看着同学们向我投来的羡慕钦佩的目光，别提我的心里有多美了。 由于尝到了甜头，我以后一放学就扑向二叔的旧书摊，什么《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，小学还没毕业我就读了几本大部头。 到了初中，我的课外阅读面也更广了：天文地理、国际时事、科技动态、国内外名著、时尚丛书，凡是我能借到的我都悉数“猎取”。同学们给了我一个“才子”的雅号，且都对我推崇倍至。 因为看书时间长，我眼镜的厚度渐渐居全班之首了。妈妈一再要求我少看点书，但我是“为书消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，一捧起心爱的课外书，便把妈妈的话忘到九霄云外了。紧接着，更为不妙的事就出现了。那是初二的期终考试，我的语文成绩94分，数学却只考了49分。 当我惴惴不安地把成绩单递给爸爸时，爸爸看了看，脸色凝重地说：“孩子，爸知道你爱读课外书。但你知道不，如果你理科学不好，将来就只能成个腐腿的‘才子’啊。”听到爸爸的话，我的脑海中立刻浮现出一副又滑稽又可悲的画面：一个装了一肚子课外书的“才子”，一脚高一脚低的在人群中趔趄而行，他满腹经纶，却算不出二斤鸡蛋需要多少钱。难道我也要成为这样的人吗？我打了个寒噤，我明白我该怎么做了。 从那时起，我与课外读物接触得少了，思绪也不再总被课外书所缠绕，数理化成绩也有了大幅度提高。现在每当我静下来时，我就仿佛听到那些被我束之高阁的课外书在伤心地喊：“小主人，你怎么把我们冷落啦？”我就会在心里暗暗地说：“再等会儿吧，我总得把我的正事——课内知识先学好啊！” 点评：一个课外阅读迷，因为读了很多课外书，从而获得了不少课外知识，提高了自己的语文成绩。到后来“我”却把课外书束之高阁了，为什么呢？原来过度的阅读耽误了其他学科的正常发展，身体健康也受到了一定的影响。看来，看课外书还得有一个度啊，课外书不读不行，过度沉迷也不是什么好事。怎样阅读课外书呢？这篇文章还是能够给大家一些启发的。文章记叙了作者阅读课外书的亲身经历，叙事完整，语言生动活泼，是一篇不错的考场作文。 （三）名人名言 人与人之间必须靠耐性来维持和谐，友谊有如一朵小花，必须靠双方小心的培育。（佚名） 友谊好比一个分数，双方就是分子和分母。分子（分母）失去对方，分数值就化为乌有。（佚名） 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。（爱因斯坦） 用不存成见的心情和人交往，才可以交到朋友。（罗兰） 友谊，那是心灵的神秘的结合者，生活的美化者，社会的巩固者。（罗伯特.布拉亥） 讲到名望，荣誉、享乐、财富等，如果拿来和友谊的热情相比，这一切都不过是尘土而已。（达尔文） 最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。（高尔基） 爱朋友，喜欢朋友，用诚意去对待朋友，但不要依赖朋友，更不要苛求朋友。能做到这几点，你才可以享受到交友的快乐。（罗兰） 和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是一同和你哭过的人，你却永远不忘。（纪伯伦） 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 ——鲁迅 友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心敲打。 ——鲁迅 和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”；与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。所以我们要知道“择交”；要交“益友”，不交“损友”。 ——谢觉哉 在生活中，每个人都应当是春晖，给别人以温暖。在今天，人与人之间的关系，更应该如此。朋友之间，待之以诚，肝胆相照，不就是相互照耀，相互温暖吗？ ——茅盾 能媚你的，必能害你，要加倍防备；肯谏你的，必肯助你，要倾心细听。 ——曲波 长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。 ——曹禺 最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。 ——周汉晖 朋友也是说好话的多，所以真肯提你缺点的人倒是你难得的好友。 ——盖叫天 人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思 友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到它，友谊只能用忠实去巩固。 ——马克思 友谊之舟在生活的海洋中行驶是不可能一帆风顺的，有时会碰到乌云和风暴，在这种情况下，友谊应该受到这种或那种考验，在这些乌云和风暴后，那么友谊就会更加巩固，真正的友谊在任何情况下都会放射出新的光芒。 ——马克思 真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。我们应该这样要求自己的朋友，这样的友谊才是真正可贵的。 ——高尔基 真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐。 ——奥斯特洛夫斯基 思想感情的一致产生友谊。 ——德谟克里特 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。－－苏轼 察言观色，度得量力。－－－－吕坤 赠人以言，重于金石珠玉。－－－－荀子 能用人者，无敌于天下。－－－－王夫之 用人者，取人之长，避人之短。－－－－魏源 大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。－－－－黄宗义 与人共其乐者，人必忧其忧。与人同其安者，人必拯其危。－－－－曹同 贫困能试朋友之真伪。－－－－但丁 幸运时朋友了解我们，逆境中我们了解朋友。－－－－柯林斯 财富不是永久的朋友，但朋友是永久的财富。－－－－列夫.托尔斯泰 世间最美好的东西，莫过于有几个有头脑和心地都很正直的朋友。－－－－爱因斯坦 德不孤，必从邻。－－－－孟子 海内存知己，天涯若比邻。－－－－王勃 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。－(唐)白居易 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。－(唐)高适 天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。－(清)蒲松龄 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。－(春秋)孟子 君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝。－(战国)庄子 近朱者赤,近墨者黑。－(西晋)付玄 人生贵相知,何用金与钱。－(唐)李白 （四）友谊的歌曲 周华健的《朋友》、毛阿敏的《永远是朋友》、《友谊地久天长》、臧天朔《朋友》、田震《干杯，朋友》、李谷一《年轻的朋友来相会》、谭咏麟《朋友》、姜育恒《跟往事干杯》、范玮琪《一个像夏天，一个像秋天》、《祝你一路顺风》、《朋友别哭》、《青春纪念册》、《同桌的你》、《一路上有你》、《放心去飞》、《相逢是首歌》、《毕业生》、《分手的拥抱》、《大学自习室》、《我们的纪念册》、《中学时代》、《毕业了》、《朋友首日封》、《青春日记》、《难兄难弟》、《骊歌》、《纯真年代》、《让我们荡起双桨》、《文科生的一个下午》、《栀子花开》…… 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 学科网（北京）股份有限公司 $$