2.8 空气和我们的生活（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学三年级上册 《空气和我们的生活》教学设计 课题 2.8 空气和我们的生活 课型 新授课 教学目标 科学观念： 通过阅读教材和观看图片，知道地球被一层厚厚的大气层包围着，而且空中、地下和水中都有空气的踪迹；通过调查和研讨，知道空气可以帮助燃烧其中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义；知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。 科学思维： 通过整理和分类的方法，梳理出空气与生活的关系，使学生意识到空气对人们的生产和生活是不可或缺的。通过制作图表、气泡图或短文写作的方式整理和归纳整个单元的学习内容。 探究实践： 能根据生活经验，通过讨论和交流，完成调查记录表。能回顾、总结和归纳整个单元所学知识，完成表格、气泡图或短文。 态度责任： 通过调查和研讨，能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识， 教学重难点 重点：通过调查和研讨，知道空气可以帮助燃烧其中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义 难点：通过整理和分类的方法，梳理出空气与生活的关系，使学生意识到空气对人们的生产和生活是不可或缺的。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 利用谜语引起学生对空气的注意，提问:“你们知道我们周围有一种无形的东西，我们每天都在呼吸它，它对我们的生活非常重要，你们猜猜是什么?”引导学生思考和猜测。 2.引导学生回忆和描述自己在户外活动时感受到的一些现象，如风、空气的味道等 3.那空气与我们的生活有什么关系呢?(揭示课题：空气与我们的生活) 课 程 学 习 二、探索 探索一：空气和我们的生活 1.地球是人类赖以生存的家园。从宇宙空间看地球，地球犹如悬浮在黑色大幕里的翡翠大圆盘，在太阳光的照射下，蓝色的海洋与蜿蜒相接的陆地美景交辉，飘忽变幻的白云环绕其上堪称宇宙间最美丽的天体。 2.在哪里能找到空气的踪迹? 3.利用空气可以做许多事情，我们写个调查记录吧！ 我的调查记录表 1 做饭时，利用空气帮助燃烧； 2 用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳； 3 把空气装进充气玩具里； 4 人们利用空气流动来发电。 探索一：本单元小结 1、 对比空气、水和石头的特征 2、 用气泡图表示空气的特征和作用 3、 用短文来介绍空气 空气的特点 空气是一种物质， 地球生命离不开它。 它无色无味可感知， 没有形状能占据空间。 可压缩，可扩张; 有质量，但很轻; 热空气，会上升; 会流动，形成风。 4、 地球和火星 了解地球和火星表面大气层有什么不同？ 大气层是地球外圈中最外部的气体圈层，它包围着海洋和陆地。大气圈没有确切的上界，在2000 ～ 16000 公里高空仍有稀薄的气体和基本粒子。火星表面空气稀薄，氧气很少，大部分是二氧化碳。 表面温度：白天-5℃ 夜晚-87℃ 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。空气是一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感知，没有形状能占据空间。可压缩，可扩张;有质量，但很轻;热空气，会上升;会流动，形成风。 板书设计 教学反思 本课主要对于本单元知识回顾与总结，单纯讲解会使学生较为枯燥，可通过视频的形式，吸引学生的兴趣。注重将所学知识与现实生活相结合，会提高学生的科学素养。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$