Unit 5 第4课时Part B Let's talk&Draw and say(教学设计)英语人教PEP版三年级上册（新教材）

Unit 5 The colourful world Part B Let's talk&Draw and say教学设计 单元 Unit 5 课时 第 4课时 语篇研读 What:本节课的对话主要是发生在一节美术课上，主要是围绕着给画涂什么样的颜色。Chen Jie和Sarah在讨论她们都喜欢什么颜色，并且给花和鸟涂什么颜色，两人一起创作一幅多彩的图画。 Why:本节课通过讨论Chen Jie和Sarah讨论喜欢什么颜色和涂了什么颜色的花和小鸟等对话，让学生们了解生活中充满着各种各样的颜色，引导学生感受到丰富多彩的世界，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。 How:本课对话围绕着涂色画画展开，涉及事物和颜色类的词汇，如flower、bird、red、pink、brown、purple等，询问他人喜欢的颜色时使用的核心句型，如“What colours do you like? I like...and...”“Let’s draw some ... and...”。该对话比较简单，易于理解，关系到涂色话题，比较贴近学生们的生活。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、读、听、说的过程中，获取和梳理对话中有关物体及颜色的相关信息。 2.在教师的帮助下，分角色表演对话，尝试转述、介绍Sarah和Chen Jie要画的物品以及颜色。 3.在设定的情境下，运用句型“What colours do you like? I like...and...”等进行的简单的交流。 4.在小组中自由讨论喜欢的颜色，然后运用这些颜色创作一幅画，并且向全班展示创作的结果，感受丰富多彩的世界，提升感受美、欣赏美和创造美的能力。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 flower、bird、red、pink、brown、purple 【核心句型】 What colours do you like? I like...and.... Let’s draw some ... and... 教学重难点 重点： 学生能够在设定的情境下，运用句型“What colours do you like? I like...and...”等进行的简单的交流。 难点： 学生能够在小组中自由讨论喜欢的颜色，然后运用这些颜色创作一幅画，并 向全班展示创作的结果。 学情分析 本节课主要是询问喜欢的颜色以及创作一幅多姿多彩的画。在学习Part A的基础上，学生对颜色的相关词汇以及句型有一定的掌握，本节课继续学习询问喜欢的颜色以及涂色，学生们都比较感兴趣。本节课将英语课和美术课很好的结合在一起。 教学工具 PPT,多媒体，学习清单，图片，课本等。 教学方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、读、听、说的过程中，获取和梳理对话中有关物体及颜色的相关信息。 Activity 1: Divide students into groups 教师在课程前，分红、蓝、紫、棕四组，在课程进行过程中表现良好的组可获得一分。课程结束时，分数最多的组为获奖组。 T:I’ll divide you into four groups. If you do well, you will get one point for your group. At the end of the lesson, the group which gets the most points will be the winner. Activity 2: Let’s play 教师说出看到的颜色，然学生们在班级里找出相应颜色的物品，以此方式复习学习过的关于颜色的词汇。 T: I see something red. Can you show me? Activity 3:Talk about the pictures 学生观看Let’s talk的图片，回答有关图片的相关问题。 T:What do you know from the picture? Who are they? Where are they? What are they doing? How do they feel? Activity 4:Watch and answer 教师让学生观看Let’s talk的视频，并回答问题。 T:What colours does Chen Jie like? What are they going to draw? Activity 5:Listen and choose 教师让学生听Let’s talk的听力，并根据听力选出花和小鸟的颜色。 Activity 6:Listen and read 听听力，并模仿听力进行跟读对话。 教师利用颜色进行分组，让学生为接下来的学习做好准备。 教师检验学生能否听懂颜色的名称，激发学生的学习参与兴趣。 教师引导学生通过观察图片获得信息，为接下来的学习做准备。教师根据需要适当调整、补充问题，并给予反馈。 教师指导学生学习对话内容，根据回答，进行追问、引导或者鼓励。 教师指导学生们的发音，基于指导和鼓励。 设计意图：本阶段旨在先激发学生们的学习兴趣，再让学生们通过认真倾听获得新学内容的正确读音。然后，通过分析所学内容，让学生们对教材的情景有更清晰的认识。在此基础上，跟读学习内容，使学生能够正确地朗读教材内容。 在教师的帮助下，分角色表演对话，尝试转述、介绍Sarah和Chen Jie要画的物品以及颜色。 Activity 7:Role-play 教师将学生分组，让学生分角色表演课文内容。 Activity 8:Retell 教师让学生根据学习清单中给出的语言框架完成相应的复述习题，掌握对话内容。 I’m Chen Jie. I like ________ and _______. Let’s draw some _______ and _______ _______. Let’s draw some _______ and brown _______. Activity 9:Introduce and discuss 1.教师让学生展示他们最喜欢的玩具或者其他物品，并介绍这些物品是什么颜色的。 T:What do you like? What colour is it?/What colour are they? 2.教师在学生展示和介绍完后和学生讨论颜色在生活中给我们带来哪些帮助。 教师观察学生能否流畅的表演对话，给予指导和鼓励。 教师观察学生是否能准确地完成复述，正确写出单词并给予反馈和指导。 教师观察学生展示与介绍物品和颜色的情况，引导学生通过讨论，了解颜色在日常生活中的应用；引导学生们感受丰富多彩的世界。 设计意图：本阶段旨在通过角色扮演、复述等环节，让学生们加深理解，能够正确地朗读对话，形成良好的语音语调；通过展示和讨论环节，帮助学生内化语言，提高学生的语言表达能力，培养学生感受美，欣赏美和创造美的能力。 在设定的情境下，运用句型“What colours do you like? I like...and...”等进行的简单的交流。 Activity 10:Let’s interview 1.教师采访，询问学生喜爱的颜色。 T:What colours do you like? 2.教师让学生在小组内询问同伴喜爱的颜色。 S1:What colours do you like? S2:I like...and... 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生们的表现给予指导和鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在在真实的情景下，学生学习和练习重点句型，教师检测学生对所学词汇与句型的掌握情况。 在小组中自由讨论喜欢的颜色，然后运用这些颜色创作一幅画，并且向全班展示创作的结果，感受丰富多彩的世界，提升感受美、欣赏美和创造美的能力。 Activity 11:Let’s draw 教师让学生先在小组内讨论与交流各自喜欢的颜色，然后利用各自喜欢的颜色创作一幅画，并以小组的形式向全班同学展示。 -What colours do you like? -I like...and.... -Let’s draw some...and... Activity 12:Exercises 教师带领学生做一些相关的习题进行练习巩固。 教师观察学生的展示成果，培养学生创造美的能力，并给出相应的评价和反馈。 教师指导学生完成练习，并指导鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生迁移到新的语境中创造性地运用所学语言，让学生从课本走向现实生活，引导学生感受丰富多彩的世界，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力 板书设计： Unit 5 The colourful world (Part B Let’s talk&Draw and say) 1.-What colours do you like? -I like...and.... 2.-Let’s draw some...and... 1. Let’s talk 教学反思： 本节课的文本形式是一种新的课型，以对话的形式出现。特色如下： 1.循序渐进，在Part A的基础上，进一步学习颜色在日常生活中的应用，教学内容逐步深入。 2.因材施教：应用实践部分的活动满足了不同层次的学生需求，如角色扮演、复述、讨论等，让每个学生都能在课堂上有所收获。 3.注重创新：迁移创新环节通过采访和创作图画等活动，引导学生感受丰富多彩的世界，培养学生感受美、欣赏美和创作美的能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$