5.茧中钻出了蚕蛾 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 三年级 学期 春季 课题 5.茧中钻出了蚕蛾 教材与学情分析 对应的跨学科概念：结构与功能 对应的核心概念：生命系统的构成层次 【教材简析】 在前四课的学习以及养蚕活动中，学生已经观察到蚕经历了卵、幼虫、蛹这三种不同的生命形态。而在本课，学生的研究对象将是蚕的第四种生命形态——蚕蛾。此课主要涵盖三个活动：其一，依据课前的观察记录，交流在近期所观察到的诸如蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象；其二，对蚕房中的蚕蛾进行观察，了解蚕蛾的外部形态特征与行为方式；其三，将蚕蛾和蚕蛹的外部特征予以比较，构建起蛹和蛾的关联，形成对蚕一生生长变化的认知，并由对蚕的认识延伸至对昆虫的认识。 【学情分析】 通过养蚕活动，学生对于蚕蛾有了一定的观察和发现。例如，他们知道蚕蛾既不吃东西也不会飞，有的蚕蛾会持续扇动双翅、原地打转等等。然而，学生的这些认识较为零散，缺乏系统性。这就需要教师在课堂上借助实物、图片、视频等手段组织学生进行研讨和梳理，让学生理解蚕蛾是由蚕蛹发育而来的。 教学目标 科学观念：通过观察，知道蚕蛾是由蛹发育而来；了解蚕蛾有雌雄之分，雌蛾会产卵繁殖后代；知道蚕是昆虫，身体分为头、胸、腹三部分。 科学思维：用比较、分析、推理的方法，理解蚕蛾是由蛹发育而来的；依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。 探究实践：通过观察，能用图画和文字来描述和记录蚕蛾的外部形态特征和主要生命活动。 态度责任：通过长时间的坚持观察和记录，体验到科学探究的乐趣，在活动中感悟生命的神奇。 教学重难点 教学重点：观察蚕蛾的形态结构和行为特点。 教学难点：区分蚕蛾的雌雄。 教学准备 学生分组材料：蚕蛾、放大镜、记录单。 教师演示材料：多媒体课件、蚕蛾标本。 教学过程 一、激趣导入，交流发现，提出问题 1.展示《蚯蚓的日记》绘本，引导学生回忆蚯蚓通过写日记记录生活的方式。 2.呈现小朋友养蚕创作的绘本故事，激发学生兴趣。 3.请学生分享自己饲养蚕宝宝过程中的新发现，引导他们用准确的语言描述。 4.组织学生讨论在这个过程中产生的疑问，并将问题写下来。 二、根据问题，观察探究，解决问题 【问题一】蚕蛾是怎么从蚕茧钻出来的？ 1.播放蚕蛾破茧的视频，学生暂停观看后，交流蚕蛾破茧的过程。 2.学生描述蚕蛾破茧的过程，师生互动进行总结和补充。 【问题二】蚕蛾的形态结构有什么特点？ 1.要想和读者讲清楚蚕蛾的特点，我们要怎么做？ 2.学生学习观察蚕蛾的方法，并结合之前的绘本故事，撰写变成蚕蛾后的特点。 3.学生观察蚕蛾的身体结构，包括头部、胸部、腹部、触角、翅膀、足等方面的特点，并用撰写《蚕宝宝的日记》的方式记录下来。 4.展示小组创作的绘本页。 5.交流研讨（根据孩子们想告诉读者的信息进行一一研讨交流） 学生说一说蚕蛾长什么样子？（指向外部特征及昆虫的特点） 【问题三】蚕出来后会做什么？ 1.播放蚕蛾交配、产卵的视频，学生观察雌、雄蛾的身体结构及行为。 2.讨论：蚕蛾的这些行为有什么意义？ 【问题四】雌、雄蛾有什么不同的特点？ 1.播放蚕蛾行为的视频，学生观察并描述雌蚕蛾会产卵、雄蚕蛾会震动翅膀。 2.学生观察并讨论区分蚕蛾雌雄的方法，教师总结雌雄蚕蛾的形态。 三、总结拓展 1.结合蚕蛾的特点，教师讲解昆虫的基本特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅膀等。 2.学生举例说说还有哪些动物属于昆虫。 四、素养作业：学生修改完善《蚕宝宝的日记》之蚕蛾篇的撰写。 1.继续观察蚕蛾的行为，可以将观察到的记录在自己创作的《蚕宝宝的日记》科普绘本中，包括详细写一写产卵时、蚕卵后的情况等。 2.鼓励学生阅读更多关于昆虫的科普书籍，了解更多关于蚕的知识。 板书设计 5. 茧中钻出了蚕蛾 昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足。 学科网（北京）股份有限公司 $$