5.茧中钻出了蚕蛾 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 三年级 学期 春季 课题 茧中钻出了蚕蛾 教学目标 1. 科学观念: (1)知道蚕蛾是蚕的成虫，由蚕蛹而发育来； (2)蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有1对触角、胸部长有2对翅和3对足，属于昆虫； (3)雌蛾和雄蛾通过交配产卵繁殖后代。 2. 科学思维: (1)基于观察、通过比较了解蚕蛾与蚕蛹的联系； (2)通过对蚕的认识延伸到对昆虫这一类动物的初步认识。 3. 探究实践: 通过观察与比较，以图文结合的方式记录并描述蚕蛾的外部形态特征和主要生命活动现象，并能区分雌蛾与雄蛾，找到蚕蛾与蚕蛹的联系。 4. 态度责任: 在长周期的观察学习中，能用多种方法观察与记录，体验到科学探究的乐趣与艰辛，感悟生命的神奇与伟大。 教学重难点 教学重点： 观察蚕蛾的外部形态特征与生命活动现象。 教学难点： 比较蚕蛹与蚕蛾的外部形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是由蚕蛹的哪一部分发育而来的。 教学过程 一、聚焦: [材料准备:课件] 1. PPT出示蚕的一生中具有明显特征的图片， 提问：蚕在结茧十多天之后又会发生什么变化呢？ 预设：会出蚕蛾。 2. 揭题：茧中钻出了蚕蛾，并聚焦到蚕的成虫阶段——蚕蛾 【设计意图】以蚕的一生为视角，引导学生回忆蚕破茧成蛾的现象，引出本节课的研究对象——蚕蛾，并激发学生探究的兴趣。 二、探索 [材料准备:课件、蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾等] 提问并带着问题观看蚕蛾破茧羽化的视频: 它怎么钻出来的？钻出来以后是变成什么样？它会怎样运动？ 探索一: 蚕房新发现 1.看了视频，你能回答老师刚才提的问题了吗？ 预设: 蚕蛾口器分泌液体，身体看上去有点湿，刚出来的时候翅膀很小，它没有飞，在爬，他们还会尾巴对尾巴，生宝宝…… 2.学生交流现象，适时小结。 提问：与蚕蛹相比，蚕蛾的生命活动有什么不同的现象？ 预设：刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快便会干燥展开。 蚕蛾用足在地面爬行，不能用翅膀飞行；有些蚕蛾会不断振动翅膀。 3.研讨1: 蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？ 预设：交尾，也称交配。蚕蛾不吃不喝，存在的价值是为了交配产卵，产卵后即死去。 一只雌蛾大约能产400-500粒蚕卵。 【设计意图】由初步观察、研讨蚕蛾的行为特征入手，激发学生深入探究蚕蛾的兴趣，为接下来的更为细致地观察蚕蛾外形特征做铺垫，是一个由动到静的观察过程。 探索二: 观察蚕蛾的外形特征 1.讲述：我们已经了解了蚕蛾在蚕房中的一些生命活动。 提问：那蚕蛾的外部形态有哪些特征？请同学们用科学的方法更加细致地来观察一下。 回忆之前观察蚕蛹的时候，我们一般遵循怎样的观察顺序？ 预设：从整体到局部，从上到下 2.那我们先从整体观察，描述一下蚕蛾的外形特征 预设：从整体来看，蚕蛾身体呈纺锤形，有翅，全身披着白色鳞片，可分为头、胸、腹三部分。 3.接下来观察局部的特征，可遵循从上到下的顺序 (1)先来观察头部，提问：头部有哪些突出的特点？ 预设：头部呈小球状， 有复眼，有羽状触角；口器退化，无法进食。 (2)然后观察胸部，提问：胸部有什么特征？ 预设：胸部有2对翅， 3对足。 (3)最后来观察一下腹部，提问：腹部有什么特征？ 预设：腹部有体节，有气门，无足。 4.提问：蚕房中有那么多蚕蛾，你分得清哪些是雌蛾？哪些是雄蛾吗？有没有什么好办法区分一下？出示雌雄蚕蛾交尾的图片，请学生对比着观察，并适时出示表格呈现雌蛾与雄蛾的特征。 预设：雌蛾体大，腹部肥大，翅短小，爬行慢，触角灰色；雄蛾体小，腹部狭长，翅大、振动快，爬行较快，触角黑色。 【设计意图】通过系统地经历一个观察、描述蚕蛾外形特征的过程，有助于学生养成一个良好的观察动物的习惯，即“从整体到局部，从上到下”，进而提升学生观察和记录小动物外形特征的能力。这也为接下来达成新课标要求 “认识常见的动物类别，描述某一类动物共同特征”的这一学习目标做铺垫。 探索三: 比较蚕蛾与蚕蛹 1.讲述：我们都知道蚕蛾由蚕蛹变化而来，那么怎么证明呢？让我们一起找一找它们之间的联系。出示两张图片并请同学们试着完成记录单。 2.全班展示交流。 3.除了头胸腹，蚕蛾的翅膀和触角，你在蚕蛹身上找到相对应的部位了吗？ 预设：完成第二张记录单，连线。 【设计意图】通过比较蚕蛾与蚕蛹的外部形态特征，帮助学生更加深刻地建立两者之间的联系，同时也是引导学生学会用发展的眼光来看待动物的生长发育。 三、拓展与研讨： [材料准备:课件] 1.出示蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂的图片并提问： 研讨2：这些动物的形态结构与蚕蛾相似？它们有哪些共同特征？ 预设：身体分为头、胸、腹三部分；都有触角和足 2.提问:你能描述得更详细一点吗？比如：哪里的足？ 预设:除了身体分为头、胸、腹三部分之外，头部长有 1对触角，胸部长有 3对足。 3.小结：我们把具备以上特征的动物称之为昆虫。 4.讲述：希望同学们在课后继续保持观察和研究的兴趣，走进大自然，走进昆虫的世界。用自己学到的方法观察更多的可爱有趣的小动物！ 【设计意图】由对蚕的认识拓展到对昆虫这类动物的认识，强化了学生对于昆虫这一类别共同特征的认识，达成新课标要求 “认识常见的动物类别，描述某一类动物共同特征”的这一学习目标。鼓励学生自己归纳总结，激发学生继续学习和探索的兴趣。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$