[中学联盟]江苏省新沂市第二中学七年级历史川教版下册第4课 唐朝的民族关系教案（无答案）

主备人 陶反 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 第4课 唐朝的民族关系 课型[来源:学。科。网] 新授课 教学目标 1.记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称，著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓 2.了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实 3.理解唐朝民族关系发展的原因 重点 唐朝与吐蕃的关系 难点 唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因 教法 先学后教，当堂训练 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 教[来源:学#科#网Z#X#X#K] [来源:学。科。网] 学 过 [来源:学科网ZXXK] 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、设情激趣： 大家都知道我们国家是一个统一的多民族国家，那么除了汉族外，我们国家还有哪些少数民族呢，唐朝时期又和哪些少数民族发展了友好关系呢。 二、新课讲解 （一）唐与吐蕃的关系 1、出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。 2、指导学生按照教材进行学习 探究一：藏族的祖先是？唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？ 点拨A.吐蕃，唐太宗时，文成公主和松赞干布完婚。B.唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与金城公主完婚。C.823年唐蕃正式结盟，建立会盟碑。 探究二：那从我们刚才讲的来看唐蕃友好往来的两种重要形式是什么？ （联姻与会盟，完全回避了“兵戈”战争。） 探究三：文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？ （加强了汉藏两族的团结，促进了双方经济文化的交流，有利于汉藏两族的发展，特别是有利地促进了吐蕃民族的进步。） 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 （二）唐与南诏的关系 1.南诏：只是政权名而不象吐蕃、回鹘（回纥he ）既是政权名又是民族名。（含义：1.六诏时代，它是指蒙舍诏（地处南部的一诏）。2.8世纪前期六诏统一性政权。） 2.探究：唐朝与南诏的友好关系表现在哪些方面？ （唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王） 师归纳：政治上，南诏效仿唐朝建立官制；经济上，成都的织锦工匠迁往南诏，促进其织锦业的发展；文化上，教材从文学（语言）、艺术（书法）、建筑（崇圣寺三塔中千寻塔）等方面作了叙述。 （三）唐与回纥的关系 提问： 1. 维吾尔族的祖先在唐