[中学联盟]江苏省新沂市第二中学七年级历史川教版下册第9课 成吉思汗与忽必烈教案（无答案）

主备人 陶反 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 第9课 成吉思汗与忽必烈 课型 新授课 教学目标 1、记住成吉思汗统一蒙古建立政权的时间，元朝建立和统一的时间；记住抗元英雄文天祥 2、说出元朝统一全国的过程；简述元朝民族融合的重要表现；列举忽必烈的统治措施 3、分析忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一、民族融合的重要性 重点 忽必烈的统治措施 难点 元朝统一与文天祥抗元的关系 教法 先学后教，当堂训练 [来源:Zxxk.Com] 教 [来源:学科网ZXXK] 学 过 程 [来源:学,科,网] [来源:学+科+网Z+X+X+K] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 1、 导入新课[来源:Z|xx|k.Com] 中国历史上曾有一个王朝“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”你知道这是哪个王朝吗？这个王朝有哪些杰出的人物？还有哪些传之后世的史事呢？那就请进入本课的知识梳理吧！ 2、 新课讲解 （1） 成吉思汗统一蒙古 1.蒙古族的兴起 史料：星火旋转，诸国战争，……没有逃避地方，只有冲锋打仗；没有平安幸福，只有相互杀伐。 提问：（1）这段材料反映了那时的什么局面？ （2）那么是谁来实现人们的这一愿望？ 2.成吉思汗统一蒙古 指导学生看书并思考： （1）为什么铁木真能统一蒙古呢？ （2）“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”（毛泽东的诗句）成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？谈谈成吉思汗的历史功绩。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 (二)忽必烈建立元朝和统一中国 1.元朝的建立和统一 讲述过程：蒙古建国（1206年）---蒙古灭西夏和金---元朝建立（1271年）---元灭南宋（1276年）---元朝统一（1279年） 讨论：元朝统一有何意义？ 2.文天祥抗元 欣赏：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 思考：文天祥为什么值得人敬佩？ 3.元朝的改革措施 讨论：忽必烈统一全国后，采取了哪些措施来治理国家的？ 中央：设置中书省及宣政院； 地方：行省制度和澎湖巡检司； 农业：重视农业生产和推广棉花种植技术； 水利：治理黄河和开凿通惠河和会通河。 （