6 将相和 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

小学五年级上册《第二单元6 将相和》教案设计 小学五年级上册《第二单元6 将相和》教案设计 1、 教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确读写“璧、诺、怯、瑟、拒、诸、荆”等生字词。 - 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，概括课文的主要情节。 - 掌握文中重点句子的含义，如“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 2. 过程与方法目标 - 通过阅读课文，分析蔺相如和廉颇的人物形象，学习通过人物的言行来刻画人物性格的写作方法。 - 培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生在阅读中思考、在讨论中交流。 3. 情感态度与价值观目标 - 体会蔺相如顾全大局、宽容大度和廉颇知错能改的优秀品质，感受他们的爱国情怀。 - 引导学生从历史故事中汲取智慧，明白团结协作对于集体和国家的重要性。 2、 教学重点 理解课文内容，概括“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的主要情节。 分析蔺相如和廉颇的人物形象，学习通过人物言行表现人物性格的写作方法。 体会文中人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 例如在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如面对秦王的欺诈，机智勇敢地应对。从他“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”这一言行中，可以看出他的聪明才智，他巧妙地把和氏璧从秦王手中拿回，为完璧归赵创造了机会。这就是通过人物的语言来表现人物性格的典型例子。 3、 教学难点 理解三个故事之间的内在联系，体会文章的结构特点。 感受廉颇和蔺相如顾全大局、以国家利益为重的爱国主义精神在当代社会的意义。 对于五年级的学生来说，理解故事之间的内在联系需要一定的逻辑思维能力。三个故事看似独立，实则紧密相连，“完璧归赵”是蔺相如崭露头角，“渑池之会”中蔺相如再次立功，这两件事使得蔺相如的地位上升，引起了廉颇的不满，从而引出“负荆请罪”。这种情节的层层递进和相互关联是教学中的难点。 4、 教学方法 1. 情境教学法 - 通过创设历史情境，如讲述战国时期的诸侯纷争、赵国面临的形势等，让学生更好地理解故事发生的背景，使学生仿佛置身于那个时代，增强他们对课文的理解和兴趣。 - 在讲解“渑池之会”时，可以这样创设情境：“同学们，现在我们来到了渑池这个地方，秦国和赵国的国君在这里会面。秦国是当时的强国，赵王心里很害怕，但是蔺相如却毫不畏惧。想象一下当时紧张的气氛，赵王和秦王相对而坐，周围是两国的大臣。” 2. 问题引导法 - 设计一系列有启发性的问题，引导学生深入思考。例如在分析蔺相如人物形象时，提出问题：“蔺相如为什么在秦王面前敢于如此大胆地行事？他不怕秦王杀了他吗？”“蔺相如在面对廉颇的挑衅时，为什么选择避让呢？”通过这些问题，激发学生的思维，让他们在寻找答案的过程中深入理解课文。 3. 小组合作学习法 - 将学生分成小组，针对课文中的重点问题进行讨论。如在讨论“蔺相如和廉颇谁对赵国的贡献更大”这个问题时，小组成员可以各自发表观点，然后综合小组意见进行汇报。这种方法可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让学生在交流中互相学习。 4. 朗读感悟法 - 指导学生有感情地朗读课文，通过朗读来体会人物的情感和性格。例如在朗读蔺相如的对话时，要读出他的机智勇敢、义正言辞；朗读廉颇的话语时，要读出他的豪爽直率、知错能改。让学生在朗读中感受语言的魅力，加深对课文的理解。 5、 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 1. 讲述历史故事导入 - 同学们，在战国时期，有七个强大的诸侯国，他们之间纷争不断。今天老师要给大家讲一个发生在赵国的故事。有一次，赵王得到了一块绝世美玉和氏璧，秦王知道后，想要用十五座城来换这块璧。你们觉得赵王会怎么做呢？这中间又发生了哪些惊心动魄的事情呢？今天我们就来学习《将相和》这篇课文，看看赵国的将相们是如何应对的。 2. 展示战国时期的地图 - 在黑板上展示战国时期的地图，简单介绍赵国的地理位置以及当时的国际形势，让学生对故事发生的背景有一个初步的了解。 初读课文整体感知 1. 学生自由朗读课文 - 要求学生读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 - 教师巡视，检查学生的朗读情况，及时纠正读音错误。 2. 学习生字词 - 出示生字词：“璧、诺、怯、瑟、拒、诸、荆”等，指名学生认读，然后全班齐读。 - 讲解生字词的含义和用法，例如“璧”是古代的一种玉器，“诺”表示答应、允许等。 3. 概括课文主要内容 - 引导学生思考：课文主要讲了哪几个故事？这几个故事之间有什么联系？ - 学生回答后，教师进行总结：课文主要讲了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，这三个故事按照时间顺序依次发生，前两个故事是蔺相如立功，后一个故事是廉颇知错能改，他们最终和好。 精读课文分析人物形象 1. 分析蔺相如的人物形象 1.1 “完璧归赵”中的蔺相如 - 让学生找出“完璧归赵”这个故事中描写蔺相如言行的句子，如“蔺相如想了一会儿，说：‘我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。’” - 分析这些句子，提问学生：从蔺相如的话中可以看出他是一个怎样的人？ - 学生讨论后回答，教师总结：蔺相如非常聪明，他考虑到了各种情况，并且有勇有谋，愿意为了赵国的利益冒险前往秦国。 - 再看“蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’”这一情节。 - 提问：从蔺相如的动作和语言中，你又能感受到他的什么品质？ - 学生回答后，教师引导：蔺相如此时表现出了极大的勇敢，他不畏秦王的权势，为了保护和氏璧，不惜以死相拼，同时也表现出他的机智，他知道秦王很想要和氏璧，所以用这种方式来威胁秦王。 1.2 “渑池之会”中的蔺相如 - 找出描写“渑池之会”中蔺相如言行的句子，如“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：‘请您为赵王击缶。’秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’” - 引导学生分析：在这种场合下，蔺相如为什么要这么做？这体现了他的什么品质？ - 学生思考后回答，教师总结：蔺相如在渑池之会上，为了维护赵王的尊严，不顾个人安危，再次表现出他的勇敢和爱国精神。他知道如果赵王在秦国受到侮辱，赵国的威望就会受到损害，所以他挺身而出。 1.3 “负荆请罪”中的蔺相如 - 对于“负荆请罪”这个故事，重点分析蔺相如的话“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” - 提问：从蔺相如的这番话中，你能体会到他的什么胸怀？ - 学生回答后，教师强调：蔺相如有着顾全大局、宽容大度的胸怀，他把国家利益放在首位，不计较个人恩怨。 2. 分析廉颇的人物形象 2.1 找出描写廉颇的句子 - 如“廉颇很不服气，他对别人说：‘我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！’” - 分析：从廉颇的话中可以看出他的什么性格特点？ - 学生回答后，教师总结：廉颇是一个战功赫赫的将领，他很自负，觉得自己的功劳很大，对蔺相如仅凭口才就位居自己之上感到不服气。 2.2 廉颇的转变 - 再看“他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪”这一情节。 - 提问：廉颇为什么会有这样的转变？这说明他是一个怎样的人？ - 学生讨论后回答，教师引导：廉颇在得知蔺相如的良苦用心后，能够认识到自己的错误，并且主动登门请罪，这说明他是一个知错能改、以国家利益为重的人。 深入探究体会故事之间的联系 1. 引导学生思考 - 提问：“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个故事之间有什么内在联系呢？ - 让学生分组讨论，然后每组派代表发言。 2. 教师总结 - “完璧归赵”是蔺相如初露锋芒，他凭借自己的智慧和勇敢，成功地保住了和氏璧，为赵国赢得了声誉；“渑池之会”中，蔺相如再次在外交场合中表现出色，维护了赵王和赵国的尊严，这两件事使得蔺相如的地位不断上升，引起了廉颇的不满；而“负荆请罪”则是在蔺相如的顾全大局和廉颇的知错能改下，两人最终化解矛盾，将相和好。这三个故事一环扣一环，前两个故事是矛盾的起因，最后一个故事是矛盾的解决，共同展现了赵国将相的高尚品质和爱国情怀。 课堂小结 1. 教师总结 - 同学们，今天我们学习了《将相和》这篇课文，通过分析蔺相如和廉颇的人物形象以及三个故事之间的联系，我们看到了蔺相如的机智勇敢、顾全大局、宽容大度，也看到了廉颇的战功赫赫、知错能改。他们都是赵国的英雄，他们的爱国精神和高尚品质值得我们学习。 2. 情感升华 - 在我们的生活中，无论是在班级、学校还是社会中，我们都需要像蔺相如和廉颇这样的人。当我们与同学或朋友发生矛盾时，要像蔺相如一样顾全大局，也要像廉颇一样知错能改，这样我们的集体才会更加和谐，我们的国家才会更加繁荣富强。 课堂练习 1. 字词练习 1.1 看拼音写词语 - pǔ sù（朴素） wǔ rǔ（侮辱） dǐ yù（抵御） - 答案：朴素、侮辱、抵御。 1.2 给下列加点字选择正确的读音 - 强（qiáng qiǎng）逼 答（dā dá）应 - 答案：qiǎng、dā。 2. 阅读理解练习 2.1 阅读课文片段，回答问题 - 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” - （1）蔺相如为什么不怕秦王？ - 答案：因为蔺相如机智勇敢，他知道秦王的心思，并且能够在外交场合中巧妙应对，同时他也有以死相拼的决心，所以不怕秦王。 - （2）蔺相如为什么要避着廉将军？ - 答案：蔺相如避着廉将军是为了赵国的利益。他知道如果他和廉颇不和，就会削弱赵国的力量，秦国就会乘机攻打赵国。 - （3）从这段话中可以看出蔺相如具有怎样的品质？ - 答案：可以看出蔺相如顾全大局、宽容大度、以国家利益为重的品质。 布置作业 1. 书面作业 - 让学生写一篇读后感，谈谈自己学习《将相和》这篇课文的收获，要求字数在300字左右。 2. 拓展作业 - 让学生收集历史上其他将相和睦或者将相不和的故事，下节课进行分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$