精品解析：河北省张家口市尚义县第一中学等校2024-2025学年高二年级上学期10月阶段测试语文试卷

河北省张家口市尚义县第一中学等校2024-2025学年高二年级上学期10月阶段测试语文试卷 注意事项： 1．考试时间为150分钟，满分150分。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 1949年9月21日至30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平（今北京）举行。这次会议肩负起执行全国人民代表大会职权的重任，完成了建立新中国的历史使命。 中国人民政治协商会议第一届全体会议，是经过一段较长时期的酝酿和筹备后召开的。 1948年4月30日至5月7日，中共中央在河北省阜平县城南庄召开了中央书记处扩大会议，会议讨论通过了中共中央纪念五一劳动节口号，提出“各民主党派、各人民团体、各社会贤达迅速召开政治协商会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政府”。党的七届二中全会批准了关于召开新政治协商会议以及成立民主联合政府的建议。中共中央的号召，得到各民主党派、各人民团体、各界人士和全国人民的热烈拥护。此后，应邀参加新政治协商会议的各界代表陆续会聚北平。 1949年6月15日，毛泽东同志主持召开新政治协商会议筹备会第一次全体会议，成立了筹备会常务委员会。6月16日，周恩来同志主持召开筹备会常务委员会第一次会议，推选毛泽东同志担任筹备会常务委员会主任，周恩来同志等担任制主任、筹备会常务委员会下设6个小组，负责新政治协商会议相关筹备事宜，第一小组拟定参加会议的单位及其代表名额，第二小组起草会议组织法，第三小组起草共同纲领，第四小组拟定政府方案，第五小组起草宣言，第六小组拟定国旗国徽国歌方案。各小组都很好地完成了承担的任务。 筹备会第一次全体会议结束后，6月19日，毛泽东同志亲笔致信宋庆龄先生，全文为：“庆龄先生：重庆违教，忽近四年。仰望之诚，与日俱积。兹者全国革命胜利在即，建设大计，亟待商筹，特派邓颖超同志趋前致候，专诚欢迎先生北上、敬希命驾莅平，以便就近请教，至祈勿却为盼！专此。敬硕大安！”邓颖超同志持信前往上海专程邀请。8月28日，当宋庆龄先生乘专列抵达北平时，毛泽东等领导同志和各界代表人士亲临车站迎接。邀请宋庆龄先生莅临北平参加新政治协商会议，共商建国大计，此举在国内外产生了重大影响。9月17日，毛泽东同志主持召开筹备会第二次全体会议，决定将“新政治协商会议”更名为“中国人民政治协商会议”。至此，召开政协第一届全体会议的各项准备工作已经就绪。 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在中南海怀仁堂隆重开幕。毛泽东同志在开幕词中指出：“现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护。因此，中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会的职权。”毛泽东同志在开幕词中还特别说道：“我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。”毛泽东同志在开幕词中最后说道：“让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。”此次会议于9月30日胜利闭幕。毛泽东同志当选中国人民政治协商会议第一届全国委员会主席。 （摘编自人民网《中国人民从此站起来了》） 材料二： 我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为三年以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议。那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道，是不能解决任何有利于人民的任务的。即使勉强地做了决议也是无益的，一待时机成熟他们就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。那次会议的唯一收获是给了人民以深刻的教育，使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地，或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其他的道路是没有的。中国人民在中国共产党的领导之下，在三年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，援助人民解放战争，基本上打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议。 （摘编自毛泽东《中国人民站起来了》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 1946年中国共产党曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议。 B. 中国人民政治协商会议第一届全体会议的酝酿筹备工作长达一年多。 C. 中国人民政治协商会议第一届全体会议1949年9月21日至30日在北京举行。 D. 在1949年恢复的政治协商会议上，“新政治协商会议”更名为“中国人民政治协商会议”。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会的职权，所以它代表了全国人民。 B. 新政治协商会议筹备会分设不同的小组，负责相关筹备事宜，各小组都圆满完成了任务。 C. 毛泽东亲笔写信，邓颖超持信前往上海专程邀请宋庆龄参加新政治协商会议。 D. 毛泽东同志担任新政协筹备会常务委员会主任，当选中国人民政治协商会议第一届全国委员会主席。 3. 下列对材料中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “占人类总数四分之一”，突出了中国革命胜利对扭转整个世界局势的极大影响。 B. “必将”增强了文章的感染力，态度坚决，表现了毛泽东的自信与豪情。 C. “证明”旗帜鲜明地表达了毛泽东对反动势力的深刻而睿智的认识。 D. “基本上”既体现了语言的准确性、生动性；又抒发了深沉的情感，表现出深刻的理性。 4. 材料二思路清晰，层层推进，具有严密的逻辑性，请简要梳理。 5. 两则材料在内容上有何异同？请简要概括。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. ①先说明此次会议称为政协会议的原因是曾有过一次。 ②接着讲上次会议被破坏且与国民党协商无用。 ③又提到上次会议让人民懂得与敌人无妥协余地。 ④最后说中国人民在共产党领导下打倒国民党、推翻帝国主义统治，恢复政协会议。 5. 相同点： ①都提及政治协商会议的重要性。 ②都反映了中国人民在中国共产党领导下为实现国家独立和人民解放而努力。 不同点： ①材料一重点讲述中国人民政治协商会议第一届全体会议的酝酿筹备过程及召开情况。 ②材料二则重点强调前后两次政治协商会议的对比，突出第一次被蒋介石国民党破坏及给人民的教育，以及在党的领导下恢复政治协商会议的过程。 【解析】 【导语】两则材料都围绕1949年中国人民政治协商会议的召开，通过历史事件和领导人讲话，展示了新中国成立的背景与重要意义。材料一侧重于会议筹备过程和领导人的贡献，突显会议成功的重要因素。材料二则强调国共对立的历史经验教训，强调中国人民团结力量的觉醒与成就。两者共同展现了新中国成立的艰辛历程与人民的胜利。 【1题详解】 本题考查学生分析、理解文章内容的能力。 D.“在1949年恢复的政治协商会议上”错误。根据原文“9月17日，毛泽东同志主持召开筹备会第二次全体会议，决定将‘新政治协商会议’更名为‘中国人民政治协商会议’”可知，在筹备会第二次全体会议上，“新政治协商会议”更名为“中国人民政治协商会议”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 A.“中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会的职权，所以它代表了全国人民”错误。根据原文“现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护。因此，中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会的职权”可知，是因为政协具有代表全国人民的性质所以宣布执行全国人民代表大会职权，而不是因为宣布执行全国人民代表大会职权所以代表全国人民。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解重要词语的能力。 D.“既体现了语言的准确性、生动性；又抒发了深沉的情感”错误。“基本上”体现了语言的准确性，客观地反映了当时的实际情况，但并没有体现出“生动性”以及“抒发了深沉的情感”，更多是一种描述性的用语，确保信息传达的真实性和全面性。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析篇章结构的能力。 首先，材料开篇指出本次会议称为政治协商会议是因为三年前曾和蒋介石国民党开过一次，明确了此次命名的缘由。 接着，阐述上次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶破坏，强调和他们一道不能解决任何有利于人民的任务，即便做了决议也会被撕毁，进一步说明与国民党协商的无用性。 随后，指出上次会议的唯一收获是让人民深刻认识到与敌人决无妥协余地，只有推翻敌人或者被敌人屠杀和压迫这两种选择，强化了人民对敌人的认识。 最后，叙述中国人民在中国共产党领导下觉悟并组织起来，形成统一战线，打倒国民党反动政府，推翻帝国主义统治，从而恢复了政治协商会议，展现了中国人民在共产党领导下取得的伟大胜利以及政协会议的恢复。 【5题详解】 本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。 相同点： ①材料一指出中国人民政治协商会议第一届全体会议肩负起执行全国人民代表大会职权的重任，完成了建立新中国的历史使命，体现了其重要性。材料二强调中国人民在中国共产党领导下恢复政治协商会议，也表明了政治协商会议在历史进程中的重要地位。 ②材料一中中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开是各民主党派、各人民团体、各界人士在党的号召下积极参与筹备的结果，体现了在中国共产党领导下为建立新中国而努力。材料二中提到中国人民在中国共产党的领导下，形成统一战线，推翻国民党反动政府，恢复政治协商会议，同样反映了中国人民在党的领导下为国家独立和人民解放而奋斗。 不同点： ①材料一详细叙述了从中共中央发出召开新政治协商会议的号召，到筹备会的成立及各小组的任务，再到邀请宋庆龄先生北上参加会议，最后会议的隆重开幕和胜利闭幕等全过程，全面展示了第一届全体会议的酝酿筹备及召开的具体情况。 ②材料二首先回顾了三年前的政治协商会议被蒋介石国民党破坏的情况，接着指出那次会议给人民的深刻教育，最后强调中国人民在中国共产党领导下恢复政治协商会议，通过对比突出了不同历史阶段政治协商会议的不同命运和意义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了截正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了，老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯了？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散，他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了，阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”等自然环境的描写推进了情节发展。 B. 小说中的老黄小心谨慎，他实施“手术”时不敢下手、不敢看就充分体现了他这一性格特点。 C. 老胡腿部中弹、伤口化脓，在缺医少药的情况之下用土法疗伤，体现了老胡不屈的革命意志。 D. 对老胡战胜身体痛苦的描写，不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。 7. 关于文中加横线的这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 喊疼正是对老胡回归常人感受的描写。 B. 表明老胡以坚定的信念熬过了救疗的痛苦。 C. 真实的描写使英雄的形象更加真实、立体。 D. 环境描写衬托出了老胡坚强不屈的英雄形象。 8. 请谈谈本文是如何具体塑造支队政委——老胡这一形象的。 9. 小说中的对话使故事更鲜活、生动，请简要分析本文对话的妙用。 【答案】6. B 7. D 8. ①借助肖像、动作、神态等正面描写塑造老胡形象，展现出人物的刚毅果敢、意志坚强。②借助物象和次要人物进行烘托，塑造了一位信念坚定、铮铮铁骨的英雄形象。 9. ①推动情节发展：老胡的伤势、自我疗伤的情节主要是通过对话表现出来的。②刻画人物形象：通过对话可以看出老胡的坚毅果敢及我和小林对老胡的敬重和心疼。③突出文章主旨。通过对话，彰显了革命战士坚定的革命信仰和顽强的战斗意志。 【解析】 【导语】本文节选自王愿坚的作品《支队政委》，描绘了抗战时期革命者在艰苦环境中坚守信仰和不屈意志的故事。文章通过对政委老胡的细致刻画，从他不畏疼痛自行疗伤的情节中，表现出其顽强的毅力和对革命事业的坚定忠诚。自然环境的描写推进了情节、渲染了氛围，对话增强了人物形象的鲜活感，也真实展现了战斗生活的艰险困苦，反映了革命者崇高的精神境界。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容、艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“老黄小心谨慎，他实施‘手术’时不敢下手、不敢看就充分体现了他这一性格特点”错误。老黄“不敢下手、不敢看”主要是因为对革命同志的关心和不忍，而不是他的“小心谨慎”。同时，文中老黄的性格果断与坚毅，尽管不忍，但在老胡的要求下，最终还是竭尽全力完成了“手术”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 D.“衬托出了老胡坚强不屈的英雄形象”错误。此时的老胡，在经历了一场艰难的“手术”后，渐渐恢复过来，“阳光淡淡”的环境，与“痛——啊”的语言，共同体现了作为一个普通的人，在经历痛苦煎熬后的正常反映，写出了作为普通人的真实感受。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 人物描写手法可以从正面描写和侧面烘托两个方面进行分析。 正面描写。在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态等描写方式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不成？”“我让你干什么你干什么？”“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤”“没关系，你，你别管我”等，这些是语言描写；如“靠在上面坐下来”“伸手从挎包里掏出两根绳子”“把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子”“两手往竹子后面一背”等，是动作描写；“被痛苦扭歪了的脸上”“紧闭着眼”“无力地睁开了眼”等是神态描写，通过这些对老胡的正面描写，突出其承受痛苦之巨大和革命精神之勇敢坚毅。 侧面烘托。文中多次写到竹子，“那两株竹子也跟着索索地抖一阵”“竹子剧烈地颤动了一下”，也写到“我”和小林的反应，如“我真想看看他是不是吃得消”“我心慌了”“这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了”“小林正在掰着他的手指”“我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上”，竹子的抖动暗示了老胡痛苦的巨大，“我”和小林的反应侧面写出了老胡意志的坚定，塑造了一位坚韧不拔、坚强勇敢的英雄形象。 9题详解】 本题考查学生对文本叙述特色的分析鉴赏能力。 从情节上，对话推动了情节发展。老胡与老黄的对话引出了故事的核心事件，老胡的伤势、土法疗伤的过程等情节主要是通过对话表现出来的。 从人物形象上，塑造了生动的人物形象。“把我绑起来！”“这是干啥？你疯了？”“来，使劲挤它！”“快，快下手哇！”“我，我干不来！”“我命令你：挤！” “老胡，怎么样？”“没关系，你，你别管我！”等对话中，老胡坚定的话语和指令展现了他的坚韧勇敢与坚定信念，老黄提出的疑虑和回应表现了其对革命同志的关心与爱护，敬重和心疼。 从主旨上，突出了文章主旨。在人物关于土法治疗的对话中，展出了老胡、老黄两位革命者的高大形象，彰显了革命信仰的巨大力量，深化了小说的主题。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： （唐）太宗曰：“初，岭南诸州盛言（冯）盎反，朕必欲讨之，魏征频谏，以为但怀之以德，必不讨自来。既从其计遂得岭表无事不劳而定胜于十万之师。”乃赐征绢五百匹。 （《贞观政要》） 材料二： 武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者、兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。成刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰：“使各居其宅田其田，无变旧新，唯仁是亲。百姓有过，在予一人。”武王曰：“广大乎平天下矣，凡所以贵士君子者，以其仁而有德也。” 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色，晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也，岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。 （节选自《说苑·贵德》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 既从A其计B遂得C岭表D无事E不劳F而定G胜于H十万之师 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以为但怀之以德”与“仁以为己任”（《论语》）两句中的“以为”含义相同。 B. “靡使有余”与“靡计不施”（《促织》）两句中的“靡”字用法相同。 C. “老弱之不养”与“臣子之不孝君父”（《墨子·兼爱》）两句中“之”字含义不同。 D. “是夺民时也”与“自是者不彰”（《《老子》四章》）两句中的“是”字含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗听从魏征的建议，没有使用武力，而是采用仁德的策略，平定了岭南冯盎的武力反叛，使岭南从战乱走向安宁。 B. 太公建议把殷商的士众全部杀掉，一个也不要剩。邵公则建议有罪的诛杀，无罪的人让他们活下去。武王不同意太公和邵公的建议。 C. 景公在寿宫游玩，看到老人背着柴并面有饥色，就下令让官吏供养老人，并且接受晏子的建议，使老弱的人有人养活，丧妻丧夫的人也有了可以居住的屋子。 D. 叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时。不能靠建造游观之台这些方式来安身存命，平公于是停止了筑台的劳役。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使各居其宅田其田，无变旧新，唯仁是亲。 （2）岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？ 14. 唐太宗“怀之以德”“胜于十万之师”，材料二有哪些“怀之以德”的事实？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. A 12. A 13. （1）让他们各自居住在自己的家里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，（只）亲近仁爱的人。（2）怎么能用来安身存命，而被后代尊称为国君呢！ 14. ①周公建议武王让殷商的士人百姓各自居住在自己的家里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变。②晏子趁着齐景公同情负薪老人的时机提出建议，让老弱的人有人养活，丧妻丧夫的人也有了居住的屋子。③叔向认为春天筑台会耽误农时，劝止了晋平公筑台之事。 【解析】 【导语】这篇文章选取多个历史故事，展示了古代君主在治国理政中以德服人的智慧。材料一讲述唐太宗采纳魏征建议，以德服人，平定岭南，展现其智慧与胸怀。材料二包括武王、景公、晋平公等通过不同方式展示施行仁政，强调通过仁爱和善德来治理国家，以此达到和平与稳定。整体上，这些事例反映了统治者以德治国的重要性和历史上以德感化的成功案例。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我听从了他的建议，结果岭南没有战事，不动一兵一卒而岭南获得安宁，其效果真是胜过十万大军的威力啊。 “从其计”是动宾结构，B处断开； “得岭表无事”也是动宾结构，E处断开； “不劳而定”省略主语岭表，连词“而”表修饰，“不劳”是状语，“定”是谓语，“胜于十万之师”是状语后置句，单独成句，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义的能力。 A.错误。认为/把……作为。句意：认为只要采取仁德的策略。/把实现仁义作为自己的责任。 B.正确。都是副词，“不、没有”。句意：不要让他们有活口。/没有什么办法不用的。 C.正确。结构助词，起到定语后置的作用/主谓之间取消句子独立性。句意：没有人养活的老弱。/臣与子不孝敬君和父。 D.正确。这/认为正确。句意：这是耽误百姓的农时啊。/自以为正确的反而得不到显明。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“平定了岭南冯盎的武力反叛”错，原文“岭南诸州盛言（冯）盎反”，只是岭南地方官传言冯盎反叛，没有证据表明他真的武力反叛了。应该理解为唐太宗采纳魏征的建议，消弭了一场可能会出现的反叛。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“田”，名词作动词，耕种；“变旧新”，因为旧朝新臣而有所改变；“唯仁是亲”，宾语前置句，正常语序是“亲仁”。 （2）“所以”，用来……；“称为人君于后世”，状语后置句，正常语序是“于后世称为人君”。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 事实之一：武王打败了商之后，分别向太公、邵公和周公询问如何处理商朝的士人和百姓，期中周公的回答是“使各居其宅田其田，无变旧新”，即让他们各自居住在自己的家里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变。这体现了“怀之以德”； 事实之二：晏子趁着齐景公同情负薪老人的时机，建议“今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉”，使老弱的人有人养活，丧妻丧夫的人也有了居住的屋子。体现了“怀之以德”； 事实之三：晋平公想在春天建造游观之台，叔向劝阻他说“今春筑台，是夺民时也”，最终劝止了筑台之事，体现了“怀之以德”。 参考译文： 材料一： 唐太宗说：“当初岭南的地方官盛传冯盎要叛乱，我决心一定要讨伐他，魏征多次劝谏，认为只要采取仁德的策略，不经过战争他必定会自己来朝归顺。我听从了他的建议，结果岭南没有战事，不动一兵一卒而岭南获得安宁，其效果真是胜过十万大军的威力啊。”于是赐给魏征五百匹绢。 材料二： 武王打败了商，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？”太公回答：“我听说喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦；憎恨那个人，会连他所住地方的墙壁都厌恶。把他们全部杀掉，不要让他们有活口，怎么样？”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你看这件事怎么办？”邵公回答说：“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样？”武王说：“不行。”邵公出去后，周公进见。武王问；“你看这件事该怎么办？”周公说：“让他们各自居住在自己的家里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，（只）亲近仁爱的人。百姓有了过错，责任在我一个人身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！凡是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行啊！” 齐景公在寿宫游玩，看见一个老年人背着柴，面有饥色，齐景公就很同情他，感慨地说：“让当地的官员养活他。”晏子说：“我听人说，喜好贤良的人，怜悯不幸的人，这是守住国家的根本啊。现在君主怜惜老者，那么您的恩泽没有达不到的了，这是治理国家的根本。”齐景公笑了，脸上也有了喜悦的神色，晏子说：“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良，遇到不幸就怜悯不幸。现在我请求找来没有人养活的老弱、没有房屋的丧妻丧夫的人，评定之后安置他们。”齐景公说：“很好！”于是，老弱的人有人养活，丧妻丧夫的人也有了居住的屋子。 晋平公想在春天建造游观之台，叔向进言说：“不可以。古代圣明的君王崇尚道德，乐善好施，宽缓刑律，抓紧农时。在春天建造游观之台，这是耽误百姓的农时啊，怎么能用来安身存命，而被后代尊称为国君呢！”晋平公说：“好！”于是停止了建造游观之台的工程。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 残花 李商隐 残花啼露莫留春，尖①发谁非怨别人。 若但掩关②劳独梦，宝钗何日不生尘。 【注】①尖：在前或先行的。另有一解：尖即“簪”。②掩关：掩门。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗不是以咏残花为主题，而是借残花起兴，表达诗人才华被埋没的苦闷心态。 B. “谁非”强调此情此感是人之常情，谁也不例外，人人皆然，当然诗人自己也是如此。 C. “若但掩关劳独梦”，既是批评一个人孤芳自赏，也是怨恨时势不给人实现志向的机遇，致使人总是困居家门空做幻梦。 D. 最后一句的怨叹，一方面见出诗人因时光消逝有志难伸的苦闷，同时也强烈表现出诗人渴望早日实现理想有所作为的殷切心愿。 16. “宝钗何日不生尘”这句唐诗是《红楼梦》“金陵十二钗”中哪个人物名字的出处？有何寓意？ 【答案】15. C 16. ①薛宝钗 ②曹雪芹这样写正是为了揭示薛宝钗的人物命运。薛宝钗是古典名著《红楼梦》中的女主角之一，金陵十二钗之一，男主角贾宝玉的姨表姐、妻子。她容貌丰美，举止娴雅，她对文学、艺术、历史、医学以及诸子百家、佛学经典，都有广泛的涉猎，其造诣之深，皆为宝黛及众姐妹所不及。但生不逢时，才华无法得到很好的施展。 【解析】 【导语】李商隐的《残花》通过以残花喻人，表达了诗人因才华难以施展而感到的困惑与苦闷。全诗以悲怨的语调，表现了对自身境遇的无奈以及对于理想无法实现的遗憾与等待。诗中对个人孤独与时光流逝的感叹，也展示了诗人人生理想无法得以实现的深切失落。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 C.“既是批评一个人孤芳自赏”说法不准确，“若但掩关劳独梦”主要是表达诗人对时运未至、壮志难酬感慨，而不是批评他人孤芳自赏。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象，探讨作者创作意图的能力。 “宝钗何日不生尘”这句唐诗是《红楼梦》“金陵十二钗”中薛宝钗名字的出处。 要分析其寓意，首先理解诗歌。李商隐的《残花》大概内容是：一片片带着寒露的落花，悲啼着未能留住春天，一个柔发潇洒的年轻人，谁能够不怨恨别离？但是如果只是关在房里一个人苦苦地做着幻梦，那么即便是光闪闪的宝钗又怎能不满身尘灰？诗中以宝钗积尘为喻表达了诗人对美好事物被遗忘的哀叹。 曹雪芹在《红楼梦》中引用“宝钗何日不生尘”这句唐诗正是为了揭示薛宝钗的人物命运。 薛宝钗，古典名著《红楼梦》中的角色，金陵十二钗正册与林黛玉并列第一，男主角贾宝玉的姨表姐、妻子。她容貌丰美，举止娴雅，善处世为人，识大体。身为皇商之女的宝钗，自小读书识字，她对文学、艺术、历史、医学以至诸子百家、佛学经典，都有广泛的涉猎和渊博的知识。曹雪芹本人的精辟的见解，几乎都是通过薛宝钗的口来表述的。在贾府的众多才女中，宝钗的文学才华几乎胜过了所有姐妹，她更是在诗社中屡屡夺魁。宝钗进京后与母亲薛姨妈、哥哥薛蟠寄住于贾府。贾宝玉与薛宝钗成婚，却并不爱她，爱的是青梅竹马却已身亡的黛玉，贾宝玉沉浸在对过去美好生活的怀念和哀悼中，十分绝望和痛苦，最终出家。贾府也随着被抄家而没落，可见，薛宝钗但生不逢时，才华无法得到很好的施展，正应了那句“金簪雪里埋”。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，老师使用《论语》中“____________，____________”两句话，引导学生写作时注重内容和文采的关系。 （2）老子通过对车轮、陶器、房屋的观察和思考，强调了“无”的用处，得出了“____________，____________”（《<老子>四章》）的结论。 （3）无论是学习还是做事，都要重视积累，先秦诸子常设喻阐明积累的重要性，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 质胜文则野 ②. 文胜质则史 ③. （故）有之以为利 ④. 无之以为用 ⑤. 积土成山 ⑥. 风雨兴焉（积水成渊，蛟龙生焉/合抱之木，生于毫末/九层之台，起于累土） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“史”“焉”“蛟”“毫”“累”等。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 “世界那么大，我想去看看”——这句流行语生动反映出人们在精神消费方面的愿望。（甲），人类从没有像今天这样热衷于旅游。一场完美的旅行，必须要选择一家称心如意的酒店。那么在古代，外出旅行或者出门办事，人们（乙）？ ①西周早期的时期，②统治者在通往都城的道路上广修客舍，③以致于各地诸侯入朝纳贡和朝觐时休息。④春秋战国时期，⑤名为“传舍”或“逆旅”的客舍也出现了。西汉初期，各地均在交通要道上设立驿馆。南北朝时，许多王公贵族发现经营旅馆存在巨大商机，竞相建置，旅馆A________，错落有致地排列城中。 唐朝繁盛，各国使者B________，到大唐学习、取经。为了彰显唐人风度，官方旅馆的建设被提上日程。与此同时，民间旅馆的发展也相当可观。《太平广记》记载的岐州富豪开设的可以容纳千人食宿的私家旅馆可谓世所罕见。宋朝商品经济发达，在临安，私营旅馆临街而立，热闹非凡，尤其是西湖岸边的湖景旅馆，密密匝匝，令人眼花缭乱。陆游那句“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，就是在杭州的旅馆里写的。明初，全国要冲均设驿馆、递铺，“十里一铺、六十里一驿”格局最常见。至晚清，中国的旅馆业走上了近代化之路。 18. 文中画横线的句子是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 选文第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 仿照文中画波浪线句子写一句话。要求：句式一致，使用引用，表达流畅。 【答案】18. 《太平广记》记载了一家私家旅馆。这家旅馆由岐州富豪开设。它可以容纳千人食宿。这家旅馆可谓世所罕见。 19. A 鳞次栉比 B 纷至沓来 20. ①处，“西周早期的时期”可改为“西周早期”； ③处，“以致于”可改为“以便”。 21. （甲）随着生活水平的提高 （乙）住在哪里呢 22. 李白那句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，就是在长江之畔写就的。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生变换句式的能力。 首先找出句子的主干：私家旅馆可谓世所罕见。可知该句的主语是：私家旅馆。 然后给修饰短语添加上主语，组成完整的短句。 “《太平广记》记载的”改为“《太平广记》记载了一家旅馆”。 “岐州富豪开设的”改为“这家旅馆由岐州富豪开设”。 “可以容纳千人食宿的”改为“这家旅馆可以容纳千人食宿“。 最后按照前后顺序写出来。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，上文提到南北朝时许多王公贵族竞相建置旅馆，该空应该是填写对旅馆状态的描述，后文说旅馆“错落有致地排列城中”，是对该空的具体解释，可填“鳞次栉比”。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。 B处，根据语境“唐朝繁盛”、各国使者“到大唐学习、取经”，可知该空应该表述为使者来到大唐，可填“纷至沓来”。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句能力。 文中画波浪线的句子有两处语病： ①处，“西周早期的时期”中“早期”与“时期”重复累赘，可改为“西周早期”； ③处，“以致于……入朝纳贡和朝觐时休息”搭配不当。“以致于”通常表示因为某些因素导致不好的结果，而此处语境是统治者广修客舍的目的是让各地诸侯入朝纳贡和朝觐时休息，用“以便”更能准确地表达出目的关系。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“人们在精神消费方面的愿望”，精神的需求，往往是因为物质生活水平提高，“旅游”属于精神消费，该处与后文“人类从没有像今天这样热衷于旅游”形成因果关系，用在句前作状语，所以此处可补写“随着生活水平的提高”。 乙处，前面说一场完美的旅行要“选择称心如意的酒店”，后文重点描述了在古代人们外出旅行或办事时的住宿问题，此处起到引出后文的作用，所以可填“住在哪里呢”。 【22题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。 分析原句结构：诗人+那句+引用诗句+就是+在……（地点）写的。 仿写时也按照这个结构，使句式一致，表达流畅。注意保留“那句”“就是”“在……写的”，将“陆游”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”“在杭州的旅馆里”进行替换。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 庄子借“五石之瓠”的寓言说明了“无用之用”才是“大用”的道理。这一观点放置于今天这样一个大变革、大发展的时代，仍有借鉴作用。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 无用之用，方为大用 庄子有言：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”古往今来，有用与无用这一哲学引题吸引着无数人为之争论，却又莫衷一是。然而，当今时代，我们拥有许多发展机遇，也面临更多挑战。此时，我们唯有不局限于对有用的固执追求，重视无用之用，方可寻求到平衡的支点，行稳发展之路。 何为有用、无用？所谓“有用”，即具有实用价值的、能够在短期看到效益与成果的事物，就像被伐木人砍伐的大树；而“无用”则是短期内很难产生实际功用的、需要长远看待的事物，就像被伐木人舍弃的大树，因为不具有世人眼中的实用价值而幸免于难，得以参天。由此观之，世俗所谓的“有用”，不一定是真的有用，而世俗说的“无用”，可能关键时候有大用。因此，我们应有长远的目光，在追求“有用”的同时，更要追求“无用之用”。 “无用之用”是滋润心灵的潺潺清泉，它能充实我们的精神，启发我们的智慧。梁文道在《悦己》中说到：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。” “无用之用”是可以燎原的星星之火，它能使向上的观念蔚然成风，照亮社会。古往今来，数千年的华夏历史为我们留下了许多追求无用之用的美谈。屈原忠君爱国，以死殉道；陶渊明隐居山林，超脱生死；鲁迅弃医从文，以笔为刃；黄文秀投身乡野，致力扶贫……他们以实际行动向我们证明无用之用，方为大用。如今，虽然他们的身形早已逝去，但他们的精神却会亘古流传，照亮社会，启迪后人，引领我们做出正确选择。 然放眼当下，“有用论”在现实生活中无处不在。总有些人会问“这有用吗？”“这能当饭吃吗？”，把眼前的物质利益放在首位，有用则宠之，无用则弃之，忽视了“无用之用”的长远意义。第十九次全国国民阅读调查显示，未成年人的年人均图书阅读量仅为10本。不少家长、学生陷入功利主义旋涡，一心投入题海中，于各种补课班间周旋，却很少拿起经史典籍滋润心灵。青年是一个国家的未来，我辈青年唯有跳出功利主义的旋涡，于无用中寻找大用，涵养精神力量，方能成长为全面发展、于国有用的人才。 有用与无用就像车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，相得益彰。我们在追求有用的同时，更要追求无用之用，唯有将有用与无用合一，方能成就人生价值，行稳人生之路。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料共两句话，第一句借《庄子》中“五石之瓠”的寓言故事引出了本则材料的核心观点：“无用之用”才是“大用”。第二句立足现实，要求考生思考，这一观点对于我们当今这样一个大变革、大发展的时代，能够有什么借鉴意义？这也是本次作文题的思考与写作重点。在当今这个快速发展的时候，人们疾步向前，急欲跟上时代发展的脚步。因此，有些人总会问“有用吗”“能当饭吃吗”，把眼前的物质利益放在首位，有用则宠之，无用则弃之，而忽视了“无用之用”的长远意义。 而庄子的“无用之用，方为大用”思想，则能够提醒我们，在某些看似无用或边缘化的领域或技能上投入时间和精力，往往能在关键时刻展现出意想不到的价值，甚至引领创新和发展。比如，在这个科技主导的时代里，数学、科学等实用学科常被过分强调，而艺术、文学、历史等看似“无用”的人文教育常被忽视。然而，正是这些人文领域的学习培养了人的创造力、同理心、批判性思维等综合能力，这些能力对于解决复杂社会问题、推动文化创新至关重要，也是我们应对未来挑战的底气。比如，许多基础科学研究在短期内难以直接转化为经济效益，如粒子物理学、天文学等领域的研究。但这些“无用”的研究却为技术进步奠定了基础，如量子计算等都源于基础物理学的突破。因此，对基础科学的持续投资，看似“无用”，实则对未来的科技创新和社会发展具有不可估量的价值。又比如，在追求经济增长的过程中，环境保护和可持续发展曾被视为经济发展的“负担”或“无用”之举。然而，随着全球气候变化的严峻挑战，人们逐渐认识到，只有实现经济发展与环境保护的和谐共生，才能保证人类社会的长期繁荣。因此，投资于清洁能源、生态修复等项目，虽然短期内可能看不到显著的经济效益，但对维护地球生态平衡、保障人类未来福祉具有重大意义。 由此可以推知，无用之用，方为大用，同一件事物或许在此时无用，而在彼时却有大用。世俗所谓的“有用”，不一定是真的有用，而世俗说的“无用”，可能关键时候有大用。材料借此启示我们，为人处世不能过于追求实用，陷入功利主义的漩涡，而应有长远的目光，在追求“有用”的同时，更要追求“无用之用”。 写作时，可采用递进式的论证结构，从有用与无用的内涵与实质，有用与无用的辩证关系，无用的价值，如何正确对待有用与无用等角度展开具体论证。在论证“无用的价值”时，可以从青年成长、社会发展等角度切入分析，使论证更深入。在论述“如何正确对待有用和无用”时，考生可以从不同角度切入辩证分析，如我们应重视“无用”之用，重视精神和心灵的陶冶，启发智慧；我们也不能完全摒弃“有用”之用，以“有用”之用助力生活更加美好。在行文过程中，要注意思考的角度以及所举的例子，最好都能切合材料中“今天这样一个大变革、大发展的时代”这一时间限定，尽量选取一些贴近现实生活的、较为新颖的内容去展开。 立意： 1.无用之用，方为大用。 2.以无用备有用，应对未来之变。 3.抛弃世俗理念，于无用中寻找大用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北省张家口市尚义县第一中学等校2024-2025学年高二年级上学期10月阶段测试语文试卷 注意事项： 1．考试时间为150分钟，满分150分。 2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 1949年9月21日至30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平（今北京）举行。这次会议肩负起执行全国人民代表大会职权的重任，完成了建立新中国的历史使命。 中国人民政治协商会议第一届全体会议，是经过一段较长时期的酝酿和筹备后召开的。 1948年4月30日至5月7日，中共中央在河北省阜平县城南庄召开了中央书记处扩大会议，会议讨论通过了中共中央纪念五一劳动节口号，提出“各民主党派、各人民团体、各社会贤达迅速召开政治协商会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政府”。党的七届二中全会批准了关于召开新政治协商会议以及成立民主联合政府的建议。中共中央的号召，得到各民主党派、各人民团体、各界人士和全国人民的热烈拥护。此后，应邀参加新政治协商会议的各界代表陆续会聚北平。 1949年6月15日，毛泽东同志主持召开新政治协商会议筹备会第一次全体会议，成立了筹备会常务委员会。6月16日，周恩来同志主持召开筹备会常务委员会第一次会议，推选毛泽东同志担任筹备会常务委员会主任，周恩来同志等担任制主任、筹备会常务委员会下设6个小组，负责新政治协商会议相关筹备事宜，第一小组拟定参加会议的单位及其代表名额，第二小组起草会议组织法，第三小组起草共同纲领，第四小组拟定政府方案，第五小组起草宣言，第六小组拟定国旗国徽国歌方案。各小组都很好地完成了承担的任务。 筹备会第一次全体会议结束后，6月19日，毛泽东同志亲笔致信宋庆龄先生，全文为：“庆龄先生：重庆违教，忽近四年。仰望之诚，与日俱积。兹者全国革命胜利在即，建设大计，亟待商筹，特派邓颖超同志趋前致候，专诚欢迎先生北上、敬希命驾莅平，以便就近请教，至祈勿却为盼！专此。敬硕大安！”邓颖超同志持信前往上海专程邀请。8月28日，当宋庆龄先生乘专列抵达北平时，毛泽东等领导同志和各界代表人士亲临车站迎接。邀请宋庆龄先生莅临北平参加新政治协商会议，共商建国大计，此举在国内外产生了重大影响。9月17日，毛泽东同志主持召开筹备会第二次全体会议，决定将“新政治协商会议”更名为“中国人民政治协商会议”。至此，召开政协第一届全体会议的各项准备工作已经就绪。 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在中南海怀仁堂隆重开幕。毛泽东同志在开幕词中指出：“现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护。因此，中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会的职权。”毛泽东同志在开幕词中还特别说道：“我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。”毛泽东同志在开幕词中最后说道：“让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。”此次会议于9月30日胜利闭幕。毛泽东同志当选中国人民政治协商会议第一届全国委员会主席。 （摘编自人民网《中国人民从此站起来了》） 材料二： 我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为三年以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议。那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道，是不能解决任何有利于人民的任务的。即使勉强地做了决议也是无益的，一待时机成熟他们就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。那次会议的唯一收获是给了人民以深刻的教育，使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地，或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其他的道路是没有的。中国人民在中国共产党的领导之下，在三年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，援助人民解放战争，基本上打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议。 （摘编自毛泽东《中国人民站起来了》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 1946年中国共产党曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议 B. 中国人民政治协商会议第一届全体会议的酝酿筹备工作长达一年多。 C. 中国人民政治协商会议第一届全体会议1949年9月21日至30日在北京举行。 D. 在1949年恢复的政治协商会议上，“新政治协商会议”更名为“中国人民政治协商会议”。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会的职权，所以它代表了全国人民。 B. 新政治协商会议筹备会分设不同的小组，负责相关筹备事宜，各小组都圆满完成了任务。 C. 毛泽东亲笔写信，邓颖超持信前往上海专程邀请宋庆龄参加新政治协商会议。 D. 毛泽东同志担任新政协筹备会常务委员会主任，当选中国人民政治协商会议第一届全国委员会主席。 3. 下列对材料中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “占人类总数四分之一”，突出了中国革命胜利对扭转整个世界局势的极大影响。 B. “必将”增强了文章的感染力，态度坚决，表现了毛泽东的自信与豪情。 C. “证明”旗帜鲜明地表达了毛泽东对反动势力的深刻而睿智的认识。 D. “基本上”既体现了语言准确性、生动性；又抒发了深沉的情感，表现出深刻的理性。 4. 材料二思路清晰，层层推进，具有严密的逻辑性，请简要梳理。 5. 两则材料在内容上有何异同？请简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了截正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了，老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯了？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散，他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了，阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”等自然环境的描写推进了情节发展。 B. 小说中的老黄小心谨慎，他实施“手术”时不敢下手、不敢看就充分体现了他这一性格特点。 C. 老胡腿部中弹、伤口化脓，在缺医少药的情况之下用土法疗伤，体现了老胡不屈的革命意志。 D. 对老胡战胜身体痛苦的描写，不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。 7. 关于文中加横线的这个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 喊疼正是对老胡回归常人感受的描写。 B. 表明老胡以坚定的信念熬过了救疗的痛苦。 C. 真实的描写使英雄的形象更加真实、立体。 D. 环境描写衬托出了老胡坚强不屈的英雄形象。 8. 请谈谈本文是如何具体塑造支队政委——老胡这一形象的。 9. 小说中的对话使故事更鲜活、生动，请简要分析本文对话的妙用。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： （唐）太宗曰：“初，岭南诸州盛言（冯）盎反，朕必欲讨之，魏征频谏，以为但怀之以德，必不讨自来。既从其计遂得岭表无事不劳而定胜于十万之师。”乃赐征绢五百匹。 （《贞观政要》） 材料二： 武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者、兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。成刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰：“使各居其宅田其田，无变旧新，唯仁是亲。百姓有过，在予一人。”武王曰：“广大乎平天下矣，凡所以贵士君子者，以其仁而有德也。” 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色，晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也，岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。 （节选自《说苑·贵德》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 既从A其计B遂得C岭表D无事E不劳F而定G胜于H十万之师 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以为但怀之以德”与“仁以为己任”（《论语》）两句中的“以为”含义相同。 B. “靡使有余”与“靡计不施”（《促织》）两句中的“靡”字用法相同。 C. “老弱之不养”与“臣子之不孝君父”（《墨子·兼爱》）两句中的“之”字含义不同。 D. “是夺民时也”与“自是者不彰”（《《老子》四章》）两句中的“是”字含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗听从魏征的建议，没有使用武力，而是采用仁德的策略，平定了岭南冯盎的武力反叛，使岭南从战乱走向安宁。 B. 太公建议把殷商士众全部杀掉，一个也不要剩。邵公则建议有罪的诛杀，无罪的人让他们活下去。武王不同意太公和邵公的建议。 C. 景公在寿宫游玩，看到老人背着柴并面有饥色，就下令让官吏供养老人，并且接受晏子的建议，使老弱的人有人养活，丧妻丧夫的人也有了可以居住的屋子。 D. 叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时。不能靠建造游观之台这些方式来安身存命，平公于是停止了筑台的劳役。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使各居其宅田其田，无变旧新，唯仁是亲。 （2）岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？ 14. 唐太宗“怀之以德”“胜于十万之师”，材料二有哪些“怀之以德”的事实？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 残花 李商隐 残花啼露莫留春，尖①发谁非怨别人。 若但掩关②劳独梦，宝钗何日不生尘。 【注】①尖：在前或先行的。另有一解：尖即“簪”。②掩关：掩门。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗不是以咏残花为主题，而是借残花起兴，表达诗人才华被埋没的苦闷心态。 B. “谁非”强调此情此感人之常情，谁也不例外，人人皆然，当然诗人自己也是如此。 C. “若但掩关劳独梦”，既是批评一个人孤芳自赏，也是怨恨时势不给人实现志向的机遇，致使人总是困居家门空做幻梦。 D. 最后一句的怨叹，一方面见出诗人因时光消逝有志难伸的苦闷，同时也强烈表现出诗人渴望早日实现理想有所作为的殷切心愿。 16. “宝钗何日不生尘”这句唐诗是《红楼梦》“金陵十二钗”中哪个人物名字的出处？有何寓意？ （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，老师使用《论语》中“____________，____________”两句话，引导学生写作时注重内容和文采的关系。 （2）老子通过对车轮、陶器、房屋的观察和思考，强调了“无”的用处，得出了“____________，____________”（《<老子>四章》）的结论。 （3）无论是学习还是做事，都要重视积累，先秦诸子常设喻阐明积累的重要性，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 “世界那么大，我想去看看”——这句流行语生动反映出人们在精神消费方面的愿望。（甲），人类从没有像今天这样热衷于旅游。一场完美的旅行，必须要选择一家称心如意的酒店。那么在古代，外出旅行或者出门办事，人们（乙）？ ①西周早期的时期，②统治者在通往都城的道路上广修客舍，③以致于各地诸侯入朝纳贡和朝觐时休息。④春秋战国时期，⑤名为“传舍”或“逆旅”的客舍也出现了。西汉初期，各地均在交通要道上设立驿馆。南北朝时，许多王公贵族发现经营旅馆存在巨大商机，竞相建置，旅馆A________，错落有致地排列城中。 唐朝繁盛，各国使者B________，到大唐学习、取经。为了彰显唐人风度，官方旅馆的建设被提上日程。与此同时，民间旅馆的发展也相当可观。《太平广记》记载的岐州富豪开设的可以容纳千人食宿的私家旅馆可谓世所罕见。宋朝商品经济发达，在临安，私营旅馆临街而立，热闹非凡，尤其是西湖岸边的湖景旅馆，密密匝匝，令人眼花缭乱。陆游那句“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，就是在杭州的旅馆里写的。明初，全国要冲均设驿馆、递铺，“十里一铺、六十里一驿”格局最常见。至晚清，中国的旅馆业走上了近代化之路。 18. 文中画横线的句子是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 选文第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 仿照文中画波浪线的句子写一句话。要求：句式一致，使用引用，表达流畅。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 庄子借“五石之瓠”的寓言说明了“无用之用”才是“大用”的道理。这一观点放置于今天这样一个大变革、大发展的时代，仍有借鉴作用。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$