精品解析：海南省琼海市嘉积中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题

嘉积中学2024—2025学年度第一学期高一年级第一次月考 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读I（本题共4题，共15分） 阅读下面的文字，完成后面习题。 杜甫很忙，一场快闪式的网络狂欢 汤嘉琛 最近，诗圣杜甫突然爆红网络，因为有人将语文教材中的《登高》诗歌中杜甫插图涂鸦后传到微博，引发了主题为“杜甫很忙”的恶搞风潮。经网友再创作后，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托，俨然无所不能。杜甫是河南巩县籍名人，网友的涂鸦之举遭到了河南省诗歌协会会长马新朝痛批：“恶搞杜甫是无知的、浅薄的、低俗的。” 适逢杜甫诞辰1300周年，以恶搞组图的方式成为舆论热点，恐怕是那些推崇和营销杜甫文化的人始料未及的。从目前报道来看，对微博中风头正劲的恶搞行为，无论是成都杜甫草堂，还是巩县杜甫故里，都持一种不欢迎甚至批评的态度。但从网络文化的视角加以审视，大可不必对恶搞杜甫的风潮反应“过敏”，它只是一场快闪式的网络狂欢而已。 恶搞是近些年新兴的一种网络亚文化现象，是年轻网友以讽刺、幽默、游戏的视角，来解构传统、颠覆经典、娱乐大众的一种网络风尚。在知悉恶搞文化的网友眼中，凡是能够通过再编码、再创作而流行于网络的东西，无论是电影、革命歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对象。几年前红遍网络的短片《一个馒头引发的血案》，堪称网络恶搞的经典案例。 一些研究者认为，网络恶搞是年轻人释放内心压力的一种新形式，是他们建构网络身份认同的一种特殊话语，也是他们因为叛逆心理而反抗经典的一种文化仪式。这些基于社会学、心理学、传播学的分析，为解析网络恶搞现象提供了多元的学术路径。然而，单就最近这波“杜甫很忙”的恶搞热潮来说，我们或许无需做太多高深分析。它只是偶然出现的、以模拟和戏仿为手段的、寻求快感和参与感的一场网络狂欢。简言之，它只是网友最近的一种娱乐。 与那些曾经流行过的网络恶搞相比，“杜甫很忙”并没有太多特色，最突出的区别，可能是它充分利用了微博这个新型平台。一方面，如今的微博俨然就是一个集聚了数亿围观者的广场，分享资讯、寻找娱乐是这个广场的主流话语之一，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。另一方面，微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入狂欢队伍当中。在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，恶搞参与者实质上推动了一场关于智力、技艺、幽默感的文化比拼。 不过应该看到，这波恶搞风潮的核心要素只是一张普通的杜甫插图，其多样性和再创作潜力其实并不高。这意味着，即便网友们将自己的生活经验嫁接到恶搞当中（比如将杜甫恶搞为自己喜欢的卡通人物），这张照片仍不具备长期流行的可能。更何况，在“各领风骚三五天”的网络文化大观园中，似乎从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领风尚。综合各种要素加以研判，这场恶搞杜甫的网络快闪行动，过不了多少时间就会烟消云散。 网络文化的兴起与衰落，在绝大多数时候都是无章可循和超越常规逻辑的，即便是再普通的文化载体，也能突然之间成为某一时段的流行。然而，鉴于今年恰好是杜甫诞辰1300周年纪念，我们也不排除这样一种可能——“杜甫很忙”以及杜甫文化突然升温，这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销的魅影。无论如何，恶搞也是一种个性解读、另类表达，不妨对这种网络文化宽容处之。 1. 下列各项表述符合原文意思的一项是（ ） A. 这波“杜甫很忙”的恶搞风潮依然会随时烟消云散，因为在网络文化大观园好像从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领风尚。 B. 从网络文化的视角审视这次“杜甫很忙”的恶搞狂欢，大可不必对此反应“过敏”，那些推崇和营销杜甫文化的人大可不必这样恶搞。 C. “杜甫很忙”的恶搞风潮突然爆红网络，是那些将语文教材中的杜甫插图涂鸦后传到微博上的人们的无知的、浅薄的、低俗的行为。 D. “杜甫很忙”的网络恶搞其实并没有奇特的创意，但它利用了微博这个新型平台，与那些曾经流行过的恶搞相比就显示了突出的特色。 2. 关于“网络恶搞”，下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 网络恶搞是近些年新兴的一种年轻网友借以释放内心压力，建构网络身份认同，因为叛逆心理而反抗经典的网络亚文化现象。 B. 网络恶搞是以再编码、再创作为特征，以讽刺、幽默、游戏为视角的一种解构传统、颠覆经典、娱乐大众的网络风尚。 C. 网络恶搞是一种基于社会学、心理学、传播学意义的以模拟和戏仿为手段、以寻求快感和参与感为目的的偶然出现的网络狂欢。 D. 网络恶搞是一种在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，为推动一场关于智力、技艺、幽默感的文化比拼所作的个性解读、另类表达。 3. 根据原文内容，下列分析和概括不正确的一项是（ ） A. 适逢杜甫诞辰1300周年，有关杜甫的恶搞文化超越常规逻辑突然成为舆论热点，恐怕与网络公关和文化营销的策略关系密切。 B. 网友经过再创作把杜甫涂鸦成似乎无所不能形象，亵渎了语文教材插图中的杜甫形象，自然引来一些人的非议，甚至是批评，对如此恶搞作者持基本否定态度。 C. 无论是电影、革命歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对象，我们或许不必对“杜甫很忙”的恶搞热潮做太多高深分析。 D. 微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入狂欢队伍当中，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。 4. 你所在的班级就“恶搞杜甫”这个话题举行一次讨论会，有的同学支持网络“恶搞杜甫”，请你写一段简洁的文字劝说这些同学尊重杜甫。（要求：观点明确、逻辑清晰、用语得体。） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉江血【注】 叶雨蒙 直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了；那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ②这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 【注】节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。 B. 运送古建禄遗体到距离并不远的汉江冰面上，花费了冯子恩不少时间，这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度。 C. 小说详于叙事而略于抒情，按照故事发生自然顺序组织情节，刻画志愿军战士的形象，具有强烈的艺术感染力。 D. 不同于《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争，本文主要通过正面描写激烈、残酷的战争场面来表现主题。 6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感，用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着冯子恩的深情。 B. 句子②富有张力，描摹出双方胶着的状态，此刻表面上的宁静，为后文惨烈的战斗埋下伏笔，极具表现力。 C. 句子③描写了敌人的心理活动，是全知视角下对前文双方僵持情节的补充交代。 D. 句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 7. 小说题目“汉江血”的“血”字，内涵丰富，请结合相关内容简要分析。 8. 同样是战争题材的小说，本文与茹志鹃的《百合花》有许多不同之处，请结合文本谈谈有哪些不同。 二、古代诗文阅读（42分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B. 度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C. 数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D. “涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。 11. 下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B. 去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C. 陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D. 陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。 13. 陈胜为什么会失败？请根据材料二，简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春归 唐庚 东风定何物？所至辄苍然。 小市花间合，孤城①柳外圆。 禽声犯寒食②，江色带新年。 无计驱愁得，还推到酒边。 【注】①孤城：指诗人被贬之地惠州城，是当时的商业繁盛之地。②寒食：每年四月四日，清明节前一天。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中浩浩荡荡的东风铺天盖地而来，但因身遭贬谪，作者觉得这些景象都是苍茫晦暗的。 B. 颔联工笔描绘集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的画面，映衬出一派充满生机的烂漫春光。 C. 颔联和孟浩然《过故人庄》中“绿树村边合，青山郭外斜”的着色和氛围都大不相同。 D. 颈联由所闻“禽声”、所见“江色”引出诗人潜藏心绪，呈现“起承转合”的“转”之妙。 15. 本诗尾联愁绪的写法与李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的写法有何不同，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“___________，___________”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。 （2）《诗经·静女》中“___________，___________”两句是男主人公对恋人赠物“爱屋及乌”式反应，可视为一种内心独白，别具率真纯朴之美。 （3）《诗经·静女》中“___________，___________”两句，惟妙惟肖地描绘了小伙子未见恋人时那种焦灼不安的情态。 （4）崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人已不见的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“___________，___________”两句也写出了这样的感受，由此勾起作者无限的亡国伤感之情。 （5）“七夕”是我国具有浪漫主义悲怆色彩的传统节日，但秦观在《鹊桥仙》中却用“___________，___________”来赞叹牛郎织女的“七夕”短聚胜过了人间凡俗之爱。 三、语言文字运用（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经典并非天然就是经典，（ ），这在学术史上叫“经典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写得好，被引用得多，被人觉得它充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。比如李白的《梦游天姥吟留别》、白居易的《琵琶行》等。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想、原则甚至知识，未必需要 ，“照搬不走样”，倒是要 ，“活学活用”，要进行“创造性的转化”。 阅读经典可以使人们了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是可以违逆的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，既不必因为它承负着传统而视其为累赘包袱，也不必因为它象征着传统而视其为 。我的看法是：第一，经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子，你以为扔开了它，其实在社会风俗、日常行事和 里面，它总会“借尸还魂”；第二，历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发现出来，是很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”的。 17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 有一个过程，即从普通著述变成神圣经典 B. 它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程 C. 这一过程是指从普通著述变成神圣经典 D. 神圣经典，要经历一个由普通著述转变而来的过程 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 人云亦云 揆情度理 清规戒律 口耳相传 B. 亦步亦趋 审时度势 金科玉律 口耳相传 C. 人云亦云 审时度势 清规戒律 耳提面命 D 亦步亦趋 揆情度理 金科玉律 耳提面命 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 经典中什么资源被重新发掘出来，是很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”的。 B. 经典中的什么资源被重新发现出来，很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”。 C. 经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”。 D. 经典中的什么资源被重新发掘出来，是很大程度上“背景”召唤什么样的“历史记忆”决定的。 20. 下列各项中引号和文段中“钦定”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机” B. 他们为了维持他们的“秩序”监狱，就撕掉了他们的“文明”面具。 C. 在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫她“豆腐西施”。 D. 海伦学会了用手“说话”，她用这样的方式描绘她心中“看”到的世界。 21. 阅读下面这首小诗，在横线处仿写出适当的诗句。 我仰望星空， 它是那样寥廓而深邃； ______________ 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义， ______________ 我仰望星空， ______________ 那博大的胸怀， 让我的心灵依偎、栖息。 四、作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 （60分） 22. 按要求作文。 韩愈曾说“师者，所以传道受业解惑也。”老师，是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。是否有这样的老师，他的话语，充溢着诗意，他的思想，蕴含着哲理，他赤诚的爱，点燃了青春。他在你的脑海里，激荡起无数美丽的的涟漪，他在你生命的年轮里，唤醒你的灵魂。 请以“恩师义如山”为标题，写一篇记叙文。 要求：①作文中不出现个人真实信息。②不少于800字。③不得抄袭套作。 23. 按要求作文。 日前，武汉一所中学公布了一份教师招聘拟录取名单，9名拟录取者均为名校硕士或博士，其中6人是顶尖大学博士，其余3人也都是清华、北大的硕士。早前，深圳一所高中拟录用的20名新教师，几乎清一色为“清北生”，也引发了名校硕士、博士毕业生去中小学的热议。有人认为是这人才的浪费，顶尖名校毕业生去中小学教书是大材小用。有人认为百年大计，教育为本。名校毕业的老师将会对学生的视野、思维及知识产生更多更大的影响，这是大材大用。 对于以上材料你有什么看法？请结合材料内容，做出你的选择，写一篇议论文。 要求：①选好角度，确定立意；②自拟标题，③不得抄袭套作；④不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 嘉积中学2024—2025学年度第一学期高一年级第一次月考 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读I（本题共4题，共15分） 阅读下面的文字，完成后面习题。 杜甫很忙，一场快闪式的网络狂欢 汤嘉琛 最近，诗圣杜甫突然爆红网络，因为有人将语文教材中的《登高》诗歌中杜甫插图涂鸦后传到微博，引发了主题为“杜甫很忙”的恶搞风潮。经网友再创作后，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托，俨然无所不能。杜甫是河南巩县籍名人，网友的涂鸦之举遭到了河南省诗歌协会会长马新朝痛批：“恶搞杜甫是无知的、浅薄的、低俗的。” 适逢杜甫诞辰1300周年，以恶搞组图的方式成为舆论热点，恐怕是那些推崇和营销杜甫文化的人始料未及的。从目前报道来看，对微博中风头正劲的恶搞行为，无论是成都杜甫草堂，还是巩县杜甫故里，都持一种不欢迎甚至批评的态度。但从网络文化的视角加以审视，大可不必对恶搞杜甫的风潮反应“过敏”，它只是一场快闪式的网络狂欢而已。 恶搞是近些年新兴的一种网络亚文化现象，是年轻网友以讽刺、幽默、游戏的视角，来解构传统、颠覆经典、娱乐大众的一种网络风尚。在知悉恶搞文化的网友眼中，凡是能够通过再编码、再创作而流行于网络的东西，无论是电影、革命歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对象。几年前红遍网络的短片《一个馒头引发的血案》，堪称网络恶搞的经典案例。 一些研究者认为，网络恶搞是年轻人释放内心压力的一种新形式，是他们建构网络身份认同的一种特殊话语，也是他们因为叛逆心理而反抗经典的一种文化仪式。这些基于社会学、心理学、传播学的分析，为解析网络恶搞现象提供了多元的学术路径。然而，单就最近这波“杜甫很忙”的恶搞热潮来说，我们或许无需做太多高深分析。它只是偶然出现的、以模拟和戏仿为手段的、寻求快感和参与感的一场网络狂欢。简言之，它只是网友最近的一种娱乐。 与那些曾经流行过的网络恶搞相比，“杜甫很忙”并没有太多特色，最突出的区别，可能是它充分利用了微博这个新型平台。一方面，如今的微博俨然就是一个集聚了数亿围观者的广场，分享资讯、寻找娱乐是这个广场的主流话语之一，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。另一方面，微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入狂欢队伍当中。在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，恶搞参与者实质上推动了一场关于智力、技艺、幽默感的文化比拼。 不过应该看到，这波恶搞风潮的核心要素只是一张普通的杜甫插图，其多样性和再创作潜力其实并不高。这意味着，即便网友们将自己的生活经验嫁接到恶搞当中（比如将杜甫恶搞为自己喜欢的卡通人物），这张照片仍不具备长期流行的可能。更何况，在“各领风骚三五天”的网络文化大观园中，似乎从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领风尚。综合各种要素加以研判，这场恶搞杜甫的网络快闪行动，过不了多少时间就会烟消云散。 网络文化的兴起与衰落，在绝大多数时候都是无章可循和超越常规逻辑的，即便是再普通的文化载体，也能突然之间成为某一时段的流行。然而，鉴于今年恰好是杜甫诞辰1300周年纪念，我们也不排除这样一种可能——“杜甫很忙”以及杜甫文化突然升温，这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销的魅影。无论如何，恶搞也是一种个性解读、另类表达，不妨对这种网络文化宽容处之。 1. 下列各项表述符合原文意思的一项是（ ） A. 这波“杜甫很忙”的恶搞风潮依然会随时烟消云散，因为在网络文化大观园好像从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领风尚。 B. 从网络文化的视角审视这次“杜甫很忙”的恶搞狂欢，大可不必对此反应“过敏”，那些推崇和营销杜甫文化的人大可不必这样恶搞。 C. “杜甫很忙”的恶搞风潮突然爆红网络，是那些将语文教材中的杜甫插图涂鸦后传到微博上的人们的无知的、浅薄的、低俗的行为。 D. “杜甫很忙”的网络恶搞其实并没有奇特的创意，但它利用了微博这个新型平台，与那些曾经流行过的恶搞相比就显示了突出的特色。 2. 关于“网络恶搞”，下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 网络恶搞是近些年新兴的一种年轻网友借以释放内心压力，建构网络身份认同，因为叛逆心理而反抗经典的网络亚文化现象。 B. 网络恶搞是以再编码、再创作为特征，以讽刺、幽默、游戏为视角的一种解构传统、颠覆经典、娱乐大众的网络风尚。 C. 网络恶搞是一种基于社会学、心理学、传播学意义的以模拟和戏仿为手段、以寻求快感和参与感为目的的偶然出现的网络狂欢。 D. 网络恶搞是一种在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，为推动一场关于智力、技艺、幽默感的文化比拼所作的个性解读、另类表达。 3. 根据原文内容，下列分析和概括不正确的一项是（ ） A. 适逢杜甫诞辰1300周年，有关杜甫的恶搞文化超越常规逻辑突然成为舆论热点，恐怕与网络公关和文化营销的策略关系密切。 B. 网友经过再创作把杜甫涂鸦成似乎无所不能的形象，亵渎了语文教材插图中的杜甫形象，自然引来一些人的非议，甚至是批评，对如此恶搞作者持基本否定态度。 C. 无论是电影、革命歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对象，我们或许不必对“杜甫很忙”的恶搞热潮做太多高深分析。 D. 微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入狂欢队伍当中，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。 4. 你所在的班级就“恶搞杜甫”这个话题举行一次讨论会，有的同学支持网络“恶搞杜甫”，请你写一段简洁的文字劝说这些同学尊重杜甫。（要求：观点明确、逻辑清晰、用语得体。） 【答案】1. A 2. C 3. B 4. 同学们，我理解大家对网络文化的热爱和创意展示的渴望，但我们也应尊重历史文化人物。杜甫不仅是历史上重要的诗人，更是中华文化的象征之一。我们可以用幽默的方式来亲近文化，但需注意不贬低或扭曲其本意。尊重杜甫，就是尊重我们的文化遗产。希望大家能以积极、建设性的态度，去探索文化创新的可能。 【解析】 【导语】这篇文章通过讨论“杜甫很忙”这一网络现象，揭示了网络恶搞作为一种亚文化的广泛影响及其内在机制。作者指出，恶搞不应一概否定，而是年轻人在网络平台上通过戏仿传统、追求娱乐和参与感的表现形式。文章强调了微博在传播中的重要作用，但亦指出这种文化现象通常为短暂的流行，并可能受到公关与营销策略的影响，建议以宽容的态度对待这种网络文化。 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。 B.“那些推崇和营销杜甫文化的人大可不必这样恶搞”错误。从“这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销的魅影”来看，是作者的猜测，不是铁定事实。 C.“是那些将语文教材中的杜甫插图涂鸦后传到微博上的人们的无知的、浅薄的、低俗的行为”错误。“无知的、浅薄的、低俗的”评价是河南省诗歌协会会长马新朝的观点，不是文本的观点。 D.“与那些曾经流行过的恶搞相比就显示了突出的特色”错误。从第五段“与那些曾经流行过的网络恶搞相比，‘杜甫很忙’并没有太多特色，最突出的区别……”来看，说“突出的特色”就与原文矛盾。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。 C.“网络恶搞是……网络狂欢”错误。见于第四段“单就最近这波‘杜甫很忙’的恶搞热潮来说，我们或许无需做太多高深分析。它只是偶然出现的、以模拟和戏仿为手段的、寻求快感和参与感的一场网络狂欢”。原文中明确表明“单就最近这波‘杜甫很忙’的恶搞热潮来说”，选项中将概念扩大成“网络恶搞”，句意与文意不符。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据原文内容进行判断、推理的能力。 B.“对如此恶搞作者持基本否定态度”错误。原文说“但从网络文化的视角加以审视，大可不必对恶搞杜甫的风潮反应‘过敏’”“无论如何，恶搞也是一种个性解读、另类表达，不妨对这种网络文化宽容处之”，可见选项表述错误。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生拟写劝说词的能力。 题干明确要求从“尊重杜甫”的角度劝说“恶搞杜甫”的同学，作答此题，首先明确劝说词的写作要点：明确劝说对象是班级同学，目的‌是劝说同学尊重杜甫，要恰当使用称呼语，注意交流对象的年龄、身份、职业、心态等，以尊重对方为前提，用语礼貌；明确劝说的目的，找到劝说的切入点，让对方易于接受自己的看法‌。劝说时多从对方的角度着想，尽量站在对方的角度谈问题，用事实说话，增强说服力‌。‌其次，对“恶搞杜甫”的现象要有正确的认识。恶搞杜甫现象是一种复杂的文化现象，既有对传统文化的调侃和不尊重，也有以娱乐精神拉近人们与传统文化的距离的积极意义。我们应该以包容的心态看待这种现象，既不盲目反对，也不应过分上纲上线‌。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉江血【注】 叶雨蒙 直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了；那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ②这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 【注】节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。 B. 运送古建禄遗体到距离并不远的汉江冰面上，花费了冯子恩不少时间，这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度。 C. 小说详于叙事而略于抒情，按照故事发生的自然顺序组织情节，刻画志愿军战士的形象，具有强烈的艺术感染力。 D. 不同于《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争，本文主要通过正面描写激烈、残酷的战争场面来表现主题。 6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感，用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着冯子恩的深情。 B. 句子②富有张力，描摹出双方胶着的状态，此刻表面上的宁静，为后文惨烈的战斗埋下伏笔，极具表现力。 C. 句子③描写了敌人的心理活动，是全知视角下对前文双方僵持情节的补充交代。 D. 句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 7. 小说题目“汉江血”的“血”字，内涵丰富，请结合相关内容简要分析。 8. 同样是战争题材的小说，本文与茹志鹃的《百合花》有许多不同之处，请结合文本谈谈有哪些不同。 【答案】5. B 6. B 7. ①文章主人公在汉江战斗中流血牺牲。 ②这是发生在朝鲜汉江的一场血战，“血”字体现战斗的惨烈。 ③表现出我志愿军战士不畏强敌、视死如归铁血精神。 8. ①从主旨看，本文表现的是战友情和不怕牺牲的英雄主义精神，《百合花》表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美。 ②从手法看，本文正面描写了激烈、残酷的战争场面，《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争场景。 ③从选材看，本文选取了战争生活中的一个横断面表现主题，《百合花》通过几件平凡小事对主题深入开掘。 ④从语言看，本文似英雄诗篇，语言生动、朴直、真挚，呈现出“悲壮”之美，《百合花》语言清新自然，具有浓厚的抒情色彩。 【解析】 【导语】《汉江血》通过生动的描写和紧凑的叙事呈现了战争的残酷与战友情谊的深厚。文章通过描绘冯子恩在极其艰难的环境中安葬战友古建禄并坚持复仇的情节，展现了战争的惨烈和志愿军战士的坚韧不屈。冯子恩在生命的最后时刻仍顽强地与敌人周旋，体现了无畏的战斗精神。对敌人心理的细腻描写，以及细节刻画中的情感渗透，使得故事更加真实动人，引发读者对战争的深刻反思。 【5题详解】 本题考查学生对理解文章内容的能力。 B.“这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度”错误。根据第二段“他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶”和第三段“冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵”等可知，运送古建禄遗体的过程艰难且费时，并非因为冯子恩心中对古建禄的不舍而不愿加快速度，而是由于战场环境恶劣，冯子恩自身受伤，体力耗尽，以及需要处理战友遗体的现实困难所导致的。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对文中句子分析与鉴赏的能力。 B.“为后文惨烈的战斗埋下伏笔”错误。根据文章内容，句子②“这样过去好一阵，双方都没有动静”描述的是战场上的短暂平静。这种描述更多地是为了展现战争中的紧张氛围和等待的煎熬，而非直接预示后续的战斗。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生体会重要词语的丰富含意的能力。 根据第一段“直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了”以及后文对冯子恩在汉江战斗中受伤、流血直至牺牲的详细描写，如“冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩”可知，“血”字首先直观地反映了文章主人公冯子恩在汉江战斗中流血牺牲的事实，强调了战争的残酷性。 根据第六段“白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了”以及后续双方交火的情节，可知“血”字象征了这场发生在朝鲜汉江的战斗异常惨烈，双方都付出了巨大的生命代价，体现了战争的残酷和牺牲。 根据第十二段“冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪”和第十三段“‘哒哒哒……’一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出”等可知，“血”字更深层次地体现了我志愿军战士在面对强大敌人时不畏艰险、视死如归的铁血精神，这种精神是他们用鲜血铸就的。 【8题详解】 本题考查学生对不同文学作品多维度比较分析的能力。 从主旨看，《汉江血》通过描述志愿军战士冯子恩在极端困难的情况下坚持战斗，并最终选择英勇牺牲的故事，展现了战友之间深厚的情谊以及面对死亡毫不畏惧的英雄主义精神。相比之下，《百合花》则更侧重于展现战争背景下人与人之间的温情与美好，特别是新媳妇对受伤战士无私关怀的故事，体现了人性中最纯真、最善良的一面。 从手法看，在《汉江血》中，作者直接描绘了战场上残酷而激烈的斗争场景，如冯子恩使用手榴弹制造冰洞以安葬战友遗体，以及最后时刻向敌人发起反击等情节，这些都给读者带来了强烈的视觉冲击力。《百合花》则是通过细腻地刻画日常生活中的一些小细节（比如新媳妇如何细心照料伤员），间接反映了战争对于普通人生活的影响，同时也突出了人物内心世界的美好品质。 从选材看，《汉江血》选取了一个相对集中的时间段内发生的一系列事件作为叙事主线，重点在于展示主人公个人命运与整个战局之间的关系。而《百合花》则是围绕着几件看似平常但实际上意义深远的小事（借被子、护送伤员、缝补衣服等）展开叙述，通过对这些小事背后蕴含情感价值的挖掘，表达了作者对于生命、爱情及和平生活的向往。 从语言看，《汉江血》的语言较为质朴直接，如“他微微抬起头来，……好似一个倒伏的人”等，但同时也不乏生动形象之处，尤其是描写战斗场面时能够营造出一种紧张激烈而又悲壮感人的氛围，如“哒哒哒……”“一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出”等。《百合花》的文字则更加优美流畅，充满了诗意般的美感，如“两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹”“空气里也带有一股清鲜湿润的香味”，即便是描写战争带来的痛苦和损失，也往往带有一种淡淡的哀愁而非过分沉重的情绪，如“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”等。 二、古代诗文阅读（42分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B. 度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C. 数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D. “涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。 11. 下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B. 去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C. 陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D. 陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。 13. 陈胜为什么会失败？请根据材料二，简要说明。 【答案】9. CEF 10. A 11. C 12. （1）如今逃跑也是死，举事起义也是死，同样都是死，为国而死可以吗？ （2）称王之初，他的旧友曾与他一道受雇佣耕作的人听到此事，就赶到陈县。 13. ①陈胜居住的宫殿华丽，表明他开始享受奢华的生活。 ②陈胜滥杀故人，导致没有人亲近他。 ③陈胜用人不当，导致诸将不亲附他。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《史记》和《汉书》的选段，展现了陈胜从起义到失败的历程。材料一描绘了陈胜的远大志向和起义的机智策划，凸显了他的领导才能和谋略。材料二则揭示了陈胜称王后的转变，因其对故友的疏远和苛察政策，导致众叛亲离，最终失败。文章通过对比陈胜前后形象，深刻反映了权力对人性的影响，以及领导者在成功后的自我膨胀与孤立，具有深刻的历史启示意义。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。 “宫门令欲缚之”，“宫门令”主语，“缚”谓语，“之”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，其后断开，即C处断句。 “自辩数”“乃置”分陈两件事，“自辩数”的主语是“农人”，“乃置”的主语是宫门令，各自单独断开，故E处断句。 “乃置”是省略主语“宫门令”的谓语句，“不肯为通”是省略主语“宫门令”的谓语句，各自语意完整，前后构成转折关系，中间停顿，故F处断句。 故选CEF。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同。编入/驻扎或驻留。句意：陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面。/（陈胜）又暗中使吴广到在军队驻地旁的丛林里的神庙中。 B.正确。推测，估计/越过。句意：估计已经误期。/行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。 C.正确。屡次/几个。句意：扶苏因为屡次劝谏的缘故。/几个月以后，不时还有人偶然进谏。 D.正确。皆为结构助词，取消句子独立性，不译。句意：陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！/没有官府公文使身体劳累。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“已经去世公子扶苏和项燕”错误。从原文“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡”来看，项燕此时生死不明。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“亡”，逃跑；“举”，发动；“等”，一样，同样；“死国”，为国事而死。 （2）“故人”，老朋友；“故人尝与佣耕者”，定语后置句，“尝与佣耕者故人”；“之”，到。 【13题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。   ①由“入宫，见殿屋帷帐，客曰：‘夥颐，涉之为王沈沈者！’”可知，陈胜称王后，生活奢侈。 ②由“或言：‘客愚无知，专妄言，轻威。’胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者”可知，陈胜滥杀故人，失去人心。 ③由“以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附”可知，陈胜苛责将领，且以个人喜好擅自惩治。‌‌ 参考译文： 材料一： 陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜称王一共用了六个月的时间，当他称王之后，他的一个从前在一起给别人一起耕地的认识的农民听到陈胜成为皇帝之后，于是到了陈地，敲皇宫的大门说：“我想要见陈胜。”守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。 陈王出门时，这个农民拦在道路上呼喊陈胜的名字。陈王听到后，就召见了他，并且与他同乘一辆车回了宫中。那个农民进入皇宫，看到宫殿房屋和帷幕帐帘，感叹道：“真的好多啊，陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！”楚地的人们把“多”叫做“伙”，所以天下流传起伙涉为王的话，就是从陈胜开始的。这个农民从皇宫出入自发随便，常常向人们讲述陈胜的一些旧事，有人就对陈胜说：“您的客人太愚昧无知了，总是胡说八道，有损您的威严。”为此陈胜就把那个农民给斩杀了。众多的陈胜老朋友都自己离开了他，从此之后再没有亲近陈胜的人了。陈王任命朱房为中正，胡武为司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。‌‌陈胜信任他们，将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈胜失败的原因。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春归 唐庚 东风定何物？所至辄苍然。 小市花间合，孤城①柳外圆。 禽声犯寒食②，江色带新年。 无计驱愁得，还推到酒边。 【注】①孤城：指诗人被贬之地惠州城，是当时的商业繁盛之地。②寒食：每年四月四日，清明节前一天。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中浩浩荡荡的东风铺天盖地而来，但因身遭贬谪，作者觉得这些景象都是苍茫晦暗的。 B. 颔联工笔描绘集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的画面，映衬出一派充满生机的烂漫春光。 C. 颔联和孟浩然《过故人庄》中“绿树村边合，青山郭外斜”的着色和氛围都大不相同。 D. 颈联由所闻“禽声”、所见“江色”引出诗人潜藏心绪，呈现“起承转合”的“转”之妙。 15. 本诗尾联愁绪的写法与李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的写法有何不同，请简要分析。 【答案】14. A 15. 本诗： 运用比拟把愁和人交手相搏的过程写得形象神奇。“驱”“推”写出人与“愁”交手相搏的过程：人非但无计驱得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前，“借酒浇愁”的套语经此点拨变化，化腐朽为神奇。 李词： ①运用设问，发人深思，然后引出用奔流江“水”作答，让人感慨万千。 ②运用比喻，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 A.“苍茫晦暗”错误。苍然，深青色、深绿色的样子，首联的意思是春回大地，凡东风吹拂到的地方，都呈现出一片郁郁苍苍的景色。所以不是“苍茫晦暗”。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 本诗： “无计驱愁得，还推到酒边”，意思是我没有办法赶走愁思，只得将它推到酒杯边。此处把“愁”拟人化，诗人用一“驱”一“推”写出人与“愁”手相搏的过程：人非但无计驱得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前。诗人之愁，非一般的春愁可比，意蕴既深，出句自奇。 李词： “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，要问我心中有多少哀愁，就像那滚滚东流的春江之水没有尽头。诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，让我们感受到了愁恨的悠长深远，愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“___________，___________”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。 （2）《诗经·静女》中“___________，___________”两句是男主人公对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，别具率真纯朴之美。 （3）《诗经·静女》中“___________，___________”两句，惟妙惟肖地描绘了小伙子未见恋人时那种焦灼不安的情态。 （4）崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人已不见的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“___________，___________”两句也写出了这样的感受，由此勾起作者无限的亡国伤感之情。 （5）“七夕”是我国具有浪漫主义悲怆色彩的传统节日，但秦观在《鹊桥仙》中却用“___________，___________”来赞叹牛郎织女的“七夕”短聚胜过了人间凡俗之爱。 【答案】 ①. 问苍茫大地 ②. 谁主沉浮 ③. 匪女之为美 ④. 美人之贻 ⑤. 爱而不见 ⑥. 搔首踟蹰 ⑦. 雕栏玉砌应犹在 ⑧. 只是朱颜改 ⑨. 金风玉露一相逢 ⑩. 便胜却人间无数 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：苍、女、贻、爱、搔、踟蹰、砌。 三、语言文字运用（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经典并非天然就是经典，（ ），这在学术史上叫“经典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写得好，被引用得多，被人觉得它充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。比如李白的《梦游天姥吟留别》、白居易的《琵琶行》等。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想、原则甚至知识，未必需要 ，“照搬不走样”，倒是要 ，“活学活用”，要进行“创造性的转化”。 阅读经典可以使人们了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是可以违逆的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，既不必因为它承负着传统而视其为累赘包袱，也不必因为它象征着传统而视其为 。我的看法是：第一，经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子，你以为扔开了它，其实在社会风俗、日常行事和 里面，它总会“借尸还魂”；第二，历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发现出来，是很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”的。 17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 有一个过程，即从普通著述变成神圣经典 B. 它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程 C. 这一过程是指从普通著述变成神圣经典 D. 神圣经典，要经历一个由普通著述转变而来的过程 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 人云亦云 揆情度理 清规戒律 口耳相传 B. 亦步亦趋 审时度势 金科玉律 口耳相传 C. 人云亦云 审时度势 清规戒律 耳提面命 D. 亦步亦趋 揆情度理 金科玉律 耳提面命 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 经典中的什么资源被重新发掘出来，是很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”的。 B. 经典中的什么资源被重新发现出来，很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”。 C. 经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”。 D. 经典中的什么资源被重新发掘出来，是很大程度上“背景”召唤什么样的“历史记忆”决定的。 20. 下列各项中引号和文段中“钦定”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机” B. 他们为了维持他们的“秩序”监狱，就撕掉了他们的“文明”面具。 C. 在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫她“豆腐西施”。 D. 海伦学会了用手“说话”，她用这样的方式描绘她心中“看”到的世界。 【答案】17. B 18. B 19. C 20. D 【解析】 【分析】 【17题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 由上句“经典并非天然就是经典”可知，此处叙述的对象是“经典”，所以补写的句子主语应该是“经典”。“神圣经典”放在句首连接前一句，与括号前一句中的“经典”的提法不一致，显得突兀，衔接不畅。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，依据后文“照搬不走样”可知，这里是侧重“做”，而不是“说”，所以应该用成语“亦步亦趋”。“亦步亦趋”，比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。“人云亦云”，人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见。 第二空，依据后文“‘活学活用’，要进行‘创造性的转化’”可知，此处语境是指了解时势的特点，估计情况的变化，所以应该用成语“审时度势”。“揆情度理”，按照一般情理推测揣度。“审时度势”，了解时势的特点，估计情况的变化。 第三空，此处语境是指对于古代经典不必因为它象征着传统而视其为不能变更的信条或法律条文，所以应该用成语“金科玉律”。“清规戒律”，借指束缚人的死板的规章制度，含贬义。“金科玉律”，比喻不能变更的信条或法律条文。 第四空，根据句子中的“社会风俗、日常行事”可知，与其并列的应该是口说耳听地往下传授，所以应该用成语“口耳相传”。“口耳相传”，口说耳听地往下传授，指文化一代一代传下去。“耳提面命”，形容恳切地教导。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子存在的语病有两处： 一是结构混乱，“是……取决于”是“是……决定的”和“取决于……”两种句式的杂糅； 二是搭配不当，“资源被……发现出来”搭配不当，应改为“资源被……发掘出来”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画横线句的引号表示特殊含义。 A.表示直接引用。 B.表示反语讽刺。 C.表示特定称谓。 D.表示特殊含义。 故选D。 21. 阅读下面这首小诗，在横线处仿写出适当的诗句。 我仰望星空， 它是那样寥廓而深邃； ______________ 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义， ______________ 我仰望星空， ______________ 那博大的胸怀， 让我的心灵依偎、栖息。 【答案】 ①. 那无情的真理 ②. 让我充满热爱、感到敬畏 ③. 它是那样壮丽而光辉 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。 本题要求在横线处仿写出适当的诗句，注意句式一致，内容贴切，切合语境，情感色彩统一，需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。 第一处，根据“那凛然的正义”“那博大的胸怀”可知，仿写的句式应是“那……的……”，和后句“让我苦苦地求索、追随”衔接，内容和动词“求索、追随”搭配，可填“那无情的真理”。 第二处，根据“让我苦苦地求索、追随”“让我的心灵依偎、栖息”可知，仿写的句式是“让我……”，仿写的句子要有并列的成分。承接的前句是“那凛然的正义”，此处应写出正义的作用，可填“让我充满热爱、感到敬畏”。 第三处，根据“它是那样寥廓而深邃”“它是那样庄严而圣洁”可知，仿写的句式是“它是那样……而……”，承接的前句是“我仰望星空”，此处应写出星空的特点，可填“它是那样壮丽而光辉”。 四、作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 （60分） 22. 按要求作文。 韩愈曾说“师者，所以传道受业解惑也。”老师，是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。是否有这样的老师，他的话语，充溢着诗意，他的思想，蕴含着哲理，他赤诚的爱，点燃了青春。他在你的脑海里，激荡起无数美丽的的涟漪，他在你生命的年轮里，唤醒你的灵魂。 请以“恩师义如山”为标题，写一篇记叙文。 要求：①作文中不出现个人真实信息。②不少于800字。③不得抄袭套作。 【答案】例文： 恩师义如山 张老师，是我高中语文科目的第一位老师。从前，我对语文学习怎么都提不起兴趣，语文成绩也很差。可是，正是张老师的一次演讲改变了我对于语文的看法，也影响了我的一生。 我记得清清楚楚，他第一次来我们班时，是一个天色阴沉的下午。在一阵热烈的欢迎掌声之后，他开始了简练的自我介绍。 此后，他突然问我们：“如果让你给你的恋人写封信，或者写首诗表白，你会怎么写？”我们一下子热闹起来，因为别的老师可不会这么堂而皇之的讲“恋爱”，他们都唯恐把我们的“荷尔蒙”勾起来，都避讳着呢！这老师，很有趣！接着，他就开始点名，结果情急之下谁也想不出太好的句子，有的干脆说“就写‘我爱你’”，把大家逗得哄堂大笑。有个胆子大的学生问：“张老师，你会写怎么写？”我们一下子安静下来，好奇地看着张老师。只见他故作高深地背着手踱了两圈，然后眉毛一扬，朗诵起来：“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。问世间，情为何物，直教生死相许？……”我们早就张大嘴巴合不拢了，不停地“哇”，最后还是一个同学带头鼓掌，才打断了张老师的“秀”。 张老师说：“你们看，学好语文是多么重要，将来表白也会略胜一筹！”我们都乐得使劲鼓掌，他说：“文化，是一个人内在的精神品质。好好读书，能让你变成‘高富帅’‘白富美’，只有‘里子’好了，‘面子’才能好看。”接着他又给我们讲了林清玄“生命的化妆”，他说：“三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆！”这一次，我们都静静地听着，没有人取乐、玩笑，我们都陷入了沉思。 这一次演讲，张老师让我改变了对语文的看法，我变得喜欢上了语文课，准确地说是喜欢上了张老师。 张老师讲课的时候很豪放，不拘泥于小节，在讲我们听不懂的文言文时，他会用极“粗犷”易懂的土话向我们解释，那时，也就不管什么语句优美、规范了。不论用什么“搞笑”的方法，只要我们听懂了就好。有时讲到情绪激动处的时候会突然走动，声音也跟着提起来了，甚至一边讲，一边点同学来跟他一起朗诵。 张老师，也许并不那么完美，但于我而言他的人格魅力是巨大的。在张老师的帮助下，我的语文成绩更上一层楼，并且，我们对人生、对生命的认识也更加深刻。 正如梁启超之于梁实秋、蔡元培之于罗家伦一样，张老师对我的启迪和影响也如山一般高大。准确地说，他影响了我的整个高中阶段，也必将会影响我的一生…… 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文。 材料首先借助韩愈《师说》中的经典语句，引出了“老师”这一写作核心对象，然后再进一步强调了老师这一职业身份的意义，由此引发我们思考：在我们的生活中，是否有某一个给予我们深刻教育，唤醒我们灵魂的老师？这位老师的恩情是否如山一般让我们难以忘怀，影响深远？由此，试题给出“恩师义如山”这一比喻化的标题，要求写作记叙文。其中，“恩师”正如材料所言，指的是给予你深刻教育和影响的老师；“义如山”则强调了老师的恩情和道义之深重，如同高山一般不可动摇。 因此，写作时要注意写作对象是“老师”，主题是尊师、爱师。考生可以自己过去小初的某一位老师为写作对象，以回忆的方式展开，抒写师生间的往事，表达对老师的怀念之情，铭记师恩；还可以当下仍在教育自己的高中老师为写作对象，以现在的师生生活、学习为素材，展现教师风采，表现师生之间相互交流、理解，师生情谊加深的过程。所写的故事可以是老师在课堂上的一次精彩讲解，也可以是课后一次深入的谈心；可以是老师对自己的鼓励与指导，也可以是老师对自己错误行为的纠正与引导。此外，还要注意着重突出“义如山”的思想内容，表达对老师的歌颂、赞美，写出他值得你敬佩的地方，突出老师教书育人的事迹，写出触动你心灵的人和事。尊师是社会文明的重要标志，赞颂老师是一个常说常新的话题，关键在于选好记叙的角度，可以写一件事，也可以选取多件事，讲述自己学生时代和老师的故事，突出真情实感，素材方面最好是自己亲身经历的，这样才能写出人物个性鲜明，感情真挚动人的文章。 立意： 1.感谢师恩，引我回头是岸。（叙述自己以前沉迷网络，而老师教育引导自己摆脱网瘾的经历） 2.点点滴滴感念师恩如山。（叙述自己在毕业晚会上回想起老师对自己的教诲的经历） 3.老师，人生的向导。（叙述自己在老师的帮助下确定专业志愿的经历） 23. 按要求作文。 日前，武汉一所中学公布了一份教师招聘拟录取名单，9名拟录取者均为名校硕士或博士，其中6人是顶尖大学博士，其余3人也都是清华、北大的硕士。早前，深圳一所高中拟录用的20名新教师，几乎清一色为“清北生”，也引发了名校硕士、博士毕业生去中小学的热议。有人认为是这人才的浪费，顶尖名校毕业生去中小学教书是大材小用。有人认为百年大计，教育为本。名校毕业的老师将会对学生的视野、思维及知识产生更多更大的影响，这是大材大用。 对于以上材料你有什么看法？请结合材料内容，做出你的选择，写一篇议论文。 要求：①选好角度，确定立意；②自拟标题，③不得抄袭套作；④不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料由四句话组成。前两句话陈述了顶尖名校毕业生在武汉和深圳中学教书的社会现象，后两句提出了人们对此现象的不同看法：“大材小用”和“大材大用”。引导语在立意和文体方面提出来明确要求，要选择其中一个角度进行立意，是赞同某一种观点、反对其他观点，还是持辩证地观点看法？总之，要有一个定论；文体为议论文。 教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。可以认为不是“大材小用”，从职业取向、个人价值实现的方式、重视基础教育等方面分析立意；也可以认为是“大材小用”，高端人才到中学就业，所学专业知识应用有限，的确存在人才浪费现象；可以认为是“大材大用”，基础教育是国民素质提升和国家发展的根基，优秀人才投身基础教育，大材在小岗位上也会有大用；可以认为不是“大材大用”，硕士博士到中学任教，专业平台小，限制了发展。 写作时，结合材料内容分析，引出观点，如“顶尖名校毕业生从教中小学不算大材小用，实乃大材大用”。然后阐述教育界的共识：让优秀的人去培养更优秀的人，结合现实阐述高素质的教师队伍是提升我国基础教育质量的重要保障。最后重申观点，展望前景。 立意： 1.顶尖人才塑造优质教育。 2.大材小用吗？人尽其才。 3.不是 “人才浪费”，而是基础教育发展之必需。 4.教育是头等大事，“大才”应该用在教育上。 5.百年之计，教育最重 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$