第7单元 第16课 篇目(一) 赤壁赋(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文必修上册（统编版）

[导读]　苏轼因“乌台诗案”含冤来到满目荒凉的黄州，一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍，苏轼感受到了有生以来从未有过的孤寂和悲苦。于是他多次来到黄州壮美的赤鼻矶，寄情山水、凭吊古人。 在赤壁下，苏轼一次次看穿生命的短暂，一次次悟透生命的永恒，他用《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》为苦难多变的人生作了最精彩的诠释。今天就让我们一起来学习苏轼两赋的其中一赋——《赤壁赋》。 第16课 篇目(一)　赤壁赋 |学|习|任|务| 1．梳理并积累文言知识。 2．理清作者感情变化脉络，把握文章写景、抒情、说理的写法和“主客问答”的说理方式。 3．体悟作者内心的矛盾、痛苦和最终归于旷达乐观的人生态度，感悟“变与不变”的深刻哲理。 CONTENTS 目录 1 2 3 4 课时跟踪检测 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 5 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂文 Ⅱ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅲ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 NO.1 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂文 一、作者简介 见本书第9课《念奴娇·赤壁怀古》。 二、写作背景 公元1079年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。名义上任团练副使，实则等于充军，苏轼内心愤慨不平，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的苏轼在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”。在这里，他经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟江中。公元1082年，苏轼再次来到赤鼻矶。 助读资料 这时他已年近半百，站在赤鼻矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月和十月，苏轼先后两次泛舟游赤鼻矶，写下了著名的《赤壁赋》(又称《前赤壁赋》)和《后赤壁赋》。 文意疏通 二、理解重点语句(在横线上填名句) 1．苏轼的《赤壁赋》中可与《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”相映成趣的语句是“_____________，_______________”。 2．《赤壁赋》中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是“____________，_____________”。 3．苏轼在《赤壁赋》开头写了夜游赤壁的情景，其中写月亮升起时的美妙景色的句子是“________________，________________”。 4．《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，无边无际的江水和远方天际相接的句子是“_____________，______________”。 清风徐来 诵明月之诗 月出于东山之上 白露横江 水波不兴 歌窈窕之章 徘徊于斗牛之间 水光接天 5．在《赤壁赋》中，苏轼用“_____________，_____________”描写自己任凭小船飘荡而越过广阔江面的情景。 6．《赤壁赋》中，描写作者行舟的感觉，像身上长了翅膀的句子是“__________________，_______________”。 7．在《赤壁赋》中，苏轼看到月下美景，于是纵酒放歌，其中写自己船桨之美和陶醉划船月下的句子是“____________________， _______________________”。 8．《赤壁赋》中，作者在饮酒后，借对远在天边的女子的思念来明志的句子是“________________，__________________”。 纵一苇之所如 飘飘乎如遗世独立 击空明兮溯流光 凌万顷之茫然 羽化而登仙 渺渺兮予怀 望美人兮天一方 桂棹兮兰桨 9．苏轼《赤壁赋》中的“______________，________________”两句，通过侧面描写表现箫声的幽怨，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情由欢乐转入悲凉。 10．在《赤壁赋》中，苏轼用“__________，___________”概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 11．苏轼在《赤壁赋》中有对英雄人物形象的精彩描写，如写曹操“____________，_____________”。 12．苏轼《赤壁赋》中的“________________，_____________”两句写出了主人和客人乘小舟游赤壁时举酒互劝的洒脱畅快。 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 舳舻千里 旌旗蔽空 酾酒临江 横槊赋诗 驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 13．《赤壁赋》中，写作者在长江边与客人像渔父、樵夫一样生活闲适、心境宁静、别无所求的句子是“_______________________，_______________________”。 14．苏轼《赤壁赋》中的“_______________，______________”两句，作者用动植物设喻来表达对人生短暂、个人渺小的感慨。 15．苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是“_______________，__________________”。 16．苏轼在《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是“________________，_________________”。 况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 挟飞仙以遨游 抱明月而长终 17．苏轼的《赤壁赋》中讨论了“水”与“月”，写“月”的诗句哲理意蕴丰富，这一诗句为“_______________，_________________”。 18．苏轼《赤壁赋》中的“______________________________，___________________”两句是从事物变化的角度，强调了事物处于绝对运动之中。 19．《赤壁赋》中告诉我们别人的东西虽然微小但也不能据为己有的句子是“________________，__________________”。 20．《赤壁赋》中，写客人聆听苏轼一席话后，由“悲”转“喜”，表现主客酣畅宴饮情景的语句是“____________，____________”。 盈虚者如彼 而卒莫消长也 盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 肴核既尽 杯盘狼籍 NO.2 Ⅱ.语言建构与运用/“厚度”积语基 一、明辨通假 1．浩浩乎如冯虚御风　　　 ______同______， ____________ 2．山川相缪 ______同______， ____________ “冯” “凭” 乘 “缪” “缭” 盘绕、围绕 二、语境辨义 名词，农历每月的十五日 动词，眺望 动词，向远处看 动词，起 动词，起 动词，兴起，兴盛 动词，劝请，读zhǔ 动词，嘱咐，读zhǔ 动词，掌管，读shǔ 名词，类，读shǔ 动词，吟诵 动词，唱歌 名词，歌词 名词，歌曲的声调和节拍 动词，往 动词，像 动词，如同，好像 副词，本来 动词，巩固 形容词，顽固 动词，享有 动词，适应 介词，在 介词，表被动 介词，从 助词，主谓之间，不译 结构助词，的 代词，它 助词，主谓之间，不译 助词，形容词词尾 语气助词，用于句末，相当于“吗” 介词，在 连词，表转折 连词，表并列 连词，表顺承 连词，表修饰 名词用作动词，唱歌 形容词用作名词，指月光下的清波 动词的使动用法，使……起舞 动词的使动用法，使……泪下 三、词类活用(指出活用类型并解释) 名词作状语，向西 名词作状语，向东 名词用作动词，向东行进 名词用作动词，捕鱼砍柴 名词的意动用法，以…… 为伴侣；以……为朋友 形容词用作名词，声音 形容词的为动用法，为……哀伤 名词作状语，向南 形容词用作动词，整理 形容词用作动词，占领 四、古今异义(在横线上释解古义) 斗宿和牛宿，都是星宿名 指白茫茫的水汽 旷远的样子 指所思慕的人 五、文言句式(分析句式特色并翻译) 1．判断句 固一世之雄也。(“……也”表判断) 翻译：_____________________________ 2．被动句 此非孟德之困于周郎者乎？(“于”表被动) 翻译： _______________________________ 本是一位盖世英雄。 这不就是曹操被周瑜围困的地方吗？ 3．宾语前置句 (1)何为其然也？(宾语“何”前置) 翻译：_____________________________ (2)而又何羡乎！(宾语“何”前置) 翻译： _____________________________ (3)而今安在哉？(宾语“安”前置) 翻译： _____________________________ (曲调)为什么这样(悲凉)呢？ 又羡慕什么呢！ 可如今在哪里呢？ 4．状语后置句 (1)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 (状语“于东山之上”“于斗牛之间”后置) 翻译：_________________________________________ (2)苏子与客泛舟游于赤壁之下。 (状语“于赤壁之下”后置) 翻译： _________________________________________ 月亮从东边山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。 我和客人在赤壁的下面泛舟游览。 5．定语后置句 (1)凌万顷之茫然。(定语“茫然”后置) 翻译：_____________________ (2)客有吹洞箫者。(定语“有吹洞箫者”后置) 翻译：______________________ 6．主谓倒装句 渺渺兮予怀。(主语“予怀”后置) 翻译：______________________ 越过那茫茫的江面。 有位吹洞箫的客人。 我心里想得很远。 六、文学文化常识 1．散文赋 散文赋也叫文赋，是中唐以后出现的一种文体。赋本是汉代流行的文学体裁，始于战国，盛行于汉，到唐宋而衰微，元明清则趋于消亡。赋是一种形体比较自由灵活的韵文，句子以四言、六言为主，讲求文采，多采用问答形式和铺张手法。汉代以后，赋分别向骈文和散文两个方向发展。前者出现了骈赋和律赋， 注重对偶工整和平仄协调，对押韵也有严格要求；后者发展为文赋，不讲求骈偶和音律，句式可长可短，押韵也较自由。文赋兼有诗歌和散文的一些特点，不受骈赋、律赋框架的限制，较多地吸收了散文的笔调和手法，形成了散文式清新流畅的气势。《赤壁赋》就是这种文体的典型之作。 2．壬戌：古代采用天干地支的纪年方法，把天干和地支按照一定的顺序而不重复地搭配起来作为纪年、纪月、纪日、纪时的代号之一。天干(10个)的排列顺序：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。地支(12个)的排列顺序：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。60年一个循环，故有“六十甲子”的说法。 3．既望：过了望日(农历每月十五日)后的第一天，指农历每月十六日。 4．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。斗，南斗。牛，牵牛。   Ⅲ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 NO.3 (一)理清文脉架构 根据文本，恰当填充下面空缺处的内容。 文本整体把握 参考答案：①人生短促　②悲　③议论　④自不变者而观 (二)内容理解分析 1．下列对第1段内容的理解和分析，不正确的一项是(　 ) A．开篇点明泛舟游赤壁的时间、人物，这相当于一篇长诗前的小序。 B．这一段重点描写夜游赤壁的情景，展现出了一个诗情画意的境界。 C．在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜泛舟，把酒诵诗，为全文奠定了一个悠扬和谐的基调。 D．面对美景，“遗世”“羽化”之乐油然而生，作者不禁飘飘欲仙，陶醉其中，表现了作者的忘乎所以、逍遥自在。 解析： “忘乎所以”错，应为“怡然自得”。 √ 2．下列对第2段内容的理解和分析，不正确的一项是(　 ) A．本段可以分两层：第一层，写客人的歌声；第二层，写作者的箫声。 B．本段营造了一种主客之间箫歌互答、悲喜交集的境界。 C．本段的“喜”由主人“饮酒乐甚，扣舷而歌之”可看出。本段的“喜”比上段更甚，这样写可与下层转入“悲”形成更大的反差。 √ D．“美人”指作者所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。表现了作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对理想的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的政治追求。 解析： “第一层，写客人的歌声；第二层，写作者的箫声”错，应是“第一层，写作者的歌声；第二层，写客人的箫声”。 3．下列对第3段内容的理解和分析，不正确的一项是(　 ) A．苏轼听到了如怨如慕、如泣如诉的箫声，他感到“愀然”，整理衣襟，胆战心惊地坐着，这里借主人之问，引出悲之所在。 B．“客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状，产生兴亡之慨。 √ C．本段写景、议论、抒情相结合。通过“客曰”和眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物交战的场面，是写景；再由他们“而今安在哉”揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。 D．本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。但作者的用意并不在宣扬这种悲观论调上，而是沿用赋家“抑客伸主”的手法，引出下文，阐发自己旷达的人生哲理与态度。因此文中的“悲”与豪放风格并不矛盾。 解析： “胆战心惊地坐着”错，应是“端正地坐着”，“危坐”在这里是“端坐”的意思。 4．下列对第4、5段内容的理解和分析，不正确的一项是(　 ) A．作者以水、月作比，说明世间万物和人生都有变的一面，又有不变的一面。 B．大自然是个无穷的宝藏，可以作为人们的精神寄托，所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，如“清风”“明月”；该取的就取，如“非吾之所有”。 √ C．苏轼讲完了道理，“客”听了以后想通了，心中的悲意没有了，心情又变得舒畅起来；于是，客人开心地笑了，洗干净酒杯重新斟上酒。 D．文章的结尾是对政敌的一种暗示：“我”虽然受迫害，被贬谪黄州，但“我”的日子过得还不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议，“主”“客”实为一体，分别反映了作者的积极和消极心态。 解析：应为“不该取的不取，如‘非吾之所有’；该取的就取，如‘清风’‘明月’”。 任务(一)　体悟作者思想情感 [明确任务]　文中作者的情思是复杂的，变化的，但最终展现出来的却是辩证的、乐观的人生态度。这表明作者在遭遇“乌台诗案”这一巨大挫折后，虽身处逆境却仍热爱生活。这一人生态度对我们有着积极的影响。 核心任务达成 [任务落实] 1．课文以“乐—悲—喜”的感情变化为线索组织材料，请具体说明作者的感情是怎样由乐入悲，又是怎样转悲为喜的。 参考答案：课文首段描绘了一个诗情画意的境界，主客秋夜泛舟，把酒诵诗，如此良辰美景，作者油然而生飘飘欲仙之感。接下来饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的箫声。箫声起，悲意生。主客触景生情，由欢乐转入悲哀。紧接着借主客问答的形式追思曹操，感慨一世之雄“而今安在”，想到自身的卑微渺小，生命短暂，不禁悲从中来。然后作者以明月江水作比，阐述“变与不变”“享有与不能享有”的道理来劝慰客人，实际是作者自己与自己对话。最后转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽睡去。 2．针对客所发出的人生悲叹，苏子是如何劝说客的？ 参考答案：苏子从两个角度来劝说客：①从“变与不变”的角度。从变的角度来说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流，月从亏到盈不断地变化；从不变的角度来说，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。②从“取与不取”的角度。大自然是个无穷的宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃(不取)蜗角虚名，而取无穷的自然万物(清风、明月)为“吾”所享用。 任务(二)　分析文章的表达技巧 [明确任务]　本文无论写景写人，都综合运用了多种手法技巧，特别是表达作者的情感观点时，做到了情、景、理交融，创造出一种充满诗情画意而又蕴含人生哲理的艺术境界。 [任务落实] 3．第2段描写箫声运用了何种手法？ 参考答案：①正侧面结合，“怨”“慕”“泣”“诉”“缕”等词从正面抓住了箫声的特点，舞“潜蛟”、泣“嫠妇”则是侧面烘托。②作者借助夸张、想象和比喻的修辞手法，以及精细的刻画，把洞箫悲咽低回的声音表现得淋漓尽致。 4．第3段中，作者用了什么手法来写“客之悲”？请结合原文具体分析。 参考答案：对比。①用古(一世之雄)与今(而今安在)的历史对比写悲。②用人生短暂(寄蜉蝣、哀吾生)与自然无穷(长江之无穷)的对比写悲。③用理想(挟飞仙、抱明月)与现实(不可骤得)的对比写悲。 5．本文的突出特色是将情、景、理有机结合在一起，因景而生情，借物而喻理，请结合文中内容分析这一特色。 参考答案：(1)文中描绘清风、江水、明月的写景句是“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天”。文中抒情的部分，始终不离开这几处景物描写，这就是因景而生情。如作者正是在看到江上的清风明月之后，才产生了“遗世独立”“羽化而登仙”之情。 (2)文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写，用自然景物来隐喻哲理，阐发哲理。这就是借物而喻理。如第3段中“客”关于人生无常的议论，都离不开自然景物，“羡长江之无穷”一句扣住江水，“抱明月而长终”一句扣住明月，“托遗响于悲风”一句扣住清风。这几句表明了“客”虚无消极的人生观，它的内涵无不借助具体而实在的自然景物表达出来。   NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 阅读导引：苏轼一生三起三落，“乌台诗案”后，他像一只凄惶的孤鸿飘零到黄州。但在经历了宦海沉浮和人生挫折后，他并未被灾难击倒，而是完成了一次整体意义上的脱胎换骨，他的艺术才情更是“获得了一次蒸馏和升华”，为历史奉献了著名的“一词二赋”。赤壁之下，他看穿人生、看透生命，化茧成蝶。苏轼的豪放源于他对浊世的看轻，他的达观源于他对困境的藐视，他的潇洒源于他对挫折的不屈和对生活的执着。 就我所知，苏东坡在黄州还是很凄苦的，优美的诗文，是对凄苦的挣扎和超越。 苏东坡在黄州的生活状态，已被他自己写给李端叔的一封信描述得非常清楚。信中说：得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。 苏东坡那一封封用美妙绝伦、光照中国书法史的笔墨写成的信，千辛万苦地从黄州带出去，却换不回一丁点儿友谊的信息。日常生活，在家人接来之前，大多是白天睡觉，晚上一个人出去溜达，见到淡淡的土酒也喝一杯，但绝不喝多，怕醉后失言。 他经过“乌台诗案”已经明白，一个人蒙受了诬陷即便是死也死不出一个道理来，你找不到慷慨陈词的目标，你抓不住从容赴死的理由。你想做个义无反顾的英雄，不知怎么一来把你打扮成了小丑；你想做个坚贞不屈的烈士，闹来闹去却成了一个深深忏悔的俘虏。无法洗刷，无处辩解，更不知如何来提出自己的抗议，发表自己的宣言。 这是一种真正精神上的孤独无告，对于一个文化人，没有比这更痛苦的了。那首著名的《卜算子》，用极美的意境道尽了这种精神遭遇： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常。像苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声，那么，迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹，让这个世界大吃一惊。 然而，现在他即便写诗作文，也不会追求社会轰动了。他在寂寞中反省过去，觉得自己以前最大的毛病是才华外露，缺少自知之明。一段树木靠着瘿瘤取悦于人，一块石头靠着晕纹取悦于人，其实能拿来取悦于人的地方恰恰是它们的毛病所在，它们的正当用途绝不在这里。这是一种极其诚恳的自我剖析，目的是想找回一个真正的自己。他在无情地剥除自己身上每一点异己的成分，哪怕这些成分曾为他带来官职、荣誉和名声。他渐渐回归于清纯和空灵，习惯于淡泊和静定。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味。 这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。 (有删改) [亮点赏析] 1．引用增辉。文章有多处引用，如引用苏东坡给李端叔的信中的内容，真实地反映其被贬黄州后的凄苦与孤独，为下文张本。引用《卜算子》，真实地反映苏东坡在黄州时精神上难言的孤独。 2．排比有力。“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉……”，连用排比，突出成熟的内涵，它是一剂生活的良药，是一种哲理的升华。 课时跟踪检测 NO.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 一、文言基础落实 1．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是(　 ) √ 解析：曾：副词，加强语气、常与“不”连用，译为“连……都……”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2．下列各组加点的虚词，意思和用法相同的一项是(　 ) 2 3 4 √ 解析： A项，前者为助词，用于主谓之间，取消句子独立性；后者为代词，“它”。B项，前者为形容词词尾；后者为语气词，“吗”。C项，前者为介词，“从”；后者为介词，“在”。D项，均为连词，相当于“而”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3．下列句子中，加点词语的含义与现代汉语相同的一项是(　 ) 解析：B项，古今义均为“漫游，游历”。A项，“斗牛”，古义为“斗宿和牛宿，都是星宿名”，今义为“我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动”。C项，“茫然”，古义为“旷远的样子”，今义为“完全不知道的样子；失意的样子”。D项，“美人”，古义为“所思慕的人”，今义为“美貌的女子”。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．下列句子中，与例句中加点词的活用类型相同的一项是(　 ) 解析：C项与例句均为名词用作动词。A项，名词的意动用法，以……为伴侣；B项，动词的使动用法，使……起舞；D项，形容词用作名词，指月光下的清波。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是(　 ) A．何为其然也 B．而今安在哉 C．而又何羡乎 D．凌万顷之茫然 解析：A、B、C三项均为宾语前置，D项为定语后置。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6．名句默写。 (1)在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇的句子是“__________________，__________________”。 (2)苏轼在《赤壁赋》中形容洞箫声“______________，__________________”，这是通过音乐引起想象，运用比喻来描写听者的感受。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (3)苏轼在《赤壁赋》中写江上的清风、山间的明月，能听到即为音乐，能看到即为美景，因为其“______________________，__________________”，所以认为它们是自然界无穷无尽的宝藏，可以被人们共同享用。 答案：(1)诵明月之诗　歌窈窕之章　(2)如怨如慕　如泣如诉　(3)取之无禁　用之不竭 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、文言文精读双练 阅读下面的文言文，完成7～15题。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [原生态题组] 7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出与正确答案相对应的字母。 权A知礼部贡举B会C大雪D苦寒E士坐F庭中G噤H未能I言。 字母：________ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：“权知礼部贡举”的主语是苏轼，写的是他的宦海历程，其后应断开。“大雪苦寒”是当时的天气状况，其后应断开；“坐庭中”“噤未能言”的主语均为“士”，“坐庭中”后应断开。 答案：BEG 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　 ) A．主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。 B．殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C．司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。 D．“虽嬉笑怒骂之辞”中“虽”与《劝学》中“虽有槁暴”的“虽”意思相同。 解析：殿试是由皇帝主持的考试。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　 ) A．苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人好让他出人头地。 B．苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米的三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D．苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文时如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：C项，“他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米的三分之一纾缓灾情”表述不准确，原文为“轼请于朝，免本路上供米三之一”，意思是“苏轼请求朝廷减免本路上供米的三分之一”；“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”中的“同时”表述错误，原文为“明年春……”，也就是说，“集贮钱粮、建造治病场所”是苏轼到任杭州后第二年春天所做的事。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)又减价粜常平米，多作 粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 译文：________________________________________________________ (2)其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 译文：________________________________________________________ 参考答案：(1)又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。 (2)他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．苏轼任职杭州遭遇旱灾病疫时，采取了哪些措施来解救受灾百姓？ 参考答案：①上书朝廷请求减免“本路上供米三之一”来纾缓灾情；②用得到的赐予剃度僧人的牒文换米来救济饥饿的人；③减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病；④集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [精读发掘题组] 2 3 4 √ 解析：更：经历。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：A项，前者为代词，代指新法；后者为语气副词，加强感叹语气。B项，都为介词，前者译为“自”；后者表比较，“比”。C项，都是目的连词，“来”。D项，均为连词，前者表顺承；后者表并列。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14．下列各句中，句式与例句相同的一项是(　 ) 例句：为当轴者所恨 A．且持暧昧单词，诬以为罪　　 B．轼恐不见容 C．轼请于朝 D．轼师父洵为文 解析：B项与例句都是被动句；A、D两项为一般句式；C项为状语后置句。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15．把文中画双横线的句子翻译成现代汉语 (1)轼宽其禁约，使得尽技。 译文：_________________________________________________ (2)轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。 译文：_________________________________________________ 参考答案：(1)苏轼放宽对他们的禁约，使他们能尽量发挥才能。 (2)苏轼从元祐以来，从未因每年考绩要求升迁，所以官职就在此止步。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考译文： 苏轼字子瞻，是眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，(苏轼)听到古今的成败，总是能说出其要点。嘉祐二年，到礼部考试。主考官欧阳修(因见到他的文章而)惊喜，(苏轼)参加殿试考中乙科。后来(苏轼)以书信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应该避开此人好让他出人头地。”苏洵去世，朝廷追封(他为)光禄丞。(苏轼)服丧期满后，回到朝廷，(朝廷)任命他为判官告院。王安石开创实施新法， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 苏轼上书谈论新法的不利。新的政令一天天下达，苏轼在这期间，常常凭借新法(中对百姓有利的内容)来造福百姓，百姓因此生活安定。(苏轼)调任密州知州。司农实施手实法，不按时施行的人按违反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令的论罪，如果出自朝廷，谁敢不听从？如今命令出自司农，这是擅自制定法令。”提举官惊恐地说：“请您暂且慢点推行它。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓，废除了它。元祐元年，苏轼以七品官的身份进入延和殿侍奉，(皇帝)当即赐他银绯，升他为中书舍人。元祐三年，苏轼暂时掌管礼部贡举之事。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，冻得打颤不能说话。苏轼放宽对他们的禁约，使他们能尽量发挥才能。巡视考场的宦官常侮辱应试士子，而且抓住用意含糊的单一言辞，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，(苏轼)因积累了一些议论政事的话，被当权的人所憎恨。 苏轼怕不被他们所容纳，请求调到外地，(朝廷)任命他为龙图阁学士、杭州知州。 苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到赐予剃度僧人的牒文，用以换米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥、 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常常要多些。”于是收集盈余的钱二千缗，又拿出自己囊中的五十两黄金，来建造治病场所，渐渐积贮钱粮来抵御疫病。徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎职务。苏轼从元祐以来，从未因每年考绩要求升迁，所以官职就在此止步。建中靖国元年，(苏轼)在常州去世。苏轼学父亲苏洵写文章，不久便因为有天赋而很快学到了写文章的本领。曾说自己：“写文章就像行走的云和流动的水，开始时没有固定的质地(形式)，但是(云或水) 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 常常行走在应该行走的时候，停止在不得不停止的时候。”即使是嬉笑怒骂的言辞，都可以写下来并诵读它们。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。       2 3 4 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 一、破译重点字词(在括号内译出加点词的意思) 壬戌之秋，七月既望①(农历每月十五日为“望日”，十六日为“既望”)，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴②(起)。举酒属③(劝请)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵④(放任)一苇之⑤(助词，用在主谓之间，取消句子独立性)所如⑥(往)，凌⑦(越过)万顷之茫然。浩浩乎如冯⑧(同“凭”，乘)虚御⑨(驾)风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而⑩ (连词，表修饰)歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯⑪(逆流而上)流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚⑫(循、依)歌而和之。其声呜呜然⑬(形容词词尾，……的样子)，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅⑭(形容声音婉转悠长)，不绝如缕⑮(细丝)。舞⑯(动词的使动用法，使……起舞)幽壑之潜蛟，泣⑰(动词的使动用法，使……泪下)孤舟之嫠妇。 苏子愀然⑱(容色改变的样子)，正⑲(形容词作动词，整理)襟危坐⑳(端坐)而问客曰：“何为 (即“为何”，为什么)其然 (代词，这样)也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西 (名词作状语，向西)望夏口，东望武昌，山川相缪 (同“缭”，盘绕、围绕)，郁乎苍苍，此非孟德之困于 (被)周郎者乎？方其破荆州，下 (攻占)江陵，顺流而东 (名词作动词，向东行进)也，舳舻千里， 旌旗蔽空，酾酒 (斟酒)临江，横槊赋诗，固 (本来)一世之雄也，而今安在 (即“在安”，在哪里)哉？况吾与子渔樵 (名词作动词，捕鱼砍柴)于江渚之上，侣 (名词的意动用法，以……为侣)鱼虾而友 (名词的意动用法，以……为友)麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属 (劝酒)。寄 (寄身)蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 (米粒，谷子)。 哀 (形容词的为动用法，为……哀伤)吾生之 (助词，用在主谓之间，取消句子独立性)须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以 (相当于连词“而”)遨游，抱明月而长终。知不可乎骤 (一下子，很轻易地)得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫 (指示代词，那)水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈 (满)虚 (缺)者如彼，而卒 (终究)莫消长 (消减和增长)也。盖 (句首副词，表推测)将自其变者而观之，则天地曾不能以 (同“已”，停止)一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡 (即“羡何”，宾语“何”前置)乎！ 且夫 (句首发语词，表示另提一事)天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽 (即使)一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而 (连词，表承接)为声，目遇之而成色，取之无禁 (禁止)，用之不竭，是 (代词，这)造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 (享有)。” 客喜而笑，洗盏更酌 (再次饮酒)。肴核既 (已经)尽，杯盘狼籍 (即“狼藉”，凌乱)。相与枕藉 (枕着垫着)乎舟中，不知东方之既白 (明亮)。 1．望 ①七月既望　　　　　 ________________________ ②望美人兮天一方 ________________________ ③下视其辙，登轼而望之(《曹刿论战》) 　　　　　　　　　　　　 ________________________ 2．兴 ①清风徐来，水波不兴　　　　　 _________________ ②积土成山，风雨兴焉(《劝学》) _________________ ③大楚兴，陈胜王(《陈涉世家》) _________________ 3．属 ①举酒属客　　 　 　 　 　　 _________________ ②属予作文以记之(《岳阳楼记》) _________________ ③在骨髓，司命之所属，无奈何也(《扁鹊见蔡桓公》) ___________________ ④忠之属也(《曹刿论战》) ___________________ 4．歌 ①歌窈窕之章　　　　　　　______________________ ②扣舷而歌之 ______________________ ③歌曰 ______________________ ④倚歌而和之　　　　 ______________________ 5．如 ①纵一苇之所如　　　　　　　 __________________ ②飘飘乎如遗世独立 __________________ ③男女衣着，悉如外人(《桃花源记》) __________________ 6．固 ①固一世之雄也　　　　　　　 _________________ ②固国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》) _________________ ③汝心之固，固不可彻(《愚公移山》) _________________ 7．适 ①而吾与子之所共适　　　　　 _________________ ②少无适俗韵，性本爱丘山[《归园田居(其一)》] _________________ 8．于 ①苏子与客泛舟游于赤壁之下　 _________________ ②此非孟德之困于周郎者乎 _________________ ③月出于东山之上 _________________ 9．之 ①哀吾生之须臾　　　　　 ____________________ ②惟江上之清风 ____________________ ③耳得之而为声 ____________________ ④不知东方之既白 ____________________ 10．乎 ①浩浩乎如冯虚御风　 　 　 ____________________________ ②此非孟德之困于周郎者乎　　____________________________ ③相与枕藉乎舟中　　　　　　___________________________ 11．而 ①固一世之雄也，而今安在哉 ________________ ②侣鱼虾而友麋鹿 ________________ ③耳得之而为声 ________________ ④下江陵，顺流而东也 ________________ 1．扣弦而歌之　　　　_____________________________ 2．击空明兮溯流光　　_____________________________ 3．舞幽壑之潜蛟　　　_____________________________ 4．泣孤舟之嫠妇　　　_____________________________ 5．西望夏口 _______________________ 6．东望武昌 _______________________ 7．顺流而东也 _______________________ 8．况吾与子渔樵于江渚之上　 _______________________ 9．侣鱼虾而友麋鹿　 　 _________________________ _________________________ 10．托遗响于悲风　　　 ____________________________ 11．哀吾生之须臾　 ____________________________ 12．乌鹊南飞 ____________________________ 13．正襟危坐 ____________________________ 14．方其破荆州 ____________________________ 1．徘徊于斗牛之间 古义： _______________________ 今义：我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动 2．白露横江 古义：_______________________ 今义：二十四节气之一 3．凌万顷之茫然 古义：___________________ 今义：完全不知道的样子；失意的样子 4．望美人兮天一方 古义：___________________ 今义：美貌的女子 A．苏子与客泛舟游于赤壁之下　　　 泛：漂浮 B．倚歌而和之 倚：循、依 C．白露横江 横：笼罩 D．则天地曾不能以一瞬 曾：曾经 A. B. C. D. A．徘徊于斗牛之间　　　 B．挟飞仙以遨游 C．凌万顷之茫然 D．望美人兮天一方 例句：顺流而东也 A．侣鱼虾而友麋鹿 B．舞幽壑之潜蛟 C．假舟楫者，非能水也 D．击空明兮溯流光 12．对下列句子中加词的解释，有误的一项是(　 ) A．辄能语其　　　 要：要点 B．徙密州 知：担任知州 C．违制之 坐：判罪 D.三大赦 更：更换 13．下列各组加○的虚词，意义和用法相同的一项是(　 ) $$