第7单元 第14课 篇目(二) 荷塘月色(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文必修上册（统编版）

[导读]　观赏碧绿的荷塘美景，杨万里赞叹“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽，周敦颐看到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁。面对如此美景，文人朱自清又会抒写心中怎样的情怀呢？让我们随着优美动人的文字，走进朱自清先生心灵的荷塘，叩响心扉，解读那淡雅朦胧的心语、心荷。 第14课 篇目(二)　*荷塘月色 |学|习|任|务| 1．赏析景物描写，揣摩作者借此表达的思想情感。 2．分析文章结构，把握文章行文思路。 3．品味并鉴赏文章优美语言及艺术技巧。 CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 课时跟踪检测 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 大课统整•群文阅读 5 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 6 NO.1 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 xiè wěng 涩 驳 zhà 鹢 pì duó chàn 倩 yuàn 裾 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1．蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。 2．没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 3．隐隐约约：看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显；若隐若现，若有若无。 [语境活用]　_____________的密林中间有一小片空地，草稞子里满是白花花的蘑菇，可是采蘑菇的她面对这一片蘑菇却_____________的，愣着神望着远处_____________的远山。 参考答案：蓊蓊郁郁　没精打采 　 隐隐约约 辨异同 二者都是形容词，都有“色彩多”之意。“斑驳”着重指颜色花纹相杂，一般指一种颜色中杂有别种颜色，如树影、布满渍痕的墙壁等。“斑斓”指色彩错杂灿烂，多指颜色鲜艳的花衣服、艳丽的羽毛兽皮等。前者侧重色彩纷杂，而后者强调灿烂多彩。 准运用 滨江路两岸也吸引了众多市民，各色景观灯流光溢彩、五彩_____，而信江桥上五光十色的霓虹灯的______倒影也令人陶醉其中，流连忘返。 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1．斑驳·斑斓 斑斓 斑驳 辨异同 二者都可形容“姿态美好”。“风致”指美的姿态，还可指风味、风趣；除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。“风韵”除了指风度神韵(多用于女子)外，还可指诗文书画的风格、韵味。 准运用 走进张家界，溪流连着我那些似有若无的绮丽的梦想，远处的天子山显得更见______了。穿行在层峰幽谷之间，领略那脉脉浮动的幽香和疏影横斜的_______，就好像步入人间仙境一般！ 2．风致·风韵 风致 风韵   三、正确使用标点符号 破折号的作用 破折号的作用很多，主要有：解释说明，引出下文，总结上文，语意递进，语意转换、跳跃或转折，声音延长，分项列举，话未说完等。 [即时训练]　请判断下列各句中破折号的用法。 1．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 (　　　　) 2．这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。(　　　　) 3．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。(　　　　) 4．我偷偷睁眼看了看女医生，见她皱着眉头，脸色很紧张地说：“现在还不能判断，叫她冷静一会儿再说。大家都去学习去，——提壶开水来。”(　　　　) 5．“真的？哈哈哈……我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开简直兴奋得快要晕过去了。(　　　　) 参考答案：1.解释说明　2.语意转换　3.总结上文　4.语意转换　5.声音延长 四、强化修辞知能 通　感 通感也叫移觉，就是在人们的审美活动中使各种审美感官(如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等)互相沟通，互相转化，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，使各种感官彼此沟通的一种修辞手法。例如：“你的歌声真甜啊！”中的“甜”字，本来是味觉用词，在这里却应用到听觉上，这个“甜”字细腻、生动地表现了歌声的柔美、动人，比“亮”“脆”更有味道。 [即时训练] 下列句子的修辞手法与例句相同的一句是(　 ) 例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 C．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 D．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 解析：　D项与例句都是通感，A、B两项是比喻，C项是拟人。 √ 五、文学文化常识 西 洲 曲 《西洲曲》是南朝民歌中的名篇，全诗描写青年女子对所爱之人的深切的思念，课文所引四句是写青年女子盼郎不至，“出门采红莲”，由“过人头”的莲花和如水的莲子触景生情，由“莲子”的谐音“怜子”勾起了对情郎的思恋。作者引用《西洲曲》，包含着他对美好与自由的无限向往。这与《荷塘月色》第三段所描写的自由心态遥相呼应，一脉相承。 南方民歌缠绵婉转，北方民歌慷慨激昂。北方民歌代表作是《木兰诗》，南方民歌代表作便是这《西洲曲》了。 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 NO.2 (一)作者简介 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号实秋，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。上大学时，开始创作新诗，后又转向散文创作。1922年，与俞平伯等人创办《诗》月刊。1925年任清华大学教授。抗日战争时期，任西南联合大学教授。抗战胜利后，仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。1948年因病在北平逝世。 文本整体把握 诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 其散文素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感。   [人物赞歌] 一个伟大作家最基本的表现力，是用那个经济、准确、明朗文字叙事。这也就恰是近三十年有创造欲，新作家待培养、待注意，又照例疏忽了的一点。正如作家的为人，伟大本与素朴不可分。一个作家的伟大处，“常人品性”比“英雄气质”实更重要。但是在一般人习惯前，却常常只注意到那个英雄气质而忽略了近乎人情的厚重质实品性。提到这一点时，更让我们想起“佩弦先生的死去，不仅在文学方面损失重大，在文学教育方面损失更为重大”(冯友兰语)。 因为冯先生明白“教育”与“文运”同样实离不了“人”，必以人为本。文运的开辟荒芜，少不了一二冲锋陷阵的斗士，扶育生长，即必需一大群有耐心和韧性的人来从事。文学教育则更需要能持久以恒、兼容并包的人主持，才可望工作发扬光大。佩弦先生伟大得平凡，从教育看远景，是唯有这种平凡作成一道新旧的桥梁，才能影响深远的。 (沈从文《不毁灭的背影》，有删节) (二)写作背景 《荷塘月色》写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清当时处于苦闷彷徨中。他自己也知道“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”(《哪里走》)。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。《荷塘月色》正是作者对自己想“超然”而又不能的“挣扎”心迹的真实描摹和生动写照。 (三)文脉架构(根据文本，恰当填充下面空缺处的内容。) 参考答案：①荷塘上的夜色　②荷塘四周景色 ③忘愁　④思古——采莲旧俗 任务(一)　赏析景物，把握情感 [明确任务]　文章用细腻而真实的笔触描写了荷塘月景，绘制出了一幅月下荷塘美景图，展现了一个正直的知识分子的复杂心境和情感，请概括景物内容，体悟寓于景物中的情感。 核心任务达成 [任务落实] 1．《荷塘月色》在第2、4、5、6段所展现的四幅画面中描写了哪些景物？请概括每幅画面的特征。 画面 画面景物 画面特征 月下小径 小煤屑路、许多树 幽僻、寂静 月下荷塘 荷叶、荷花、荷(香)、荷波、流水 幽静、淡雅 荷塘月色 月光、青雾、树影 朦胧、缥缈 荷塘四周 树色、树姿、远山、蝉(声)、蛙(声) 阴沉、模糊 参考答案： 2．作者所写的荷塘月色的宁静和谐与文章开头作者心情的“颇不宁静”是否矛盾？为什么？ 参考答案：二者并不矛盾。①正是因为作者的“心里颇不宁静”，所以他才到月光下的荷塘边去寻求宁静，寻求超脱。②月下荷塘那朦胧静谧、如烟如梦的境界，使得他心中的哀愁不禁变得淡淡的，同时一种淡淡的喜悦之情也油然而生，让作者“颇不宁静”的心变得宁静起来。 3．第6段写树上的蝉声和水里的蛙声有什么作用？接着又写“但热闹是它们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感？ 参考答案：作用：作者用热闹的“蝉声”“蛙声”反衬自己心中难以排遣的苦闷和哀愁。原因：作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不得，自然伤感。 任务(二)　分析文章结构和行文思路 [明确任务]　散文的重要特点是形散神不散，本文同样具备这个特点，特别是结构和行文思路方面极具匠心，值得思考分析。 [任务落实] 4．《荷塘月色》一文的结构有什么特点？ 参考答案：《荷塘月色》的结构是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，社会中的人是无论如何都摆脱不了现实的困扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，还是暂时超然的好。宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读起来文气酣畅、浑然天成。 5．月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的平静，作者的思绪回到现实，似乎可以收尾了，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？试结合语境谈谈你的看法。 参考答案：①从全文看，这是作者在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。②游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了作者对美好自由生活的向往。③《西洲曲》描写了一个青年女子思念意中人的痛苦，《采莲赋》与《西洲曲》犹如两幅图画，形成了热与冷、动与静的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。④“这令我到底惦着江南了”一句是全文的点睛之笔，既表现出作者因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的苦闷的心情。 任务(三)　赏析语言和艺术技巧 [明确任务]　“风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腴厚从平淡中来”是对朱自清语言风格的精确概括。朱自清的散文朴素自然，给人以亲切感，平凡的字句在他的笔下却仿佛突然有了生命一般，让人感到新奇。请以《荷塘月色》为例，品味其中的语言美。 [任务落实] 6．文章善用比喻，请以第4段为例，找出几个比喻并分析其作用。 参考答案：①叶子像“舞女的裙”，静中写动，写出了荷叶的动态美。②荷花像“明珠”写出淡月照耀下的花朵的晶莹闪光；荷花像“星星”写出绿叶衬托下的花朵的忽明忽暗；荷花像“美人”写出荷花不染纤尘的美质。 7．文章状虚缈的月色为可感的形象，用了一些传神的动词，请以第5段为例，结合语境分析动词的妙处。 参考答案：“泻”写出了月辉照耀、一泻无余的景象，“浮”写出了雾的轻飘之状，“洗”写出月光下的叶和花白艳欲滴的状态。这里通过叶和花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。 8．文章运用叠词来深化物态情貌的形象感，请举例分析。 参考答案：如：用“田田”来形容荷叶的密度，用“层层”来表明它的深度，用“曲曲折折”来表示荷塘的广度。又如：“蓊蓊郁郁”是“蓊郁”这一双音节词的重叠，不但说明树木之多，而且加强了夜色浓重的气氛；“远远近近，高高低低”是远近高低的连用，极写了荷塘四面树丛之茂密。这些多样形态的叠字叠词不仅富有艺术表现力，而且节奏鲜明、韵律协调，富有音乐美。 NO.3 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 《故都的秋》与《荷塘月色》都表现了精彩的语言艺术。《故都的秋》开头多用短句，句中多停顿，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用；《荷塘月色》善用叠词，语言朴素典雅、准确传神、充满诗意。 |教|材|启|悟| 专题讲座　一、赏析散文的语言艺术 |系|统|指|导| 散文是一种长于抒情的文体，较之其他文学体裁，它具有直接地抒写“作者心灵的歌声”(托尔斯泰语)的特点。好的散文在语言上不仅反映深刻的思想，而且还蕴含着真挚的感情，具有浓郁的感情色彩。散文的语言艺术之美主要体现在用词之美、句式之美、手法之美、风格之美四个方面，在赏析时要从这四方面切入。 1．散文语言的用词之美 (1)传神的动词、形容词使散文语言准确精练、生动形象。 (2)叠字、叠词的使用，不仅使散文语言具有形象浓丽繁密的绘画美、韵律铿锵悦耳的音乐美、音节错落有致的建筑美，还能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感。 (3)成语或古语的化用，使散文语言富有文采，典雅优美。 2．散文语言的句式之美 主要体现在各种句式的结合运用上。长短句结合使行文错落有致，生动活泼，富于变化；整散句结合使句式错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 3．散文语言的手法之美 主要体现在修辞和描写两个方面。 修辞是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜，如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。 描写是指各种描写手法在散文语言中的运用，如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色、有味、有声)，对比衬托，铺陈渲染等，使描写细致生动，形象鲜明。 4．散文语言的风格之美 主要是指豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等语言特点。 散文语言要求精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同语言风格，有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约。如冰心的柔美隽丽，朱自清的绵密醇厚，叶圣陶的清淡平实，徐志摩的繁复浓丽，巴金的热情坦诚，孙犁的真中显美，汪曾祺的融奇崛于平淡，周涛的气势磅礴…… 语言风格的不同，是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。周作人的散文语言舒缓、自然、冲淡、隽永，这与他的处世哲学、生活趣味有关。徐志摩的散文的语言华丽、繁复、奔放、自由，无疑是他张扬性格和诗人气质的反映。   阅读下面的文字，完成后面的题目。 汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。 |针|对|训|练| 作者的兴奋情绪在上面选文中表现为怎样的语言特点？ 解析：第一步：审题干，明角度。根据题目要求“怎样的语言特点”和选文的形式可确定，应从“用词”“修辞”“叙述手法”等角度赏析。第二步：依内容，析特点。选文中，“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语，辞彩绚丽，带有夸张的意味；“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇斗俏的灯”“近近地看”“远远地望”是铺陈手法；“高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁”使用了排比修辞；“果有” “真个”等副词的运用表现出惊喜的意味；“你看”“你抬头”等第二人称的运用，给人以急于与朋友或亲人等分享喜悦之感。第三步：按主次，分点答。结合上面的分析，根据“先主后次，分点表述”的原则，总结答案。 参考答案：①用词夸张，辞彩绚丽。如“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等。②运用铺陈、排比。如“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇斗俏的灯”“近近地看”“远远地望”是铺陈手法；“高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁”使用了排比修辞。③语气急切。用副词“果有”“真个”等加强语气；“你看”“你抬头”等第二人称的运用，表现急于与朋友、亲人等分享的兴奋心情。 朱自清的语言风格独特，朴素、清新、含蓄而富有哲理性，形象、生动而有韵味。《荷塘月色》就充分体现了这一语言特色，文章用词传神、修辞生色，让人充分感受到了散文语言的魅力。   |教|材|启|悟| 专题讲座　二、如何使文章语言富有感染力 |系|统|指|导| 具体来说，要想语言优美，就要做到以下几个方面： 1．精选动词 要想使文章的语言优美，就要选用恰当的动词。 如《荷塘月色》一文中的“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字不仅描写出青雾与叶子和花既互相贴近、互相映衬又若即若离的层次感和动感，还描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态。 2．善用叠词 要善于运用叠词，传神地描写出事物特征，增加音韵美，深化物态情貌。 如《荷塘月色》一文中的“蓊蓊郁郁”不仅说明树木多，而且突出了心情的不宁静、夜晚的寂寞、荷塘的幽僻，那种情景交融的氛围，传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读来节奏鲜明，富有音乐美。 3．巧用修辞 读语言优美的文章，犹如欣赏一幅富有神韵的山水画，令人心旷神怡，耳目一新；又犹如聆听《高山流水》，叫人荡气回肠，神清目爽，而修辞则是装扮语言最好的方法。 如：“每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。要是春天，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，风就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手和脚踝，你赶也赶不走。”(《乡村的风》)在这里，无形的风被作者运用拟人手法描绘得可见可感，既写出了风的轻柔，又写出了作者感受到来自故乡的温馨、亲切。 朱自清用优美的语言给我们描绘了一幅“月下荷塘图”，他获得了片刻的宁静，也给了我们审美的愉悦。请发挥你的想象，描绘一幅关于“荷”的图画，200字左右，注意语言要富有感染力。 |针|对|训|练| 参考示例：这是一片碧湖之上的荷。有的荷花开得热情奔放、无拘无束；有的半开半掩、羞涩腼腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、窃窃耳语；有的高傲冷漠、孤芳自赏；有的冰清玉洁、天然雕饰；有的粉黛繁华、艳若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳；有的出淤泥而不染，立于高处凝神眺望，望穿秋水；有的隐匿于荷叶碧波之间，静静做着一场梦，埋藏一世荣华。夏风吹来，这碧湖便成了盛极一时的大舞台，花枝摇曳，碧叶依依，恍如从大唐盛世的《霓裳羽衣曲》中走出来一群衣容熠熠生辉的少女，翩翩起舞，裙袂飞扬，自然如泉水流淌，空灵如鸿羽飘旋，在无数游者视野里舞出个歌舞升平的盛况。  NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 阅读导引：一篇《荷塘月色》令多少人为之倾倒？一片月下荷塘令多少人为之沉醉？沉浸其中，我们享受的不仅是那缥缈绮丽的意境，更是那深邃迷人的精神。本文作者重游清华园，风景旧曾谙，可是他读出的却是我们民族和人民应有的操守气节，耐人寻味，意义深远。 ①今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。 ②荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意绵绵的样子就是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。 ③荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。 ④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。 ⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清凌凌的光影，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。 ⑥七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人做了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪 一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。 ⑦这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。 ⑧我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。 ⑨社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事都作否定性回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆 有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。 ⑩荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。 [亮点赏析] 1．比拟形象。第②段画线的句子运用拟人手法，借杨柳表达了作者对朱自清的怀念和敬仰之情，充满了人情味。 2．用词贴切。第③段中画线的词语“根植”是说朱自清《荷塘月色》中优美的景色已在读者脑海中留下深刻的印象。“移植”是说“我”对“荷塘月色”的意境做了别具匠心的处理。 3．排比有力。第⑥段中画线的句子使用了排比的手法，写出了朱自清的高洁品行，高贵人格。 大课统整•群文阅读 NO.5 任务一　比较赏析文中修辞手法 1．两篇散文都巧妙地运用了多种修辞手法，请简要分析有何异同。 附：参考答案　相同点：都用到了排比、比喻等修辞手法。《故都的秋》中，如“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样”，这是由三个短句组成的排比句，既具有口语的生动性，又兼有排比的语势连贯性，充分地表达了作者的赞美之情；再如“像喇叭似的牵牛花”“像鸽蛋似的这枣子颗儿”“嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫”，这些生动的比喻显示出作者很强的语言驾驭能力。 《荷塘月色》中，如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，既是排比，又是比喻，用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”三个喻体同时比喻“白花”，从色彩和光华上极写荷花之美，十分生动形象，又不落俗套。 不同点：《故都的秋》运用对比。文中用江南的秋与北国的秋作比较，以此来表现作者对北国的秋的思念与向往之情。“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，兼用比喻和对比，从味觉、视觉的相似性上去作对比，不仅形象，而且让人回味无穷。 《荷塘月色》运用通感。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，表现荷香的幽微断续的特点，给人形象具体之感，表现出幽远的风格。 任务二　比较鉴赏情景交融的特点 2．请从景物、特点、写景顺序、人与景关系的角度比较阅读《故都的秋》和《荷塘月色》。 篇目 景物 特点 写景顺序 人与景的关系 《故都的秋》 —————————— —————————————————————————————— ———————————————————— —————————— —————— 《荷塘月色》 —————————— —————————— —————————————— ——————— —————————— —————— 秋院清晨图、秋槐落 蕊图、秋蝉残鸣图、 秋雨话凉图、秋果奇 景图 清、静、悲凉； 普遍之景，白 天之景 无明显 逻辑 月下小径、月下荷塘、 荷塘月色、荷塘四周 优雅、朦胧、幽 静；一处之景， 夜晚之景 以作者的游 踪为线索 人在 景中 人在 景外 71 课时跟踪检测 NO.6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲昂然挺立。我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲！漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几近失足。生命不也如一场雨吗？ 6 7 8 9 你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。可是，看那株莲花在雨中怎样地唯我而又忘我，当没有阳光的时候，她自己便是阳光。当没有欢乐的时候，她自己便是欢乐！一株莲花里有那么完美自足的世界！一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边，岂只有哲学书中才有道理？岂只有研究院中才有答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(　 ) A．文学家的父母——稍远些可以说祖先——要有些近于文学的嗜好。 B．勉强定了神，往四围一看——我依旧坐在阑边。楼外的景物，也一切如故。 C．“团结——批评——团结”，是解决人民内部矛盾的正确方针。 D．我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 1 2 3 4 5 √ 6 7 8 9 解析：文中的破折号表示语意的转折。A项，此句中破折号表示插入说明；B项，此句中破折号表示引出下文；C项，此句中破折号表示语意的递进；D项，此句中破折号表示语意的转折。 1 2 3 4 5 1 5 6 7 8 9 2．比喻具有相似性，请据此对文中画横线句子所用比喻进行简要分析。 参考答案：①句中把在漫天雨中昂然挺立的一株红莲比喻为即将燃起的火，一罐立刻要倾泼的颜色，体现了比喻的相似性；②作者想象红莲绽放后的艳丽，一株红莲在雨的迷蒙和荷叶的碧绿的衬托下色彩鲜艳，引人注目，与燃烧的火、颜料的色彩相似；③将红未红的红莲雨中挺立，生长旺盛、生机勃勃的特点与即将燃起的火、立刻要倾泼的颜色所处的状态相似。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 3．文中画波浪线的句子可以改写成：“不是只有哲学书中才有道理，不是只有研究院中才有答案。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 参考答案：①原句是反问语气，加强了语气，强调了人生启示和思索不只是在哲学书中和研究院中才能得到。反问的语气还能激发读者的情绪，引发读者的思考，给人留下深刻的印象。②改句是陈述句，语气不够强烈，表情达意，激发读者情绪，引发读者思考的意味不浓。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 在一个下午，工作之后，我执意往荷塘走去。二十年渐增的体重已使步伐沉重了，少年的意兴也不多存了，然则激奋的心情依旧。我走向荷塘间的长堤。面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！我在长堤中间停步，尽量把脚尖逼近水塘，弯屈膝盖，压低视线，__①__。但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 站在长堤上，面朝西方。下午的阳光从荷叶上反弹过来，翠绿跳入眼睛。凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底，__②__，顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔，跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的姿态，紫黄碧黛同时消失。我站在堤边，穿着皮鞋的脚未敢涉入塘水，公事包依旧沉重拉着我的肩膀。然而，我感谢那刹那的一刻，当阳光、荷叶、清风与人，有那瞬间的多彩的神会。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 4．文中第2段有何语言特点？请加以赏析。 解析：本段中的动词和色彩词用得比较生动，比如动词“反弹”“跳入”“跃出”等，生动地写出阳光的动感、人被色彩感染的感受；色彩词“紫黄”“碧黛”等，色彩明丽又富有古典美感。句式灵活，富有变化，比如“凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角”，此处长短结合，写出风吹荷叶的动态美；“紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面”，整散结合，富有韵律变化之美。本段还运用了多种修辞手法，如“跃入那一片紫黄碧黛”，“紫黄碧黛”是借代，“公事包依旧沉重拉着我的肩膀”是拟人，这样写使得语言富有艺术的美感。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 参考答案：①作者遣词生动形象，如“反弹”“跳入”“跃出”等动词；色彩浓郁，如“紫黄”“碧黛”等色彩词。②句式变化多姿，注意整散、长短句式的灵活搭配。③运用借代、拟人等修辞手法，如“跃入那一片紫黄碧黛”“公事包依旧沉重拉着我的肩膀”等，从而使语言具有深度的艺术感染力。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答：①__________________________________________________ ②______________________________________________________ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 解析：第①句，结合上文“压低视线”可知，下面应该写“看”的内容；结合下文“但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生”可知，“看”的应当是“荷叶”，据此可填“向荷叶间望去”。第②句，结合上文“千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底”，及下文“顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛”可知，此处应当写被吹得竖起的荷叶，据此可填“使得那竖起的一半”。 参考答案：①向荷叶间望去　②使得那竖起的一半 2 3 4 1 5 6 7 8 9 二、散文阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 桨声灯影里的秦淮河 朱自清 秦淮河的船约略可分为两种：一是大船；一是小船，就是所谓七板子。大船舱口阔大，可容二三十人。里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石面。窗格雕镂颇细，使人起柔腻之感。窗格里映着红色蓝色的玻璃；玻璃上有精致的花纹，也颇悦人目。七板子规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏干，空敞的舱，也足系人情思。而最出 2 3 4 1 5 6 7 8 9 色处却在它的舱前。舱前是甲板上的一部。上面有弧形的顶，两边用疏疏的栏干支着。里面通常放着两张藤的躺椅。躺下，可以谈天，可以望远，可以顾盼两岸的河房。大船上也有这个，但在小船上更觉清隽罢了。舱前的顶下，一律悬着灯彩；灯的多少，明暗，彩苏的精粗，艳晦，是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能钩人的东西。夜幕垂垂地下来时，大、小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？只愁梦太多了，这些大、小船儿如何载得起呀？我们这时模模糊糊的谈着明末的秦淮河的艳迹，如《桃花扇》及《板桥杂记》里所载的。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯映水，画舫凌波的光景了。于是我们的船便成了历史的重载了。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。这时我们已过了利涉桥，望见东关头了。沿路听见断续的歌声：有从沿河的楼飘来的，有从河 2 3 4 1 5 6 7 8 9 上船里度来的。我们明知那些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械的发出来的；但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混着微风和河水的密语了。于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉于这歌声里了。从东关头转湾，不久就到大中桥。大中桥共有三个桥拱，都很阔大，俨然是三座门儿；使我们觉得我们的船和船里的我们，在桥下过去时，真是太无颜色了。桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人太息于古昔工程的坚美。桥上两旁都是木壁的房子， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 中间应该有街路？这些房子都破旧了，多年烟熏的迹，遮没了当年的美丽。我想象秦淮河的极盛时，在这样宏阔的桥上，特地盖了房子，必然是髹漆得富富丽丽的；晚间必然是灯火通明的。现在却只剩下一片黑沉沉！过了大中桥，便到了灯月交辉，笙歌彻夜的秦淮河；这才是秦淮河的真面目哩。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的，在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着； 2 3 4 1 5 6 7 8 9 又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来。却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。 (有删改) 2 3 4 1 5 6 7 8 9 6．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是(　 ) A．因为秦淮河的小船太小，所以它载不动“我”的许多愁绪，可见“我”的心情很郁闷。 B．“我们的船便成了历史的重载了”，可见泛舟秦淮河其实也是有历史和文化意蕴的。 C．“因袭的言词”“生涩的歌喉”让“我”对秦淮河上的歌女很失望，因而有些意兴阑珊。 D．本文文题是“桨声灯影里的秦淮河”，文章却详写了月光，因为“我”更喜欢秦淮河的月色。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 解析：A项，强加因果，作者并非实指船小，而是说“愁梦”多；这里的“愁绪”跟“愁梦”也有偷梁换柱之嫌。C项，“让‘我’对秦淮河上的歌女很失望，因而有些意兴阑珊”理解错误，由原文“但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混着微风和河水的密语了。于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉于这歌声里了”可知，“我”并没有对歌女失望，更谈不上意兴阑珊。D项，“文章却详写了月光，因为‘我’更喜欢秦淮河的月色”理解错误，文中写得更多的其实还是灯光，作者并没有流露出更加喜欢秦淮河的月色的意思。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．文章综合运用了时间和空间顺序，依次写了秦淮河的船、秦淮河的水，从利涉桥、大中桥的夜色写到大中桥外的秦淮河的夜色，思路清晰。 B．将现实景象和历史文化内涵结合起来，使得在一般人的眼里看起来很平凡的景物具有了丰富的历史文化底蕴，这是本文写作上的一个特点。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 C．文章十分注重语言的锤炼，辞藻华美，描写细腻，含蓄顿挫，浑厚雄壮，苍劲悲凉，有着独具一格的艺术风格，具有极高的艺术价值。 D．情景交融是本文艺术手法方面的一大特色，作者将自己的感情与思绪融合在对灯光、水光和月光的描写之中，让读者真切地感受到这种意境。 解析：本文语言上没有“含蓄顿挫，浑厚雄壮，苍劲悲凉”的特点。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 8．语言优美是本文突出的特点，请结合第四段简要赏析。 解析：①“那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢”“而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们”将月儿人格化，运用了拟人的修辞手法。“天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的”把蓝色的天空比作一汪水，“它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发”把垂杨的枝条比作美人的臂膊、月儿的长发。比喻、拟人等修辞的综合运用使文章生动形象，文采斐然。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 ②“灯愈多，晕就愈甚”“灯光是浑的，月色是清的”等多为短句，“灯光是浑的，月色是清的”是整句，“它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着”等多是散句。体现出句式组合灵活多样。以短句为主，整散句结合，表达上灵活自然。③写月儿“盈盈”，影子“淡淡”，灯光“渺渺”，叠词的运用生动贴切。“笼、渗、浴”等动词准确地表现了事物的特点。体现出词语运用准确生动的特点。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 参考答案：①修辞使用巧妙自然。比喻、拟人等修辞的综合运用使文章文采斐然。如把月亮人格化，会化晚妆，会偷窥；把蓝色的天空比作一汪水；把垂杨的枝条比作美人的臂膊、月儿的长发。②句式组合灵活多样。这段话短句为主，整散句结合，表达上灵活自然。③词语运用准确生动。叠词，如写月儿“盈盈”，影子“淡淡”，灯光“渺渺”。动词，如“笼、渗、浴”等，都准确地表现了事物的特点。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 9．文章多处写到了“灯”，请简要分析它的作用。 解析：①从结构上看，“灯”与标题里的“灯影”二字相照应，使文章形象突出。②从内容上看，“灯”是文中的一个重要形象，是景物的重要组成部分。“舱前的顶下，一律悬着灯彩；灯的多少，明暗，彩苏的精粗，艳晦，是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能钩人的东西。夜幕垂垂地下来时，大、小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭”“河中眩晕着的灯光”“在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光 2 3 4 1 5 6 7 8 9 都是黄而有晕的”等通过灯光写出了秦淮河的朦胧美，引起人们对秦淮河的神往。③“灯”是全文的主要内容，全文都围绕“灯”展开。第一段写船上灯，第二段想象秦淮河极盛时期河桥上房子里的灯火；第四段写秦淮河夜里灯月交辉的景象。可以说，“灯”串联起了全文的内容。 参考答案：①照应标题，紧扣标题里的“灯影”二字。②“灯”是文中的一个重要形象，是景物的重要组成部分。通过灯光写出了秦淮河的朦胧美，引起人们对秦淮河的神往。③全文内容都围绕“灯”展开。先写船上灯，然后想象秦淮河极盛时期河桥上房子里的灯火；再写秦淮河夜里灯月交辉的景象。 2 3 4 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．煤屑( )　　　　　　　 2.幽僻( ) 3．蓊蓊郁郁( ) 4.踱着( ) 5．羞_____(sè) 6.颤动( ) 7．斑_____(bó) 8.______影(qiàn) 9．乍看( ) 10.媛女( ) 11．____首(yì) 12.敛_____(jū) $$