第7单元 单元末：聚焦“单元学习任务”(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文必修上册（统编版）

单元末 聚焦“单元学习任务”, 彰显“教材价值本位” CONTENTS 目录 1 2 一、阅读微专题——赏析散文的艺术手法 二、写作微专题——如何做到情景交融 NO.1 一、阅读微专题—— 赏析散文的艺术手法 艺术手法就是艺术作品的作者为表达自己的思想情感而采取的一系列的艺术形式或表现手法。散文的艺术手法包括修辞手法、表现手法、表达方式、行文技巧四个方面。 一、常用的修辞手法 修辞手法 作　用 比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出 比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象 借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果 夸张 突出事物的本质特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力 对偶 在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、更凝练而又比照鲜明 续表 排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势 反复 写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象 设问 自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外还有过渡作用 反问 加强语气，强化感情 续表 表现手法 作　用 象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味 抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果 托物言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间 二、常用的表现手法 白描 不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的作用 虚实结合 抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨 借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感 衬托或渲染 通过渲染描绘某事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围 续表 点面结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，体现事件的普遍意义和特殊意义 以小见大 抓住看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的，最能体现大主题的小事件来叙写，感人且具有社会意义 联想想象 联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力 动静结合 以动衬静，以静衬动，起到烘托作用，相得益彰 对比 突出事物特点，使形象鲜明 续表 三、常用的表达方式 (一)记叙 1．记叙人称 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感；用于物，可以形成拟人效果。 第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。 2．记叙(叙述)方式：顺叙、倒叙、插叙 顺叙的好处是眉目清晰。 倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，波澜起伏。 插叙的好处是可以对中心事件作必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实，结构更严密，行文更活泼。 (二)描写 1．人物描写 其技巧主要是正面描写和侧面描写，正面描写中又有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等。 2．景物描写 (1)描写技巧：①细节描写，场面描写，白描与细描；②动静结合，虚实结合，正侧结合；③借助比喻、拟人等修辞手法来描写；④选取某种具有代表性的事物来描写。 感觉角度 视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度) 观察角度 定点观察、移步换景、俯视仰视 写景顺序 远近结合、高低结合、内外结合 (2)描写角度 　(3)描写作用：①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所；②奠定文章的感情基调，渲染气氛；③揭示人物心理，表现人物性格；④为下文作铺垫；⑤推动情节发展。 四、常见的行文技巧 设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫。 [典例]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 远远便瞅见了黄河。它冲出禹门，又冲出晋陕大峡谷，到这里才放松了，温柔了，也需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原这方秀美的河洲。这里坦坦荡荡铺展开的绿莹莹的芦苇，在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。那潜存心底的“在河之洲”，完全不及现实的洽川之壮美。 芦苇正长到和我一般高，齐刷刷，绿莹莹，宽宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛，纯净到纤尘不染，我漫步在芦苇荡里青草铺垫的小道上，似可感到正值青春期的芦苇的呼吸，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣。高原的地脉和洽川芦荡的气颤，孕育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽的质地，才会让那个万众景仰的周文王一见钟情，倾心求爱。就在这莽莽苍苍、郁郁葱葱的芦苇荡里，留下《诗经》开篇的爱情诗篇，萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里，滋润了2 000余年，依然在诵着吟着品着咂着，成了一种永恒。 (节选自陈忠实《在河之洲》) 赏析文中画横线的句子。 解析：题干要求“赏析”句子，属暗考型。解答时，既要准确理解句意，又要关注句中的表达技巧，并分析其表达效果和作用。运用“手法＋内容＋效果”的思路进行分析作答。“齐刷刷”“绿莹莹”“宽宽”“茸茸”运用叠词，具有音韵美；“似可感到正值青春期的芦苇的呼吸”，把芦苇拟人化，表达了对芦苇的喜爱之情；“也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛里聆听鸟鸣”，运用排比的修辞手法，表达了“我”对眼前芦苇的纯净的赞美；“我自然想到那位身姿窈窕的淑女……”，通过想象，虚写淑女的一连串举动，以此来表达“我”对芦苇的赞美之情。 参考答案：①运用排比、拟人、叠词等修辞手法，生动形象地突出了芦苇荡的纯净和生机(健壮)。②运用虚实结合(或想象)等手法，既描写了眼前所见的美景，又生动地再现了《关雎》中的画面。③整散句相结合，音节和谐，气势贯通，形式灵活自然，语言富有韵味，表达了“我”对芦苇的喜爱与赞美之情。 答题思维建模 散文表达技巧类题目的审答规范 (一)“三审”题目明方向 一审题型 审表达技巧鉴赏题是明考型的还是暗考型的。所谓“明考型”，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓“暗考型”，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等词句 二审范围 审所给的材料是片段、局部(如一段或几段、一段中的画线句子)的还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果鉴赏的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不需要考虑 三审角度 审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如从“修辞手法”角度鉴赏等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。表达技巧鉴赏题多是多向(多角度)的 续表 (二)“三步”答题保规范 二、写作微专题—— 如何做到情景交融 NO.2 写景抒情散文是以描绘景物为主，抒发个人情感的散文。这类文章常常采用借景抒情的方式，即通过对自然景物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。这种方法能使情和景互相感应，互相交融，达到景物与情感融为一体的艺术境界，也就是王国维所说的“一切景语皆情语”。   采用借景抒情的方式时应该注意以下三点： (一)以情观景 采用借景抒情的方式时，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。景物本身是客观的、不带感情的，如果一个人对眼前的景物没有感情，那么他眼里的景物也是苍白的、缺少活力的。“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”我们只有带着强烈的主观情感去观赏、描写景物，才能让景物烙上自己的感情色彩，才能把自身所要抒发的感情或所要表达的心情寄寓在此景此物中。 黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的。 (选自冯骥才《黄山绝壁松》，有删改) [点评] 作者不仅看到长得郁郁苍苍的黄山松，还观察到其生长的恶劣环境，对其充满了赞美和敬佩之情。在作者眼中，黄山松苍翠而坚韧，显示出顽强的生命力，于是他被黄山松的高绝和不向命运低头的精神深深震撼了，真可谓“景合情意，情由景生”。 (二)景中抒情 在写景抒情散文中描写景物时，我们要注意将自己的感情表达出来：或赞扬、感叹，或欢快、喜悦，或受到启发，或引起遐想。首先应选定体现这种情感的景物，然后展开丰富的想象，恰当地运用拟人、比喻等多种修辞手法，将景物的特征生动形象地描绘出来，这样才能将自己的感受融入景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情意蕴，做到“景生情，情生景”，情景相互渗透，融为一体。 那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。……她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！ (选自朱自清《绿》，有删改) [点评] 作者运用比喻、拟人等修辞手法，展开联想，融入自己的感受、情绪，将潭水的颜色、涟漪、光泽以及柔嫩、纯洁诸种特点，活脱脱地描绘了出来。他笔下的自然已经不是单纯的自然，而是充满情意的“人化的自然”。 (三)情意未尽 在文章的结尾恰到好处地借景抒情，既能充分地表达作者的情感，又能使主题得到升华，给人以余味无穷之感。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… (选自史铁生《秋天的怀念》，有删改) [点评] 这是对菊花盛开时的景色的描写，字里行间流露出作者对生命的热爱，而其中又不乏淡淡的伤感。 绚烂多彩的秋天已过去一个多月了，身处寒冬的你是否还记得秋风中翩飞的落叶？请写一段不少于200字的文字，描写你记忆中的落叶，寓情于景，情景交融，表达你对落叶及秋天的感悟。 习作勤于练笔 参考示例：深秋时节，我走在回家的路上，望着道路两旁高大挺拔却已光秃秃的大树，不禁感到一丝丝寒意。在余光中，我惊喜地发现一片还在树枝上摆动的树叶，它摇摇欲坠，好像在特意等待着我的到来。事实果然如此，我刚靠近这棵树，它就与树枝分离，摇摇摆摆地落了下来。我伸手接住——它已经脱下了盛夏的浓绿礼服，枯黄得可怜，叶片上也千疮百孔。不知道它曾经的美丽外表下，到底隐藏了多少的风吹雨打。仔细打量着这片落叶，我早已佩服得五体投地：一片小小的树叶都能顽强地生活下去，那我们人呢？难道不能像树叶一样勇敢地面对生活吗？   第七单元质量评价 (单击进入电子文档) 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn $$