第3单元 第10课 老人与海(节选)(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

第10课 老人与海(节选) CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 课时跟踪检测 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 5 NO.1 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．背鳍( ) 2. 鱼( ) 3．麻痹( ) 4.船舷( ) 5．黏液( ) 6.游弋( ) 7．___然(huò) 8.灰___鲨(qīng) 9．___起手(zuàn) 10.____ 蹋(zāo) 11．两___(è) 12.吞____(shì) qí bì nián 豁 攥 颚 hóng xián yì 鲭 糟 噬 二、明辨词义，用词贴切 (一)词语释义 1．干净利落：形容没有多余的东西，也形容语言、动作灵活敏捷，不拖泥带水。 2．不由自主：由不得自己；控制不了自己。 3．听天由命：任凭事态自然发展变化，不做主观努力。有时也指碰机会或听其自然。 4．自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。 5．一物降一物：某种事物专门制伏另一种事物，或者某种事物专门有另一种事物来制伏。 6．养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。 1．正所谓一物降一物，在水雷不断发展演进的同时，反水雷技术与装备也在不断发展。( 　 ) 即时应用 (判断下列句子中加点词语使用的正误) √ 2．年报显示，俄罗斯首次研制完成“无限使用”的核潜艇反应堆芯，这一突破让美军自欺欺人。( 　 ) 辨析：此处强调因自己不如别人而感到惭愧，应用“自惭形秽”。 × 3．黄大年毅然放弃国外的优越条件回到祖国，为我国的地球深层探测事业养精蓄锐，取得了一系列重大科研成果。( 　 ) 辨析：此处表现黄大年费尽心思，应用“殚精竭虑”。 × (二)易混辨析(选用恰当的词语填空) 1．坚韧·坚忍 辨异同 坚韧：坚固有韧性。 坚忍：(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。 两者都有“坚持不动摇”的意思。不同之处在于“坚韧”可用来指物体坚固、有韧性；“坚忍”强调的是一种状态，以极大的毅力忍耐、忍受。 准运用 ①老人再一次抡起棍子朝它打去，却只打在橡胶一般厚实____的地方。 ②他们在极其艰难困苦的情况下，坚持斗争，表现出_____不屈的革命意志。 坚韧 坚忍 2.手无寸铁·赤手空拳 辨异同 手无寸铁：形容手里没有任何武器。 赤手空拳：形容两手空空，没有任何可以凭借的东西。 两者都有“两手空空”的意思。“手无寸铁”含义范围比“赤手空拳”小，后者可以比喻没有依靠。 准运用 ①“这下好了，”他大声说，“我还是个老头儿，但可不是___________了。” ②小王是个优秀的警员，曾经___________地制服三个暴徒。 手无寸铁 赤手空拳 三、积累常识，丰盈文化 硬汉形象 “硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 NO.2 一、知人论世 (一)作家作品 海明威(1899—1961)，美国当代文学中最著名的作家之一。曾参加过两次世界大战。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照常升起》。这部作品描写西方一代迷惘、颓唐青年的精神状态，表现出战后青年人的幻灭感，被称为“迷惘的一代”的代表作。他的其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。 宏观把握初感知 [人物颂歌] 纵使有大海波涛的汹涌，纵使有狂风暴雨的呼啸，却吓不倒你，永不服输的硬汉！两次世界大战使你遍体鳞伤，但你仍用有力的文笔，出色的手法，精练的语言和简洁的文风，掀起了一场完美的“硬汉革命”。你用最简短的语言诠释着人类最伟大的誓言：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 于是，在你的笔下，演奏出了人类不甘失败的精神颂曲；在你的笔下，诉说出了胜利者的曲折；在你的笔下，折射出了人性最美最善最伟大的光辉。 你讴歌了人性中最宝贵的英雄主义精神，你张扬了人类不甘失败的个性，你揭示了人的一生可以失败，但不可以被击败，肉体可以被折磨，但意志不可被侵犯的哲理。 你，海明威，文坛的硬汉！ (二)写作背景 《老人与海》这篇小说是根据真人真事创作的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了太长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。 二、文脉梳理 节选部分老人与鲨鱼进行了五次搏斗，分别运用了不同的搏斗方式，表现了老人的性格特点。试完成下表。 　　　内容 次数　　　 搏斗对象 搏斗方式 性格特点 第一次 一条灰鲭鲨 用渔叉刺 勇敢机智 第二次 两条加拉诺鲨(铲鼻鲨) ① 智慧勇敢 第三次 一条铲鼻鲨 ② 自信勇敢 第四次 两条加拉诺鲨 用短棍劈打 ③ 第五次 ④ 用舵柄打 英勇顽强 参考答案：①用绑在船桨上的刀子刺、扎　②用绑在船桨上的刀子刺　③豪迈昂扬　④群鲨 一、内容和艺术特色的理解与赏析　 (一)阅读“鲨鱼冲了上来……因为身上还在疼”，完成1～2题。 1．下面对小说文段的理解与分析，不正确的一项是(　 ) A．文中从叙述人的角度来描写老渔夫的心理活动。虽然他年老体弱，但面对厄运，仍然对自己充满信心。 B．“一直斗到死”这句独白，正是老渔夫不向厄运屈服的顽强拼搏的“硬汉子”的精神写照。 多维鉴赏深发掘 C．“他把双手合在一起……这是他的肩膀感觉到的”，用动作刻画老人内心的沉着与稳重。 D．“‘别犯傻了，’他大声说，‘还是清醒着点儿，掌好舵吧’”将叙述人的角度写心理与老人内心独白结合起来，心理刻画细腻传神。 解析：C项，“沉着与稳重”错误，应为“恐惧”。 √ 2．下面对小说相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．选文中写老人因没有将鲨鱼杀死而对自己的年龄感到沮丧与无奈，但是想到也把鲨鱼伤得不轻且是因为没有棒球棒那样的武器才导致鲨鱼溜走的，老人又感到欣慰，充满了自信。 B．选文出现的“咱们俩”“鱼老弟”等称呼，反映出老人将强大的大马林鱼当成了自己的朋友。这是老人热爱大海、亲近自然的表现，也是他崇尚勇敢、敬畏美好生命品格的体现。 C．选文中用景物来表现人物，如用“一片漆黑，不见光亮，也没有灯光”衬托老人的硬汉形象。 D．从“他躺在船尾掌着舵……因为身上还在疼”主要表现了老人此刻的消极情绪。 解析：D项，“消极情绪”错误。应是表现了老人消极情绪与意志力交锋的复杂心理。 √ (二)阅读“他看见城市灯光的倒影”至结尾，完成3～4题。 3．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　 ) A．“这下事情就要过去了”，老人心存侥幸，“不过，它们可能还会来袭击我”，老人又意识到还有危险，“一个人在黑暗中手无寸铁，怎么对付他们呢”，老人又感到迷茫。 B．“但愿”“真希望不用再搏斗了”的内心独白，表现了老人对于与鲨鱼搏斗的恐惧，真实表现了一个人体力接近极限时的内心世界，写出了他希望结束一切回到陆地的急切心情。 √ C．选文写老人驾船返航时只注意“没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳”，不再在意鱼的残骸，这展现了老人强大的内心和坚毅的形象。 D．“‘没有什么把我打垮，’他大声说，‘都是因为我出海太远了。’”这句话表现了老人永不言败、善于总结的形象特点。 解析：B项，“表现了老人对于与鲨鱼搏斗的恐惧”错误，表现了老人经历数次搏斗、筋疲力尽后的想法，这不是恐惧。 4．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．“他看见城市灯光的倒影”借对灯光的描写，交代了老人对航船位置的判断，反映了他内心对结束航行回到岸上的渴盼。 B．小说节选部分第4～6段从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗，主要有动作描写、心理描写、正面和侧面描写，生动地表现了老人孤胆英雄的形象。 √ C．小说结尾处描写老人扛着桅杆“往岸上爬”这一特写将这个饱经沧桑、屡受挫折但又不甘失败的精神胜利者形象定格在我们面前。 D．小说结尾干净利落，没有任何关于老人心理的描写，但人们从这安静中体会到了真正的“硬汉”精神：没有抱怨，坦然接受，勇敢面对。 解析：B项，“正面和侧面描写”于文无据。小说节选部分除动作、心理描写外，主要采用了视听结合的手法，体现了鲨鱼的凶猛和老人的勇敢。 二、文本的鉴赏与评价　 5．一部优秀的小说不仅仅要通过故事情节讲述一个精彩的故事，而且要通过象征表达一定的道理。那本文中的四个描写对象——老人、大马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么？ 参考答案：①老人象征了一种英雄气概；象征了完美的人格；象征了一切有信仰的人们都将经受多灾多难的命运，而最终在精神上获得永生。②大马林鱼则象征了人的理想、人的最高境界。大马林鱼很美，但得而复失，喻示理想的高不可及，象征理想和现实的反差，理想在现实中的毁灭，象征人在追求理想的过程中遭受种种艰难险阻(鲨鱼)最终落空的失落感。③大海象征了神秘莫测的命运，有的时候，命运既施恩于人又捉弄人；象征了人生战场、人生存的环境，象征了人与自然既对立又和谐的关系。④鲨鱼象征了与人对立的邪恶势力、不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。 6．从小说来看，圣地亚哥具有怎样的硬汉性格？ 参考答案：①一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。圣地亚哥在连续八十四天没有捕到鱼的困境下，毫不气馁，再度出海。在与鲨鱼的搏斗中渔叉丢了用刀，刀子折了用船桨，桨把断了再用舵柄……始终没有放弃。②豪迈的人格力量。他与鲨鱼的较量是一曲人类与自然、与命运相抗争的颂歌，他的失败从实质上说却是精神上的胜利。“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这是其豪迈人格的具体体现。③乐观精神。圣地亚哥并没有带着悲壮的神色走向必然的失败，相反在遭受多次磨难后，他仍满怀信心，如“我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点儿运气吧”。 7．人们称海明威的作品有“电报式风格”。在本文中，这种特点有哪些体现？ 参考答案：①结构上的单纯性。本文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗展开，可谓单纯而集中。②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，词汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。 ③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画人物形象，将作者、(小说中的)形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面，“老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋”。④着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在水面上，八分之七应该隐藏在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。 8．本文为什么以“老人与海”为题？“海”在文中有什么作用？ 参考答案：(1)本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自与鲨鱼搏斗的全过程，让我们感受了一场大海与风浪的洗礼，也充分领略到大海中壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。 (2)作用：以“海”作为背景，更能烘托出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。 三、思维的发展与提升　 9．这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的戏剧。在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，圣地亚哥一直战斗到手无寸铁，赤手空拳为止。老人最后拖回家的只是一副18英尺长的鱼的骨架，骨架上唯一完整的是鱼头和漂亮的鱼尾。“他知道自己终于被击垮了，无法挽回”。你认为老人真的失败了吗？ 参考答案：(示例一)从物质上来说，老人搏斗了三天两夜的结果是失败了。在这场人与自然的惊心动魄的搏斗中，圣地亚哥付出了惨重的代价，在五个回合的搏斗后，他一无所有了。 (示例二)从表面上来看，老人失败了，因为他失掉了大马林鱼，但从精神上来看，他胜利了。在作者笔下，他是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里，都会凭着自己的勇气、毅力和智慧进行英勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。所以我认为他是一个成功者，一位真正的英雄。 (示例三)我们应当这样理解失败：丧失信念，放下武器。看看圣地亚哥，他同大马林鱼战斗了三天两夜，又同各种鲨鱼进行了五次漫长的战斗，在这个过程中，老人丧失过武器，但他从未放下武器。老人流下了血水，但从未流过泪水。他的身上始终有一种面对困难不服输的品质。困难、挫折愈大，拼搏劲就愈强。他是意志上的伟人，行动上的巨人。这样的人顶天立地，是一个真正的英雄。 NO.3 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 《老人与海》是一部中篇小说，海明威坚信《老人与海》是他“一辈子所能写出最好的一部作品，别的优秀而成熟的作品与它相比大为逊色。可以作为我全部创作的尾声，作为我写作、生活中已经学到或者想学的一切的尾声”。作为海明威冰山创作中最具有代表性的作品，《老人与海》将小说情节浓缩在不到几万字的篇幅中。在小说中，海明威将人物的心理描写降到最低，人物的悲伤、孤独、轻蔑、傲慢甚少用语言直接叙述(八分之一)，而是留有大量的空白，供给读者自由想象的空间，赋予读者填补人物真实情感的能力(八分之七)。 阅读技能 鉴赏“冰山理论” 冰山理论 1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是冰山的基础。 这种创作理论就是所谓的“冰山理论”，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想蕴藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。构成“冰山理论”的四大要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。 相关设问一般为：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。回答时首先要对题目中提及的“冰山”理论有大概了解，“冰山”理论主要是说我们能看到的只是表面很少的一部分，而更大一部分的内在却藏在更深层次中，不为人所见。然后通过小说已有的情节安排，读者可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容；这样的情节安排使小说能够给读者留下广阔的思考空间。 [迁移应用]　请运用上面所学知识方法，解答“课时跟踪检测”第8题。 “鱼啊，我本来就不该出海到这么远的地方，”他说，“对你对我都不好。鱼啊，真抱歉。”运用反复手法，反复呼喊“鱼啊”，体现了老人的懊悔之情。 表达技能 反复手法 巧用反复 反复，就是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。 从形式上，它有两种形式：一种是当中没有其他语句相隔，相同的语句紧紧地连接在一起，叫作“连续反复”；另一种是相同的语句隔离开来反复出现，当中插入其他语句，叫作“间隔反复”。 从内容上，反复修辞手法有词语反复、句子反复、语段反复等几种类型。 运用反复手法需要强调的是：①必须适合表情达意的需要。反复不是“重复”，不必要的反复，会使文章语言啰唆、累赘；没有充实的内容、强烈的感情，一味采用反复的形式，会让人厌烦。②必须抓住关键的词、句、段进行反复，不是随便重复某些语句都可以的。③与排比区别开来。反复和排比类似，但它们的侧重点不同：反复着重于突出某种情感或强调某个意思，侧重点在重复的句子或词语上；而排比的侧重点就是在不同的词语上。 [针对练笔] 仿照下面的表达形式，反复咏叹“社会需要爱心”，另写两组句子。 社会需要爱心，因为她(它)是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。 参考示例：社会需要爱心，因为她(它)是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。社会需要爱心，因为她(它)是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 一个干净明亮的地方①(节选) 海明威 时间很晚了，大家都离开了这咖啡馆，只有一个老人还坐在树叶挡住灯光的阴影里。白天里，街上尽是尘埃，到得晚上，露水压住了尘埃，这老人就喜欢坐得很晚，因为他是个聋子。现在是夜里，十分寂静，他感觉得到跟白天有所不同。咖啡馆内的两个侍者知道老人有点儿醉了，虽然他是个好主顾，他们可知道如果他喝得太醉了，会不付账就走，所以他们一直在留神他。 “上星期他想自杀来着，”一个侍者说。 “为什么？” “他绝望啦。” “绝望？” “没来由。” “你怎么知道没来由？” “他有很多钱。” 他们一起坐在咖啡馆大门边墙根里的一张桌子旁，眼睛望着露台，那儿的桌子全都空无一人，只有那老人坐在随风轻轻飘拂的树叶的阴影里。 老人坐在阴影里，用杯子敲打茶托。那个年纪较轻的侍者走到他身边。 “你要什么？” 老人朝他看看。“再来杯白兰地，”他说。 “你会喝醉的，”侍者说。老人朝他看了一眼。侍者走开了。 “他会通宵待在这里，”他对他的同事说，“我现在很困。我从没在三点前上床过。他该在上星期就自杀算了。” 侍者从咖啡馆内的柜台上拿了一瓶白兰地和一个茶托，大步走出咖啡馆，来到老人桌边。他放下茶托，把杯子倒满了白兰地。 “你该在上星期就自杀算了，”他对这聋子说。老人抬起一指示意。“加一点儿，”他说。 侍者又往杯子里倒白兰地，弄得溢出来，顺着酒杯的高脚淌进下面一叠茶托的第一只。“谢谢你，”老人说。侍者拿着酒瓶回进咖啡馆。他又同他的同事在桌旁坐下。 “他这会儿喝醉了，”他说，“他每天晚上都喝醉。” “他干吗要自杀呀？” “我怎么知道。” “他上次是怎么自杀的？” “他用绳子上吊。” “谁把他放下来的？” “他侄女。” “干吗要把他放下来？” “为他的灵魂安宁担忧。” “他有多少钱？” “他有很多钱。” “他该有八十岁了吧。” 老人从酒杯上抬起头来眺望广场，然后望望这两个侍者。 “再来杯白兰地，”他指指杯子说。那个在着急的侍者跑了过去。 “结了，”他不顾什么句法，简短地说，这是蠢汉在对醉汉或外国人说话时会用的说法。 “今晚上没啦。打烊啦。” “再来一杯。”老人说。 “不。结了。”侍者拿块毛巾擦擦桌沿，一边摇摇头。 老人站起来，慢慢地数着茶托，打口袋里摸出一只装硬币的小皮袋，付了酒账，还放下半个比塞塔作小费。 那侍者瞅着他顺着大街走去，只见这老迈年高的人脚步不稳地走着，却是神气十足。 “你干吗不让他待下来喝酒呢？”那个不着急的侍者问。他们这会儿正在上铺板。“还不到两点半呢。” “我要回家上床了。” “晚一个钟头算啥？” “得啦。别讲废话了，把门锁上吧。” “我是属于那种喜欢在咖啡馆待得很晚的人，”那个年纪大些的侍者说，“我同情所有不想上床睡觉的人。同情所有夜里要有亮光的人。” “我要回家上床睡觉去了。” “我们是不一样的。”那个年纪大些的侍者说。这会儿，他穿好衣服要回家了。“这不光是个青春和信心的问题，虽然这些都是十分美妙的。我每天晚上很不愿意打烊，因为可能有人需要咖啡馆。” “老兄，通宵营业的酒店有的是。” “你不懂。这是家干净愉快的咖啡馆，十分明亮，灯光很美妙，这会儿还有树叶的阴影。” “再见啦。”那个年轻的侍者说。 “再见。”另一个侍者说。他关了电灯，继续自言自语。灯光固然重要，但这地方必须干净愉快。你不需要音乐。你当然不需要音乐。你也没法怀着尊严站在酒吧台前，尽管时间这么晚了，这里能提供的也只有这份尊严了。他害怕什么？那不是害怕，也不是发慌。那是他深深体会到的一场空的感觉。全都是一场空，一个男人也只落得一场空。只是这一场空，而少不了的只是灯光，还得有一点干净和有序。有些人生活于其中，却从来感觉不到，但他知道一切都是虚无缥缈。虚无缥缈，因而是虚无缥缈。我们在虚无缥缈中虚无缥缈，愿人都尊你的名为虚无缥缈，愿你的国虚无缥缈，愿你的旨意虚无缥缈。 虚无缥缈如同行在虚无缥缈。赐给我们虚无缥缈，我们的虚无缥缈，如同我们行在虚无缥缈。人的虚无缥缈不虚无缥缈，我们遇见虚无缥缈，拯救我们脱离虚无缥缈；因而是虚无缥缈。欢呼一场空，满是一场空，一场空与你同在。 他含笑站在一个吧台前，台上有架亮光光的气压煮咖啡机。 “你要什么？”酒吧招待问。 “虚无缥缈。” “又是个神经病。”酒吧招待说，便转过头去。 “来一小杯。”那个侍者说。 酒吧招待倒了一杯给他。 “灯光十分明亮，也很愉快，可惜这只吧台没有擦得很光洁。”侍者说。 酒吧招待看看他，但是没有答腔。夜深了，不谈。 “要再来一小杯吗？”酒吧招待问。 “不，谢谢你。”侍者说罢，便走出去。他不喜欢酒吧和酒店。一个干净明亮的咖啡馆可是个天差地远的去处。现在他不再去想什么了，他要回家，到自己屋里去。他要去躺在床上，等天亮了，他终于会入睡的。到头来，他对自己说，也许只是失眠吧。好多人都免不了害这个毛病呢。 (有删改) [注]　①《一个干净明亮的地方》发表于西班牙内战时期，是海明威早期创作的短篇小说。 一、课文的关联 小说和《老人与海(节选)》一样，运用简洁生动的场景描写，简短而真实的对话以及独特的心理独白，体现了海明威“冰山理论”的创作风格。而在人物形象塑造上，与《老人与海》塑造的“硬汉”形象不同，本文塑造了一位年老体衰、虽富有但空虚、虽绝望但想保持尊严的老人形象。 阅读价值推荐 二、写法的启迪 1．结构紧凑。小说使用第三人称，在两位侍者的对话中，省略了类似“谁说”和“谁问”的字样，加快了文章节奏，使情节紧凑。 2．语言凝练。小说用景物烘托、象征，语言凝练含蓄，对话中大量使用短句、散句，甚至是不完整的句子，极少使用连接词。 三、创新的训练 海明威在作品中成功地塑造了“迷惘的一代”，请结合年长侍者内心独白中重复了十几次的“虚无缥缈”以及文中反复提及的“干净”“明亮”，分析文中“迷惘的一代”的精神世界的特点。 解析：理解某个词语在文中的含义，是指根据文章所提供的上下文，分析、把握作者的意图和用心，整体感知文中词语的含义。从文中“这么晚了，这里能提供的也只有这份尊严了……欢呼一场空，满是一场空，一场空与你同在”可知，这里的“虚无缥缈”指文中的“一场空的感觉。全都是一场空，一个男人也只落得一场空”，之所以会有这种感觉，是因为人们生活信仰的缺失、孤单麻木的生活状态以及无法摆脱这种精神空虚的无助。从文中“这是家干净愉快的咖啡馆，十分明亮，灯光很美妙，这会儿还有树叶的阴影”可知， “干净”“明亮” 的地方代表着平静与安宁，秩序与尊严，是一个平静的心灵家园；“只是这一场空，而少不了的只是灯光，还得有一点干净和有序”可知，这是可以逃避生活空虚、慰藉心灵的地方，也代表一种空虚安宁的心态。由以上两点可知：“迷惘的一代”是指生活在理想破灭的时代，一方面没有办法摆脱现实处境的孤独无奈，一方面又在对抗孤独与黑暗。同时再结合海明威的人生经历和文中人物形象可知，“迷惘的一代”还指在战后社会上寻求新道路，在寻找过程中迷失了方向，在探索生活的过程中迷茫、无助、空虚，但没有丢失尊严，且在寻找着温暖与光明。 参考答案：①“虚无缥缈”指人们生活信仰的缺失、孤单麻木的生活状态以及无法摆脱这种精神空虚的无助。②“干净”“明亮”的地方代表着平静与安宁，秩序与尊严，是一个平静的心灵家园，是可以逃避生活空虚、慰藉心灵的地方，也代表着一种空虚安宁的心态。(或“干净”象征人的平静状态以及对自我的坚定把握。“明亮”则象征保持冷静清醒的头脑。)③“迷惘的一代”：生活在理想破灭的时代，一方面没有具体办法摆脱现实处境的孤独无奈，一方面又在对抗孤独与黑暗。(在战后社会上寻求新道路，在寻找过程中迷失了方向，在探索生活的过程中迷茫、无助、空虚，但没有丢失尊严，且在寻找着温暖与光明。) 课时跟踪检测 NO.5 1 2 3 4 5 6 7 8 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1～2题。 海明威在新闻报道的严格训练中锻炼出了他自己的文体风格。他曾经说过，修辞只是电动机里迸出的蓝色火花。他反复推敲，以极简洁的语言把一篇短小的故事进行修改，既凝练又精当。《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范。 6 7 8 诚然，海明威早期的作品流露出某些粗俗野蛮、玩世不恭、冷硬麻木的缺憾，但他也不乏那种英雄式的哀惋，真诚赞颂那些在充满暴力和死亡的现实中不惜代价、敢于奋斗的每一个人。这正是他崇拜硬汉精神的积极方面。人们应该记住，勇气是海明威作品的中心主题——具有勇气的人被置于各种环境中考验、锻炼，以便面对冷酷、残忍的世界，而不抱怨那个伟大而宽容的时代。 1 2 3 4 5 6 7 8 1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(　 ) A．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 B．“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 C．他有一把折扇，一块惊堂木——又叫作醒木。一个收钱用的小笸箩，这便是他的一切了。 D．“但是饿死——”“这样说，也许有些夸张，但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子。” 1 2 3 4 5 √ 6 7 8 解析：文中的破折号是对前文“勇气是海明威作品的中心主题”的解释说明。A项，破折号补充说明前文“睡着了”。B项，破折号补充说明前文“怎么死的”。C项，破折号是对前文“惊堂木”名称的解释说明。D项，破折号表示话语的停顿或中断。 1 2 3 4 5 1 5 6 7 8 2 3 4 2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删个别词语，不得改变原意。 解析：画横线的句子有两处语病：①“把……进行修改”搭配不当，应改为“对……进行修改”；②偷换主语，“既凝练又精当”的主语是“故事”，而前一句的主语是“他”，前后主语不一致，应改为“使其既凝练又精当”，也可改成“他的文章既凝练又精当”。 参考答案：(示例)他反复推敲，以极简洁的语言对一篇短小的故事进行修改，使其既凝练又精当。 1 5 6 7 8 (二)阅读下面的图表和文字，完成3～4题。 2 3 4 1 5 6 7 8 美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个非常著名的用于自我认知的心理学模型——“冰山模型”(如图)，该模型包括三个部分。 __①__包括知识和技能，是容易了解与测量的，相对而言也是比较容易通过培训来改变和发展的。 其次是冰山中间的部分，为什么能力在冰山中间呢？因为它在海面上半隐半浮，有些能力比较容易体现出来，比如沟通能力；__②__甚至你自己都不知道是否拥有这个能力，比如领导力。能力的习得相较于知识和技能更难，但一旦掌握可以迁移。 2 3 4 1 5 6 7 8 最后是完全隐藏在海面之下的部分，__③__，是人内在的、难以测量的，在某种意义上它们可以看作是天赋，它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人的行为与表现起着关键性的作用。 2 3 4 1 5 6 7 8 3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 解析：第①空，此处是总领下文的句子，根据后文“其次是冰山中间的部分”“最后是完全隐藏在海面之下的部分”可知，此处应是模型的最上面部分。故可填：首先是冰山上露出海面的部分；第②空，此处是探讨为何“能力”在冰山中间，注意分号表示并列，内容相对，此句与“有些能力比较容易体现出来”相照应，且意思相反，再结合“甚至你自己都不知道是否拥有这个能力”可知有些能力是隐性的。故可填：有些能力是隐性的(有些能力是不容易被外人看出来的)；第③空，由图下方内容可知“天赋”包括价值观、性格特质、动机，故可填：包括价值观、性格特质和动机。 2 3 4 1 5 6 7 8 参考答案：①首先是冰山上露出海面的部分　②有些能力是隐性的(有些能力是不容易被外人看出来的)　③包括价值观、性格特质和动机 2 3 4 1 5 6 7 8 4．如果你是某企业面试考官，请针对处于“冰山中间”的能力和完全隐藏在“海面之下”的天赋两个方面各设计一个问题以考查考生。 就“能力”提问：_________________________________________ 就“天赋”提问：________________________________________ 解析：就“能力”提问，就是针对第二段的沟通能力、领导力等内容提问。就“天赋”提问，就是对价值观、性格特质、动机提问。这两个方面均可适当举例。 2 3 4 1 5 6 7 8 参考答案：就“能力”提问：如“你遇到难题经常会寻求帮助吗？”为针对沟通力提问。如“你的团队士气低落，你会如何激励他们？”“团队业绩落后时，你准备怎么办？”等此类问题为针对领导力提问。就“天赋”提问：如“你为什么选择这份工作？”“你是否参加过其他企业的招聘？”等此类问题为针对动机提问。如“你认为善良是人生的宝贵财富吗？”“你认为能力可以代替信仰信念吗？”“你认为精神财富和物质财富哪个更重要？”等此类问题为针对价值观提问。如“你觉得你最大的优点是什么？”“你的座右铭是什么？”“别人对你是如何评价的？”等此类问题为针对性格特质提问。 2 3 4 1 5 6 7 8 二、文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成5～8题。 他把大海钓上来 海明威 老人轻巧地攥着钓索，用左手把它从竿子上轻轻地解下来。他现在可以让它穿过他手指间滑动，不会让鱼感到一点儿牵引力。 2 3 4 1 5 6 7 8 在离岸这么远的地方，它长到本月份，个头一定挺大了，他想。吃鱼饵吧，鱼啊。吃吧。请你吃吧。这些鱼饵多新鲜，而你啊，待在这六百英尺的深处，在这漆黑黑的冷水里。在黑暗里再绕个弯子，拐回来把它们吃了吧。 他感到微弱而轻巧地一拉，跟着较猛烈地一拉，这时准是有条沙丁鱼的头很难从钓钩上扯下来。然后没有一丝动静了。 2 3 4 1 5 6 7 8 “来吧，”老人说出声来，“再绕个弯子吧。闻闻这些鱼饵。它们不是挺鲜美吗？趁它们还新鲜的时候吃了，回头还有那条金枪鱼。又结实，又凉快，又鲜美。别怕难为情，鱼儿。把它们吃了吧。” 他把钓索夹在大拇指和食指之间等待着。同时盯着它和其他那几根钓索，因为这鱼可能已游到了高一点的地方或低一点的地方。跟着又是那么轻巧地一拉。 2 3 4 1 5 6 7 8 “它会咬饵的，”老人说出声来，“求老天帮它咬饵吧。”然而它没有咬饵。它游走了。老人没感到有任何动静。 “它不可能游走的，”他说，“天知道它是不可能游走的。它正在绕弯子呐。也许它以前上过钩，还有点儿记得。” 跟着他感到钓索轻轻地动了一下，他高兴了。 “它刚才不过是在转身，”他说，“它会咬饵的。” 2 3 4 1 5 6 7 8 感到这轻微地一拉，他很高兴，接着他感到有些猛拉的感觉，很有分量，叫人难以相信。这是鱼本身的重量造成的，他就松手让钓索朝下溜，一直朝下，朝下溜，从那两卷备用钓索中的一卷上放出钓索。它从老人的指间轻轻地滑下去的时候，他依旧感到很大的分量，尽管他的大拇指和食指施加的压力简直小得觉察不到。 “多棒的鱼啊。”他说，“它正把鱼饵斜叼在嘴里，带着它在游走呐。” 2 3 4 1 5 6 7 8 它就会掉过头来把饵吞下去的，他想。他没有把这句话说出声来，因为他知道，一桩好事如果说破了，也许就不会发生了。他知道这条鱼有多大，他想象到它嘴里横衔着金枪鱼，在黑暗中游走。这时他觉得它停止不动了，可是分量还是没变。跟着分量越来越重了，他就再放出一点钓索。他一时加强了大拇指和食指上的压力，于是钓索上的分量增加了，一直传到水中深处。 “它咬饵啦。”他说，“现在我来让它美美地吃一顿。” 2 3 4 1 5 6 7 8 他让钓索在指间朝下溜，同时伸出左手，把两卷备用钓索的一端紧系在旁边那根钓索的两卷备用钓索上。他如今准备好了。他眼下除了正在使用的那钓索卷儿，还有三个四十英寻长的卷儿可供备用。 “再吃一些吧，”他说，“美美地吃吧。” 吃了吧，这样可以让钓钩的尖端扎进你的心脏，把你弄死，他想。轻松愉快地浮上来吧，让我把渔叉刺进你的身子。得了。你准备好了？你进餐的时间够长了吗？ 2 3 4 1 5 6 7 8 “着啊！”他说出声来，用双手使劲猛拉钓索，收进了一码，然后连连猛拉，使出胳膊上的全副劲儿，拿身子的重量作为支撑，挥动双臂，轮换地把钓索往回拉。 什么用也没有。那鱼只顾慢慢地游开去，老人无法把它往上拉一英寸。他这钓索很结实，是制作来钓大鱼的，他把它套在背上猛拉，钓索给绷得太紧，上面竟蹦出水珠来。 随后它在水里渐渐发出一阵拖长的咝咝声，但他依旧攥着它，在座板上死劲撑住了自己的身子，仰着上半身来抵消鱼的拉力。船儿慢慢地向西北方向驶去。 2 3 4 1 5 6 7 8 大鱼一刻不停地游着，鱼和船在平静的水面上慢慢地行进。另外那几个鱼饵还在水里，没有动静，用不着应付。 “但愿那孩子在这儿就好了。”老人说出声来，“我正被一条鱼拖着走，成了一根系纤绳的短柱啦。我可以把钓索系在船舷上。不过这样一来鱼儿会把它扯断的。我得拼命牵住它，必要的时候给它放出钓索。谢谢老天，它还在朝前游。没有朝下沉。” 如果它决意朝下沉，我该怎么办？我不知道。如果它潜入海底，死在那儿，我该怎么办？我不知道。可是我必须干些什么。我能做的事情多着呢。 2 3 4 1 5 6 7 8 他攥住了勒在背脊上的钓索，紧盯着它直往水中斜去，小船呢，不停地朝西北方驶去。 这样能叫它送命，老人想。它不能一直这样干下去。然而过了四个钟点，那鱼照样拖着这条小船，不停地向大海游去，老人呢，依然紧紧攥着勒在背脊上的钓索。 “我是中午把它钓上的，”他说，“可我始终还没见过它。” 2 3 4 1 5 6 7 8 他在钓上这条鱼以前，把草帽拉下。紧扣在脑瓜上，这时勒得他的脑门好痛。他还觉得口渴，就双膝跪下，小心不会扯动钓索，尽量朝船头爬去，伸手去取水瓶。他打开瓶盖，喝了一点儿，然后靠在船头上休息。他坐在从桅座上拔下的绕着帆的桅杆上，竭力不去想什么，只顾熬下去…… (节选自《老人与海》) 2 3 4 1 5 6 7 8 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　 ) A．小说开头部分通过老人的心理活动交代出鱼“个头不小”，旨在为下文这条鱼拖着小船向大海游去作铺垫。 B．文中多次提到地点，如“在离岸这么远的地方”“朝西北方驶去”等，表明文中老人与环境存在某种内在矛盾。 C．钓索“上面竟蹦出水珠来”细节中的“蹦”一词，生动形象地写出了钓索两头受力时瞬间绷紧的情形。 D．“一桩好事如果说破了……”一句中“好事”指老人将要钓到那条大鱼，“说破”一词则展现出老人复杂的心理活动。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 解析：A项，“旨在为下文这条鱼拖着小船向大海游去作铺垫”分析错误。此处细节也突出了老人捕鱼经验丰富的特点。 2 3 4 1 5 6 7 8 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．小说运用动作、心理等描写手法，如“攥”“溜”“牵”等，塑造了一位捕鱼技术高超、经验丰富的渔夫形象。 B．作者采用正、侧面相结合的描写方法，惟妙惟肖地刻画出了这条鱼的体型巨大、力大无穷、体力充沛等特点。 C．小说使用第三人称全知视角的模式展开叙述，详尽、直接、客观地描述老人孤身一人在海上的所做、所想和所感。 D．小说节选部分语言颇具特色，如风格简约、准确，重视语言在视觉、听觉上的表达效果等，使读者有身临其境之感。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 解析：D项，“风格简约、准确，重视语言在视觉、听觉上的表达效果等”概括不完全，小说节选部分语言特色还包括重视语言在触觉上的表达效果，如“他现在可以让它穿过他手指间滑动”“他依旧感到很大的分量，尽管他的大拇指和食指施加的压力简直小得觉察不到”等都是触觉。 2 3 4 1 5 6 7 8 7．小说中多次出现“钓索”，这是富有意味的细节。请分析这里“钓索”的用意。 解析：在这篇小说中多次出现 “钓索”这一物象，它在不同的情节中发挥不同的作用。首先，钓索作为渔民的必备工具，与老人形象、身份及海上捕鱼的场景相符，描写钓索的细节，可以让小说的情节显得更加真实。如“老人轻巧地攥着钓索，用左手把它从竿子上轻轻地解下来”“他把钓索夹在大拇指和食指之间等待着……跟着又是那么轻巧地一拉”，这些细节描写充满着渔民打鱼的日常生活气息。其次，钓索反映老人当时的心理变化。如“跟着他感到钓索轻轻地动了一下，他高兴了”“感到这轻微地一拉，他很高兴，接着他感到有些猛拉的感觉， 2 3 4 1 5 6 7 8 很有分量，叫人难以相信”“跟着分量越来越重了，他就再放出一点钓索……一直传到水中深处”“如果它决意朝下沉，我该怎么办？我不知道。如果它潜入海底，死在那儿，我该怎么办？我不知道”等内容可看出，老人借助钓索来捕鱼，根据钓索的变化来判断所钓之鱼的情况，同时也伴随着老人捕鱼过程中的心理变化，如期待、兴奋、谨慎、庆幸、担心恐惧又不甘心放弃的矛盾挣扎等一系列心理。最后，钓索还反映情节的发展，通过钓索来反映老人捕鱼的过程。如“从那两卷备用钓索中的一卷上放出钓索”“他让钓索在指间朝下溜……还有三个四十英寻长的卷儿可供备用”“那鱼只顾慢慢地游开去，老人无法把它往上拉一英寸”，这些情节通过老人使用的钓索长度的变化暗示出老人捕鱼的进程。 2 3 4 1 5 6 7 8 参考答案：①细节真实：钓索作为渔民的必备工具，与老人形象、身份及海上捕鱼的场景相符，写出了渔民打鱼的日常生活气息。②以钓索反映心理：老人借助钓索来捕鱼，根据钓索的变化来判断所钓之鱼的情况，同时也伴随着老人捕鱼过程中的心理变化，如期待、兴奋、谨慎、庆幸、担心恐惧又不甘心放弃的矛盾挣扎等一系列心理。③以钓索反映情节：文中写到“两卷备用钓索”“三个四十英寻长的卷儿可供备用”“老人无法把它往上拉一英寸”等，老人使用的钓索长度的变化暗示出老人捕鱼的进程。 2 3 4 1 5 6 7 8 ★8.(对应阅读技能) 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只是八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 2 3 4 1 5 6 7 8 解析：小说选段主要是描写了老人捕鱼的过程，但小说所表现的内容则要比描写的这部分情节要多得多，所以这只是小说“露出水面的八分之一”。作者并没有把自己所想表达的内容及思想全部表达出来，而是通过少量的描写，让读者根据其中的线索来推测出其背后隐藏着的更为丰富的内容，尤其是那条被钓索钓到的大鱼在海中游走的路线等，通过极少的内容来表现更多的信息。有大量的信息等读者通过自己的解读来获得，这就是隐藏在水面下的那八分之七。最后，这种情节安排使小说大量留白，引发读者遐想。在这一段中，大鱼一直没有 2 3 4 1 5 6 7 8 露出水面，只是通过老人对钓索的变化来推测这条鱼的重量，比如“钓索给绷得太紧，上面竟蹦出水珠来”“随后它在水里渐渐发出一阵拖长的咝咝声……仰着上半身来抵消鱼的拉力”等内容都可以感知大鱼之大。同时，大鱼游走的不确定性，“大鱼一刻不停地游着，鱼和船在平静的水面上慢慢地行进”“他攥住了勒在背脊上的钓索，紧盯着它直往水中斜去，小船呢，不停地朝西北方驶去”，这些既给老人捕鱼增加了难度，也给老人带来了不可预知的危险，读者不禁会产生疑问，老人能否捕到这条鱼？ 2 3 4 1 5 6 7 8 参考答案：①小说的情节是老人捕鱼的过程，这只是小说“露出水面的八分之一”。②通过小说已有的情节安排，可以推出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是那条被钓索钓到的大鱼在海中游走的路线等。③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思，如这条鱼究竟有多大，同时大鱼游走的不确定性，既给老人捕鱼增加了难度，也给老人带来了不可预知的危险；老人能否捕到这条鱼等。 2 3 4 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn $$