第2单元 第6课 篇目(一) 记念刘和珍君(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修中册（统编版）

苦难与新生 第二单元 苦难，是阻挡在弱者面前的一座大山，是横亘在悲观者面前的一座冰川，是击垮逃避者意志的魔咒……然而，在强者面前，苦难则是前进路上的小小坎坷，是追梦路上的一朵乌云，是铸造坚强意志的熔炉……“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”那些勇敢的先行者，面对灾难深重的民族，面对白色恐怖，用自己的热血和生命换来了国家的解放和民族的新生，谱写了一曲感动天地的正气之歌! 单元研习任务 阅读 任务 1阅读课文，把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型人物形象，获得审美体验。 2.了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格。 表达任务 拓展阅读革命文化作品，尝试自主编辑作品集。 主题 任务 了解旧中国劳动人民的苦难和革命先驱的斗争历程，体会中国共产党领导下的革命志士和广大群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神。 第6课 篇目(一)　记念刘和珍君 CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 课时跟踪检测 5 NO.1 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 一、明辨词义，用词贴切 (一)词语释义 1.长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。 2.殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。 3.百折不回：形容意志坚强，无论受到多少挫折，也毫不动摇退缩。 4.目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。也说目不忍睹。 辨析：√ 辨析：√ (二)易混辨析(选用恰当的词语填空) 1.徘徊·徜徉 辨异同 都是动词，都有“慢慢走”的意思。但二者侧重点不同。“徘徊”侧重于有心事而长时间来回走；“徜徉”侧重于安闲自在地步行。另外，“徘徊”还有比喻义，比喻犹豫不决，比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏；“徜徉”则无比喻义。 准运用 人生充满得意与失意，就像一张纸的正反面。得意时______花间小道不可忘形，失意时______犹豫不必自弃。 徜徉 徘徊 2.爆发·暴发 辨异同 都是动词，都含有“突然发作”的意思。但二者适用对象不同。“爆发”多指人为的、大的或抽象的现象、情况突然发作，如力量、情绪、事变等；还特指火山爆发。“暴发”多指自然现象或事物突然发作，如“洪水暴发”“疫情暴发”；还可指一个人突然发财或得势，多含贬义，如“暴发户”。 准运用 在美国国内新型甲型流感病毒持续_____之际，美国因政府应对措施不力，又导致______了大规模抗议活动。 暴发 爆发 3.惊心动魄·惊天动地 辨异同 这两个成语都有“震动大”的意思，但是两者的使用范围不同。“惊心动魄”常用于某种现象或事情使人十分惊骇，紧张到极点；“惊天动地”侧重指声音、声势或事业等使人震动很大。 准运用 大渡河河水奔腾咆哮，水声__________，战士们跨越大渡河索桥的场面令人__________。 惊天动地 惊心动魄 二、积累常识，丰盈文化 杂　文 杂文，现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文，具有短小、活泼、锋利、隽永、富有战斗性等特点。它的内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。 杂文在中国古已有之，而现代杂文的兴起、发展和繁荣，和鲁迅是分不开的。在鲁迅的笔下，杂文具有自由摹写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒情、启迪思想和反抗现实的使命，从而以博大精深的思想内涵和独特完美的艺术形式，攀上了中国文学的高峰，进入了“高尚的文学楼台”。 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 NO.2 一、知人论世 (一)作家作品 鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名为周树人，原字豫山，后改豫才，浙江绍兴人，曾留学日本仙台医科专门学校(肄业)。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《中国小说史略》等。 宏观把握初感知 [人物颂歌] 有的人 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民当牛马的，人民永远记住他! 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ——1949年11月1日于北京　臧克家 (二)写作背景 1926年3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向手无寸铁的请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了震惊中外的“三一八”惨案。刘和珍、杨德群等都是在当时遇害的。惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，说“民众领袖”有故意引人去死地的嫌疑。当噩耗传来的时候，鲁迅异常悲愤，相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文 。4月1日，他又写下了这篇著名的《记念刘和珍君》。 二、文脉梳理 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 参考答案：①详写遇难经过　 ②劝诫徒手请愿 一、内容和艺术特色的理解与赏析 (一)阅读课文第一至四节，完成下面的题目。 1.下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A.第二节中，“真的猛士”指的是真正的革命者，包括刘和珍等烈士。不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，他们都决不回避，都勇敢地面对。 多维鉴赏深发掘 B.第二节中，“哀痛者和幸福者”和“真的猛士”一样，也是指真正的革命者。他们为国民奋斗牺牲而不被理解，是“哀痛者”；他们以为国为民牺牲而感到幸福，是“幸福者”。 C.第四节中的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是个选择复句，表明沉默的结果有两种可能，二者必居其一，而当前只有在沉默中“爆发”才是唯一的出路。 D.第四节写鲁迅得知刘和珍等人牺牲噩耗的愤怒心情，他控诉反动派的血腥罪行，号召人民起来反抗斗争。 √ 解析：B项，“他们为国民奋斗牺牲而不被理解，是‘哀痛者’”理解错误，应为“他们为国家、人民的深重灾难而哀痛，是‘哀痛者’”。 2.下列对第四节文段内容和语言的理解分析，不正确的一项是 (　　) A.“下午便得到噩耗”，副词“便”说明惨案发生之快，雄辩地证明这是敌人预先设置的“罗网”。 B.“居然”“竟”“不料”“不信”等词，说明惨案出乎“我”的意料，反映了敌人的凶残超乎人之常情。 C.第3、4段均以“但”字开头单独成段，语气更重，分别针对反动派及其走狗帮凶，更能表达作者对他们无耻行径的愤慨。 D.“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”“惨象”和“流言”一样，足见反动派的凶残。 √ 解析：D项，“‘惨象’和‘流言’一样，足见反动派的凶残”分析错误，“流言”所见应该是反动派的卑劣。 (二)阅读课文第五至七节，完成下面的题目。 3.下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A.第六节中，“无恶意的闲人”是指一般市民。他们支持革命，在茶余饭后表达对刘和珍等革命青年的同情。 B.第六节中，“有恶意的闲人”是指说刘和珍等革命青年“受人利用”的流言家。他们站在段祺瑞执政府的立场上，是下劣的帮凶。 C.第六节中，作者引用陶潜的诗歌，有“青山埋忠骨”之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。 √ D.第七节总结全文，进一步指出烈士死难的意义。鲁迅认为，刘和珍等人的牺牲证明了数千年来中国女子的勇毅精神虽遭压抑，但终于没有消亡。 解析：A项，“指一般市民”错误，“无恶意的闲人”是指一般庸俗的市民，他们大多是麻木不仁或被蒙蔽的人，所以“支持革命”“表达……同情”的说法也错误。 4.下列对文本内容和语言的理解分析，不正确的一项是 (　　) A.第五节详细地写出刘和珍等三位女子被害的细节，表现出杀人者的残暴与凶狠，表现出三位女子的沉勇与友爱，简洁地表达了作者的惊愕、痛恨、悲痛之情。 B.第五节中的“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功”一句，运用反语手法，讽刺反动派的凶残无耻。 C.第六节用“煤的形成”作比喻，形象阐明了革命是要付出极大代价的深刻道理，并表明了不同意这次请愿的态度。 D.第七节第1段中的三个“竟”字，都说明敌人的凶残、下劣出乎了“我”的意料。 √ 解析：D项，“都说明敌人的凶残、下劣出乎了‘我’的意料”错误，第三个“竟”字说明刘和珍等烈士(中国女性)临危不惧的从容出乎“我”的意料。 二、文本的鉴赏与评价 1.文中出现了几次作者关于“写一点东西”的不同表述?请找出并体味其中的感情变化。 参考答案：文中出现了三次作者关于“写一点东西”的不同表述。几乎完全相同的语句接连出现三次，并不是简单的重复，而是在表情达意上各有不同。①第一次(第一节第2段)：“我也早觉得有写一点东西的必要了”是针对刘和珍来说的。鲁迅所编辑的刊物因其战斗性往往被查封和扼杀，以至于“有始无终”，“销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中”，刘和珍“毅然预定了《莽原》全年”。对这样一位热切地渴求革命真理的青年，对这样一位“为了中国而死的中国的青年”，鲁迅不仅是因为程君的请求，更是发自内心地觉得“早”该“写一点东西”来纪念她，以表悲痛之情。 ②第二次(第二节第2段)：“我也早觉得有写一点东西的必要了”是紧接着“我们还在这样的世上活着”出现的。“这样的世上”是指反动统治者把持着的“似人非人的世界”。这世上既有真的猛士，又有许多麻木的庸人。那些庸人因为麻木健忘，在客观上做了反动统治者的帮凶来“维持着这似人非人的世界”。这里的“写一点东西的必要”是指控诉暴行、揭穿流言、唤醒民众的必要，是对本文写作目的之一的表述，也表达了作者对“似人非人”世界的强烈痛恨。 ③第三次(第二节第2段)：“我正有写一点东西的必要了”是针对“庸人”而言的。惨案才过去两个星期，而“忘却的救主快要降临了”。这里“正有写一点东西的必要”是作者对本文唤醒民众这一写作目的的强调，表达了作者对习惯于“忘却”的庸人们的不满和提醒他们不要忘记烈士鲜血的强烈希望。 2.本文如果直接从第三节刘和珍平时的表现写起，把第一、二节移到第五节的后面，按时间顺序展开思路，好不好?为什么? 参考答案：不好。如果先写刘和珍平时的表现，再按时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人作纪念文章或作传了，而本文题目虽为《记念刘和珍君》，实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，恰好概括了发生惨案两周来各方面的动态和作者的感情历程，营造了浓郁的抒情氛围。 3.文章第三至五节追忆了刘和珍的哪些事迹?从这些事迹中可以看出刘和珍是怎样的一位青年? 参考答案：①反抗广有羽翼的校长——疾恶如仇、勇于斗争的青年； ②坦然对偏安——坚毅乐观的青年； ③黯然虑母校——具有高度责任心和事业心的青年； ④欣然去请愿而被害——勇敢无畏的青年。 三、思维的发展与提升 鲁迅先生在文中谈了自己对“请愿”的看法，在《空谈》一文中也说：“请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。”请结合本文谈谈你对鲁迅先生不以为然态度的理解。 参考答案：(观点一)鲁迅先生并非对请愿不以为然。他对一切爱国运动都无限关心，并且积极参加，热烈支持。但他认为向反动派请愿，特别是“徒手的请愿”，是难有效果的。同时他又说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，可见鲁迅先生认为“请愿”无疑会提高群众的认识，能鼓舞群众走上革命道路。 (观点二)鲁迅先生对请愿是不以为然的。像1926年3月18日那样的请愿，毫无疑问是群众的一次爱国运动。向政府请愿，提出人民的要求，也毫无疑问是群众的斗争方式之一。但请愿终究不是彻底的革命斗争，也不是彻底的爱国斗争，尤其是向当时的反动政府请愿，除了表现出群众的意愿和力量，并没有收到实际的效果，还付出了惨痛的代价。 NO.3 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 本文巧妙地运用了反语等修辞手法。如“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!”，句子中的“文明人”是反语，“文明人”其实“不文明”，是对中外杀人者的辛辣讽刺。 从教材中学 表达技能　巧用反语 到写作中去 [针对练笔] 简要分析文中画横线句子的语言表达效果。 连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。昆宁先生要是高兴，他只要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。 (节选自狄更斯《大卫·科波菲尔》) 解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。句子主要写年幼的“我(大卫)”做工的情节，此处是“我”遭人遗弃，来到货行做工的情景，其中的“荣幸”是反语，具有幽默讽刺的特点，鲜明地表明“我”因被抛弃做了童工而感到屈辱、痛苦、绝望。“荣幸”这种反话正说的写法貌似幽默，其实饱含着一种辛酸和无奈，充满无力感，更能触动读者心灵。 参考答案：①“荣幸”是一种反语，实际上是指一种屈辱、痛苦生活的开始。 ②这种貌似幽默的写法，其实饱含着一种辛酸。 NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 民国以来最黑暗的一天 ——“三一八”惨案七十二周年祭 那一天，阳光如此灿烂。那一天，人潮如此汹涌。那一天，青春如此妩媚。那一天，枪声如此清脆。 七十二年了，岁月无声无息地过去。五千年的文明，在这一天之前，有比这一天更沉重的记忆；在这一天之后，也有比这一天更沉重的记忆。于是，我们忘却了这一天：1926年3月18日。 3月18日，是一扇透出微光的窗户。 刘和珍，1904年出生于江西南昌。自幼丧父，家境清贫。我可以想见你的勤劳，你高超的针线与厨艺，你与母亲相依为命，你在一盏如豆的灯下读书到天明。1918年，刘和珍以优异成绩考入江西女子第一师范学校，担任校刊《江西女子师范周刊》的编辑。我在图书馆找了好久，也没找到你的文章，但我猜想，你的文字必不同于卓文君，不同于薛涛，不同于袁枚的女弟子们。蕴藉中有锋芒，温婉中有热情。1923年，你考入国立北京女子高等师范学校预科，不久，转入北京女子师范大学英语系，被选为学生自治会主席。鲁迅先生对你的印象是“常常微笑着，态度很温和”“也还是始终微笑着，态度很温和”。然而，子弹却不会还报你以微笑。一颗子弹从你背部入，斜穿心肺。那年，你才二十二岁。 杨德群，1902年生于湖南湘阴县。1913年考入湖南女子师范学校，深受杨昌济、徐特立的赏识。1924年秋，考入武昌高等师范。1925年到北京求学，先考入艺术专科学校，后考入女子师范大学。我想，你的案头一定放着《娜拉》，放着《狂人日记》，放着《新青年》，放着《新潮》。然而，潮已落，新已变旧，你愤慨地说：“处在这个内敌外侮交相逼迫的次殖民地之中国，倒不如死了干净。可是，我要死，也要先炸死几个卖国贼才甘心。”你仿佛是“秋风秋雨愁煞人”的鉴湖女侠的转世。当刘和珍中弹后，你想去扶起她，可是弹从你的左肩入，穿胸偏右出。你倒下了，但还能坐起来，一个兵在你的头部及胸部猛击两棍。二十四岁的你殒身不恤。 如花似玉的年龄，诗与歌的年龄。你们如许平凡，以至于我想找一点更为鲜活的资料也未能如愿。我不知道你们是否恋爱过或者正在恋爱。我想，你们收到男孩子的情书时一定脸红心跳，你们去约会前一定不忘在鬓角插上一朵栀子花。你们读《伤逝》，为子君的不幸而流泪。你们除了校服以外，也喜欢鲜艳的旗袍。你们在宿舍里，制造着女孩子的秘密，同学亲如姐妹。你们到北京才一两年，还没有吃够冰糖葫芦，还没有看够香山的红叶，还没有听够飒飒的风声。你们原本以为，古老的北京城一团和气，就像北京腔一样平缓悠长。那一天，你们放下那本没有看完的书，小心地折个角，想：回来再接着看。三三两两地，你们上路了。 母亲还在遥远的家乡等着你们归来，等你们静静地伏在膝下。最后一封家书还没有寄出，最后一句是俏皮的笑话。你们抬着头，蹦蹦跳跳的。你们与我同龄，还是孩子呵。三月早春，北京的天空中飞满各式各样的风筝。冰刚化，草刚绿。风沙很大，扑在你们娇嫩的皮肤上。谁会想到呢，枪声在风中响起来，你们吃惊地看着士兵们举起枪，你们举着小旗的手捂住突然喷血的伤口。你们还来不及奔跑，白色的围巾已然飘落。你们呼叫着同伴的名字，却没有回答。 鲁迅先生写下了《记念刘和珍君》。你们喜欢读先生的文章。先生写道：“既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。”七十二年之后，我读先生的文章，看你们的照片，流我自己的眼泪。这泪与你们的鲜血相比，该是怎样的微不足道呵。活着或者死去，已然不是一个问题。 七十二年过去了。保存下来的只有文字和图片，我的案头，一片狼藉。我听见了枪声，看见了鲜血，红色的大地与蓝色的天空，黑色的军警制服与白色的学生装，悠婉的鸽哨与短暂的枪声。那一刹那，我已经死过，紧紧地挽着你们的手。那一刹那，我重新复活，在你们的血泊中前行。我知道，你们的眸子注视着我，你们将为我祝福。 (有删改) 阅读价值推荐 一、课文的关联 鲁迅先生在《记念刘和珍君》一文中，用“始终微笑着，态度很温和”这个细节突出刘和珍的美丽、温柔和可爱。本文作者也突出了这一特点，在第六、七段中，作者用想象的手法，描写她们日常生活的情景，突出了她们的美丽、温柔和可爱。这样写也反衬了反动政府的凶残暴虐，有力地回击了当时阴险文人污蔑她们是“暴徒”的流言。 二、写法的启迪 1.第二人称叙述。本文采用第二人称，便于直接抒发对刘和珍等烈士的强烈情感，拉近了作者和刘和珍等人的距离，也拉近了读者和她们的距离，读来更添哀婉之情；为文末作者走进历史，“紧紧地挽着你们的手”作铺垫。 2.感情真挚。本文和《记念刘和珍君》一样，字里行间充满了作者强烈的感情。如“你们如许平凡，以至于我想找一点更为鲜活的资料也未能如愿”，作者为没有能够找到烈士们鲜活的生活资料感到惋惜，平凡的她们做出了不平凡的事情，尤使人敬佩。 三、创新的训练 1.画横线句“母亲还在遥远的家乡等着你们归来，等你们静静地伏在膝下”有什么作用?请结合文本分析。 参考答案：“静静地伏在膝下”的温馨画面更增添伤感悲痛之情。母亲的期待无果，让人对造成这种悲剧的反动政府更添愤怒之情。 2.“那一刹那，我已经死过，紧紧地挽着你们的手。那一刹那，我重新复活，在你们的血泊中前行。”作者为什么说自己“已经死过”，又说自己“重新复活”? 参考答案：“已经死过”是因为作者受到烈士们爱国精神的感染，自己仿佛走进历史，走到她们的身边，挽着她们的手，并肩战斗；“重新复活”是因为作者受到烈士们精神的激励，在其精神鼓舞下奋然前行。 课时跟踪检测 NO.5 1 2 3 4 5 6 7 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~3题。 一次教师节前，路上遇到中文系漆教授，他问我：“贵系过节发啥了?”我说：“发了个通知。”彼此(　A　)，哈哈一笑，完成了一次切口。我突然意识到，这是一个新的切口，似乎十年前并没有这样的对答。这里的新，主要是指　①　。要知道，我和漆教授都是中文系的，按照传统的要求，“贵系”只能用于对其他系的尊称。比如，我可以问我们的邻居——历史系的罗教授：“贵系过节发啥了?” 6 7 这种用法对则对矣，但感觉少了点趣味。但如果我问罗教授：“贵校过节发啥啦?”哈哈，　②　。在语言运用中有一个暗中遵循的合作原则。如果我们　③　，就是常规的沟通。如果在特定的交际情形下，故意对合作原则有所违反，则有可能产生(　B　)的修辞效果。举个例子，鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写下的著名句子：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”中学生都学过，这里面用到了“反语”的修辞手法。 1 2 3 4 5 6 7 “反语”就是正话反说，故意违反了合作原则。由于违反了合作原则还能产生更强烈的表达效果，要点就在“故意”这个关键之处上。鲁迅先生写下这样的句子时，假定了言说对象(读者)跟他对于“屠戮妇婴”“惩创学生”这一事实的共同认知以及共同的负面价值判断，但字面上的褒义词“武功”“伟绩”与之构成了矛盾冲突，在冲突对比之下，其卑劣的负面价值就更为凸显，而且多了一种讽刺的意味。  1.请在文中括号内填入恰当的成语。 答：A.　　　　　　B.　　　　　  1 2 3 4 5 6 7 解析：A处，根据语境看，漆教授和“我”都想表达对过节没发慰问品的不满，只不过没有明说，而对话双方都能领会对方没有明说的意思，故可填“心领神会”。心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。B处，语境形容语言运用中的修辞效果，结合前文“在特定的交际情形下，故意对合作原则有所违反”可知，此处指言语表面之外的意思，故此处可填“意在言外”。意在言外：言辞的真正用意是暗含着的，没有明白说出。 参考答案：A.心领神会　 B.意在言外 1 2 3 4 5 1 5 6 7 2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2 3 4 1 5 6 7 解析：第①处，根据“按照传统的要求，‘贵系’只能用于……”“这种用法……”推知，此处是就“贵系”阐述问题，可填入：“贵系”的用法。第②处，根据“但如果”推知，此处意思应与“感觉少了点趣味”相反，可填入：趣味就又回来了。第③处，根据“故意对合作原则有所违反”推知，此处是说相反的情况，可填入：严格遵守合作原则。 参考答案：①“贵系”的用法　 ②趣味就又回来了　 ③严格遵守合作原则 2 3 4 1 5 6 7 3.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 解析：画线句子有两处语病：第一处，误用关联词，应改“由于”为“之所以”或去掉“由于”；第二处，“要点就在‘故意’这个关键之处上”语意重复，应去掉“这个关键之处”或去掉“要点”“上”。 参考答案：之所以违反了合作原则还能产生更强烈的表达效果，要点就在“故意”上(或：就在“故意”这个关键之处)。 2 3 4 1 5 6 7 二、文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成4~7题。 痛哭和珍 石评梅 惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂!多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你!看那渗透了鲜血的血衣。 2 3 4 1 5 6 7 四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍!谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领?多少伟大的工程谁来完成?况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你孝养，待你培植。 不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中! 2 3 4 1 5 6 7 当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎!你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞、豺狼得意的时候。自杨荫榆带军警入校，至章士钊雇老妈拖出，一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领! 2 3 4 1 5 6 7 和珍!我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。 现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上，灰尘中， 2 3 4 1 5 6 7 那些蠕动的东西。他们比什么都愚蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个人都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”!他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干?”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻了。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已失丢了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了哪里。 2 3 4 1 5 6 7 和珍!你明天出了校门走到石驸马大街时，记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀，充满恐怖，充满豺狼的人间吧! 沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。 和珍!梦!噩梦!想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生!然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日，又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们! 三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写 2 3 4 1 5 6 7 4.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 (　　) A.最后一段中的“然而我们不幸的生存者……又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们?”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。 B.对“街市上，灰尘中，那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。 2 3 4 √ 1 5 6 7 C.本文真诚抒写了“我”的恐惧和软弱，表达出对刘和珍之死的无尽哀伤；凸显了大屠杀的凶残，对比中体现了刘和珍的勇敢。 D.本文对民族前路更多的是哀伤和悲观，而《记念刘和珍君》则强调了刘和珍等人之死对民族未来的意义——让人们看到希望并奋起抗争，乐观而自信。 解析：B项，“蠕动的东西”在这里不是泛指当时的老百姓，而是指那些包括反动派爪牙在内的甘心当奴仆、仇视革命者的人。 2 3 4 1 5 6 7 5.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　) A.文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，用鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。 B.文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者与刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。 C.作者写自己的渺小，写自己“早已失丢了，吓跑了”，以自己的渺小衬托出刘和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出刘和珍的英勇无畏。 2 3 4 √ 1 5 6 7 D.文章是石评梅赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的，凄婉哀怨，因而读来具有强烈的艺术感染力。 解析：A项，“气氛烘托到极致”错误，这里的描写只是作者抒发情感的引子，并非写作的高潮。 2 3 4 1 5 6 7 6.在石评梅的眼中，刘和珍是怎样的人?请结合文本内容简要分析。 参考答案：①刘和珍是勇士，是革命的首领。 ②刘和珍是一个有毅力、任劳任怨、乐观热情的革命者。 2 3 4 1 5 6 7 7.鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。 2 3 4 1 5 6 7 解析：“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”使用了反复、对比修辞，直抒胸臆，表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早要在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默”表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的感受便是悲哀，这悲哀将是永久的；而作者用“赠”字，表达了愿意生生世世“享有”这份悲哀，也抒发了难忘与刘和珍的深重而真挚的感情。 2 3 4 1 5 6 7 参考答案：①鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早要在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。 ②作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的感受便是悲哀，而且将是永久的悲哀。 2 3 4 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn [即时应用](判断下列句子中加点词语使用的正误) 1.他唱的那首《哭诸葛》，如泣如诉，长歌当哭，让人潸然泪下。 (　　) 2.革命先驱李大钊为了国家和人民殒身不恤，牺牲时年仅38岁。 (　　) 反语，即用一个与要表达的意思相反的词语或句子来表达意思。 (一)反语的类型 1.反话正说 用肯定、赞扬的话来达到否定、批评或讽刺的目的。如：大家都称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算账，不肯计较，真是一位有德行的人。(胡适《差不多先生传》) 2.正话反说 用否定、批评的话来达到肯定、赞扬的目的。如：钓鱼乐趣多，给生活增添了欢声笑语，却遭到大人们的强烈反对，只得停止这类“犯罪活动”，关在小屋里，努力学习。 (二)反语的表达效果 反话正说，常含有讽刺否定的意味；正话反说，多含有亲昵的感情，幽默风趣。如：至于男盗和女娼，那是非但无害，而且有益：男盗——可以多刮几层地皮，女娼——可以多弄几个“裙带官儿”的位置。(鲁迅《伪自由书·赌咒》) $$