第1单元 第2课 篇目(一) 改造我们的学习(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第2课 篇目(一)　改造我们的学习 CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 课时跟踪检测 5 NO.1 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 一、词语释义 1.粗枝大叶：形容不细致，做事粗心大意。 2.一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 3.生吞活剥：比喻对别人的经验、理论、方法等生硬地接受或机械地照搬。 4.谆谆告诫：谆，诚恳。恳切耐心地劝告。 5.等闲视之：当作平常的人或事物看待。 6.若明若暗：形容对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。 7.有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。 辨析：√ 辨析：×　理解有误，“粗枝大叶”形容人做事粗心大意。此句用错对象，应用“枝繁叶茂”。 二、易混辨析(选用恰当的词语填空) 1.肤浅·浮浅 辨异同 “肤浅”与“浮浅”意义侧重点不一样，“肤浅”强调不深入、不深刻，止于表面，多与表示人的认识活动的词语搭配，比“浮浅”常用。“浮浅”则强调浅薄、轻浮，重在表示缺乏某种知识、修养。 准运用 有些年轻人对某方面有了点______的认识，就自以为了不得，大加炫耀，恰恰暴露了他们的______。 肤浅 浮浅 2.前仆后继·前赴后继 辨异同 两个词语都有“一个接着一个去做”的意思，但二者侧重点不同。“前仆后继”是指前面的人倒下了，后面的人紧跟上，强调不怕牺牲。“前赴后继”是指前面的人冲上去，后面的人跟上去，强调不断向前。 准运用 过去，无数革命烈士_________，舍生取义，用鲜血换来了和平生活；如今，中华民族伟大复兴中国梦的实现更需要几代人_________、继往开来。 前仆后继 前赴后继 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 NO.2 一、知人论世 (一)作家作品 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家、马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，毛泽东思想的主要创立者。 宏观把握初感知 同时他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情，或咏物，或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。主要作品有政论文《矛盾论》《实践论》《论持久战》，诗词《七律·长征》《沁园春·雪》《西江月·井冈山》《念奴娇·昆仑》《卜算子·咏梅》等。 (二)写作背景 在中国共产党党史上，1941年是个值得纪念的时期。在建党20周年的时候，毛泽东同志在延安发动了著名的“延安整风运动”，对机械教条地对待马列主义，理论脱离实际，曾给党的革命事业带来极大损失的思想倾向进行了清算。在这次整风运动中，毛泽东同志作了三个报告：《整顿党的作风》《反对党八股》《改造我们的学习》。其中影响最大的是《改造我们的学习》。 二、文脉梳理 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 参考答案：①主张改造学习　 ②研究历史　 ③马克思列宁主义的应用　 ④马克思列宁主义的态度　 ⑤解决问题 一、文本信息的归纳概括与理解分析 阅读全文，完成下面的题目。 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A.第一部分回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述了改造我们学习的重大意义。 B.第二部分指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证了我们的学习必须改造。 多维鉴赏深发掘 √ C.第三部分在前两个部分论述的基础上，将两种对立的学习态度进行对照，进一步证明了必须坚持理论与实际统一的学风。 D.结论部分提出反对主观主义以整顿学风的三点建议，为在学习问题上的改造指明了道路。 解析：第一部分应是“正面论述了改造我们学习必须遵循的原则”。 2.下列对原文论证特点的分析，不正确的一项是 (　　) A.第一句是全文的引论部分，紧扣课文标题，开门见山地提出了本文的中心论点。“其理由如次”引出下文。 B.“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”等成语形容主观主义者不细心调查，空谈理论，无知、教条的作风。 C.作者谈到“党里的极坏的典型”时，用的是道理论证的方法，充分证实了“我们”必须高度重视党里存在的极坏的典型，有力地证明了“改造我们学习”的必要性。 D.文中的对联运用了对偶、比喻、双关、比拟的修辞手法，形象地讽刺了只会背诵马克思列宁主义理论，不能用它解决实际问题，徒有虚名而无实学的主观主义者。 解析：C项，“用的是道理论证的方法”错，用的是举例论证的方法。 √ 3.根据文章内容，下列各项不属于“缺乏调查研究”范畴的一项是 (　　) A.满足于一知半解，粗枝大叶，夸夸其谈 B.“瞎子摸鱼”“闭门造车” C.“闭塞眼睛捉麻雀”“盲人摸象” D.随心所欲，故步自封，以邻为壑 解析：D项，“以邻为壑”是错误的。缺乏调查研究并不包括为了自己一方的利益，而把困难或祸害转嫁给别人。 √ 二、文本特色的鉴赏评价与迁移应用 1.本文第一、二、三部分之间是什么关系? 参考答案：第一、二部分之间是正反对照关系。第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同：第一部分回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则；第二部分指出学习中存在的三方面缺点，从反面论证我们必须改造学习。第三部分与第一、二部分是层进关系，第三部分在前两部分论述的基础上，把两种对立的学习态度进行对比论证，进一步证明必须改造学风，坚持理论与实际统一的学风。 2.本文的语言有着鲜明的特点，试结合文中内容完善下表。 语言特点 文中例句及其分析 语言的生动性。作者使用了一系列口语，群众常见的俗语、成语，甚至夹杂了一些文言词语来说明问题。 ① 语言的准确性。文中很多地方用词恰当且有分寸。 ② 句式的灵活性。本文句式灵活，整句与散句交错结合。 ③ 参考答案：①“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“粗枝大叶”“夸夸其谈”等，言简意赅，让人从简洁的文字中对主观主义的学习态度有了清醒的认识。 ②“是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”，“日益”二字准确，有分寸，因为二十年是一个漫长的过程，只能逐步地结合，不可能一蹴而就。 ③“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚”等，句式灵活，揭示了主观主义学习态度的本质。 3.作者把“主观主义的学习态度”和“马克思主义的学习态度”的表现对比着分析，很多句子是照应的。请在文中找出相关语句，说明这样写的好处，并完成下表。 不同态度 表　现 对比的好处 主观主义的学习态度(无实事求是之意，有哗众取宠之心) ① ⑦ ② ③ 马克思主义的学习态度(有实事求是之意，无哗众取宠之心) ④ ⑤ ⑥ 参考答案：①第一，“对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗”。 ②第二，“割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”。 ③第三，“抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论”。 ④第一，“对周围环境作系统的周密的调查和研究”，“不是单凭热情去工作”，还要“把革命气概和实际精神结合起来”。 ⑤第二，不割断历史。 ⑥第三，“有目的地去研究马克思列宁主义的理论”等。 ⑦这种鲜明的对比，既有利于揭示主观主义学风的实质和危害，也有利于加强我们对马克思列宁主义学风实质和好处的认识。 NO.3 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 文章第三部分作者指出，“只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全”。文章句式灵活，整散结合，表现力强。 从教材中学 表达技能　整散结合 到写作中去 整句是指一对或一组结构相同或相近的句子。它形式整齐，声韵和谐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语意的作用，适于表达丰富的感情、缜密的思想，给人以深刻、强烈的印象。 对偶句、排比句、反复句等都属于整句。 散句是指结构相异、长短不一，交错运用的一组句子。散句自由活泼，富于变化，可以取得明快、生动的艺术效果。 整散结合指的是整句和散句的结合使用。整散句的结合使用能使文章节奏明快，声韵和谐，舒缓自如，读起来朗朗上口，而且充满抒情韵味和论证的气势。 [针对练笔] 1.阅读下面的文字，把语段改为排比句。要求：不得改变原意。 见惯了满月光华，那一弯弦月却以沉默而睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛；一涓细流以灵动而隽永的渺小让思想者探究生命的奥秘，尽管我们把浩荡沧海观遍；我们识尽喧嚣红尘，但让归隐者顿悟宇宙的深义的还是那一片沉稳而清新的寂寥空山。 解析：解答本题，要注重分析语段中每个语句的特点，找到一个基准句。比如把第一个句子当作基准句，并把它分为三个小句子：第一个小句子是动宾短语，其中名词短语“满月光华”是偏正短语；第二个小句子是转折关系的复句，照应第一个小句子写弦月的特点；第三个小句子，主语是上句的“弦月”，谓语是“窥视”，宾语是“真谛”。依此，第二个句子也可改写为三个小句子，第一个小句子“观遍了浩荡沧海”，第二个小句子“那一涓细流却以灵动而隽永的渺小”，第三个小句子“让思想者探究生命的奥秘”。第三个句子也可以按照这种方法进行改写。 参考答案：见惯了满月光华，那一弯弦月却以沉默而睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛；观遍了浩荡沧海，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘；识尽了喧嚣红尘，那一片空山却以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。 2.阅读下面的文字，完成后面的题目。 看那做皮影戏者，一个人掌控全场，各种彩绘皮纸人物道具被他拎来提去，王侯将相，武士书生，妖魔鬼怪，娘子相公，千军万马皆由其指挥，好不神气。口中唱念，脚下顿足，忙得不亦乐乎又有条不紊。边上配合的民乐吹奏班底，成员都要演唱戏文，个个有模有样，有声有调，不甘人后，不落下风。每每一出戏未演完，玩累了的小孩就在大人怀里睡着了，若要将其送回家却马上惊醒，定会哭吵着不愿离去。印象中我从没看完过一满场皮影戏，只记得当天整个屋场都是锣鼓、二胡、喇叭、唢呐声，不曾消停。 文章大部分是散句，但画波浪线处用了整句，分别说说这两处使用整句的好处。 解析：整句是结构相同或相似，形式整齐匀称的句子。在第一处中，“王侯将相，武士书生，妖魔鬼怪，娘子相公”都采用四字词语，使整个句子整齐匀称，同时也使句子富有节奏感。而通过与后面“千军万马皆由其指挥”的内容结合，写出了“做皮影戏者”演绎人物丰富，技艺高超，形象生动。 第二处中，“有模有样，有声有调，不甘人后，不落下风”也都是四字词语，而且两两相似，使句子整齐，同时照应前文，层次分明，富有音韵感。文章运用整句，非常生动地描绘了配乐者配合得恰到好处，不甘落后，声形兼备，乐技熟练的状态，使句子的表达生动形象。 参考答案：第一处：说明了“做皮影戏者”演绎人物丰富，技艺高超，形象生动，节奏感强。 第二处：描绘了配乐者配合得恰到好处，不甘落后，声形兼备，乐技熟练的状态，同时又照应前文，层次分明，有音韵感，使句子的表达生动形象。 NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 延安整风精神浅谈(节选) 谭虎娃 延安整风运动是1942年到1945年4月七大召开前，党在领导敌后抗战的同时在全党范围内开展的一场深入的马克思主义教育运动。它为全党树立了实事求是、理论联系实际、批评与自我批评的优良作风，为夺取抗战胜利和民主革命的胜利，奠定了重要的思想政治基础。延安整风运动中形成了以求知、求实、求真、求新等为主要内涵的整风精神，这为我们留下了宝贵的精神财富。习近平总书记一再强调，要借鉴延安整风经验，“以整风精神开展批评和自我批评”，“以整风精神严格党内生活”。 延安整风精神是一种“挤”“钻”的求知精神。延安整风运动是全党干部对“什么是马克思主义，如何运用马克思主义”的系统而全面的学习和把握。学习和应用吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果的马克思主义，不仅需要具有丰富的、具体的社会知识与科学知识做基础，而且要花费大量的时间和精力。面对干部工作繁忙学习时间少，有的干部文化水平低、理论素养差等问题， 1939年5月毛泽东在《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》中强调指出，没有工夫，这已成为不要学习理论、躲懒的根据了。共产党员不学习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是共产党员的真精神。在忙的中间，想一个法子，叫作“挤”，用“挤”来对付忙。看不懂也有一个办法，叫作“钻”。延安整风运动首要的就是以“挤”“钻”的求知精神为导向，从“学习是共产党员的责任”的政治高度出发，学习、研究马克思主义基本理论，尤其是马克思主义基本理论与中国革命实际相结合的毛泽东思想。 延安整风精神是一种“不唯上、不唯书、只唯实”的求实精神。如何才能做到实事求是呢?延安整风中的陈云经过认真思索，得出了“不唯上、不唯书、只唯实”的结论。所谓“不唯上”，不是说上面的话不要听，而是说不要“唯上命是从”，这同六届六中全会强调的“个人服从组织，下级服从上级，少数服从多数，全党服从中央”的组织原则并不矛盾；“不唯书”，也不是说不学习马克思主义著作，不遵循马克思主义的基本原理，而是说要结合本地区本部门的具体情况，创造性地灵活运用；“只唯实”，就是一切要从实际出发。在延安整风运动中，中国共产党人正是坚持“不唯上、不唯书、只唯实” 的求实精神，以“眼睛向下”“做小学生”的态度，把调查研究作为学习的重要一环，作为认识问题、解决问题的前提，最终真正做到了用马克思主义这根“矢”来射中国革命实际这个“的”，用中国革命的实践经验来丰富和发展马克思主义。 延安整风精神是一种“是就是，非就非”的求真精神。延安整风运动是思想教育运动，是用来解决党内的是非问题，即在精读文件、调查研究的基础上，每个人都要深思熟虑，反省自己的工作及思想，反思自己的全部历史，“把文件中的道理当作尺码，来量一量自己……来称一称自己”，从而进行恰如其分的批评和自我批评， 找出改正错误的实际办法。1943年2月6日，中央党校为庆祝斯大林格勒保卫战胜利举办舞会，在会场中悬挂两条标语，其中一条就是“坚持真理，修正错误”。1945年4月，党的七大在延安召开，会场两侧悬挂着6个插着鲜红党旗的旗座，每个旗座上也写着“坚持真理，修正错误”8个大字。对于共产党人来说，在党的历史发展进程中，凡是正确的理论、纲领、路线、方针和政策以及党员干部正确的思想认识和工作作风，必然“与人民利益相一致”，凡是错误的理论、纲领、路线、方针和政策以及党员干部中存在的错误的思想认识和工作作风，必然“与人民利益相违背”。 延安整风精神是一种“推陈出新”的求新精神。延安整风运动的出发点和落脚点是求变、求新，求个人思想从非马克思主义的转变为马克思主义的，求工作作风从主观主义转变为实事求是，求组织工作从山头主义、宗派主义转变为五湖四海，最终实现党风的优良和事业的全新局面。求新，不是喊口号，不是装门面，而是要党员领导干部勇于担当，顺应潮流，开拓创新。1942年10月毛泽东为延安平剧院题字“推陈出新”。五年后的1947年10月转战陕北的毛泽东在看完晋剧《反徐州》后，题词“与时并进”，这种一以贯之的求新思想，不仅仅是对戏曲文艺的要求，更是整个革命事业前进方向的指针。所以， 在大生产运动中，改变了几千年来一家一户就是一个生产单位的个体经济，建立了相互帮助、共同劳动的初级形式的合作社；在陕甘宁边区出现了全国解放区第一个带有社会主义性质的农业合作社——苗店子合作农场。在教育事业上，不仅主张要以“打碎旧的一套”的政治勇气和理论勇气，废除封建的旧的教育制度，而且主张把马克思列宁主义关于教育的思想“翻译成真正中国的言语”，“彻底地改进我们的全部教育——学校教育、社会教育和在职教育”，“发展真正与人民与实际相联系的教育，替中国的新教育真正开辟一条康庄大道”。这种求新就是要深入群众生活，充分发挥人民群众主体性和创造性，运用“集中起来，坚持下去”的领导方法，最终实现既符合人民大众的利益，又符合社会发展规律的创造。 阅读价值推荐 一、课文的关联 延安整风运动树立了实事求是、理论联系实际、批评和自我批评的优良作风，并形成一套特有的理论精神，至今仍有极其重要的现实意义。教材《改造我们的学习》属于延安整风运动中的整顿“学风”这一部分，体现了《延安整风精神浅谈》中的求知、求实、求真、求新的精神。 二、写法的启迪 1.语言准确，含义丰富。如“这已成为不要学习理论、躲懒的根据了”中的“这”指“没有工夫”；“这才是共产党员的真精神”中的“这”指“有问题就要想法子解决”。“不唯上”是说上级不符合实际的话可以不听；“不唯书”是理论联系实际的具体表现，要求在实际工作中能创造性地灵活运用马克思主义的基本原理。 2.举例论证，说服力强。从论证方法来看，主要运用例证法证明观点。如“在大生产运动中，改变了几千年来一家一户就是一个生产单位的个体经济，建立了相互帮助、共同劳动的初级形式的合作社”“在教育事业上，不仅主张要以‘打碎旧的一套’的政治勇气和理论勇气，废除封建的旧的教育制度，而且主张……”文章以大生产运动的合作社和教育事业的改革为例，阐述求新精神的具体要求。 三、创新的训练 下列材料是如何体现原文中阐述的延安整风精神的?请结合材料内容简要分析。 1978年冬，为了改变大集体式低效率生产方式，安徽小岗村18位村民冒着坐牢的危险，将生产队土地划分到户，包干经营。1979年小岗村不但不再靠国家救济，反而向国家缴纳6万多斤公粮，人均收入也由22元上升到400元。时任安徽省委书记的万里亲临小岗村考察，被他们“敢为天下先”的精神所感动。他不仅支持小岗村的“包产到户”政策，更将这一先进做法推广到全省，使“包产到户” 成为新的农村改革模式，成为中国改革开放的重要先驱。不久，我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制。 参考答案：①安徽小岗村18位村民把生产队土地划分到户，包干经营，改变之前大集体式生产方式，取得突出成效，体现了求新、求变的精神。 ②万里书记亲临小岗村考察，并在此基础上将小岗村的做法推广到全省，体现了不唯上、只唯实的求实精神。 ③我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制，这是从我国农村实际出发制定出的适合我国国情的创新求变的政策方针，充分体现了求实、求新精神。 课时跟踪检测 NO.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1~2题。 文风转没转，转得好不好，关键看是否“言之有物”。这个“物”，具体而言至少要体现三个“有”。一是言之有情，即带着感情去“言”。写文章、讲话，只有带着感情去写、去讲，先感动自己，　①　；自己都感动不了，如何感动读者和听众?二是言之有理，即有哲理。“理”就是高度，就是画龙所点之“睛”。要有“理”，必须学好哲学。哲学不解决任何具体问题，但学好哲学可以帮你解决所有问题。哲学是地基，专业是楼房。我们不能只打地基不盖楼房， 6 7 8 9 10 更不能　②　，这样的楼房肯定要坍塌。三是言之有典，　③　。这可以增加讲话写文章的“分量”，增加可信度，增加厚重感。说到引经据典，不能不说毛泽东。比如他在《改造我们的学习》中形容“主观主义”，引用对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，我们读过几十年了，至今记忆犹新。  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.下列各句中的引号和文中画横线句子中的引号，作用相同的一项是 (　　) A.面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了《沁园春·长沙》这首词。 B.他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 C.真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。 D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去…… 1 2 3 4 5 √ 6 7 8 9 10 解析：原文和C项中引号的作用均是特定称谓。A项，表示引用。B项，表示特殊含义。D项，表示反语讽刺。 1 2 3 4 5 1 5 6 7 8 9 10 2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：①处，前面有“只有带着感情去写、去讲，先感动自己”，后面应说“才能感动……”，结合后文“如何感动读者和听众”可知，此处应填“才能感动读者和听众”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 ②处，“不能……更不能……”前后形成递进关系，结合前文“只打地基不盖楼房”和后文“楼房肯定要坍塌”可知，此处应填“不打地基只盖楼房”。 ③处，前文“一是言之有情”“二是言之有理”后面紧跟着的是对前句的解释，再根据前文的“言之有典”和后文的“引经据典”可知，此处应填“即适当引经据典”。 参考答案：①才能感动读者和听众　 ②不打地基只盖楼房　 ③即适当引经据典 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 (二)阅读下面的文字，完成3~5题。 毛泽东不仅是伟大的政治家，也是伟大的文学家。他一生喜爱读书作文，　①　。他的风雅不是(　A　)，而是真本性、纯天然的风雅。毛泽东一生创作诗词数十首，既有“我失骄杨君失柳”的柔肠，又有“为有牺牲多壮志”的豪情；既有“坐地日行八万里”的浪漫，又有“引无数英雄竞折腰”的慨叹；每一段柔肠、每一段豪情、每一段浪漫、每一段慨叹　②　。  2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 毛泽东的风雅来自他的文学功底和浪漫情怀，也来自他的　③　。他曾多次引用少年时期的诗作“自信人生二百年，会当水击三千里”，来倾诉自己的爱国志向，表现出自信气质。在井冈山革命处于低潮时，当行军打仗人困马乏，吃不上喝不上，许多人悲观失望时，毛泽东坚信“星星之火，可以燎原”，并用诗一样的浪漫语言预言革命高潮的到来：“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟的一个婴儿。”在几十年的(　B　)中，无论面对什么困难，他都“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。  2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 3.请在文中括号内填入恰当的成语。 答：A.　　　　　B.　　　　  解析：A处，由“而是……”可知，此处语意与“真本性、纯天然”相反，可填“矫揉造作”。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。B处，前文主要讲述毛泽东在革命斗争中的自信，故此处可填形容毛泽东几十年革命岁月特点的成语，如“峥嵘岁月”。峥嵘岁月：不平凡的日子，不平凡的年代。 参考答案：(示例)A.矫揉造作　 B.峥嵘岁月 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 4.文中画波浪线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。 解析：“它是……一只航船，它是……一轮朝日，它是……一个婴儿”连用三个比喻句，本体是“革命高潮”，喻体是“航船”“朝日”“婴儿”，凸显了“已经看得见桅杆尖头”“已见光芒四射喷薄欲出”“快要成熟”的特点，化抽象为具体，形象而生动地描绘出革命高潮即将到来的情景，蕴含着对革命高潮即将到来的喜悦。从句式来看，三个比喻句句式整齐，均采用了“它是……”的句式，构成排比，增强了语势，使抒情更强烈；“航船”“朝日”“婴儿”从不同角度描绘了革命高潮到来前的形势，语言浪漫而富有激情。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 参考答案：①把“革命高潮”比作“航船”“朝日”“婴儿”，化抽象为具体，形象而生动地描绘了革命高潮即将到来的情景，蕴含着对革命高潮即将到来的喜悦。 ②三个比喻句句式整齐，构成排比，增强了语势，使抒情更强烈，从不同角度描绘出革命高潮到来前的形势，语言浪漫而富有激情。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：①处，前面说“他一生喜爱读书作文”，后面说“他的风雅”，第二段又说“毛泽东的风雅来自他的文学功底和浪漫情怀”，可见是毛泽东的爱好成就了他的风雅，故此处可填：这成就了他的风雅。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 ②处，文段第一段围绕毛泽东的风雅展开论说，前面的“每一段柔肠、每一段豪情、每一段浪漫、每一段慨叹”都是他风雅的表现，故此处可填：无不透露出他的风雅。 ③处，所在句子位于段首，并且由“毛泽东的风雅来自他的文学功底和浪漫情怀，也来自他的……”可知，段首句子具有承上启下的过渡作用；再结合下文“表现出自信气质”“无论面对什么困难，他都‘不管风吹浪打，胜似闲庭信步’”体现出他的自信和战胜困难的勇气，故此处可填：高度自信和可贵勇气。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 参考答案：①这成就了他的风雅　 ②无不透露出他的风雅　 ③高度自信和可贵勇气 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 二、信息性文本阅读 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成6~10题。 材料一：(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是：中国会亡吗?答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 (四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗?它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗?没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗?还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 难道将来也不能吗?如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗?日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? (摘自毛泽东《论持久战》) 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 材料二：1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题，日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　) A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 解析：B项，“落后大国面对先进小国的侵略”以偏概全，根据材料一第一段的内容可知，“由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”只是中日战争经历的，并不一定是所有落后大国面对先进小国的侵略时都要经历的过程。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (　　) A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。 C.抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 解析：选项所表述的因果关系不成立，因为对结果的表述本身是错误的。从实际情况看，日本在“军力”“经济力”这两方面均占优势。根据材料一最后一段中的“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗?”可知，日本的军力和经济力“仅仅掌握在日本少数人的手中”不是一种事实，而是一种假设，“日本的军力和经济力并不占优势”也只是在上述假设条件下得出的结论。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 8.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是 (　　) A.敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B.除东三省等地外，敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C.中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 解析：材料二中毛泽东认为，实施持久战的“内部条件”是“把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”，广泛发动人民群众参与抗战。D项，强调动员老百姓参与战争，形成全民族抗战，这属于实施持久战的“内部条件”。A项，说的是战争中敌人可以由强势(优势)方转变为劣势方。B项，说的是敌人的占地看似甚广，却留下很多空虚的地方，这是实施抗日游击战的有利条件。C项，强调的是中国抗日战争的进步性和正义性，是中国在战争中由劣势转变为优势的条件之一。A、B、C三项都与广泛发动群众无关，不属于实施持久战的“内部条件”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 9.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。 官方答案：①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨； ②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑； ③设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 解析：作答本题时，首先要明确设问和反问的一般表达效果。设问是明知故问，自问自答，能够引起读者的注意和思考，加强作者想表达的思想，增强文章的吸引力和感染力。反问是无疑而问，答案就在问题中，可以加强句子的语气，令感情色彩更为鲜明；发人深思，激发读者感情，增强文章的气势和说服力；为文章奠定激昂的感情基调等。通读文本后会发现，第二段多处使用了设问句，第四段多处使用了反问句，然后从设问和反问的一般表达效果出发，结合文本内容具体分析即可。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 参考答案：①连续的设问和反问，易引起读者的注意和思考。 ②第二段中的设问引出议论的中心，统贯全篇；也强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。 ③第四段用多个反问句，在引发读者思考的同时，表达更为强烈的肯定态度，使论证有力。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 10.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 官方答案：①要从全局、长远和大势着眼； ②要抓住问题的根本； ③要切实考虑解决问题的具体路径和方法； ④要注意调动和发挥人的主观能动性。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 解析： 材料一第四段： 2 3 4 原文内容 启示 “这就是所谓‘唯武器论’，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见” 摒弃“机械论”，客观、全面地看待问题 “不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物……是人力和人心的对比” 分清主要因素和次要因素 1 5 6 7 8 9 10 原文内容 启示 “如果中国人的大多数、日本人的大多数……那末，日本……还能算是优势吗?它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗?没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗?……那末，优势不更在我们一方面吗?……经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗?” 优势和劣势是可以相互转变的，要用长远的、变化的眼光看问题、想问题 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 材料二： 2 3 4 原文内容 启示 “毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因”“毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件”“但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想……中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的……都有完整的科学分析” 要综合一切外部因素和内部因素，对问题进行完整、深刻、科学的分析 1 5 6 7 8 9 10 参考答案：①摒弃“机械论”，客观、全面地看待问题，分清主要因素和次要因素。 ②优势和劣势是可以相互转变的，要用长远的、变化的眼光看问题、想问题。 ③要综合一切外部因素和内部因素，对问题进行完整、深刻、科学的分析。 2 3 4 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn [即时应用](判断下列句子中加点词语使用的正误) 1.我们要学习古人语言中有生命力的东西，决不能生吞活剥，食古不化。 (　　) 2.外面骄阳似火，烘得一旁本来粗枝大叶的大树也耷拉着叶子，空气都是热的，还氤氲着一股草木的独特味道。 (　　) $$