第1单元 第2课 篇目(二) 人的正确思想是从哪里来的(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第2课 篇目(二)　 人的正确思想是从哪里来的 CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 课时跟踪检测 5 NO.1 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 一、明辨词义，用词贴切(选用恰当的词语填空) 1.反映·反应 辨异同 两个词都有“引起相应表现”的意思，但二者侧重点不同。 反映：①比喻把客观事物的实质表现出来。②把情况、意见等告诉上级或有关部门。③物体的形象反着映射到另一个物体上。④通常指机体接受和回答客观事物影响的活动过程。 反应：①机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化。②化学反应。③原子核受到外力作用而发生变化。④事情所引起的意见、态度或行动。 续表 准运用 有群众_____，个别领导对群众意见_____过度，甚至出现打击报复群众的情况。 反映 反应 2.滔滔不绝·侃侃而谈·夸夸其谈 辨异同 “滔滔不绝”形容说话连续不断，还形容水不停地流。“侃侃而谈”形容说话理直气壮，从容不迫。“夸夸其谈”形容说话或写文章浮夸，不切实际。“滔滔不绝”侧重于口才好，“侃侃而谈”侧重于说话时的从容神态，“夸夸其谈”则是个贬义词。 准运用 (1)荆江情深，黄鹤绕枝。各兄弟省区市与湖北的深厚情谊，如滚滚长江，__________。 (2)和那些喜欢__________惹人心烦的人不同，他总能针对别人提出的问题__________，字里行间透着一股令人信服的力量。 滔滔不绝 夸夸其谈 侃侃而谈 二、语病知识(动宾搭配不当) [示例]　我们的同志应当总结经验，克服困难，解决我们应当担负的国际主义的伟大义务。 [分析]　“解决”应改为“完成”。 [名师点拨]　动词和宾语要在意思上和语法上搭配，否则就是动宾搭配不当。要特别注意：①当动词后带两个或两个以上宾语时，后面的某一个宾语常存在与动词不搭配的情况；②多个动词后带一个宾语时，也常存在某一个动词与宾语搭配不当的情况。 例1：几声鸟鸣打破了沉寂的环境。 分析：这里的谓语是“打破”，而宾语是“环境”，显然不能说“打破环境”。可以改成“几声鸟鸣打破了环境的沉寂”，就说得通了。 例2：大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。 分析：宾语中心语是“报告”，“注视”不能搭配“报告”，而“倾听”可以搭配“报告”，可以将“注视和”删掉。 [即时应用]　 请指出下列句子中搭配不当的地方并加以修改。 1.他统一安排了会议的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 分析并修改： 安排“内容、时间和出席人员”都是说得通的，但是不能安排“会议中应注意的问题”。应改为“他统一安排了会议的内容、时间和出席人员，妥善解决了会议中应注意的问题”。 2.文章通过那些平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公高尚的心灵。 分析并修改： “揭露……心灵”搭配不当，“揭露”应改为“展示”。 3.要提高教学质量，必须不断地提高师资水平和教学设备。 分析并修改： 可提高“师资水平”，但不可提高“教学设备”，应改为“提高师资水平和完善教学设备”。 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 NO.2 一、知人论世 (一)作家作品 见上一篇《改造我们的学习》。 宏观把握初感知 (二)写作背景 1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。《前十条》要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究， 并且就有关工作，定出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 二、文脉梳理 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 参考答案：①人的正确思想，只能从社会实践中来　 ②解决问题 一、文本信息的归纳概括与理解分析 阅读全文，完成下面的题目。 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A.“天上掉下来的”是客观唯心主义观点，认为在人的主观意识之外，还独立存在着所谓的“精神世界”，世界上的一切不过是“世界精神”的产物。 B.“自己头脑里固有的”是主观唯心主义观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。 多维鉴赏深发掘 C.“有时候有些失败”中“有时候”指敌强我弱的时候，“有些”的言外之意是这种时候的失败不能一概而论。 D.第二次飞跃的“意义更加伟大”，只是因为只有经过第二次飞跃，才能验证从第一次飞跃中得到的认识正确与否。 解析：D项，“只是因为”错，第二次飞跃的“意义更加伟大”的原因还有“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”，即认识必须再回到实践中去。 √ 2.下列关于原文相关论证的分析，不正确的一项是 (　　) A.开头从反面接连提出三个问题，强调了回答的内容，中心论点更加突出，也能引起读者的注意和思考。 B.“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从……科学实验这三项实践中来”是本文的中心论点，“只能”强调没有例外，语气肯定，“正确”修饰限制“思想”，明确了论述的范围。 C.“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成”一句中“往往”既说明这种情况经常出现，又说明这种情况并不是一概如此。 √ D.结尾总结全文，联系实际，要求对我们的同志进行辩证唯物论的认识论的教育，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。 解析：A项，“开头从反面接连提出三个问题”错，并非“从反面”。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑“两次飞跃”的观点的一项是 (　　) A.赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难。 B.居里夫人和丈夫经实验提出了放射性理论，并成功用以指导医生的癌症治疗。 C.西汉的刘向说，耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。 D.伽利略做了著名的两个铁球同时落地的实验，证明了重力加速度和物体质量无关。 √ 解析：选B　B项，居里夫人和丈夫“经实验提出了放射性理论”是“由物质到精神”的第一次飞跃，“并成功用以指导医生的癌症治疗”是“由精神到物质”的第二次飞跃。符合题干要求。A项，赵括“学兵法”是间接经验，不是从感性认识到理性认识的第一次飞跃，也没有第二次飞跃，所以排除。C项，刘向的话强调实践的重要意义，没有涉及第一次飞跃，故排除。D项，也是通过实验检验理论，也只是第二次飞跃，故排除。 二、文本特色的鉴赏评价与迁移应用 1.阅读课文，简要概述文章的行文脉络。 参考答案：本文虽然只有一段，但结构非常完整，逻辑也十分严密。作者按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路组织文章。 第一部分(从开头到“改造世界的物质力量”)，指出人的正确思想只能从社会实践中来，这种思想一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。这是全文的总纲。 第二部分(从“人们在社会实践中从事各项斗争”到“这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论”)，讲认识的两个飞跃，是对第一部分的具体阐释。 第三部分(从“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”到结尾)，点明对“我们的同志”进行辩证唯物论的认识论的教育的意义。 2.本文首尾呼应的写作特点是如何体现的? 参考答案：①文章开头提出“是从天上掉下来的吗?”“是自己头脑里固有的吗?”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来呼应。 ②文章开头说“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“应当进行辩证唯物论的认识论的教育”来呼应。 ③“总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语，与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”相呼应。 NO.3 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 《人的正确思想是从哪里来的?》这篇文章，运用一个问句开头，接着将这个问句分成两个角度：是从天上掉下来的吗?是自己头脑里固有的吗?紧接着作者斩钉截铁地回答“不是”，一锤定音，顺势引出正确的观点：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”这样的开头，引人思考，一步步引入正题，旗帜鲜明地提出了论点。 从教材中学 表达技能　“凤头”靓丽，先声夺人 到写作中去 精彩的“凤头”可以吸引评卷人的目光，激发阅卷老师的兴趣，能收到引人入胜、先声夺人的效果。常用的议论文开头法有以下几种： 1.直入式：文章开头不拐弯抹角，直截了当地点明写作主题。这样的开头讲究要言不烦，片言明旨，寥寥数语即能概括全文内容。 2.引入式：叙述一段故事，创设一种情境；引用一句名言、歌词。 3.修辞式：排比句，句式整齐，气势充沛，极富感染力；比喻句、拟人句，形象生动，新颖别致；设问句，让读者一开始便生发好奇感，产生阅读兴趣。总之，在文章的开头运用修辞手法，可以使读者开篇即能体味到飞扬的文采。 4.对照式：正反对照，突出论点。 5.置疑式：设置悬念或连用问句，让读者一开始便生发好奇感。 6.题记式：题记是在文章题目下面、正文之前的文字。它或牵引内容，或揭示主旨，或交代写作缘由，或渲染气氛。一个精彩的题记或生动形象或富含哲理，能给文章锦上添花。 [针对练笔] 阅读下面的材料，根据要求写作。 免疫力是指机体抵御外来侵袭，维护体内环境稳定性的能力，我们常用它来指个人或组织对社会生活中不健康因素的自我抵制能力。机体失去免疫力，生命就没有了保障；头脑失去免疫力，精神大厦就会坍塌…… 请以“免疫力”为题目，运用两种不同的方法拟写文章的开头。 参考示例：(示例一)对照式开头：网络普及，自媒体繁荣，一些平台因为具有超强免疫力，弘扬了时代正能量；一些平台却因为免疫力低下，传播了社会负能量。 (示例二)引入式、置疑式开头：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”面对前路的曲折漫长，拒绝了外界诱惑的三闾大夫如是低喃。恍然间，我已踏上了人生的征途，面对徐徐展开的路途，如果没有超强的头脑免疫力，又怎么能承时代星火，坚定信念，以身报家国? NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 论共产党员的修养(节选) 刘少奇 无论是参加革命不久的共产党员，或者是参加革命很久的共产党员，要变成为很好的政治上成熟的革命家，都必须经过长期革命斗争的锻炼，必须在广大群众的革命斗争中，在各种艰难困苦的境遇中，去锻炼自己，总结实践的经验，加紧自己的修养，提高自己的思想能力，不要使自己失去对于新事物的知觉，这样才能使自己变成品质优良、政治坚强的革命家。 孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这个封建思想家在这里所说的是他自己修养的过程，他并不承认自己是天生的“圣人”。 另一个封建思想家孟子也说过，在历史上担当“大任”起过作用的人物，都经过一个艰苦的锻炼过程，这就是：“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”共产党员是要担负历史上空前未有的改造世界的“大任”的，所以必须注意在革命斗争中的锻炼和修养。 我们共产党员的修养，是无产阶级革命家所必需有的修养。我们的修养不能脱离革命的实践，不能脱离广大劳动群众的、特别是无产阶级群众的实际革命运动。 毛泽东同志说：“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。” 我们的党员，不但要在艰苦的、困难的以至失败的革命实践中来锻炼自己，加紧自己的修养，而且要在顺利的、成功的、胜利的革命实践中来锻炼自己，加紧自己的修养。有些党员受不起成功和胜利的鼓励，在胜利中昏头昏脑，而放肆、骄傲、官僚化，以至动摇、腐化和堕落，完全失去他原有的革命性。这在我们共产党员中，是个别的常见的事。党内这种现象的存在，应该引起我们党员严重的警惕。 革命实践的锻炼和修养，无产阶级意识的锻炼和修养，对于每一个党员都是重要的，而在取得政权以后更为重要。我们共产党不是天上掉下来的，而是从中国社会中产生的。每个党员都是从中国社会中来的，并且今天还是生活在这个社会中，还经常和这个社会中一切不好的东西接触。不论是无产阶级或是非无产阶级出身的党员，不论是老党员或是新党员，他们会或多或少地带有旧社会的思想意识和习惯，这是不奇怪的。为了保持我们无产阶级的先锋战士的纯洁，提高我们的革命品质和工作能力，每个党员都必须从各方面加强自己的锻炼和修养。 阅读价值推荐 一、课文的关联 本文从什么样的共产党员要加紧修养、为什么要加紧修养、怎样加紧修养等角度展开论述，让我们明白了每个共产党员必须从各个方面来加强自己的锻炼和修养。特别是文中提到的在革命实践中加紧修养以及实践和真理的关系，与课文《人的正确思想是从哪里来的?》中的观点相同，都体现了辩证唯物论的认识论的相关内容，有助于我们深化理解辩证唯物论的认识论，做到知行合一，提升思想意识，增强改造社会的能力。 二、写法的启迪 1.开门见山，观点鲜明。作者开篇运用长句，提出观点，指出所有党员干部，“都必须经过长期革命斗争的锻炼，必须在广大群众的革命斗争中，在各种艰难困苦的境遇中，去锻炼自己，总结实践的经验，加紧自己的修养，提高自己的思想能力”。 2.手法多样，论证有力。文章采用了例证、引证、类比论证等论证方法。如文章直接引用毛泽东《实践论》一文的原话，增强了说服力。 三、创新的训练 文章的论证语言有什么特点?请简要分析。 参考答案：论证语言浅显明了。作者用通俗浅显的语句，化难为易，通俗易懂。如“有些党员受不起成功和胜利的鼓励，在胜利中昏头昏脑，而放肆、骄傲、官僚化，以至动摇、腐化和堕落，完全失去他原有的革命性”，简单易懂的话，为部分党员干部敲响了警钟。 课时跟踪检测 NO.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 词语曜党，文章华国。毛泽东，作为中国共产党最有原创性的思想家和立言者，创造了一个宏大的革命话语系统。“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深划痕，革命队伍掀起了语言风暴，凝聚了革命者，击败了中间派，赢得了敌对者。 6 7 8 9 10 他“率领”一群汹涌的革命词语，　①　，无往而不胜。他创造的新词汇，建立起共产党文化的核心概念。“整风”是他为党铸魂的　②　，是“改造思想”之大举。在共产党即将取得胜利、走向执政的红地毯时，他创造出“糖衣炮弹”，警示和教导党内同志要抵制诱惑，不要被敌人拉下水。1946年，他在接受美国记者采访时说：“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎。”此论断，打破了“恐美症”“恐核症”，将其有力地推向全国乃至英语世界。  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 “毛氏文章”中，创新的思想、独特的词语、丰富的意象，构成绝妙语录，使人过目难忘，　③　。这些语录，有的是精研细磨的雕章琢句，一字不可更改；有的是脱口而成的莲花，不经意为之，却犹如神助。  1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答：①　　　　　②　　　　　③　　　　  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：①处，根据前文中的“‘率领’一群汹涌的革命词语”可知，语境采用拟人手法，把毛泽东创造的众多的革命词语当成部队来写，毛泽东使用这些词语，取得了攻克城池般的效果，应填写“攻城略地”。攻城略地：攻占城池，夺取土地。 ②处，语境说的是“整风”一词创造传神地概括了党的灵魂，应填写“神来之笔”。神来之笔：指绝妙的文思或词句。 ③处，语境说的是“毛氏文章”中那些创新的思想、独特的词语、丰富的意象回想起来让人感觉意味深长，应填写“回味无穷”。回味无穷：事后越想越觉得意味深长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 参考答案：①攻城略地　 ②神来之笔　 ③回味无穷 1 2 3 4 5 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 解析：画波浪线句有两处语病：一是“‘毛氏词语’在历史的岩石上留下深深划痕，革命队伍掀起了语言风暴，凝聚了革命者”中途易辙，应在“革命队伍”前后加上“在……中”；二是“击败了中间派，赢得了敌对者”搭配不当，应改为“赢得了中间派，击败了敌对者”。 1 5 6 7 8 9 10 参考答案：“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深划痕，在革命队伍中掀起了语言风暴，凝聚了革命者，赢得了中间派，击败了敌对者。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 3.文中画横线的句子使用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。 解析：画横线的句子使用了比喻的修辞手法，本体是“原子弹”，喻体是“纸老虎”，将原子弹比作纸做的老虎，生动形象地表现了共产党人对美帝国主义的蔑视，“用来吓人的一只纸老虎”表明共产党人必定会战胜敌人的坚定信念。形象的比喻极大地激励了被压迫的中国人民的斗争精神。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 参考答案：使用了比喻的修辞手法，将原子弹比作纸做的老虎，举重若轻，生动形象。表现了共产党人对美帝国主义的蔑视，以及必定会战胜敌人的坚定信念，在当时极大地激励了被压迫的中国人民的斗争精神。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。　①　，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法) 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。　②　，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。　③　，又会产生一个飞跃。这次飞跃， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。……一个正确的认识，(　　　　)，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。  2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：①这是整个认识过程的第一个阶段　 ②在社会斗争中　 ③人们的认识经过实践的考验 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 5.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (　　) A.往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由认识到实践，由实践到认识这样多次的反复 B.往往需要经过由精神到物质，由物质到精神，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复 C.往往需要经过由实践到认识，由认识到实践，即由物质到精神，由精神到物质这样多次的反复 D.往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 解析：分析文段可知，“由实践到认识，由认识到实践”是对“由物质到精神，由精神到物质”的阐释，应把“由实践到认识，由认识到实践”放在后面，据此排除C项；人们认识事物的逻辑规律是从物质到精神，从实践到认识，据此排除A、B两项。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 二、信息性文本阅读 阅读下面的文字，完成6~10题。 材料一：所谓“物质变精神”，就是在实践过程中，外部客观物质的东西反映到主观意识中来，形成主观的如思想、理论、方针、政策等东西。所谓“精神变物质”，就是将实践中业已形成的方针、政策、理论、方案等观念性的东西，运用到实践中去，指导群众实践，从而转化成改造世界的客观物质力量。物质变精神，精神变物质， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 从认识的过程来看，表现为从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践的过程；从实践和认识的关系来看，表现为从实践到认识，再从认识到实践的过程；从干部的领导实践过程来看，表现为制定和贯彻路线、方针、政策，不断从群众中来，到群众中去的过程。 毛泽东认为物质变精神、精神变物质的过程，并不是任意的过程，实践在这个过程中起着决定性的作用。物质可以变精神，但是正确的思想并不是从天上掉下来的，也不是头脑中固有的，“人的正确思想， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。精神可以变物质，“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”。从客观世界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法，等等，究竟是正确的还是错误的，只有在实践中得到检验，此外，再无别的检验真理的办法。总之，毛泽东强调了实践对认识的决定作用。 (摘编自樊瑞平、张心立《毛泽东倡导对干部进行认识论教育——重读<人的正确思想是从哪里来的?>》) 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 材料二：中国共产党早期的每次大挫折，都是唯心论盛行的结果。共产党早期的干部像陈独秀等，革命信仰都很坚定，但最大的问题是脱离实际，结果给党带来1927年的大挫折。开始以为，只要听苏联的就肯定能取得胜利，后来才知道盲从他国经验，脱离中国实际是要掉脑袋的。中国共产党第一堂学到东西的党课是谁上的?是共产党的对立面蒋介石在1927年给上的。敌人是最好的教师，沙场是最好的课堂。你正儿八经地给他讲，他听不进去，一流血，什么都学会了。那一次蒋介石逼得共产党人抛弃了陈独秀“绘画绣花”式的革命，脱了西服，拿起枪上了山。中国共产党的历史逻辑就这样展开了。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 材料二：中国共产党早期的每次大挫折，都是唯心论盛行的结果。共产党早期的干部像陈独秀等，革命信仰都很坚定，但最大的问题是脱离实际，结果给党带来1927年的大挫折。开始以为，只要听苏联的就肯定能取得胜利，后来才知道盲从他国经验，脱离中国实际是要掉脑袋的。中国共产党第一堂学到东西的党课是谁上的?是共产党的对立面蒋介石在1927年给上的。敌人是最好的教师，沙场是最好的课堂。你正儿八经地给他讲，他听不进去，一流血，什么都学会了。那一次蒋介石逼得共产党人抛弃了陈独秀“绘画绣花”式的革命，脱了西服，拿起枪上了山。中国共产党的历史逻辑就这样展开了。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 开展武装斗争，刚刚打开一点局面，王明又带着斯大林的“圣旨”来了。李德、博古等人听不进长期坚持实际斗争的同志们的意见，将用于欧洲平原的坚守阵地决战的战法用于中国东南山地，最后把根据地丢了个干净。红军大转移开始时，他们还是死守他们那一套办法，结果损失惨重。当时你说他，他不听，很多人也不敢怀疑他。为什么?人家是“权威”，王明曾受到斯大林单独召见。后来的张国焘更厉害，他受到过列宁的接见，而且据他自己说是中国共产党高级干部中唯一见过列宁的人。这些人牌子都很硬，文凭也很高，但一打仗就不行。长征路上打得赢就是硬道理；是骡子是马，拉出来遛遛。最后实践的权威打倒了观念的权威，到陕北后，我们党明白了，马列主义的原理要跟中国实际相结合。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 马克思主义必须和中国实际相结合，这是不断付出血的代价才明白的道理。不流血谁也不承认自己是错的。1964年3月24日，毛泽东谈到《毛泽东选集》时说：“这是血的著作。” 当时，共产国际是世界革命的灯塔，中国共产党是共产国际的中国支部，大家都是坚定的革命者，自觉服从共产国际的领导。但问题是唯心主义是不能带领革命走向胜利的。当时许多在领导岗位的人缺乏中国革命的实际经验，更缺乏历史自觉和道路自信。为此毛泽东写了《反对本本主义》。邓小平后来说，这篇文章写得好。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 我认为，它好就好在这篇文章用马克思列宁主义的唯物论打倒了曾在中国革命实践中盛行的打着“马克思主义”幌子的唯心论。毛泽东认为：中国的问题需要听听中国同志的意见。对世界革命的贡献取决于中国革命取得的胜利。制定方针政策必须以中国革命的利益为最高原则，不能机械地服从其他国家的革命经验。这是毛泽东和教条主义者争论的一个焦点。教条主义本质上就是唯心主义。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 延安整风期间，全党充分认识到毛泽东同志的思想对中国革命的意义，在此基础上，中共七大确立毛泽东思想为全党的指导思想。反过来想，如果没有长征及其路途上经历的生死实践的检验，这些共识的形成是很难想象的。 所以说，毛泽东思想来自血的教训，这不是从书本和课堂里就能学来的。毛泽东说，人的正确思想不是从天上掉下来的。昨天不是从莫斯科的克里姆林宫掉下来的，今天也不是从华盛顿的白宫掉下来的，它是从中国的革命和建设的实践中产生的。不这样，与长征一样，还是要流血，要亡党亡国的。 (摘编自张文木《我们赢在哪里?赢在人才!》) 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 材料三：社会实践是人们有计划、有目的地改造世界的、主观见之于客观的活动，经过社会实践检验所证明了的真理，具有不依赖于主体，不依赖于人，不依赖于人类的客观性，即不论什么人，只要是他的思想、理论、认识在实践中达到了预想的目的，实现了主观与客观的一致，就是真理性认识，相反便是谬误。但在现实生活中，坚持以实践作为检验真理的唯一标准往往与“某些领导人的某些意志”“某些书本中的某些原理”“某些权威人士的某些言论” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 发生矛盾，在这种情况下，要把辩证唯物主义思想认识路线坚持下去，就应该遵照实践是检验真理标准的“唯一性”和“此外再无别的”而“只能是”的“绝对性”要求，坚持从客观存在着的实际情况出发，检验、修正他们的那些错误意志、言论和丰富、发展书本上写的不成熟不完备的原理。“不唯上”“不唯书”“要唯实”是中国共产党人所信仰的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及其他一切真正科学知识的生命力所在。所以说，作为检验真理的唯一标准的社会实践，是既公正又无情的， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 由它所赋予的马克思主义理论真理的客观性，是与阶级真理、权力真理、权威真理等一切形式的主观理论不相容的，所以，我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。 (摘编自唐梅芳《人的正确思想只能从社会实践中来——学习毛泽东<人的正确思想是从哪里来的?>》) 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　) A.由客观物质反映到主观意识中而得到的如方针、政策等认识属于感性认识，用方针、政策指导实践则是认识到实践的转化。 B.在毛泽东看来，生产斗争、阶级斗争和科学实验都属于能够检验思想的正确性的社会实践。 C.邓小平认为，《反对本本主义》这篇文章好就好在用马克思列宁主义的唯物论打倒了打着“马克思主义”幌子的唯心论。 D.与阶级真理、权力真理、权威真理等主观理论不相容的马克思主义真理既公正又无情。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 解析：A项，“由客观物质反映……属于感性认识”错误，根据材料一可知，由客观物质反映到主观意识中而得到的如方针、政策等认识应属于“理性认识”。C项，由材料二中的“我认为……幌子的唯心论”可知，选项中的“好就好在……幌子的唯心论”是文中作者的观点。D项，“马克思主义真理既公正又无情”错误，材料三说的是“作为检验真理的唯一标准的社会实践，是既公正又无情的”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 7.根据三则材料，下列说法不正确的一项是 (　　) A.在“物质变精神”这个过程中，“精神”是正确的还是错误的，要靠实践来检验。 B.真理具有客观性，它不依赖于主体，不依赖于人，不依赖于人类，实现了主观与客观的一致。 C.毛泽东认为，人的正确思想不是从天上掉下来的，不是头脑中固有的，而是借助血的教训从实践中来的。 D.不论是何人的言论还是何种书本中的原理，只要没有通过实践的检验，都需要修正。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 解析：C项，“是借助血的教训从实践中来的”错误，由材料一可知，毛泽东认为“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 8.下列说法，不能支撑材料二观点的一项是 (　　) A.一些管理咨询公司从不研究行业、企业实际，动不动就照搬照抄世界500强公司的理论，盲目给企业“开处方”。 B.许多缺点和错误根本上是由某些领导满足于听纸上的报告，听口头汇报，下基层时走马观花、不求甚解造成的。 C.人们只有结合实际情况，认真研究成功与失败的原因，总结经验教训，才能使自己的认识逐步合乎规律。 D.人类需要善于实践的人，但也需要梦想者，需要醉心于事业的发展、不注重自身物质利益的大公无私的人。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 解析：材料二主要谈的是理论与实际相结合的重要意义。D项说的是追求问题，不能支撑材料二的观点。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 9.请指出材料二在论证上最突出的两个特点，并简要说明。 解析：论证的特点一般体现在论点的提出、论证的过程、论证的方法以及论证语言的风格等方面。对于本题来说，可先看论证方法，材料先列举了王明等人的例子，从反面论证了理论脱离实际给中国革命造成的危害；后以毛泽东为例，从正面论证了理论联系实际的重要性。然后看论证语言，材料二使用“掉脑袋”“圣旨”等词语，语言形象生动。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 参考答案：①运用举例论证的手法，将正面事例与反面事例相结合，具有说服力。如文章先以陈独秀、王明、李德等人为反面事例，后以毛泽东为正面事例，论证了理论应与实际相结合的观点，具有很强的说服力。 ②论证语言形象生动。如“掉脑袋”“圣旨”等词语的使用。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 10.在阐释“实践”与“认识”的关系上，材料一和材料三的侧重点有什么不同?请简要概括。 解析：分析材料一、三的内容可知，二者都阐释了“实践”与“认识”的关系，但侧重点略有不同。材料一是对毛泽东的文章《人的正确思想是从哪里来的?》的再认识，这可从文段的出处以及具体内容的引用上看出来；材料三先确定了“真理性认识”的内涵，再观照现实中存在的问题，强化了“实践是检验真理的唯一标准”这一观点。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 参考答案：①材料一立足于对毛泽东《人的正确思想是从哪里来的?》的解读，重点论述了“实践”对“认识”的重要性； ②材料三立足于现实，强化了“实践是检验真理的唯一标准”这一观点。 2 3 4 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn $$