第1单元 第2课 篇目(二) 大战中的插曲(课件PPT)-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

第2课 篇目(二)　*大战中的插曲 CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 课时跟踪检测 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 5 NO.1 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 zhěng qiǎng bǎo diān bǒ 拽 壑 xíng yǔn 幡 辜 二、明辨词义，用词贴切 (一)词语释义 1．不堪设想：未来情况不能想象，指预料事情会发展到很坏的地步。 2．来龙去脉：本指山脉的走势和去向，现比喻一件事的前因后果。 3．化干戈为玉帛：干戈，指打仗；玉帛，玉器和丝织品，指和好。比喻使战争转变为和平。 4．兵戎相见：发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。 5．背井离乡：离开自己的故乡，到外地生活。 6．孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 7．刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。 辨析：“不堪设想”后面不能带宾语。 即时应用 (判断下列句子中加点词语使用的正误) × 辨析：兵戎相见：指用战争解决问题，不符合语境。 × √ 辨析：此处与前面“离家出走”有重复之处，可换成“颠沛流离”。 √ × (二)易混辨析(选用恰当的词语填空) 1．哺育·抚育 辨异同 两者都有“抚养”的意思。“哺育”侧重于“喂养”，还用于比喻；而“抚育”侧重于“照料”，不能用于比喻。 准运用 ①经我收容_______后，兹特着人送还。 ②黄河孕育了中华文明，黄河________了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮。 抚育 哺育 2．印象·映象 辨异同 印象：客观事物在人的头脑里留下的迹象。 映象：因光线的反射作用而显现的物象。 准运用 ①这些事情留给人的________是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好像并不遥远。 ②他写小说时，首先在脑海中形成_______，就像是电影中的一幕幕场景，再用文字把它表现出来。 印象 映象 三、积累常识，丰盈文化 传记与回忆录的区别 从作者和人称看 传记一般是专业人员的作品，人称一般是第三人称(自传除外)；而回忆录主人公就是作者自己，人称是第一人称，即“我”。 从语言和风格看 传记语言文学性较强，专业性较强，可读性较强。回忆录一般是作者本人的语言，属于生活语言、工作语言，有的甚至就是原生态语言。 从社会影响看 传记因为是他人写的(自传除外)，往往认为是相对客观的，对于宣传个人形象效果更好。回忆录是作者本人写自己，大多只被研究某些特定生活面的读者关注，社会影响相对较小。 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 NO.2 一、知人论世 (一)作家作品 聂荣臻(1899—1992)，字福骈，四川江津(现重庆市江津区)人。著名革命家、政治家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之一，为我国人民解放和日后国防军事现代化作出了重大贡献。终年93岁。作品有《聂荣臻回忆录》等。 宏观把握初感知 [人物颂歌] 身先士卒与敌搏，枪林弹雨都闯过。 “两弹一星”发起人，精研科技志报国。 (二)写作背景 《大战中的插曲》选自《聂荣臻回忆录》。1940年，八路军发动了一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，参战兵团达一百多个，这就是大家所熟悉的“百团大战”。晋察冀军区向井陉矿区进攻时，救起了两位日本小姑娘，她们的父母是井陉矿站的工作人员，在战争中死亡。战士们立刻把两姐妹抱起来，放到两只大箩筐里，抬回了晋察冀军区司令部。这件“曲折有趣”又“很有意义”的事件，后来成为中日人民友好的佳话。 二、文脉梳理 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 参考答案：①救助、送还日本小姑娘的过程　②战火中救助两个日本小姑娘　③有关日本小姑娘的报道引起热烈反响 一、内容和艺术特色的理解与赏析　 (一)阅读开头至“还要尽最大力量给予爱护和照顾”，完成下面题目。 1．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　 ) A．两个小女孩的父亲在战斗中死去了，部队救起她们的时候，她们都受了重伤。 B．前线部队不能带着孩子参加战斗，就请示聂荣臻，最终孩子得到妥善安置。 多维鉴赏深发掘 √ C．聂荣臻对孩子非常关心，仔细察看她们的伤口，并好好地照顾她们。 D．聂荣臻亲自给孩子喂饭，并问她叫什么名字，后来发现孩子当时说的名字并不准确。 解析：两个孩子的父亲并不是在战斗中死去的，原文有“其父于矿井着火时受重伤，经我救治无效，不幸殒命”；“她们都受了重伤”错，原文是“那个不满周岁的女孩伤势很重”。 2．下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．聂荣臻拿梨子给日本小姑娘吃，用小勺喂饭给小姑娘吃等细节，表现了他对日本小姑娘的关心和照顾。 B．美穗子在回答聂荣臻她的名字时，说她叫“兴子”，表现了日本小姑娘心怀戒心，不敢以真名回答的心理。 C．文章引用了聂荣臻写给日本官兵的一封信的全文，显得真实可信，有着史料的价值。 D．日本法西斯推行“三光政策”的行为与八路军救助日本小姑娘的行为形成了鲜明的对比。 √ 解析：B项，“表现了日本小姑娘心怀戒心，不敢以真名回答的心理”错误，小姑娘并没有这样的心理，小姑娘也并没有回答她叫“兴子”，是翻译说她叫“兴子”。 (二)阅读“自从送走了两个孩子之后”至结尾，完成下面题目。 3．“没有想到，百团大战中这个小小的‘插曲’，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。”下列对这句话的理解，不正确的一项是(　 ) A．这件事看起来是一个小小的“插曲”，但其中却蕴含了我党我军的革命人道主义精神，对中日人民友好产生了很好的影响。 B．正是这样一个小小的“插曲”，触动了不少日本旧军人的灵魂，促使他们反思侵略战争给中国人民带来的伤痛。 C．聂荣臻在美穗子来中国探望时强调，帮助美穗子一事是中国共产党的政策，无产阶级性质决定的。 D．反对战争、热爱和平是中国人民的愿望，而非日本人民的愿望，这个小小的“插曲”很好地充当了友好和平的信使。 解析：D项，“而非日本人民的愿望”理解错误，反对战争、热爱和平是中日两国人民的共同愿望。 √ 二、文本的鉴赏与评价　 4．本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？ 参考答案：①叙述顺序上，文章第一段介绍故事背景，点题并引出“插曲”。再用倒叙的方式，叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将她们送回日方的故事，体现了中国军人的革命人道主义精神。②叙述手法上，文章以小见大，通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。③叙述语言和叙述人称上，文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去，用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。 5．聂荣臻给日本官兵写了一封信，有什么意义？ 参考答案：①通过这个事件和这封信可以对敌军开展政治工作，宣传我军“宽待俘虏”的政策。②可以说明这两个小女孩也是战争的受害者。③可以宣传我们中国共产党领导的八路军，我军实行革命的人道主义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。④可以在日军中间开展工作，组成更大的“反战同盟”。 6．聂荣臻这篇回忆录整体的语言风格有什么特点？给日军的信为什么会采用另外一种语言风格？试分别加以分析。 参考答案：(1)这篇回忆录的整体语言风格：平易浅显，通俗易懂，口语与书面语共用，雅俗共赏，自然亲切。聂荣臻记回忆录的目的是让后人更多地了解那一段风起云涌的革命历史，因而这篇回忆录具有通俗性；作者在主观叙述的同时，力求做到对历史史实的客观再现，因而适当运用了书面语，以求对内容的严谨表达；采用自然亲切的语言风格，可以拉近与读者的距离，增强文章的可读性。 (2)聂荣臻写给日军的信的语言风格：典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意明，多文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。这封信在当时无疑是具有外交属性的，因而语言庄重典雅，言简意明，符合这封信外交属性的要求。同时，这封信还被赋予给日军做政治工作的功能，不仅借送还日本小女孩的事件动之以情，而且义正词严地阐明中国人民的立场，揭露日本军阀的罪恶，晓之以理，情理并重，促使日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争的非正义性和邪恶性，从而产生强大的说服力和感召力，进而有效发挥这封信在政治思想工作方面的功效。 三、思维的发展与提升　 7．在《大战中的插曲》中，聂荣臻在统帅军队向日本侵略军发起大规模进攻和“反扫荡”战争的间隙，以送还日本小女孩为契机，对日本侵略军进行了一次有效的政治工作。那么在战争中，是军事上的对抗谋略更重要，还是对敌人开展政治工作更重要？请说说你的看法和理由。 参考答案：(观点一)军事上的对抗谋略更重要。①没有高超的军事谋略，就难以在战争中处于有利地位，并战胜敌人。战争最直接地体现为军事上的对抗和冲突，因此，运用过人的军事智慧和军事谋略来战胜敌人、取得胜利才是战争的关键因素。比如，课文故事发生的背景——百团大战，打击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心，对抗日战争的最终胜利具有重大意义。②在军事谋略上处于优势是开展对敌政治工作的前提和基础。没有军事上的胜利或局部胜利就没有话语权。因此，如果不能运用军事谋略在军事对抗中处于有利地位或相对稳固的地位，对敌开展政治工作就失去了前提和基础。 (观点二)对敌人开展政治工作更重要。①政治工作能使己方获得更多道义上的支持。孟子云，“得道多助，失道寡助”，政治工作是争取更多道义支持的渠道，使战争向着有利于己方的目标发展。聂荣臻通过送还日本小女孩来对日军开展政治工作，触动了当时日军士兵的内心，使他们回信表示感谢；在战后又引发日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过，这些作用都是军事谋略和军事手段难以产生的。②政治工作可以“不战而屈人之兵”。《孙子兵法》云，“是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也”，“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，下政攻城”。“不战而屈人之兵”要好于“百战百胜”，而这一目的的达成，更多的在于带有政治工作色彩的“伐谋”“伐交”，而不在于体现军事谋略色彩的“伐兵”和“攻城”。 NO.3 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 作者在讲述救助日本小姑娘的故事时插入致日本官兵的信，不失时机地对敌军做政治工作，这涉及军心问题，这个段落对于主旨的表达具有重要作用。 阅读技能 分析句段作用 分析句段作用的注意点 1．把握句段的三个特点 内容特点 看它写了什么内容，表达了什么感情，体现了怎样的主旨 位置特点 看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样的关联；如是句子，则要看它在段落中的位置 表达特点 看它在表达上有无特点，如是否使用了排比、对偶等手法 2．立足三个答题角度 (1)内容、主题 内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑该内容是否对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。 (2)结构、思路 结构角度可考虑总领全文、设置悬念、作铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系(如点题)。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。 (3)表达效果 ①句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。不是所有的句段都有表达上的特点，这一点应视具体句段而定。 ②读者情感(心理)。这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉则不必强答。  [迁移应用] 请根据上面所讲知识方法，解答后面“课时跟踪检测”第8题。 在《大战中的插曲》中，作者以朴实无华的笔触，向读者讲述了抗日战争时期一个感人至深的故事。 朴实无华的语言 表达技能 朴实无华是写作语言的一种很高的境界。正如老舍先生所言：文字不怕朴实，朴实也会生动，也会有色彩。那么，如何才能做到语言朴实呢？ 1．要有真挚纯洁的情感 真挚纯洁的情感是文章语言朴实的基础，是一切好文章写作的前提。语言如人，只有表里朴实，说话朴实，看起来才能让人觉得舒畅；反之，便让人觉得乏味。作者的思想，千万不能做作，一做作就失去了感人的力量。在写作中只要是将自己的真实情感表达出来，那文章自然就有了一种震撼人心的力量。 2．要学会通过描绘典型细节来表情达意 有了朴素的情感，只是有了基础。要想写出语言朴实的文章，还得研究表达的方式。现在很多人在写叙事性作品的时候，往往不会描写，不知抓住典型细节来表达中心，而是常常用概述来代替描写。这样就会形成一种空洞的文风，文章也往往是泛泛而谈，言之无物。为了表达某种情感也就只好用生硬的呐喊与无力的口号来凑数了。语言朴实不等于语言空洞、乏味。不管是什么样的情感，或浓烈，或淡远，只要能抓住经典的细节来描绘，都可以展现得朴实亲切，回味弥久。 3．语言运用要简单、朴素 所谓简单，就是写文章要朴实一点，作品里有太多的形容字眼会使读者难于辨别，反而效果不好。所谓朴素，就是不要虚饰，不要油腔滑调。但是语言的朴素不是语言的干瘪，也不是粗糙。语言的朴素是建立在思想睿智、深刻的基础上的，没有内涵的“朴素”就是白开水，怎么品也是没有味道的。归根结底，朴素与否不仅仅是从表面形式上判定的，更要看作品是不是有一种返璞归真的质朴、举重若轻的智慧。 [针对练笔] 请以“出门前”为写作限定情景，运用朴实无华的语言写一段文字，勾勒一个注重修饰、爱好打扮的妈妈的形象。100字左右。 参考示例：妈妈一阵翻箱倒柜之后，终于找到一件合身的长袖连衣裙，她忙穿在身上，朝镜子前一站，前面扯扯，后面拽拽，胸前拍拍，袖子摸摸；紧接着身子向后一扭，偏着头看了看左肩，又看了看右腿，然后转过身，照着镜子，扭过头来瞧了瞧后背，这才放心地笑了。 NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 忆平乐 冯　至 六年前，十一月下半月里的一个早晨，我们在桂林上了一只漓江上的民船。那时正是长沙大火后，各地方的难民潮涌一般地到了桂林。抗战以来，如果说南京失守是第一个挫折，那么武汉撤退显然是第二个挫折了，大家不知道此后的局势将要怎样发展，但对于将来都具有信心。人们好像很年轻，报纸上虽然没有多少好消息，同时几乎天天要跑警报，可是面貌上没有一些疲倦。 在桂林住了半个多月，全国各地的一举一动都会在这里发生感应，但是一上了漓江的船，就迥然不同了，初冬的天空和初冬的江水是一样澄清，传不来一点外边的消息。我立在船头，当桂林的那些山峰渐渐在我面前消逝时，我心里想，十月的下旬在赣江上，十一月的下旬在漓江上，一东一西，中间隔着四四方方的湖南那么一个大省，但是民船，两个地方却没有一点不同，同样的船篷、同样的船身、同样的船夫撑船的姿势。从空间我又想到时间：在战前，在百年前，漓江上的航行也必定没有多少变化。山是那样奇兀，水是这样清澈，江底的石块无论大小都历历可数。此外就是寂静，寂静凝结在前后左右，好像千军万马也不能把这寂静冲破。 俗话说，桂林山水甲天下，至于山水的奇丽还要算漓江。船过了大墟，这条江水便永久被四面的山包围起来了。船在水中央，仿佛永久在一座带形的湖里，船慢慢地走着，船上的人没有事做，只有望着四围的山峰。经过长久的时间，山峰好像都看熟了，忽然转了一个大弯子，面前的山峰紧接着也改变了形象，原来船已经走出这“带形的湖”，又走入一座新的“带形的湖”里。山的转变无穷，水也始终没有被前面的山遏住。这样两天，过了阳朔一直到了平乐。 在平乐，我们找到一辆汽车要经过柳州、南宁到龙州去。往南越走越热，临行的前一天，妻的身上穿着棉衣，她说想做一件夹衣预备在热的地方穿，但恐怕来不及了，因为汽车在第二天清早就要开行。我说，我们不妨到裁缝铺里试一试。我们于是在临江的一条街上买了一件衣料，随后拿着这件衣料问了几家裁缝铺，都异口同声地说来不及了。最后到了一家，仍然是说来不及了，但口气不是那样坚决，不可能中好像含有一些可能的意味。我们也就利用这一点可能的意味向那裁缝恳求： “如果你在今晚十二点以前把这件衣服缝好，我们愿意出加倍的工资。” “加倍的工资，我不要；只怕时间来不及了。若是来得及，一件夹袍是一件夹袍，工资无须增加。” “我们也是不得已，因为明天清早就要到柳州去。” 我们继续恳求，最后那裁缝被我们说动了，他说：“放在这里吧，我替你们赶做——” 我们把旅馆的地址留给他，继续到街上料理其他的琐事。晚饭后，一切都已收拾停当，我们决定早一点睡，至于那件夹衣，第二天清早去取，想不会有什么耽搁。想不到睡得正熟的时候，忽然有茶房敲门，说楼下有人来找。我睡眼蒙眬地走到楼下，白天的那个裁缝正捧着一件叠得好好的夹衣在旅馆的柜台旁立着。他说，这件夹衣做好了，在十二点以前。 我当时很感动，我对于我的早睡觉得十分惭愧。我接过来那件夹衣，它在我的手里好像比它本来的分量沉重得多。我拿出一张一元的纸币交给那个裁缝，他找回我两角钱，说一声“一件夹袍八角钱”，回头就走了。我走上楼，把夹袍放在箱子里，又躺在床上，听着楼下的钟正打十二点。 六年了，在这六年内听说广西也有许多变化，过去的事在脑里一天比一天模糊。入秋以来，敌人侵入广西，不但桂林、柳州那样的大地名天天在报纸上出现，就是平乐也曾经一再地在报纸上读到。当我读到“平乐”二字时，不知怎么，漓江两岸的风光以及平乐那晚的经验都引起我乡愁一般的思念。如今平乐已经沦陷，漓江一带的山水想必也会有了变化，还有那个裁缝，我不知道他会流亡到什么地方，我怀念他，像是怀念一个旧日的友人。 并且，在这六年内世界在变，社会在变，许多人变得不成人形，但我深信有许多事物并没有变：农夫依旧春耕秋收，没有一个农夫把粮食种得不成粮食；手工业者依旧做出人间的用具，没有一个木匠把桌子做得不成桌子，没有一个裁缝把衣服缝得不成衣服。真正变得不成人形的却是那些衣冠人士：有些教育家把学校办得不成学校，有些军官把军队弄得不成军队。 现在敌人正在广西到处猖獗，谣言在后方都市的衣冠社会里病菌似的传布着，我坐在房里，只苦苦地思念起漓江两岸的风光和平乐的那个认真而守时刻的裁缝。 一九四三年，写于昆明 (选自《山水》，有删改) 一、课文的关联 《大战中的插曲》以小见大，通过叙述大战中的一个小小的“插曲”来展现中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出了中国军人的人道主义精神。《忆平乐》是冯至对“六年前”的往事的回忆，同样以小见大，有感辄发，这是作者长时间体验与思索的升华，是多年的沉淀和积累酿造出来的。 阅读价值推荐 二、写法的启迪 1．沉着深婉，朴素隽永。文章避免夸张、渲染的笔墨，叙事严肃朴素，抒情谦虚诚恳，给人凝重简练而又朴厚深远的美感。 2．诗情画意。文章描写漓江“奇丽”的山水，引入诗歌的意象、意境，注重情感哲理的融合，不仅使人获得美的享受，而且能给人以多方面的启迪。 三、创新的训练 冯至先生曾经说：“无论在多么暗淡的时刻，《山水》中的风景和人物都在我的面前闪着微光，使我生长，使我忍耐。”请结合文本，从风景、人物两方面分析“微光”的内涵。 解析：本题考查学生理解重要词语含义的能力。①风景方面：结合文章第二、三段可知，作者认为社会在变，许多人变得不成人形，但有许多事物并没有变。可见“微光”指漓江山水等自然景物给予作者的启示，人事虽变化，自然却永恒。在抗战最艰难的时期，是山水维 系了作者向上的心情，使作者忍耐，相信抗战必胜。②人物方面：结合文章倒数第四段可知，裁缝放弃了休息时间，连夜赶制出夹衣来，在十二点以前给“我”送来了，并且不多收钱。“微光”指像裁缝那样的普通劳动者给予作者的启示，他们认真负责、不计报酬、恪守信用、待人诚恳的品质滋养了作者的心灵，令作者感动欣慰。 参考答案：①风景方面：“微光”指漓江山水等自然景物给予作者的启示，人事虽变化，自然却永恒。在抗战最艰难的时期，是山水维系了作者向上的心情，使作者忍耐，相信抗战必胜。②人物方面：“微光”指像裁缝那样的普通劳动者给予作者的启示，他们认真负责、不计报酬、恪守信用、待人诚恳的品质滋养了作者的心灵，令作者感动欣慰。 课时跟踪检测 NO.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1～2题。 聂荣臻曾外孙王佳口述的《我的老爷爷——聂荣臻》由解放军文艺出版社出版。作为开国元勋，聂荣臻的人生故事许多都早已为人熟知，但是，这本书运用的大量素材是只有当事人才了解的________，许多还是第一次见诸文字。书中特别________了聂荣臻如何支持科研工作之事。1958年冬，大雪________，加上三年困难时期已经开始，从事国防科研 6 7 8 9 的技术人员有不少被冻伤，聂荣臻派人给200多位科学家和技术人员挨个儿看手。此外，聂荣臻还向周恩来倡议，“向各大军区、海空军募点捐”，为一线科研人员弄到了猪肉、黄豆、海带、鱼、豆油等。当时聂荣臻还宣布，“全部分给专家和技术人员，领导、行政人员一律不分”，“我们领导要是吃了一两，就开除我们的党籍”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 这是一本少儿读物，因此这本书的叙事口吻完全是一个孩子的口吻，形式也是讲故事的形式。为方便孩子们阅读和理解，作者独具匠心地在每一章节的故事中，精心设计了与之相关的“小链接”，让小读者在充满历史画卷的故事情景中，带着________的求知欲快乐阅读和感知。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1．下列各句中的破折号和“我的老爷爷——聂荣臻”中的破折号，作用相同的一项是(　 ) A．这简直就是颠倒黑白——说得不客气一点——无耻之尤！ B．“最近人人喜欢听这首歌，只有你不喜欢，——听说了吗？隔壁班的班主任下海经商去了！”陈骏小声说道。 C．我望着它们，心里想：我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。 D．“营长他连中三发子弹，他牺——”小战士还没说完就大哭起来。 1 2 3 4 5 √ 6 7 8 9 解析：C项与题干中的破折号均标示注释内容或补充说明。A项，标示插入语。B项，标示话题的转换。D项，标示话语的中断或间隔。 1 2 3 4 5 1 5 6 7 8 9 2．下列依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　 ) A．内幕　披露　沸沸扬扬　浓重 B．内幕　揭露　纷纷扬扬　强烈 C．细节　揭露　沸沸扬扬　浓重 D．细节　披露　纷纷扬扬　强烈 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 解析：内幕：外界不知道的内部情况(多指不好的)。细节：细小的环节或情节。文段指书中所运用的大量素材是只有当事人才了解的细小的情节，应用“细节”。揭露：使隐蔽的事物显露。披露：①发表；公布。②表露。文段说的是书中公布了聂荣臻支持科研工作的事情，应用“披露”。纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。文段中用于形容大雪，应用“纷纷扬扬”。强烈：①极强的；力量很大的。②鲜明的；程度很高的。③强硬激烈。浓重：(烟雾、气味、色彩等)很浓很重。文段中用于修饰“求知欲”，应用“强烈”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 (二)阅读下面的文字，完成3～5题。 我的中学时代在四川的乡下度过。那时正当抗战，号称天府之国的四川，一寸铁轨也没有。不知道为什么，年幼的我，在千山万岭的重围之中，总爱对着地图，向往去远方游历，而且觉得最浪漫的旅行方式便是坐火车。每次见到月历上有火车在旷野奔驰，曳着长烟，便心随烟飘，悠然神往，幻想自己正坐在那一排长窗的某一扇窗口，无穷的风景为我展开，目的地呢，则远在千里外等我，最好是永不到达，好让我永不下车。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 乡居的少年那么神往于火车，大概是因为它雄伟而修长，轩昂的车头一声高啸，一节节的车厢铿铿跟进，那气派真是慑人。过桥时俯瞰深谷，真若下临无地，一颗心，也忐忐忑忑吊在半空。黑暗迎面撞来，当头罩下，一点准备也没有，那是过山洞。惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了。光明在山的那一头迎你，(　　)。这一连串的经验，从惊到喜，中间还带着不安和神秘，历时虽短而印象很深。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 3．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是(　 ) A．先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐回给白昼 B．先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐向白昼 C．黑洞把你吐回给白昼，先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天光豁然开朗 D．你被黑洞吐向白昼，先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 解析：由前文“光明在山的那一头迎你”可知，陈述对象是“光明”，为保持与前文连贯，可以排除C、D两项。结合上下文“惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了”“这一连串的经验，从惊到喜……”可知，此处用短句效果更好，句式简短有力，与上下文的句式特征一致；“吐向”不如“吐回给”表意准确，排除B项。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 4．文中画横线的句子可以改写成：“目的地则远在千里外等我。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 解析：从“目的地呢……”可知，原文的“呢”字有口语色彩，表达朴实亲切，可以拉近和读者之间的距离；同时，“呢”字略作停顿，展现了少年对未来的幻想和憧憬，也给读者留下想象的空间，增加了表达的趣味。从“目的地呢，……”可知，逗号把长句变为两个短句，使句式简短明快，表达活泼轻快；结合上下文“我的中学时代在四川的乡下度过”“乡居的少年那么神往于火车”可知，运用短句更能表现孩子的语言和性格特点。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 参考答案：①“呢”有口语色彩，略作停顿，展现了少年对未来的幻想和憧憬。②逗号把长句变为两个短句，表达活泼轻快，更能表现孩子的语言和性格特点。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 5．文中人称由“我”变为“你”，请简要分析其效果。 解析：由“我的中学时代在四川的乡下度过……年幼的我……好让我永不下车”可知，首段使用第一人称，让读者感到亲切、真实、自然，有代入感，自由地表达了“我”的遐想。由“惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深……”可知，第二段使用“你”，便于抒情，有呼告效果，可以拉近与读者的距离，使读者迅速融入角色，让人感受作者乘火车时不断变化的心情，加强了表达的感染力，给读者留下深刻的印象。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 参考答案：①首段使用第一人称，给读者以真实自然之感，自由地表达了“我”的遐想。②第二段使用“你”，便于呼告抒情，拉近与读者的距离，让读者置身其中，感受作者乘火车时不断变化的心情。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 二、文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 枫叶红时 魏　巍 激烈的防御战已经进行了20多天。在敌人进攻的主要地段上，差不多每个阵地，每天都要打下敌人数次至十数次的冲锋，每个阵地都要经过反复的争夺，许多阵地被敌人大量的炮火轰成了焦土。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 邓军和周仆的团指挥所设在一座山岗的背坡，实际上不过是仓促挖成的两个土洞。一个是作战室，一个是邓军和周仆的住房。山岗上长满了青松和红枫，土洞前还有一道浅浅的溪水。虽然山上山下落了不少炮弹，但是因为地形选择得好，洞子却安然无恙。尤其在那没有被炮火损伤的地方，仍然红叶满山，看去比红花还要鲜艳好看。 邓军一早到二营去视察了，只有周仆留在指挥所。这时，哨兵进来报告说师长来了。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 山下有四五个人，绕过那个大炸弹坑，上了山坡。为首的正是师长，他以一向轻捷的脚步嗖嗖地向山上爬着。周仆急忙迎下山，把这位“抗大”同学让进洞子。 “老周，怎么几天不见，成瘦猴儿了？” “你比我也强不了多少嘛！”周仆望望师长清瘦的面容笑着说。 “是不是吃的不够了？” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 “还过得去。”周仆拿出他那小拳头般的大烟斗和烟荷包晃了晃，笑着说，“就是这个困难哪！……这几天，我们老邓饭倒是吃不下多少，烟是一支接一支。我们有两个参谋，烟瘾也够瞧的。他们抽完了，就向我发起进攻。” “我差点儿忘了。”师长笑着说，“还给你们带来了两条‘大生产’呢！” 周仆接过烟，交给警卫员小迷糊：“给参谋拿两包，剩下的给团长存着。没有我的话，一概不许乱动！” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 师长来，大概是因为本团把一〇〇高地丢了。想到这儿，周仆不免有些难受。他燃起大烟斗，一抬头，发现师长正瞅地图。他检讨说： “我们准备晚上夺回来！你看，是不是把反击计划向你汇报一下？” “不，老周，不忙。”师长笑着说，“我今天是来找办法的。” 周仆惶惑不解地说： “一号，你怎么对我也客气起来了？” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 “不，不是客气。”师长再次郑重地说，“主席这次指示我们：持久作战，积极防御。可是究竟怎样具体地贯彻，并没有真正解决。我本来想开一次师党委会，当前情况不允许，我就跑到你这儿来了。” 周仆知道他有一些问题要讲，就抽着大烟斗，静静地听着。 “这次防御战打了20天了。”师长闪动着布满红丝的眼睛望着周仆。“我提出‘与阵地共存亡’。前天三十团的三营营长最后带着十几个战士坚守阵地，整个阵地都轰成了焦土，他们没有叫一声苦。最后只剩下几个人，还不肯向我说明真实的人数。当时我问：‘你们守得住吗？’ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 这个营长说：‘一号，你放心吧！我们坚决与阵地共存亡，就是剩下一个人也不能丢了阵地。’结果，这个营长和几个战士牺牲在阵地上……我十分难过，难过的倒不是别的，而是我提出这样的口号，造成了人地两亡。当然，不是说这样的口号应当一概否定，在扼守某些要点时，还必须有这种精神。就是今后也需要这样做。可是，作为指挥员，却不能单纯依靠这个口号搪塞责任。我们必须认真地找出一些办法……” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 “事实上，我们也采用了一些办法。”周仆说，“例如兵力上的前轻后重，火器上的前重后轻；还有适时地撤退和反击夺回阵地……” “对，”师长接过来说，“但是，这些没有从根本上解决问题。我们需要发挥主观能动性，需要现在拿出办法抵消敌人的火力优势。” 水早已沸腾起来，被冲开的壶盖，呛啷一声滚在地下。周仆连忙拾起壶盖，倒了满满一茶缸，端到师长面前。 “你们有没有一些单位，打得比较好、伤亡又比较小的？” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 2 3 4 “当然有。”周仆笑着说，“我们的三连，打下敌人几十次冲锋，自己伤亡还不到20个人。” 师长的眉毛一扬。 “如果我记得不错，大概18个人。” 师长神情兴奋，笑着问： “郭祥这个嘎家伙，他又出什么鬼点子了？” “据说，工事修得好。” “什么样的工事？” 1 5 6 7 8 9 2 3 4 周仆一时回答不出，涨红着脸说： “我们还没来得及看呢，……听他们营长说：敌人要打炮的时候，郭祥吹一声哨子，他们就隐蔽在工事里，外面只留一两个哨兵观察；等到敌人炮火一停，他们就跳出来反击敌人。” “大家都是这样的打法。”师长显然不满足地说，“问题是：为什么别人的工事被炮火摧毁，他们的工事没有被摧毁呢？” 1 5 6 7 8 9 2 3 4 周仆一时回答不出，师长不禁埋怨道： “老周，你们当政治干部的，也要多关心点军事嘛！” 师长看了看表，已经下午三点钟了，就转向周仆说：“我要到三连看看。” 周仆脸上立刻显出为难的样子。他的大眼睛闪了闪，笑着说： “我把郭祥找来，跟你详详细细地汇报一下，也是一样嘛！你看天也晚了，我们走到也看不清了。” 1 5 6 7 8 9 2 3 4 师长笑着说： “上次你说太早，这次你又说太晚，我知道你搞的什么战术！” “好好，那我陪你一块去吧！”周仆跑到作战室，给团长打了电话，叫他赶快回来。接着又招呼小迷糊说： “把那烟再带上几盒，那里还有一个烟鬼呢！” 小迷糊给周仆拿上大衣，随同师长出发。不一会儿，这位外号“爬山虎”的师长，又嗖嗖地跑到人们前面去了。 (节选自魏巍《东方》，有删改) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．师长带人绕过大炸弹坑，嗖嗖地爬上山，来到团指挥所，表现了他来前线寻求解决问题的办法的迫切心情。 B．师长、周仆都清瘦了，一是因为物资匮乏，二是因为战斗残酷吃不下饭，这样写客观反映了军队当时遇到的巨大困难。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 C．作者在叙述师长和周仆讨论战况时，插入了开水冲掉壶盖的细节描写，既侧面体现了两人讨论的专注，又渲染了紧张的气氛。 D．去三连阵地前，周仆招呼小迷糊带烟给另一个烟鬼的语言描写，表现了志愿军上下关系的融洽和郭祥爱抽烟的特点。 解析：C项，“又渲染了紧张的气氛”错误。这一细节描写起到舒缓紧张气氛，使行文节奏张弛有度的作用。 √ 1 5 6 7 8 9 7．关于师长检讨在敌人强大炮火优势下的硬拼战法的部分，下列说法不正确的一项是(　 ) A．师长在20天防御作战中发现，过分强调与阵地共存亡可能造成较大损失。 B．师长认为不能一概否定不怕牺牲的精神，在特殊情况下及今后仍需这样。 C．师长勇作自我批评，认为不能以不怕牺牲来搪塞造成较大战损的责任。 D．师长说要选拔更多的人才，自然引出了郭祥巧筑工事杀伤敌人的情节。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 解析：D项，“师长说要选拔更多的人才”无中生有。由原文“我们需要发挥主观能动性，需要现在拿出办法抵消敌人的火力优势”可知，师长说“需要发挥主观能动性”，并未说要选拔更多的人才。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 ★8.(对应阅读技能)文本第二段画横线句子中对青松和红枫的描写有何作用？请简要分析。 解析：本题考查学生对重要句子作用的把握能力。上文说到“激烈的防御战已经进行了20多天”，说明战争非常的激烈、紧张。而画线句子中却描写了山岗上长满了青松和红枫，土洞前还有一道浅浅的溪水，邓军和周仆的团指挥所安然无恙，这如诗如画的场面描写呼应了题目“枫叶红时”，同时也作为紧张激烈的战斗生活的调剂，使情节发展张弛有度。文中写到“许多阵地被敌人大量的炮火轰成了焦土”， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 而邓军和周仆的团指挥所却设在一座山岗的背坡，并且是仓促挖成的两个土洞，所以画线句子中对鲜艳好看的红叶的描写实际上是对中国人民志愿军不惧强敌的革命乐观主义精神的烘托，烘托了人物形象。本文描写的是中国人民志愿军的防御战，虽然“在敌人进攻的主要地段上，差不多每个阵地，每天都要打下敌人数次至十数次的冲锋，每个阵地都要经过反复的争夺，许多阵地被敌人大量的炮火轰成了焦土”，但是志愿军仍然不怕牺牲、坚守阵地，所以，画线句子中描写青松和红枫是为了凸显热爱和平、为保卫和平而战的主题。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 参考答案：①舒缓紧张的情节，呼应文章题目，以如诗如画的场面，作为紧张激烈战斗生活的调剂，使情节发展张弛有度。②烘托人物形象。鲜艳好看的红叶烘托了中国人民志愿军不惧强敌的革命乐观主义精神。③凸显主题。美好的风景凸显了热爱和平、为保卫和平而战的主题。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 9．历时两年零九个月的抗美援朝战争，以中朝军民的胜利和以美国为首的所谓“联合国军”的失败而宣告结束。从本文来看，胜利的原因是什么？请结合文本加以分析。 解析：本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。由原文“师长笑着说，‘还给你们带来了两条“大生产”呢！’”“周仆接过烟，交给警卫员小迷糊：‘给参谋拿两包，剩下的给团长存着。没有我的话，一概不许乱动！’”“我提出‘与阵地共存亡’……当时我问：‘你们守得住吗？’这个营长说：‘一号，你放心吧！ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 我们坚决与阵地共存亡，就是剩下一个人也不能丢了阵地。’结果，这个营长和几个战士牺牲在阵地上……我十分难过，难过的倒不是别的，而是我提出这样的口号，造成了人地两亡……’”可知，领袖决策英明，上级关心下级生活，下级不惜一切代价完成任务。所以胜利的原因是上下一心，同仇敌忾。由原文“‘不，老周，不忙。’师长笑着说，‘我今天是来找办法的。’”“主席这次指示我们：持久作战，积极防御。可是究竟怎样具体地贯彻，并没有真正解决。我本来想开一次师党委会，当前情况不允许，我就跑到你这儿来了”可知，在敌人炮火形成绝对优势的情况下，师长不顾安危，发挥军事民主，亲自到前线寻找解决问题的办法。所以胜利的原因是调查研究、总结经验。由原文 2 3 4 1 5 6 7 8 9 “前天三十团的三营营长最后带着十几个战士坚守阵地，整个阵地都轰成了焦土，他们没有叫一声苦……结果，这个营长和几个战士牺牲在阵地上”“我们的三连，打下敌人几十次冲锋，自己伤亡还不到20个人”“工事修得好”“听他们营长说：敌人要打炮的时候……他们就跳出来反击敌人”可知，志愿军不惧敌人猛烈的炮火，战斗到最后一人；三连连长郭祥巧修工事，敌人打炮，士兵就躲进工事，敌人停炮，士兵就跳出来反击。所以胜利的原因是不惧强敌，英勇机智。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 参考答案：①上下一心，同仇敌忾：领袖决策英明，上级关心下级生活，下级不惜一切代价完成任务。②调查研究、总结经验：在敌人炮火形成绝对优势的情况下，师长不顾安危，发挥军事民主，亲自到前线寻找解决问题的办法。③不惧强敌，英勇机智：志愿军不惧敌人猛烈的炮火，战斗到最后一人；三连连长郭祥巧修工事，敌人打炮，士兵就躲进工事，敌人停炮，士兵就跳出来反击。 2 3 4 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．拯救( ) 2.井陉( ) 3．襁褓( ) 4.殒命( ) 5．颠簸( ) 6.____然(fān) 7．____着(zhuài) 8.无_____(gū) 9．沟_____ (hè) 1．据环球时报报道，俄罗斯反卫星试验产生的解体碎片与清华科学卫星擦肩而过，最近距离仅不到15米。科学家表示：不堪设想一旦发生撞击的严重后果。(　 ) 3．两个本来很要好的朋友，最近却因为一件小事而兵戎相见，最终分道扬镳了。(　 ) 2．外交部新闻发言人介绍了印巴冲突的来龙去脉及中方对解决此次事件所持立场。(　 ) 4．在《月亮与六便士》中，他讲述了一个叫查理斯的证券交易所经纪人突然辞职离家出走，放弃安稳工作和家庭，风餐露宿、背井离乡只为画画的故事。(　 ) 5．由于那场冲突，许多小孩都变得孤苦伶仃。(　 ) $$