6.2 共筑生命家园（教学设计）-【高效课堂】2024-2025学年九年级上册道德与法治精品课件+教学设计+知识清单+练习（统编版）

九上第六课第二框题《共筑生命家园》教学设计 课题 共筑生命家园 课型 授新课 核心素养 1. 学会与大自然相处，树立可持续发展意识和绿色发展理念； 2. 积极主动践行绿色生活方式，为建设美丽家园贡献自己的力量。 教学目标 政治认同： 1. 理解我国的新发展理念及绿色发展道路，理解生态文明建设的重要性，坚持节约资源和保护环境的基本国策； 2. 培养热爱伟大祖国的家国情怀，自觉铸牢中华民族共同体意识，坚定正确的政治方向。 责任意识： 在日常生活中，积极践行绿色生活方式，自觉践行生态文明理念，热爱大自然，增强建设美丽中国的担当精神和主人翁意识。 教学重 难点 教学重点：坚持人与自然和谐共生 让学生认识到追求人与自然和谐共存，是人类面对生态危机作出的智慧选择。自然为人类的生存和发展提供滋养和必要条件。人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发利用自然作出必要的补偿和修复。人与自然相互依存，共生共荣，必须自觉履行保护环境和节约资源的义务，大力践行节能、环保、低碳、文明的绿色生活方式。突破这一重点，建议教师充分利用教材资源，先让学生理解人与自然的关系，然后创设情景，提出问题，组织讨论，归纳小结，引导学生认识建设生态文明，促进人与自然和谐共生。要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。 教学难点：坚持人与自然和谐共生 因为这个话题离学生生活比较远，具有一定的抽象性，需要教师运用大量的具体事例进行印证。建议教师充分利用教材资源，优化问题设计，组织学生合作与探究，让学生在具体的情景中感受如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。何况，绿水青山就是金山银山，增强学生的绿色发展理念，强化环保意识和可持续发展理念。 教学过程 新课导入 图片：80年代马车行路，现在交通拥堵。 配文：从前，车马很慢，书信很远，一生只够爱一人；现在，物流迅速，通信发达，恍恍惚惚度半生 教师：时代的进步带来了物资的丰富，同时也带来了环境的破坏。快节奏的时代里，是否停下脚步思考，我们的自然界本来的样子是什么样的？让我们探索古今，共筑生命家园。 自主学习 自学任务：请阅读教材P81-87页，红笔圈点出以下主干知识的关键词。 1.人与自然 、 ，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 2.生态兴则 ，生态衰则 。 3.如何建设美丽中国： ①战略：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为 ，以 为准则，以 、人与自然 为目标。 ②国策：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持 资源和 环境的 。 ③发展理念：要贯彻 、 、 、 、 的新发展理念。 ④关系：坚持走 道路，要处理好 发展与 保护的关系。p85 ⑤惠及：走绿色发展道路，坚持绿色 ，绿色 。 ⑥生产生活方式：走 、 、 发展之路，坚持 优先、 为主的方针，倡导 、 、 、文明的 方式。 ⑦制度：严守 红线、 底线、 上线。实行严格的 保护制度。 ⑧两型社会：走绿色发展道路，建设 节约型、 友好型社会。 探究学习 1、 今昔对比 思“和谐共生” 素材：视频，关于地球近40年前后冰川、森林、湖泊的变化。 设问：看了视频，你的第一感受是什么？为什么？ 学生：...... 教师：担忧 害怕 恐慌 愤怒......，贪婪的人类正在用行动毁灭自己，人类仅是自然的一个部分，而人类却认为自己是主宰。这启示着我们要坚持人与自然和谐共生。 笔记：1.坚持人与自然和谐共生（原因）P82-83 ①自然为人类的生存和发展提供滋养和必要条件，作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 ②人与自然相互依存、和谐共生，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 ③对自然一味地索取，必然受到它的惩罚。 ④生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 过渡：那么如何坚持人与自然和谐共生呢？ 素材：图片。取自以上视频。 设问：逐渐缩小的湖泊、稀疏的森林、消失的冰川......我们应该怎么办？ 学生：...... 教师：要建设生态文明 实现人与自然和谐共生！就要坚持可持续发展！ 笔记：2.坚持人与自然和谐共生（措施）P83-84 ①战略：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自认和谐共生为目标。P83 ②国策：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策。P84 ③发展理念：要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。p84 环节过渡：为了环境优美，就不发展经济了吗？ 二、今昔对比 探“绿色发展” 素材：视频+材料：余村今昔对比 设问：余村走过两条不同的致富道路。比较一下，两条道路有什么不同？ 学生：...... 教师总结：“首富”余村坚持了：开矿、建水泥厂——解决就业、收入问题——空气污染、山林破坏、水土流失、伤亡事故——关停矿山、水泥厂——收入下降——迷茫 “生态”余村坚持了：发展生态旅游、建设美丽乡村、“文创智慧小镇”——吸引游客、引进环保企业——成为示范——生态保护和经济发展——双赢 变化在于后者：坚持走绿色发展道路 处理好了经济发展与生态环境保护的关系 践行了“绿水青山就是金山银山”理念。 设问：分析：余村是如何践行“绿水青山就是金山银山”，坚持走绿色发展道路的？ 学生：...... 教师总结：封山护林 关停矿山和水泥厂——严守生态保护红线严守环境质量底线严守资源利用上线；发展旅游经济舒适 优美 生态 人文——绿色惠民绿色富村；引进无污染高效益企业——节能 环保 低碳 文明的绿色生产生活方式；倡导“绿水青山就是金山银山”理念——资源节约型环境友好型 笔记：3.如何坚持走绿色发展道路，建设美丽中国 P84-87 ①关系：坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。p85 ②惠及：走绿色发展道路，坚持绿色富国，绿色惠民。P85 ③生产生活方式：走绿色、循环、低碳发展之路，坚持节约优先、恢复为主的方针，倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。P86 ④制度：严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。实行严格的生态环境保护制度。P87 ⑤两型社会：走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会。P87 过渡：守护美丽余村共筑美丽家园 需要绿色发展 守护美丽中国亦是 守护美丽地球亦是 总结升华 视频：美丽地球 茫茫宇宙 璀璨星河 唯愿地球灿烂永恒 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$