期末真题专训/专题（七）现代文阅读 课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

专题（七）　现代文阅读 期末真题专训 （一） （2023·江苏南通海门区期末）阅读下面的短文，完成后面 题目。 送春 宗璞 ① 说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。 ② 它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵 简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它 们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深 紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟边，都让它 们占据了，熏染了。 看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。 微风 过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要 到别处去涂抹。 ③ 没有人种过这花，但它们每年都大开而特开。童年在清华，屋 旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们 是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十 个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月， 便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。 ④ 斯诺墓所在的小山后面，人迹罕至，便成了二月兰的天下。从 路边到山坡，在树与树之间，挤满了花朵。 有一小块颜色很深，像需 要些水化一化；有一小块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花 朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深 深浅浅连成一片。这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来几 回，看看这些小友。 ⑤ 这花开得好放肆，我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧 直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒 春光。不想一次有人收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规 矩。次年春天便不见了二月兰，它们受不了规矩。野草却依旧猛长。我 简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附 近移了几棵，也尚未见功效。 ⑥ 许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的插图也把它画 成兰花的模样。兰花素有“花中君子”之称，品高香幽。二月兰虽也有 个“兰”字，可与兰花完全没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中 钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一位年轻画徒， 画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在 灰暗的背景中只画有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了 一个破竹篮。“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是 一大片一大片的，千军万马。这是今春才悟到的。 ⑦ 因为病，因为懒，我常几日不出门。整个春天花开花谢，来去 匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在 等候，问一句：“你好些吗？” ⑧ 又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热 做准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。好像 原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地 方，以待来年。 ⑨ 我知道，春归去了。 ⑩ 在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着。从 春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风僽，春深春老。它们迎春 来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼 花事了”，我是总不知荼 是 个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个征兆。 ⑪ 迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？二月兰没有推托这个任务。 （选自《宗璞散文》，有删改） 1. 作者眼里的二月兰有着怎样的特点？尝试用自己的语言进行概括。 ⁠ ⁠ ⁠ 生长繁盛（或：声势浩大、开得放肆）、花茎脆弱、花朵形状简单、色 彩绚烂（或：颜色丰富有层次、不受拘束）、个性张扬、独立自我、充 满活力、执着忠心。 1 2 3 4 2. 想象下列各句描绘的情景，说说各句的表达效果。 （1） 这花开得好放．肆．，我心里说。（从加点词的角度赏析） ⁠ ⁠ “放肆”的本意是轻率任意，毫无顾忌。这句采用拟人的修辞手法，写 出二月兰花开得多，开得茂盛，开得无拘无束，体现其旺盛的生命力。 1 2 3 4 （2） 走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。好像原 有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方， 以待来年。（从修辞手法的角度赏析） ⁠ ⁠ ⁠ 运用了比喻与对比的修辞手法，将原来盛开的“二月兰”比作“一大张 绚烂的色彩画”，写出了二月兰之前盛开时的声势壮观、色彩浓烈，与 现在“只剩下绿色连到松墙”的情景形成对比。 1 2 3 4 3. 文章多处运用对比凸显二月兰的形象。请任选一处，体会对比手法的 表达效果。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：文章第⑥段“许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的 插图也把它画成兰花的模样。兰花素有‘花中君子’之称，品高香幽。 二月兰虽也有个‘兰’字，可与兰花完全没有关系，也不想攀高枝，只 悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽”中，将兰花 和二月兰进行对比，突出二月兰的朴素、甘于平凡、充满活力的特点。　 示例二：文章第⑪段“迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？二月兰没有推 托这个任务”用没人喜欢送春与二月兰没有推托这个任务进行对比，突 出了二月兰的热情和尽责。 1 2 3 4 12 4. 试着朗读“人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管 尽情地开放”。请选择两处进行重音处理，并说说朗读设计的用意。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：重读“它们也不在意人们是否在意”中的“不在意”以及 “只管尽情地开放”中的“只管”。这两处写出了二月兰不把受到 人们的轻视、忽视放在心上，只顾努力开放点缀春光的情形，突出 二月兰平凡却超然物外、追求自由、尽责执着、洒脱的特点，表达 了作者的赞美之情。 1 2 3 4 （二） （2023·浙江宁波鄞州区期末）阅读下面的短文，完成后面 题目。 小 背 篓 彭学军 ① 我的小背篓是爷爷编的。 ② 爷爷的手很巧，家里的箩筐啊，篮子呀，都是他编的，漂亮又 耐用，还有一股淡淡的竹子清香。 ③ 几场春雨过后，桃花开了，油菜花田黄灿灿的一片。 ④ 叽叽叽——房梁上的巢里热闹起来。两只燕子飞进飞出。一只 燕子的腿上还缠了根红绳呢，不用说，还是去年那对燕子。 1 2 3 4 ⑤ 红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷爷给它治 好的。 ⑥ 我背着小背篓打猪草的时候，还能捡到菌子呢。奶奶用腊肉 炒了，香喷喷的。她用竹饭篓子盛好饭菜放进小背篓里，让我给爸 爸送去。 1 2 3 4 ⑦ “哟——哟——”远远地就能听见吆喝声，是爸爸在赶着牛犁 田。梯田一层一层依着山势往上走，爸爸说，这都是爷爷、爷爷的爷爷 开垦出来的。 ⑧ 爸爸吃饭的时候，我就把牛赶到山坡上去。我知道哪里的三叶 草最多。爷爷告诉过我：“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃。” ⑨ 犁好田，再耙匀，往田里放满水，就可以插秧了。 1 2 3 4 ⑩ 爸爸妈妈都下田了。他们左手拿着一把秧苗，右手分出几株， 插进水田里，插好一行，往后一退，就像在田里写字一样。 ⑪ 一听到弟弟饿得哇哇哭，我就会用小背篓背他去田里找妈妈。 ⑫ 妈妈给弟弟喂奶的时候，我也会下田。可我插下去的秧苗歪歪 斜斜的，好像随时会倒下去。 ⑬ 插完秧不久，雨下个没完。爸爸总也不放心，经常要去看 看。田里的水太多了，会把秧苗沤坏，得把田埂挖开个缺口，让水 流掉一些。 1 2 3 4 ⑭ 夏天到了，门前桃树上的桃子熟了，菜园子里的辣椒、西红柿 都红了，丝瓜、豆角的藤蔓爬上了架。拨开西瓜地里的叶子，能看见下 面藏着的西瓜。红薯地里也是绿油油的一片，不过一个红薯也没有，它 们都藏在你看不见的地方。 ⑮ 赶集的时候，爸爸把园子里的蔬菜瓜果挑到集市上去卖。他会 带上我，我的小背篓能装不少东西呢。 1 2 3 4 ⑯ 回来的时候，小背篓里满满当当的，有奶奶的头巾、爸爸的烟 草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓，还有给我做新衣服的碎花布。 ⑰ 很久都没下雨了，天上好像有十个太阳，把大地都快烤干了。 刚抽穗儿的稻子耷拉着脑袋，田里的裂缝好像都在说：“好渴呀，我想 喝水！” 1 2 3 4 ⑱ 全家人都出动了，我们挑水浇大田、浇菜园子、浇西瓜地、浇 红薯地、浇果树…… ⑲ 轰隆隆——雷声一阵阵传来，闪电仿佛把天撕开了，雨终于漏 了下来。大暴雨！ b⑳ 稻子、果树，西瓜地、红薯地，还有整个菜园子，都活了。 ㉑ 山里的野果树也活了。我和小伙伴背着小背篓进山，野果子是 最馋人的，特别是野枇杷，毛茸茸的黄，味道酸酸的。 ㉒ 秋天来了，稻子熟了。 ㉓ 爸爸和我扎了个稻草人，竖在田中间，小鸟就不敢落下来了。 1 2 3 4 ㉔ 很快，收割的时节到了。田里掉了不少稻穗，我捡起来放进小 背篓里。母鸡也带着小鸡们来了，不过，它们把捡到的谷粒都吃掉了。 ㉕ 终于吃到新米啦。米饭香喷喷的，是太阳的味道吗？我边吃边 想：这就是我春天插下的几株秧苗长出来的吧！ ㉖ 爸爸说：“最香的是新米做成的酒。” ㉗ 妈妈蒸米做酒的时候，我在灶前帮着烧火。小背篓里装满了刚 挖出来的红薯，我摸出一个放在灶边烤。烤出来的红薯粉粉甜甜的，好 吃极了。 ㉘ 做好的酒封在坛子里，天气越来越冷，冬天就要来了。 1 2 3 4 ㉙ 没有孩子不喜欢冬天。冬天到了，离过年就不远了。 ㉚ 过年，让人开心的事太多了：穿新衣、放鞭炮、收压岁钱、看 舞狮子…… ㉛ 年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒 的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的。 ㉜ 奶奶说：“年夜饭就是团圆饭。” 1 2 3 4 ㉝ 这时候，我好想念爷爷。 ㉞ 雪下了一夜，院子变白了，一大清早我就跑进雪地。 ㉟ 雪花落在我的手心里，它真的像爷爷说的那样，银闪闪、亮晶 晶的，好看极了。 ㊱ 房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。 不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘 记爷爷。 ㊲ 我的小背篓是爷爷编的，这个我也永远不会忘记。 （选自《小背篓》，有删改） 1 2 3 4 [关键词句·厘清思路] 1. 请同学们搜索关键词，梳理与小背篓相关的物和事。 什么时候？ 小背篓装了什么？ 什么事情？ 春天 （1） 猪草、菌子 打猪草 奶奶做的饭菜 给爸爸送饭菜 弟弟 插秧 夏天 蔬菜瓜果 赶集 猪草、菌子 1 2 3 夏天 奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈 妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪 鼓、给“我”做新衣服的碎花 布 赶集回来 秋天 野果子 摘野果子 （2） 稻穗 收割稻穗 红薯 烤红薯 冬天 思念 （3） 吃团圆饭 （或：想念爷爷） 稻穗 吃团圆饭 （或：想念爷爷） 1 2 3 [想象联想·进入情境] 2. 请同学们阅读两处画线部分，发挥联想和想象，进入文本情境。 想象 情境 我的小背篓能装不少东西呢。 （1） 想象“我”说这句话 时候的语气语调，进行朗读 设计，并说明理由。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 可以重读“不少”，语调上 扬，读出骄傲的语气。 “我”因为小背篓能装很多 蔬菜瓜果，能帮到爸爸而感 到骄傲。 1 2 3 联想 房梁上的巢里安安静静， 燕子们在冬天到来之前就 飞走了。不过，它们会和 春天一起回来的。它们不 会忘记自己的家，不会忘 记爷爷。 （2） 这段文字看着可有可 无，是否可以删去？为什 么？ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 不可以删去。　因为这段话 与第④⑤段呼应，去年有只 燕子的腿受伤了，是爷爷治 好的，燕子们是爷爷善良温 情的见证者，虽然爷爷离开 了，但它们还在，对于 “我”来说也是一种慰藉， 它们不会忘记爷爷，就如同 “我”不会忘记爷爷一样 “我”借着这群燕子，表达 了对爷爷的思念。 1 2 3 意图 房梁上的巢里安安静静， 燕子们在冬天到来之前就 飞走了。不过，它们会和 春天一起回来的。它们不 会忘记自己的家，不会忘 记爷爷。 （2） 这段文字看着可有可 无，是否可以删去？为什 么？ 1 2 3 意图 房梁上的巢里安安静静， 燕子们在冬天到来之前就 飞走了。不过，它们会和 春天一起回来的。它们不 会忘记自己的家，不会忘 记爷爷。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 不可以删去。　因为这段话 与第④⑤段呼应，去年有只 燕子的腿受伤了，是爷爷治 好的，燕子们是爷爷善良温 情的见证者，虽然爷爷离开 了，但它们还在，对于 “我”来说也是一种慰藉， 它们不会忘记爷爷，就如同 “我”不会忘记爷爷一样 “我”借着这群燕子，表达 了对爷爷的思念。 1 2 3 3. 学界这样评价彭学军的死亡书写：“在她笔下，肉体的死亡不意味着 生命的终结，而是另一种形式的延续。”你是否同意这个评价？请结合 文本说说你的理解。 [联结精思·产生共鸣] ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 同意。虽然爷爷去世了，但他亲手编的小背篓一直陪伴着“我”，就如 同他给“我”的爱一样滋养着“我”；爷爷做过的事、说过的话也一直 影响着“我”，他为燕子治疗腿、告诉“我”“春天的三叶草鲜嫩多 汁，牛儿很喜欢吃”，“我”都一一记得；年夜饭的时候，虽然爷爷的 座位是空的，但爸爸会给他摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷，就好像 他一直都在一样。虽然爷爷的生命已终结，但因着家人的思念与铭记， 他仍陪伴着“我们”，这是一种延续。 1 2 3 （三） （2023·江苏淮安期末）阅读下面的短文，完成后面题目。 湖畔那个瘦小的身影 赵汀生 ① 秋风瑟瑟，已颇有些寒意，但湖畔晨练者依然不少。他们动作 或刚或柔，脚步或疾或徐，都是一副用心且怡然的样子。远处一高一矮 两个紧挨着的身影，在湖边缓缓挪动，在晨练的人群中显得有些特别。 我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右 手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐 地向前，像是在进行康复训练。 1 2 3 ② “儿子，累了就歇会儿吧。”原来是一对母子。母亲从随身携 带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上，自己坐着试了试，感觉稳 妥了，才小心翼翼地扶儿子坐下。休息一会儿，训练继续。到了栏杆的 尽头，母亲安置儿子坐好，自己则朝来的方向走去。到了栏杆的另一 头，她将停在近旁的轮椅推过来，扶儿子坐上去，而后掉过头，推回到 刚才放轮椅的地方。儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前行。也不知他们每天 早上要这样往返多少趟。 1 2 3 ③ 之后好些日子，总能见到这对母子。一次，母亲正推着轮椅， 前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起 身，母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不 成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬，我赶紧过去搭了把手。她道 过谢，推起轮椅继续前行。 1 2 3 ④ 我一直关注着这对母子。如今，儿子腿上已没了绷带，抬脚时 身体也平稳了些。那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃 地站立了片刻，又挪了几步，突然趔趄一下，母亲手疾眼快地把他扶 住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他 坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己的泪水，喃喃道：“儿子啊，要是 我这条腿能换给你该有多好……” ⑤ 我的脑海里倏地浮现出母亲为我流泪的情景。 1 2 3 ⑥ 高中一毕业，我就成了生产队“抢收抢种”的劳动小组长，主 要职责是带头出工出力。每天早上五点出工，晚上八点收工，劳动强度 达到了我身体能承受的极限。没多久，我就病倒了，轻轻呼吸一下，胸 部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼。 天刚蒙蒙亮，她就出门，去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药。午 后，母亲才回来，她顾不上吃饭，立即将草药与两个鸡蛋一起熬煮，然 后端到我床前：“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得 了，要是年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊！”她背过身去，一把 抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水。 1 2 3 ⑦ 世界上有这样一个人：她给了你生命，且一辈子都不求回报、 无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她会出现在你的面前； 当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这个人，就是母亲。 ⑧ 太阳越升越高，将周边的云彩染得通红。湖岸上的花卉树木依 然葱茏，在霞光的映照下仿佛镀上了薄薄的一层金。晨练的人渐渐少 了，湖畔推着轮椅回家的那个瘦小的身影，也在东边渐渐远去，好像欲 融入朝阳。 （选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 “我”的母亲 擦拭着脸上的泪水 “我”在生产队劳动时病倒 了，母亲寻草药、熬煮草药， 担心“我”年纪轻轻就伤了身 体。 人　物 流　泪 流泪原因 湖畔母亲 揩着自己脸上的泪水 儿子在康复训练中突然趔趄一 下，湖畔母亲手疾眼快地把他 扶住，想要把自己的腿换给儿 子。 儿子在康复训练中突然趔趄一 下，湖畔母亲手疾眼快地把他 扶住，想要把自己的腿换给儿 子。 1. 结合文章内容，补充下表。 1 2 3 4 3. 本文题目是《湖畔那个瘦小的身影》，描述的是湖畔母亲的形象，为 何还要写“我”的母亲？ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 看到湖畔母亲疼爱儿子，联想到“我”的母亲疼爱“我”；让文章内容 更加充实；深化了文章主旨“世界上有这样一个人：她给了你生命，且 一辈子都不求回报、无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她 会出现在你的面前；当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这 个人，就是母亲”。 2. 从人物描写的角度对第③段中画横线的句子进行赏析。 ⁠ ⁠ 动作描写，生动形象地写出了母亲推轮椅的艰难，突出母亲对儿子的关 爱，表现作者对湖畔母亲的赞美。 1 2 3 4 4. 仿照示例，简要谈谈结尾处画波浪线的句子的景物描写在文中的 作用。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高 洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母 亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（选自史 铁生《秋天的怀念》） 示例：写菊花明艳的色彩、泼泼洒洒的情态，突出菊花蓬勃的 生命力，象征母亲坚强的品格，表现“我”从痛苦、无望向明朗、 坚强的变化。 ⁠ ⁠ ⁠ 写太阳越升越高、湖岸上的花卉树木依然葱茏，突出大自然蓬勃的生命 力，象征母亲坚强、伟大的品格，表达了“我”对湖畔母亲以及天下母 亲的赞颂。 1 2 3 4 （四） （2023·江苏无锡期末）阅读下面的短文，完成后面题目。 画　眉 叶圣陶 ① 一个黄金的鸟笼里，养着一只画眉。明亮的阳光照在笼栏上， 放出耀眼的光辉，仿佛国王的宫殿。盛水的罐儿是碧玉做的，鸟食罐儿 是玛瑙做的，还有架在笼里的三根横棍是象牙做的，盖在顶上的笼罩是 最细的丝织成的缎子做的。 1 2 3 4 ② 那画眉，全身的羽毛油光光的。它叫的声音温柔，婉转，花样 多，能让人听得出了神。养它的是个阔公子哥儿，爱它简直爱得要命。 它喝的水，哥儿要亲自到山泉那儿去取，吃的粟子，哥儿要亲手拣，粒 粒要肥要圆。画眉呢，也知道哥儿待它好，最爱听它唱歌，它就接连不 断地唱歌给哥儿听，哪怕唱累了，还是唱。画眉很纳闷儿，始终不明白 张开嘴叫几声有什么好听，不明白自己唱的有什么意义和趣味，总想找 个机会弄明白。 1 2 3 4 ③ 有一天，哥儿给它加食添水，忘记关笼门就走开了。画眉走到 笼门口，往外望一望，一跳，就跳到外边，又一飞，就飞到屋顶上。深 蓝的天空，飘着小白帆似的云。葱绿的柳梢摇摇摆摆，不知谁家的院 里，杏花开得像一团火。往远处看，山腰围着淡淡的烟，好像一个刚醒 的人，还在睡眼蒙眬。它越看越高兴，由这边跳到那边，又由那边跳到 这边。它的心飘起来了，忘了鸟笼，也忘了以前的生活，一兴奋，就飞 起来，开始它也不知道是往哪里的远方飞。它飞过绿的草原，飞过满盖 黄沙的旷野，飞过波浪拍天的长江，飞过浊流滚滚的黄河，才想休息一 会儿。 1 2 3 4 ④ 它收拢翅膀，落在一个屋顶上。屋顶上有个玻璃天窗，它从那 里往下看，一把椅子，上边坐着个黑大汉，弹着三弦，一个十三四岁的 女孩子站在旁边唱。它就想：“这回可看到幸福的人了！他们正奏乐唱 歌，当然知道音乐的趣味了。我倒要看看他们会乐成什么样子。”它就 一面听，一面仔细看着。那个女孩子唱歌，越唱越紧，越唱越高，脸涨 红了，拔那个顶高的声音的时候，眉皱了好几回，额上的青筋露出来。 调门好不容易一点点地溜下来，可是唱词太繁杂，字像流水一样往外 滚，连喘口气也为难，因而后来嗓子都有点儿哑了。三弦和歌唱的声音停住，那个黑大汉眉一皱，眼一瞪，大声说：“唱成这样，凭什么跟人家要钱！再唱一遍！”女孩子低着头，眼里水汪汪的，又随着三弦的声音唱起来，这回像是更小心了，声音有些颤。 1 2 3 4 ⑤ 画眉这才明白了：“原来她唱歌是为别人。要是她可以自己做 主张，她早就到房里去休息了。可是为了别人爱听，为了挣别人的钱， 她不得不硬着头皮练习。”它很烦闷，想起一个人成了别人的乐器，心 里很不痛快，就感慨地唱起来。它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们 的劳力只为别人，他们做的事没有一点儿意义，没有一点儿趣味。 1 2 3 4 ⑥ 它决定不回去了，虽然那个鸟笼华丽得像宫殿，它也不愿意再 住在里边了。它觉悟了，知道自己以前的生活也是很可怜的。没意义地 唱歌，没趣味地唱歌，本来是不必唱的。它开始飞，往荒凉空旷的地方 飞。晚上，它住在乱树林子里。白天，它高兴飞就飞，高兴唱就唱。饿 了，就随便找些野草的果实吃。脏了，就到溪水里去洗澡。四处不再有 笼子的栏杆围住它，它愿意怎么样就怎么样，有时候，它也遇见一些不 幸的东西，它伤心，它就用歌声来破除愁闷。说来也奇怪，这么一唱， 心里就痛快了，愁闷像清晨的烟雾，一下子就散了。要是不唱，就憋得 难受。 1 2 3 4 ⑦ 画眉唱歌，它的歌声穿过云层，随着微风，在各处飘荡。工厂 里的工人、田地上的农夫、织布的女人、奔跑的车夫、掉了牙的老牛、 皮包骨的瘦马、场上表演的猴子、空中传信的鸽子……听见画眉的歌 声，都心满意足，忘了身上的劳累、心里的愁苦，一齐仰起头，嘴角挂 着微笑，说：“歌声真好听！画眉真可爱！” ⑧ 从这以后，它知道什么是歌唱的意义和趣味了。 （选自《稻草人》，有删改） 1 2 3 4 1. [品童话语言] 按要求赏析下列句子。 （1） 画眉走到笼门口，往外望一望，一跳，就跳到外边，又一飞，就 飞到屋顶上。（从用词的角度赏析） ⁠ ⁠ （2） 它飞过绿的草原，飞过满盖黄沙的旷野，飞过波浪拍天的长江， 飞过浊流滚滚的黄河，才想休息一会儿。（从修辞手法的角度赏析） ⁠ ⁠ “走”“望”“跳”“飞”等一连串的动词，生动传神地写出了画眉鸟 离开鸟笼时动作的轻快，表现了画眉鸟心情的喜悦。 运用了排比的修辞手法，增强了文章的语言气势，突出了画眉鸟飞过的 地方很多，见到了很多，表现了画眉鸟离开鸟笼后的兴奋和开心。 1 2 3 2. [析童话情节] 文章第④段写女孩有何作用？ ⁠ ⁠ 叙述女孩唱歌的故事，不仅丰富了故事的内容，推动了画眉鸟彻底逃脱 鸟笼，重返自然这一故事情节的发展，而且为突出中心做铺垫。 1 2 3 3. [探童话意旨] 第④段写“这回可看到幸福的人了”，可见画眉一直在 找寻幸福。请结合全文说说你对“幸福”的理解，并结合自己的经历谈 谈“我的幸福”。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① “幸福”就是过自由自在、无拘无束的纯真生活，能够实现自身 价值，能找到生活的真正意义。② “我的幸福”：不贪图眼前的物 质生活或浅陋的目标，有勇气冲出固定的生活圈子，追求真正的理 想和自由，做一个能体现自身价值，能找到生活的真正意义，懂得 生活趣味的人。 1 2 3 （五） （2023·广东广州增城区期末）阅读下面的材料，完成后面 题目。 　　首届中国国际供应链促进博览会（以下简称“链博会”）于2023年 11月28日至12月2日在北京中国国际展览中心顺义馆举行。小文整理了 一些相关资料。 1 2 3 　　[材料一] ① 首届链博会主题为“链接世界，共创未来”，由中国国 际贸易促进委员会主办、中国国际展览中心集团有限公司承办。展览设 置智能汽车链、绿色农业链、清洁能源链、数字科技链、健康生活链五 大链条和现代物流等供应链服务展区。 1 2 3 ② “展会期间，我们将举办开幕式暨全球供应链创新发展峰会， 同时围绕五大链条举办5个主题分论坛，以及供需对接会、行业研讨 会、新品发布会等一系列配套活动。”中国贸促会会长任鸿斌说。链博 会以“链”为媒，通过展览、论坛、研讨等多种方式，推动全球工商企 业携手成链、聚沙成塔，共同发出维护全球产业链供应链稳定畅通的最 强音。 （选自《推动构建富有韧性的全球产业链供应链—— 国新办发布会介绍首届链博会筹备情况》，有删改） 1 2 3 　　[材料二] ① 智能汽车链：展示新能源汽车产业链中的核心原材料、 关键元器件及动力系统、智能驾驶、初创电动车企集成产品等上中下游 关键技术和产品，融合充电服务、汽车金融等服务，聚焦电动化、智能 化创新发展，增进产业内部合作、跨界融合、资源共享。 ② 绿色农业链：聚焦农业产业链的核心环节、关键技术及产品， 重点展示种子研发、绿色农化产品、智慧农业应用、现代智能化农机设 备、种植养殖、农产品加工技术及有地域特色的农业制成品，并配套展 示农业相关的金融、物流、销售等服务。 1 2 3 ③ 清洁能源链：聚焦光伏、风电、储能、氢能、智能电网、传统 能源低碳化、传统能源和新能源协同发展的新技术、新产品、新动态和 新趋势，促进多能互补、融合发展，助力实现低碳发展目标。 ④ 数字科技链：展示数字科技前沿技术、新兴产业及科技赋能不 同行业的解决方案与应用产品，以底层技术变革、中层产业孵化、上层 应用场景为主线，连接起创新端、产业端和应用端，全链路呈现数字经 济的关键环节与重点内容，促进数字经济与实体经济深度融合升级。 1 2 3 ⑤ 健康生活链：展示健康产品及服务产业的关键环节产品和技 术，以及中医保健等传统特色产业，覆盖从出生到养老的完整健康产品 和服务链条，呈现健康生活领域的前沿理念，特别是科技创新与人文关 怀相结合的解决方案，促进大健康领域各产业间的融合发展。 ⑥ 供应链服务展区：为全球供应链提供一体化解决方案，包括综 合物流、物联网技术与软件服务，自动化配送物流系统等和金融、保 险、商事法律等综合服务，推进产业链协同化、绿色化转型，促进各行 业降本增效。 （有删改） 1 2 3 　　[材料三] ① 链博会现场有很多具备创新性的清洁能源项目。中国能 建展台展示了高空风能发电项目。在安徽绩溪，中国能建参与投资、建 设、运营国内首创的高空风能项目，利用伞梯式结构降落伞组吸收高空 风能，再通过缆绳带动地面的机器转动，将风能转化为机械能，再转化 为电能。该项目正在建设阶段，预计将实现利用高空风能发电。 1 2 3 ② 与此同时，传统能源行业也在积极转型。2023年4月，某全 球性高科技企业宣布其乙醇制航空燃料工艺技术正式在中国上市。 其可持续航空燃料工艺适用于包括地沟油、藻油、废弃脂肪、非食 用植物油、乙醇及电子甲醇等在内的各类可再生原料，由此制成的 可持续航空燃料能够直接替代传统燃料，不需要改变飞机技术或燃 料基础设施。 （有删改） 1 2 3 　　[材料四] ① 首届链博会展览总面积10万平方米，在515家参展商 中，境外参展商占26％，覆盖55个国家和地区，欧美企业占境外参展商 总数的36％，共建“一带一路”国家参展商数量占境外参展商总数的近 一半。为体现首届链博会的开放性和包容性，链博会还给老挝、卢旺 达、东帝汶、海地等最不发达国家参展商提供支持。 1 2 3 ② 首届链博会纵向展示各产业链关键环节先进技术、产品和服务 及未来发展趋势，横向展示金融、物流和平台企业等服务。链博会配套 活动丰富多彩，放大了展会综合效应。中国贸促会副会长张少刚介绍 说，首届链博会期间，有关各方共举办360多场配套对接、交流活动， 15000多人参与，发布研究报告、宣言、标准等23项成果；据不完全统 计，共签署合作协议、意向协议200多项，涉及金额1500多亿元。 （有删改） 1 2 3 1. 关于首届链博会的基本情况，下列说法与小文整理的材料不相符的一 项是（　D　） A. 2023年11月28日至12月2日，首届链博会在北京中国国际展览中心顺 义馆举行。 B. 首届链博会主题为“链接世界，共创未来”，由中国国际贸易促进委 员会主办。 C. 首届链博会通过展览、论坛、研讨等多种方式，推动全球工商企业携 手成链。 D. 共建“一带一路”国家参展商数量占境外参展商总数的一半，欧美企 业占36％。 D 1 2 3 4 解析：根据材料四第①段“共建‘一带一路’国家参展商数量占境外参 展商总数的近一半”可知，这里的“近一半”和选项中的“一半”是有 明显差异的。 2. 关于五大链条，小文对材料作了分析，其中与材料不相符的一项是 （　B　） A. 智能汽车链融合充电服务、汽车金融等服务，聚焦智能化创新发展 等。 B. 绿色农业链重点展示种子研发、农业相关的金融、销售等服务。 C. 数字科技链以底层技术变革、中层产业孵化、上层应用场景为主线。 D. 健康生活链展示健康产品及服务产业的关键环节产品和技术等。 B 1 2 3 4 解析：根据材料二第②段，绿色农业链聚焦农业产业链的核心环 节、关键技术及产品，重点展示种子研发、绿色农化产品、智慧农 业应用、现代智能化农机设备、种植养殖、农产品加工技术及有地 域特色的农业制成品，并配套展示农业相关的金融、物流、销售等 服务。B项“重点展示”的内容遗漏了“绿色农化产品、智慧农业 应用、现代智能化农机设备、种植养殖、农产品加工技术及有地域 特色的农业制成品”等关键内容，且“农业相关的金融、销售等服 务”是配套展示的，与材料不相符。 1 2 3 4 3. 关于首届链博会举办的意义，小文对材料作了归纳，其中正确的一项 是（　D　） A. 首届链博会以“链”为媒，发出维护全球产业链供应链稳定最强音。 B. 链博会现场有很多具备创新性的清洁能源项目。 C. 首届链博会纵横向展示的配套活动过于丰富，放大了展会综合效应。 D. 给最不发达国家的参展商提供支持，体现链博会的开放性和包容性。 D 1 2 3 4 解析：A. 根据材料一第②段“链博会以‘链’为媒，通过展览、论 坛、研讨等多种方式，推动全球工商企业携手成链、聚沙成塔，共同发 出维护全球产业链供应链稳定畅通的最强音”可知，A项遗漏了“携手 成链、聚沙成塔”这一关键内容，与材料一中的描述不完全相符。B. 虽然描述了链博会上的一些项目，但并没有直接体现链博会举办的意 义。C. 根据材料四第②段“配套活动丰富多彩，放大了展会综合效 应”可知，“纵横向展示的配套活动过于丰富”表述不准确，材料中并 没有提到“过于丰富”。 1 2 3 4 4. 班里的小语同学希望小文举例介绍首届链博会。请结合材料帮助小文 整理两个角度的具体介绍。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 首届链博会的举办时间和地点：2023年11月28日至12月2日在北京中 国国际展览中心顺义馆举行。② 首届链博会主题和主办单位：主题为 “链接世界，共创未来”，由中国国际贸易促进委员会主办、中国国际 展览中心集团有限公司承办。③ 首届链博会的五大链条和一个展区： 分别是智能汽车链、绿色农业链、清洁能源链、数字科技链、健康生活 链五大链条和现代物流等供应链服务展区。 1 2 3 4 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ④ 首届链博会展览规模：总面积10万平方米，有515家参展商，境外参 展商占26％，覆盖55个国家和地区，欧美企业占境外参展商总数的36％， 共建“一带一路”国家参展商数量占境外参展商总数的近一半。首届链 博会期间，有关各方共举办360多场配套对接、交流活动，15000多人参 与，发布研究报告、宣言、标准等23项成果；据不完全统计，共签署合 作协议、意向协议200多项，涉及金额1500多亿元。（写出两个角度即 可） 1 2 3 4 （六） （2023·江苏南通崇川区期末）阅读下面的材料，完成后面 题目。 [材料一] ① 每年的“世界读书日”之前，中国新闻出版研究院都会 发布全国国民阅读调查报告，对比中国新闻出版研究院发布的近十年阅 读数据，中国人阅读量在持续缓慢提升。总体上看，中国人读的书越来 越多了。 ② 然而，阅读量最明显的差距存在于城乡之间。据统计，我国约 有2.5亿儿童，其中1亿左右在农村，《2022年乡村小学阅读状况调查报 告》通过26万份调研样本，呈现了乡村小学生人均纸质图书的阅读现 状：乡村小学生人均纸质图书阅读量仅为3.27本。 1 2 3 4 （选自《消费者报道》，有删改） 1 2 3 4 [材料二] ① 乡村小学生之所以看书更少，并非是因为缺乏阅读兴 趣。《2022年乡村小学阅读状况调查报告》数据显示，86％的人都表示 喜欢阅读课外书，其中有近半数（46.7％）表示喜欢阅读，“但不经常 看”。喜欢但不经常看，这看似平淡的表述背后可能是无数“求而不 得”的故事。 1 2 3 4 ② 图书资源短缺，成为乡村儿童阅读受限的首要原因。城事智库 研究院调查显示，74.58％的乡村儿童在“阅读受限”的原因中选择了 “图书设施不足、资源有限”。接近一半以上的乡村儿童，居住地3千 米内没有任何图书设施（如书店、公共图书馆、移动书屋等）。仅有的 书店多以教辅类书籍为主，同时，受家庭经济状况和认知所限，很多父 母给孩子买的书也多是习题集、作文书。 （选自《消费者报道》，有删改） 1 2 3 4 1. 阅读材料一中的图表，写出你的探究结果。 ⁠ ⁠ 从不同年级学生的阅读状况来看，随着识字水平与阅读能力的提升，年 级越高的学生阅读量相对越高，五年级学生的阅读量最高。 [材料三] 1 2 3 4 2. 为深入了解乡村小学生阅读现状，需设计一份调查问卷，请根据材料 二内容，参照示例，设计两个问题。 示例：你喜欢课外阅读吗？ 问题一： ⁠ ⁠ 问题二： ⁠ 你是否因为图书资源的短缺而减少了阅读课外书的 频率？ 　 你通常通过什么方式或途径获取课外读物？ 　 1 2 3 4 3. 学校“典耀中华”活动筹划组即将开展“送书下乡”活动，请从材料 三中为筹划组选择一幅合适的海报，并简述理由。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 选择图一。因为“送书下乡”活动的目的是为乡村儿童提供更多的 阅读资源，激发他们的阅读兴趣，图一的海报寓意着读书可以让人 看得更远，与活动的目的相契合。同时，图一的视觉效果也更加吸 引人，能够引起更多人的关注和参与。图二的海报虽然也涉及儿 童，但其主题是关爱留守儿童，与“送书下乡”活动的主题不完全 吻合，因此不是最佳选择。 1 2 3 4 4. 小南向乡村学生捐赠了最喜爱的书籍《西游记》，他自制了一张书 签，并写了一段寄语，请你帮他修改并完善内容。 亲爱的同学，你好！我将这本最喜爱的《西游记》惠赠给你，希望 你也喜欢。经典书籍，是人类智慧的结晶。阅读经典书籍，可以丰富我 们的人生阅历，增加我们的智慧，涵养我们的性情。阅读这本书，我向 你推荐一种好的读书方法： 　　　　　　　相信你读了这本书，一定会 有很多收获，祝你学习进步！ ✕✕中学七年级（2）班小南 1 2 3 4 （1） 画线处的“惠赠”使用不恰当，应改为“ ”。 （2） 请推荐一种读书方法： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 赠送　 圈点勾画。这是一种传统的读书方法， 可以帮助读者更好地理解和记忆书中的内容。具体来说，就是在阅读时 用笔在书中做出标记，比如用圆圈标出重要的概念或关键词，用波浪线 勾画出重要的句子或段落，用横线标出需要注意的地方等。这种方法可 以帮助读者更深入地理解书中的内容，加深对知识点的印象，提高阅读 效率。 　 1 2 3 4 $$