期末真题专训/专题（五）古诗词鉴赏 课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

专题（五）　古诗词鉴赏 期末真题专训 1. （2023·河南洛阳期末）阅读下面的古诗，完成后面题目。 观 沧 海 曹　操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （1） 小语对“观”的理解不透彻，请你为他分析“观”字是怎样统领 全篇的。 ⁠ ⁠ 开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即波澜壮阔的大海和草 木丰茂的山岛，后虚写大海吞吐日月星辰的宏伟景象。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 小语准备为本诗配乐。请你为他推荐下面的一种乐器，并说 明理由。 笛子　古筝　唢呐　编钟　二胡 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、 音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。　示例 二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，与本诗质朴刚健、音调 铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 2. （2023·宁夏银川西夏区期末）阅读下面的古诗，完成后面题目。 除 夜①作 高　适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡②今夜思千里③，霜鬓明朝又一年。 [注释] ① 除夜：除夕。　② 故乡：借指故乡的亲人。　③ 千里：借指 千里之外的诗人自己。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （1） 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　D　） A. 诗开头的“旅馆”二字，看似平平，却不可忽视，全诗感情就是由此 而生发出来的。 B. “寒灯”渲染了旅馆的清冷和诗人的凄寂。 C. “今夜”是除夕，所以明朝又是一年了，由旧的一年“思”到新的一 年，诗人漫漫无边的思念之苦，又要为自己增添新的白发。 D. 本诗写除夕，深思苦调，表达直接，感人肺腑。 D 解析：“故乡今夜思千里”是说：“故乡的亲人在这个除夕定是在想念 着千里之外的我，想着我今夜不知身在何处，想着我一个人如何度过今 晚。”其实，这也正是“千里思故乡”的一种表现。诗人对故乡及亲人 的思念并未表达直接，而是表达得含蓄委婉。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 用自己的话说说诗人为何“转凄然”。 ⁠ ⁠ 一是除夕独自寄居旅馆，内心孤独寂寞；二是对故乡、亲人无比思念； 三是感慨年华易逝。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 3. （2023·江苏扬州江都区期末）阅读下面的古诗，完成后面题目。 过邵伯得风喜赋 刘　崧 长洲短岸去匆匆，坐看云霞西复东。 最爱归船胜走马，不烦鞭策只乘风。 （1） 请发挥想象，描述第二句所展现的画面。 ⁠ ⁠ 示例：诗人乘着一叶扁舟，吹着凉爽的晚风，仰望天上灿烂的云霞在自 由地流动，心中无比惬意。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 结合诗句内容，谈谈诗人为何最爱“归船”的行走方式。 ⁠ ⁠ ⁠ 因为船慢，坐在船中，可以欣赏风景，可以感受晚风吹拂的美好。更因 为乘船的方式，与诗人悠然自得的心境高度契合，能够表达出他对自 然、自由的热爱。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 4. （2023·江苏泰州兴化期末）阅读下面的古诗，完成后面题目。 漫成一首① 杜　甫 江月去人只数尺，风灯②照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌③鸣。 [注释] ① 安史之乱后，诗人一直颠沛流离，后辞官西行，入蜀定居 成都。此诗是诗人流寓巴蜀时所作。　② 风灯：此处指船中桅杆上 挂着照夜的灯，有纸罩避风。　③ 拨剌：此处指鱼在水里跳动所发 出的声音。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （1） 本诗四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一 的意境。下列四首诗与这种写法相同的一项是（　C　） A. 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 B. 门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。 C. 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 D. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 C 解析：这首诗是杜甫所写的《绝句》。“迟日”即“春日”，首句 写的是春日江山丽的全景；第二句写了春风吹拂着花草令人感到一 阵阵香气袭来的中景；三、四句分别写了燕子衔泥飞上画梁，鸳鸯 在暖暖的沙滩上栖息的画面。四句诗一句一景，合起来又成了一幅 意境统一的春景图。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 赏析诗歌三、四两句写景的妙处，并结合全诗分析表达了诗人怎 样的思想感情。 ⁠ ⁠ 运用以动衬静的手法，用鱼跳跃的动态和声音衬托鹭鸟安详睡眠的舒适 温暖，表达了诗人对和平生活的向往和对自然生命的热爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 5. （2023·江苏无锡期末）阅读下面的古诗，完成后面题目。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。 [注释] ① 逐客：被贬逐的官员，这里指友人明卿。 （1） 简要分析诗歌前两句的作用。 ⁠ ⁠ 交代了时节，暗示了地点，渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、 低回悱恻的离别之情，为全诗奠定了凄凉的感情基调。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 下面哪两句诗歌运用的修辞手法和抒发的情感与“谁向孤舟怜逐 客，白云相送大江西”最相近？请作出判断并简要分析。 A. 夕阳西下，断肠人在天涯。 B. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ⁠ ⁠ ⁠ C项最相近。这两句借助明月，运用拟人的修辞手法，将明月人格化， 表达了诗人对朋友远行的思念、祝福和不舍，托物寄情。与“谁向孤舟 怜逐客，白云相送大江西”最相近。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 6. （2023·河北邯郸期末）阅读下列元曲，完成后面题目。 [甲] 《天净沙·秋思》，见课本原文。 [乙] 天净沙·春 白　朴 　　春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥 流水飞红②。 [注释] ① 帘栊：带帘子的窗户。　② 飞红：花瓣飞舞，指落花。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （1） 下列对这两首元曲的理解和分析，不正确的一项是（　B　） A. 曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙”就是曲牌名，“秋思”和 “春”则分别是这两首小令的题目。 B. 《天净沙·秋思》中出现了多种景物，其中“夕阳”为全诗笼罩上一 层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 C. 《天净沙·秋思》中的景象相互映衬，动态的“流水”与静态的“小 桥”相映，动态的“西风”与静态的“古道”相映。 D. 《天净沙·春》的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山” 春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦轻柔。 B 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 解析：“‘夕阳’为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到 安慰”错误。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在 何方？念及此，漂泊天涯的游子怎不愁肠寸断！最后一句由景生情，表 现了游子思乡的悲凉情感，一气呵成。“夕阳”更生离愁，“断肠人” 三个字总结全诗，直抒游子心中那无言的悲戚。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 两曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”分 别蕴含了作者怎样的情感。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，反衬 了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思 念）。白朴在《天净沙·春》中，借“小桥流水飞红”之景表达了对春 天的喜爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 7. （2023·江苏南通通州区期末）阅读下列古诗，完成后面题目。 [甲] 《次北固山下》，见课本原文。 [乙] 秋夜闻笛 萨都剌 何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。 亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。 （1） 两位诗人分别在什么季节到北固山？ ⁠ 王湾在冬末春初，萨都剌在秋季。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （2） 在诵读这两首诗时，有的同学拿不准该如何把握节奏。从整体上 比较，你觉得哪首诗在诵读时要快一点，哪首诗要慢一点？谈谈你的看 法，并阐述理由。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 诵读《次北固山下》时，要稍稍快一点。江面开阔，船帆高悬，顺风行 船，平稳快速，能感受到诗人旅途的喜悦；乡思愁绪也是淡淡的，快一 点的朗读节奏，与诗人的心境一致。诵读《秋夜闻笛》时，要慢一点。 诗人徘徊整夜，思归思亲，满怀浓浓的愁绪，缓慢的朗读节奏与诗人的 心境相契合。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 $$