精品解析：陕西省安康市重点名校2023-2024学年高三上学期10月联考日语试题

2022-2023学年第一学期高三10月联考日语试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡-并交回。 第一部分 听力 第一节 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音仅读一遍。 例：男の人はどのくらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 ✔B.9か月 C.12か月 1. りんごはひとついくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 100円 B. 200円 C. 300円 2. 女の人は先週何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 浮世絵を描きました。 B. 美術館へいきました。 C. 友達と隣の町へ行きました。 3. 女の人はいつシャワーを浴びますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 夜 B. 屋 C. 朝 4. 女の人の国のお菓子はどんなお菓子ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 甘いお菓子 B. 大きいお菓子 C. 歯痛の症状を抑るお菓子 5. 男の人は何で帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. タクシー C. 歩いて 6. 二人は今度一緒に何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 絵を描く授業を受けます。 B. 美術館へ行きます。 C. 絵の歴史を勉強します。 7. 女の人は今どこで働いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. モンゴル B. 中国 C. フィリピン 第二节 下面4段录音，每段录音后面有2小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 女の人は今日の朝何を食べましたか。 A. いろいろなパン B. パンと牛乳 C. パンとバナナとコーヒー 9 女の人が一番好きな果物は何ですか。 A. バナナ B. いちご C. みかん 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人はどうして郵便局へいきますか。 A. 家族に手紙を出したいですから B. 友達に本を送りたいですから C 申込書を送りたいですから 11. 男の人はいつ郵便局へ行きますか。 A. 本屋へ行く前 B. 本屋へ行った後 C. 勉強が終わった後 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は発表の時、最も大切なことは何だといっていますか。 A. 声の大きさ B. 話すスピード C. 話している時の表情 13. 女の人はこのあとまず何をしますか。 A. 会議室の鍵を借りてきます。 B. みんなの前で発表します。 C. ゆっくり話す練習をします。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 会議は何時からですか。 A. 午後4時から B. 午後2時から C. 午後1時から 15. 女の人はこのあと何をしますか。 A 新幹線のチケットを予約します。 B. 課長の携帯電話に連絡します。 C. 会議に出る人にメールを送ります。 第二部分 日语知识运用 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黒。 16. あねはわたし＿＿映画につれて行ってくれました。 A. と B. に C. が D. を 17. 山田さんは何月 いちばん忙しいですか。 A. と B. が C. は D. で 18. 明後日（　　)この手紙の返事を出してください。 A. まで B. までに C. までで D. までも 19. それでは今日の授業はこれ 終わります A. で B. の C. から D. に 20. 私の庭にはバラや紫陽花 きれいな花が植えてある。 A. や B. か C. と D. など 21 体の調子が悪い（ ）、タバコを吸っている。 A. ので B. のに C. から D. でも 22. 移住者は船で海 渡ってきました。 A. が B. で C. を D. に 23. 1週間 10キロも痩せるのは非常に不健康です。 A. で B. を C. に D. が 24. 午後は暇 、映画でも見に行こうか。 A. し B. だし C. から D. だので 25. ても、諦めないで最後頑張ります。 A. 難しい B. 難し C. 難しく D. 難しかっ 26. 彼はとても怒りっぽい性格だから、付き合い 。 A. やすい B. やさしい C. にくい D. すぎる 27. 消費者の（ ）を調べるのは私の今週の仕事です。 A. ニュース B. ジュース C. ニーズ D. コスト 28. 隣の人にピアノを練習する音が と言われました。 A. やかましい B. おもしろい C. はずかしい D. うらやましい 29. この前、部屋でテレビを＿＿＿、ぜんぜん経験したことのない大地震が起きた。 A. 見ては B. 見るなら C. 見ていたら D. 見ていれば 30. 未成年はタバコを吸っ＿＿＿してはいけませんよ。 A. ので B. たり C. ながら D. が 31. ―お母さんは ですか。 ―53 歳です。 A. おいくら B. どちら C. おいくつ D. どなた 32. お姉さんは旅行会社に います。 A. 勤めて B. 働いて C. 仕事して D. 認めて 33. 「昼ご飯を食べましょう。何を食べますか。」 「＿＿＿いいですよ。」 A. なんにも B. どのくらいでも C. なんでも D. どこでも 34. 明日は試験ですから、 はやくきてください。 A. なるほど B. なるべく C. それほど D. ときどき 35. 風邪を引かないように、 を付けてください。 A. 心 B. 体 C. 気 D. 身 36. 帰りにスーパーでバナナを 買いました。 A. 4 本 B. 4 匹 C. 4 枚 D. ４冊 37. 新宿駅に（ ）私に電話をください。すぐに迎えに行きます。 A. 着と B. 着いたら C. 着いて D. 着けば 38. 先週から毎日胃痛（ ）苦しんている。 A. を B. に C. が D. で 39. タクシー（ ）乗って買い物にいきました。 A. に B. で C. を D. が 40. 僕がまだ独身だということは、誰（ ）話しましたか。 A. で B. を C. は D. に 41. 勉強（ ）疲れた時は、音楽を聴いてリラシクスします。 A. で B. から C. が D. を 42. 地震の予測は誰（ ）できません。 A. には B. に C. でも D. にも 43. このマフラーはシルク（ ）作られたのです。 A. の B. で C. から D. が 44. 部屋に入ると，会議はもう＿＿＿＿。 A. 始まる B. 始まった C. 始まっている D. 始まっていた 45. 日本は多くの島々（ ）なっている。 A. で B. から C. に D. を 46. このスピード（ ）行けば間に合えます。 A. へ B. に C. を D. で 47. 普段（ ）変わったところはない。 A. に B. と C. が D. の 48. それでは今日の授業はこれ 終わります A. で B. の C. から D. に 49. 先週、夫婦2人 海外旅行に行きました。 A. へ B. に C. を D. で 50. 彼女はとても美しい目（ ）しています。 A. が B. か C. を D. で 51. ニュースによると大阪（ ）大きい地震があったそうです。 A. で B. が C. に D. を 52. 濃い霧が晴れて、向こうの村（ ）見えます。 A. と B. で C. を D. が 53. 「李さん、おかわりですか。」 「 、もうお腹がいっぱいですから。」 A. そんなことないです。 B. どういたしまして。 C. ありがとうございます。 D. いいですよ。 54. 一きれいな切手ですね。 一ええ、よかったら、あげましょう。 一 。 A. 本当ですか。結構です B. うそですね。大丈夫です C. いいんですか。すみません D. とんでもありません。お邪魔します 55. とは、働くことや働いている人々に感謝しようという意味を持つ祝日です。 A. 春の彼岸 B. 勤労感謝の日 C. お盆 D. 重陽の節句 第三部分阅读理解 阅读列短文，从A、B、C、D四个选項中选出符合文章内容的最佳选項，并在答题卡上将该项涂黒。 (一) 相手にしっかりと伝えるにはどうしますか。声を大きく出しますね。それで聞こえます。相手の耳にまで届く声量は最低限必要です。声の大きさも音の大きさなので、デシべル（分贝）という単位で表します。大きな声は 100 デシベルほどあります。 それでは、声が大きければ大きいほど伝わるのでしょうか。 あなたがうるさいと思うくらい大きな声が聞こえたとします。選挙カーで演説するのも駅のアナウンスも、マイク（麦克风）を通すとすごく大きく聞こえますね。でもその内容は、うまく伝わっていますか。ほとんど伝わっていないですよね。（ア）だけです。 体育館での球技大会やグラウンドでの運動会では、いくら大声を出してもよく開こえませんね。でも、夜になってしんとした（寂静）体育館や校庭で声を発したら、小さな声でもよく聞こえます。 つまり、声を伝えたいなら、（イ）効果的なのです。 56. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ちいさい B. うるさい C. あいまい D. あかるい 57. 文中「ほとんど伝わっていない」とあるが、それはなぜか。 A. 静かな環境ではないから B. マイクを使わなかったから C. 声量が大き過ぎるから D. 相手の耳にまで届く最低限声量ではないから 58. 声がはっきり聞こえるのは次のどれか。 A 選挙カーでの演説 B. 駅のアナウンス C. 静かな校庭での歌声 D. 体育館での応援声 59. 文中の（ イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. できるだけ相手の近くで話すと B. 話す声は、大きければ大きいほど C. 小さな声でマイクを使って話したほうが D. 大きな声を出す前に周りを静かにさせるほうが 60. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. マイクを使うと伝わる。 B. 運動会では大きな声では伝わる。 C. 声が大きければ大きいほど伝わる。 D. 周りが静かだと、ちいさい声でも伝わる。 (二) 小学校の一年生の遠足で，遊園地に行って「何でも好きな乗り物に乗っていい」と自由行動にしたところ，解散場所から動こうとしない生徒が少なくなくて，先生を驚かせました。そ の子供たちは遊びたくなかったわけでなく，ただ，何から遊べばいいか指示がなかったため，どう行動したらいいか分からなかったというのです。 　これは極端な例だと思う人がいるかも知れませんが，実は似たようなことを最近あちこちで耳にするのです。指示されたことは，その通りにするのですが，指示がないと何もできないというわけです。なぜそうなってしまうのか。ここでお母さんに考えていただきたいのが， 日ごろ細かいことまで，子供の行動に注意や指示を与えすぎてはいないかということです。 　お母さんにして見れば，子供のすることは危なく見えるので，「こうしたほうがいい」と言 いたくなるのでしょうが，実はそうした指示を与えることによって，子供の自主性が伸びる芽を摘んでしまう恐れがあるのです。というのも，何か問題にぶつかった（碰到）時，自分で考えて行動するという体験を重ねるうちに，自主性や判断力も育ってくるのですが，自分で考える前に，お母さんから判断や結論が与えられれば，子供もそれ以上，考えようとしなくなるわけです。こうやって，お母さんの指示に従う習慣が付いてしまうと，自分で判断して行動しなければならない時，子供が途方に暮れる（日暮途穷）のも無理はありません。 61. 「動こうとしない」とあるが，それはなぜか。 A. 小学校の一年生だから，遠足で疲れたから B. 好きな乗り物は一つもないから C. 先生を心配させたくないから D. 何から遊べばいいか指示がないから 62. 「これ」とあるが，何を指すか。 A. 先生なのに，生徒にもっと詳しい指示を与えないこと B. 解散場所から動こうとしない生徒が少ないということ C. 何から始めるかという指示がなければ動かないという子供が多いということ D. 小学生たちはせっかくの遠足で，遊園地に行っても，どの乗り物も好きではないということ 63. 「ここでお母さんに考えていただきたいのが，日ごろ細かいことまで，子供の行動に注 意や指示を与えすぎてはいないかということです」とあるが，筆者はどんなことを言いた いか。 A. お母さんとして，子供の行動に一つ一つ指示を与えたほうがいい。 B. お母さんとして，子供のために日ごろ細かいことまで考えていただきたい。 C. あまり細かい指示を与えすぎると，子供の成長のためにならない。 D. 子供の行動に注意や指示を与えてはいけない。 64. 「恐れがある」とあるが，それはどんな意味か。 A. そういう可能性があるということ B. 恐ろしいことがあるということ C. 怖いことがあるということ D. 心配することが必要ではないということ 65. 「自分」とあるが，何を指すか。 A. 小学校の一年生の先生 B. 子供 C. お母さん D. 筆者 (三) 東京が江戸と呼ばれていた昔、街は夜、月がなければ、真っ暗だった。家では、行灯という、皿に油を入れて火をつけて明るくする道具を使っていた。けれども、その頃、油は非常に高価なものだった。それで、人々は、明るくしようと思うより、できるだけ行灯を使わないで生活しようと考えていた。 ただし、家の中が暗く、街も暗かった根本的な理由は、それだけではなかった。日本では伝統的に眩しい明るさを好まなかったのである。（ア）、日本家屋には障子（纸拉门）が付き物だが、外の光が障子を通ると、優しい光になり、たたみや壁を静かに照らす。日本文化においては、こうした味わいを好むのである。 では、歴史上の日本の街には、眩しい光はなかったのだろうか。（イ）。祭りの日、江戸の空には花火が輝いた。提灯の光の列は、祭りの様子を鮮やかに浮かび上がらせた。このように、光は祭りという普段の生活とは異なる時間を生み出すものだったのである。 66. 文中に「行灯を使わないで生活しよう」とあるが、それはなぜか。 A. 外には提灯があったから B. 行灯に使われる油が高かったから C. 空には花火が輝いて明るかったから D. 江戸の人は暗い家が好きだったから 67. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 月が見える夜が少なかったこと B. 値段の高い油を節約していたこと C. 行灯という道具がとても高価だったこと D. 早く寝てしまう人が多かったこと 68. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. しかし C. たとえば D. そこで 69. 文中の（ イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そうではない B. それはよくない C. そうにもない D. そうしかない 70. 江戸の様子について、この文章と合っているものはどれか。 A. 油が不足していて、市民には売ってもらえなかった。 B. 家を明るく開放的にするために障子を取り入れていた。 C. 月が出ていなくても、街は毎晩眩しいほど明るかった。 D. 光が、特別な場や時間を演出するために使われていた。 (四) ジョギングは、走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日でやめてしまう人がいます。そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。 走る楽しみは、目標を少しずつ高めるにつれて生まれます。例えば「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標のとおり走れたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを生むのです。 それには、計画をしっかり立てることが大切です。これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしよう。まず、最初の1か月は、とにかく2キロを、1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。 これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。 次の1か月はかかる時問を気にしないで2キロを走り、次の1か月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計画を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大会に出る力があると言っていいでしょう。 このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。 71. 文中に「そういう人」とあるが、何を指しているか。 A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐやめる人 C. ジョギングを苦しいと思っている人 D. ジョギングを楽しむことのできる人 72. 文中に「次の目標」とあるが、どんな目標か。 A. 一生懸命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標 C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標 73. 「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計画だと言っているか。 A. まず1キロを7分で走り、次第に速度を上げ、1キロを5分で走れるようにする。 B. まず2キロを10分で走り、次第に距離を延ばし、マラソンの距離を走れるようにする。 C. まず時間を気にせず1キロを走り、次第に距離を延ばし、3キロを走れるようにする。 D. まず歩くような速さで2キロを走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。 74. 文中の「これなら、初めて走る人にも難しくありません」とあるが、それはなぜか。 A. 走ることを楽しむから B. 1キロ2キロという距離は遠くないから C. 1キロを8分、7分とスピードが上げたいから D. 1キロ10分程度の速さで走るより歩くのに近いから 75. この文章全体のテーマは、何か。 A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方 C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ 第四部分：作文 76. 请以「感動したこと」为题，写一篇日语作文。 写作要点：写出原因和理由。 写作要求： 1.字数为300-500字 2.格式正确，书写清楚 3.使用「です・ます」体 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnull 2022-2023学年第一学期高三10月联考日语试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡-并交回。 第一部分 听力 第一节 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音仅读一遍。 例：男の人はどのくらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 ✔B.9か月 C.12か月 1. りんごはひとついくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 100円 B. 200円 C. 300円 【答案】A 【解析】 【分析】男：いらしゃいませ。 女：みかんをください。いくらですか。 男：五つで２００円です。今日は、りんごが安いですよ。一つ１００円です。 女：じゃあ、みかん五つとりんごを一つください。 男：ありがとうございます。全部で３００円です。 【详解】音频提到「一つ１００円です。」，由此可知，苹果一个100日元，故选A。 2. 女の人は先週何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 浮世絵を描きました。 B. 美術館へいきました。 C. 友達と隣の町へ行きました。 【答案】B 【解析】 【分析】男：昨日美術館へ行きました。 女：どこのですか。 男：隣の町のです。友達と行きました。日本の昔の絵がたくさんありましたよ。 女：浮世絵ですね。わたしも先週その美術館へ行きました。 男：そうですか。 【详解】音频中女人说到「わたしも先週その美術館へ行きました」。故选B。 3. 女の人はいつシャワーを浴びますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 夜 B. 屋 C. 朝 【答案】C 【解析】 【分析】女：毎日お風呂に入りますか。 男：はい、入りますよ。晩ご飯を食べた後で、ゆっくり入っています。王さんは？ 女：私はいつもシャワーだけです。 男：そうですか。いつシャワーを浴びますか。 女：朝です。朝起きて、シャワーを浴びてから、朝ご飯を食べます。 男：そうですか。 【详解】音频提到「女：朝です。」，故选C。 4. 女の人の国のお菓子はどんなお菓子ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 甘いお菓子 B. 大きいお菓子 C. 歯痛の症状を抑るお菓子 【答案】A 【解析】 【分析】男：それはなんですか。 女：私の国のお菓子です。食べてください。 男：ベトナムのお菓子ですか。ありがとうございます。甘いですか。 女：ええ、とても甘くて、美味しいですよ。 男：そうですか、今歯が痛いですから、また今度。 女：ああ、そうですか。 【详解】音频提到「ええ、とても甘くて、美味しいですよ。」，故选A。 5. 男の人は何で帰りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. タクシー C. 歩いて 【答案】C 【解析】 【分析】女：もう一杯お茶を飲みますか。 男：いいえ、けっこうです。もう8時ですから、今日は帰ります。 女：そうですか。タクシーも呼びましょうか。 男：歩いて帰りますから、大丈夫です。今日は、ご馳走さまでした。とても美味しかったです。 女：いいえ、またご飯を食べに来てくださいね。 男：ありがとうございました。では、また。 【详解】音频提到「歩いて帰りますから、大丈夫です。」，故选C。 6. 二人は今度一緒に何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 絵を描く授業を受けます。 B. 美術館へ行きます。 C. 絵の歴史を勉強します。 【答案】B 【解析】 【分析】男：マリーさんは絵が好きですか。 女：はい、とても好きです。大学で授業を受けていました。 男：絵を描く授業ですか。 女：いいえ、絵の歴史を勉強していました。自分では描きません。 男：そうですか。わたしも絵が好きですから、こんど、いっしょに美術館へ行きましょう。 女：いいですね。 【详解】音频中男人提议到「こんど、いっしょに美術館へ行きましょう」，女人同意了该提议。故选B。 7. 女の人は今どこで働いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. モンゴル B. 中国 C. フィリピン 【答案】B 【解析】 【分析】女：私は日本料理のレストランで働いています。このレストランは日本とフィリピンと中国にあります。中国には去年新しく出来ました。今そこで働いています。来年また他の国にできますから、そこへ行きます。次の国はモンゴルです。私は色々な国で働きたいと思っています。 【详解】音频提到「国には去年新しく出来ました。今そこで働いています」。故选B。 第二节 下面4段录音，每段录音后面有2小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 女の人は今日の朝何を食べましたか。 A. いろいろなパン B. パンと牛乳 C. パンとバナナとコーヒー 9. 女の人が一番好きな果物は何ですか。 A. バナナ B. いちご C. みかん 【答案】8. C 9. B 【解析】 【分析】女：私は毎朝パンと果物を食べます。そして、コーヒーを一杯飲みます。牛乳を入れて飲みます。パンはいつも同じパンです。果物はいろいろな果物を食べますが、バナナが一番多いです。今日もバナナを食べました。でも一番好きなのはいちごです。 【8题详解】 原文提到女人每天早上吃面包、水果，和喝咖啡，今天早上吃了香蕉。故选C。 【9题详解】 原文提到女人最喜欢的水果是草莓。故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人はどうして郵便局へいきますか。 A. 家族に手紙を出したいですから B. 友達に本を送りたいですから C. 申込書を送りたいですから 11. 男の人はいつ郵便局へ行きますか。 A. 本屋へ行く前 B. 本屋へ行った後 C. 勉強が終わった後 【答案】10. C 11. A 【解析】 【分析】女：王さん、こんにちは。 男：あ、グエンさん、こんにちは。 女：どこへ行くんですか。 男：郵便局です。今度日本語の試験を受けるので、申込書を送ろうと思って。 女：わたしもその試験受けますよ。王さんはどうやって勉強していますか。 男：いい本がありますよ。とても分かりやすい本です。その本を紹介しますから、今からいっしょに本屋へ行きませんか。 女：本当ですか。ありがとうございます。あ、でも、王さんが郵便局へ行った後でいいですよ。わたしは先に本屋へ行って、待っています。 男：分かりました。じゃ、後で本屋で会いましょう。 女：ええ。 【10题详解】 音频中提到「今度日本語の試験を受けるので、申込書を送ろうと思って」，所以男人是去邮局寄申请书。故选C。 【11题详解】 音频中女人说到「王さんが郵便局へ行った後でいいですよ。わたしは先に本屋へ行って、待っています」，男人回答「分かりました。じゃ、後で本屋で会いましょう」，所以男人是先去邮局，再去书店。故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は発表の時、最も大切なことは何だといっていますか。 A. 声の大きさ B. 話すスピード C. 話している時の表情 13. 女の人はこのあとまず何をしますか。 A. 会議室の鍵を借りてきます。 B. みんなの前で発表します。 C. ゆっくり話す練習をします。 【答案】12. B 13. A 【解析】 【分析】男：瀬川さん、明日、初めてのプレゼンだよね。頑張ってね。 女：先輩、私もう緊張しちゃって、人の前で話すの得意じゃなくて。 男：じゃ、練習したらいいよ。できれば、明日プレゼンする会議室を使って。 女：そうですね。じゃ、これから総務課に行って、会議室の鍵を借りてきます。 男：うん、ああ、ついでにちょっとアドバイスすると、プレゼンは声の大きさは大事だよ。あと表情もね。 女：はい、声と表情ですね。 男：でも、一番大事なのは話すスピートかな。緊張すると、最初はゆっくりでも、だんだん速くなりがちだから。 女：なるほど、うまくできるかな。 【12题详解】 音频提到「でも一番大事なのは話すスピートかな。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「じゃ、これから総務課へ行って、会議室の鍵を借りてきます。」，故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 会議は何時からですか。 A. 午後4時から B. 午後2時から C. 午後1時から 15. 女の人はこのあと何をしますか。 A. 新幹線のチケットを予約します。 B. 課長の携帯電話に連絡します。 C. 会議に出る人にメールを送ります。 【答案】14. C 15. B 【解析】 【分析】男：吉田さん、午後の会議ですが、2時間早く始めるそうです。 女：分かりました。１時からですね。何かあったんですか。 男：大阪の店で問題が大きくて、部長が大阪へ行かれることになったんですよ。4時の新幹線だそうです。 女：そうですか。会議の時間が変わることを課長はご存知ですか。 男：いいえ、まだお伝えしていません。これから会議に出る全員にメールで連絡するつもりです。 女：課長は午前中お客さんと会われていますから、会社のパソコンのメールは見られないと思います。 男：そうですか。1時にはお戻りでしょうか。 女：ええ、その予定です。課長には私から携帯電話に連絡しますね。 男：ありがとうございます。よろしくお願いします。 【14题详解】 音频提到「１時からですね」，故选C。 【15题详解】 音频提到「課長には私から携帯電話に連絡しますね」，故选B。 第二部分 日语知识运用 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黒。 16. あねはわたし＿＿映画につれて行ってくれました。 A. と B. に C. が D. を 【答案】D 【解析】 【详解】句意：姐姐带我去看电影。 本题考查助词的用法。 「と」表动作共同者、相互作用的对象。 「に」表动作涉及的对象，具有动作的指向性。 「が」提示主语，表客观现象、状态、性质等。 「を」表示宾语，在题目中就是‘带领’的对象即‘我’。「連れる」表带（领）某人时，助词用「を」。 故选D。 17. 山田さんは何月 いちばん忙しいですか。 A. と B. が C. は D. で 【答案】B 【解析】 【详解】句意：山田哪个月最忙？ 本题考查助词。 疑问词作主语提问，后面助词要用「が」，如「何が、誰が、どれが」等，注意回答的时候也要用「が」，不用「は」。 「と」表示并列；提示内容等。 「は」提示主语，强调等。 「で」表示动作进行的场所；原因等。 本题根据题干，前面是疑问词「何月」，故选B。 18. 明後日（　　)この手紙の返事を出してください。 A. まで B. までに C. までで D. までも 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘请在后天之前回信。’ 本题考查固定语法。 「まで」表示动作持续的最后时间； 「までに」表示某种事态发生或完成的期间的终点，“在～前”； 「までで」表示“到～为止”。 故选B。 19. それでは今日の授業はこれ 終わります A. で B. の C. から D. に 【答案】A 【解析】 【详解】句意：那么，今天的课就到此结束。 本题考查助词。 「で」表示动作、作用的状态。 「の」表示名词之间的性质、内容、对象、数量、关联或所属关系等。 「から」表示动作、作用在时间、空间、人物关系、事项上的起点或经由点。 「に」表示动作涉及的对象。 由题可知，表示课到这里就结束的一种状态，故选A。 20. 私の庭にはバラや紫陽花 きれいな花が植えてある。 A. や B. か C. と D. など 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我的院子里种着蔷薇、绣球花等非常漂亮的花。 本题考查助词。 「など」：列举之后的概括。“…等等”，常与「や」搭配使用。题干中有助词「や」。 「や」：连接名词，表示不完全列举，后不可以和「きれい」连用。 「か」：或者；不确定等。 「と」：并列；动作的共同参与者；判断异同的基准等。 故选D。 21. 体の調子が悪い（ ）、タバコを吸っている。 A. ので B. のに C. から D. でも 【答案】B 【解析】 【详解】句意：明明身体不舒服，却还吸烟。 本题考查接续助词。 「ので」：表原因。 「のに」：明明...却...对于意外、不合常理的事表示惊讶、不满、不甘心等意思。 「から」：表原因。 「でも」：表转折，前接名词。 故选B。 22. 移住者は船で海 渡ってきました。 A. が B. で C. を D. に 【答案】C 【解析】 【详解】句意：移居者乘船渡海而来。 本题考查助词用法。 「地点+に」多用于表示着落点、附着点、目的地； 「地点+で」表示动作进行的场所。 「地点+を」表示移动、离开、经过的场所； 「が」提示主语等。 本题提示移动、经过的场所，故选C。 23. 1週間 10キロも痩せるのは非常に不健康です。 A. で B. を C. に D. が 【答案】A 【解析】 【详解】句意：一个星期瘦十千克是非常不健康的。 本题考查格助词用法。 「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。 「を」表示他动词的宾语、移动经过的场所等等。 「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。 「が」表示主语、以及能力、希望、好恶等的对象等。 本题「で」表示限定时间范围。故选A。 24. 午後は暇 、映画でも見に行こうか。 A. し B. だし C. から D. だので 【答案】B 【解析】 【详解】句意：下午挺空闲的，我们去看个电影啥的吧。 本题考查接续助词。 「し」表示原因、理由的列举。前接敬体形或简体形。 「から」前接敬体形或简体形，表示原因。 「ので」前接名词时，要加「な」，表示原因。 根据接续，A、C、D均不正确，故选B。 25. ても、諦めないで最後頑張ります。 A. 難しい B. 難し C. 難しく D. 難しかっ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：即使很困难，我也不会放弃，坚持到最后。 本题考查形容词的活用。 「ても」表示假定条件下的转折，意为“即使……也……”。 「難しい」的て形为「難しくて」。 根据接续，故选C。 26. 彼はとても怒りっぽい性格だから、付き合い 。 A. やすい B. やさしい C. にくい D. すぎる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：他非常容易生气，所以不好相处。 本题考查复合形容词。 V中顿形+「やすい」：“容易…”。 「やさしい」：“温柔；容易”。不构成复合词。 V中顿形+「にくい」：“难以…”。 V中顿形/A词干+「すぎる」：“太，过于”。 题干中有「から」，前后是因果关系。代入后只有C选项符合句意。 故选C。 27. 消費者の（ ）を調べるのは私の今週の仕事です。 A. ニュース B. ジュース C. ニーズ D. コスト 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我这周的工作是调查消费者的需求。 本题考查外来语词义。 「ニュース」：“新闻” 「ジュース」：“果汁”。 「ニーズ」：“需求”。 「コスト」：“成本”。 故选C。 28. 隣の人にピアノを練習する音が と言われました。 A. やかましい B. おもしろい C. はずかしい D. うらやましい 【答案】A 【解析】 【详解】句意：被邻居家的人说练习钢琴的声音很吵。 本题考查形容词词义。 「喧しい・やかましい」意为“喧哗，吵闹”。 「面白い・おもしろい」意为“有趣，好玩”。 「恥ずかしい・はずかしい」意为“害羞，丢脸”。 「羨ましい・うらやましい」意为“羡慕”。 根据句意，故选A。 29. この前、部屋でテレビを＿＿＿、ぜんぜん経験したことのない大地震が起きた。 A. 見ては B. 見るなら C. 見ていたら D. 見ていれば 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘前几天，正在房间里看电视，发生了完全没有经历过的大地震。’。 本题考查假定。 「たら」表示共起，因为前面的某件事情，而发生了后面的事情，后面的句子经常是“出乎意料，没想到的，很意外的事”，后半句用过去式。相当于汉语的“…之后，竟然…”； 「なら」根据对方的言谈或者交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法, 后续经常与「～～がいい」搭配使用； 「ば」表示假定，只要满足前项，后项就会发生； 「ては」也可以用于假定，后续接消极的内容。 本题后句为发生了意外的情况，故选C。 30. 未成年はタバコを吸っ＿＿＿してはいけませんよ。 A. ので B. たり C. ながら D. が 【答案】B 【解析】 【详解】句意：未成年人是不能吸烟的。 本题考查副助词。 「ので」表示因果关系的顺态接续、多用于表示客观的原因、理由。意为“因为……”。 「たり」列举一个动作或状态，暗示其他。 「ながら」表示前后两个行为、动作同时发生或进行。意为“一边……，一边……”。 「が」表示前后两个小句的转折关系。意为“可是……；但是……”。 根据题意，故选B。 31. ―お母さんは ですか。 ―53 歳です。 A. おいくら B. どちら C. おいくつ D. どなた 【答案】C 【解析】 【详解】句意：您的母亲几岁了？53岁。 本题考查单词的词义。 「いくら」多少钱；「どちら」哪里；「おいくつ」几岁；「どなた」哪位。 故选C。 32. お姉さんは旅行会社に います。 A. 勤めて B. 働いて C. 仕事して D. 認めて 【答案】A 【解析】 【详解】句意：姐姐就职于旅行公司。 本题考查动词的用法。 「～に勤める」表示就职于...；「～で働く・仕事する」表示在...地方工作；「認める」承认。 故选A。 33. 「昼ご飯を食べましょう。何を食べますか。」 「＿＿＿いいですよ。」 A. なんにも B. どのくらいでも C. なんでも D. どこでも 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘一起吃午饭吧，要吃什么呢？ 什么都可以的。’ 本题考查「疑問詞＋でも」表示前面无论是什么情况，后项都不变。 A什么都（没有……）；B无论多少钱；C无论什么；D无论哪里。 故选择C。 34. 明日は試験ですから、 はやくきてください。 A. なるほど B. なるべく C. それほど D. ときどき 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为明天是考试，所以请尽可能早点儿来。 本题考查副词的词义。 「なるほど」原来如此；「なるべく」尽可能；「それほど」那种程度；「ときどき」有时、时时。 故选B。 35. 風邪を引かないように、 を付けてください。 A. 心 B. 体 C. 気 D. 身 【答案】C 【解析】 【详解】句意：请注意不要感冒。 本题考查固定搭配。 「気を付ける」：“小心、注意、留神”。 「心」：“内心，心里”。「体」：“身体”。「身」：“自己，自身”。均无法与「付ける」构成句型。 故选C。 36. 帰りにスーパーでバナナを 買いました。 A. 4 本 B. 4 匹 C. 4 枚 D. ４冊 【答案】A 【解析】 【详解】句意：回去的路上在超市买了4根香蕉。 本题考查数量词。 「本」表示细长的物品的数量。 「匹」表示狗、猫、鱼等小动物的数量。 「枚」表示薄而扁平的物品的数量。 「冊」表示书籍、杂志等的数量。 香蕉的量词用「本」，故选A。 37. 新宿駅に（ ）私に電話をください。すぐに迎えに行きます。 A. 着と B. 着いたら C. 着いて D. 着けば 【答案】B 【解析】 【详解】句意：你到新宿车站后，请给我打电话，我马上去接你。 本题考查假定接续助词。 「と」：①恒定假定，“一…就…”；②新发现，后项通常为过去式；③同一主体的先后动作。前接动词基本形。排除A。 「たら」：①假定条件，“如果…的话；”②前项动作先于后项完成，且后项多为请求、建议等表达；③新发现，后项通常为过去式。 「ば」：假定条件，“如果…的话”。原则上后续不使用请求、建议、命令、劝告等表达。本题后项是请求，排除D。 V「て」形客观叙述动作前后顺序，后项通常不使用请求、建议、命令等表达。本题题干中需代入“如果…的话”，代入「て」形后也不符合句意。排除C。 通过排除法可以得出正确答案B。在四大假定中，如果后项动作必须以前项动作的完成为条件，且后项是请求、建议类表达时，只能使用「たら」。题干中的“打电话”必须等前项动作“到车站”实现完了，才能进行，符合该用法。 故选B。 38. 先週から毎日胃痛（ ）苦しんている。 A. を B. に C. が D. で 【答案】B 【解析】 【详解】句意：从上周开始每天因为胃疼很痛苦。 本题考查助词的用法。 「に」表示情感的原因，后面常接「苦しむ、がっかりする、びっくりする、拘る、困る、迷う」等； 「で」表示原因，多用于“自然、身体、事故”等相关方面； 「が」提示主语等； 「を」提示他动词的宾语等。 故选B。 39. タクシー（ ）乗って買い物にいきました。 A. に B. で C. を D. が 【答案】A 【解析】 【详解】句意：坐出租车去买东西了。 本题考查助词。 「に」：表示附着点，动作结束后动作主体存在的场所。「乗る」：“骑上，坐上”，动作结束后，动作主体存在于「タクシー」中。「タクシーに乗る」：“打车，坐出租车”。 「で」：表示交通工具。「タクシーで」可以表示坐出租车，但是后不能再接动词「乗る」。 「を」：他动词宾语；经过离开场所等。「乗る」是自动词。 「が」：小主语；好恶、希望、能力等的对象；转折等。 故选A。 40. 僕がまだ独身だということは、誰（ ）話しましたか。 A. で B. を C. は D. に 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我还单身的事情，你跟谁说过了吗？ 本题考查助词用法。 「で」提示方式、方法、手段；「を」提示他动词的宾语； 「は」提示主题，疑问词作主语时不可以使用；「に」提示动作涉及的对象，本题为说的对象。 故选D。 41. 勉強（ ）疲れた時は、音楽を聴いてリラシクスします。 A. で B. から C. が D. を 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因学习而感到疲惫的时候，我会听音乐放松。 本题考查助词。 「で」：前接名词，表示原因。 「から」：前接句子，表示原因。 「が」：小主语；好恶、希望、能力等的对象；转折等。 「を」：他动词宾语；经过离开的场所等。 根据题意可知，需填入表示原因的助词，题干中「勉強」是名词，要接「で」。 故选A。 42. 地震の予測は誰（ ）できません。 A. には B. に C. でも D. にも 【答案】D 【解析】 【详解】句意：地震的预测谁也不会。 本题考查助词和「も」的用法。 「に」表示能力的主体，如：わたしにできる（我能做到）； 「には」可以表示存在的场所等，「は」表示强调； 「疑问词+も+否定」表示全面否定； 「疑问词+でも+肯定」表示全面肯定。 本题属于全面否定，且是能力的主体，故选D。 43. このマフラーはシルク（ ）作られたのです。 A. の B. で C. から D. が 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这个围巾是用丝绸做的。 本题考查助词。 「の」：表示两个名词之间的属性关系等。 「が」：小主语；好恶、希望、能力等的对象；转折等。 「で」：表示原材料。 「から」：表示构成的材料要素或事物的出处、由来等。 从制品中可以看出是何种原材料时，即只发生物理变化的，用「で」，不容易看出来的，即发生了化学变化时，用「から」。题干中的原材料是「シルク」，制品是「マフラー」，可以直接看出原材料。 故选B。 44. 部屋に入ると，会議はもう＿＿＿＿。 A. 始まる B. 始まった C. 始まっている D. 始まっていた 【答案】D 【解析】 【详解】句意：进入房间发现，会议已经开始了。 本题考查接续助词「と」的用法以及动词时态的表达。 首先是已经发生过的的事情，所以时态为过去式。 其次用「ている」表示当时进入房间时，会议已经处于开始的状态。 故选D。 45. 日本は多くの島々（ ）なっている。 A. で B. から C. に D. を 【答案】B 【解析】 【详解】句意：日本是由很多的岛屿组成的。 本题考查助词。 「で」：动作进行的场所；方法手段、原因等。 「から」：表示构成的材料要素或事物的出处、由来等，常构成句型「からなる」，“由…构成，由…组成”。 「に」：附着点；动作发生的具体时间等。 「を」：他动词宾语；经过离开的场所等。 故选B。 46. このスピード（ ）行けば間に合えます。 A. へ B. に C. を D. で 【答案】D 【解析】 【详解】句意：以现在这个速度去的话是能赶得上的。 本题考查助词。 「へ」：动作、作用的方向。 「に」：附着点；动作发生的具体时间等。 「を」：他动词宾语；经过离开的场所等。 「で」：表动作作用的状态。「このスピードで」：“用这个速度，以这个速度”。代入后符合句意。 故选D。 47. 普段（ ）変わったところはない。 A. に B. と C. が D. の 【答案】B 【解析】 【详解】句意：和平时相比，没有变化的地方。 本题考查助词。 「に」表作用或状态变化的结果。 「と」表示比较的对象。 「が」提示主语，表客观现象、状态、性质等。 「の」做定语，表所属、性质、数量、同位等。 故选B。 48. それでは今日の授業はこれ 終わります A. で B. の C. から D. に 【答案】A 【解析】 【详解】句意：那么，今天的课就到此结束。 本题考查助词。 「で」表示动作、作用的状态。 「の」表示名词之间的性质、内容、对象、数量、关联或所属关系等。 「から」表示动作、作用在时间、空间、人物关系、事项上的起点或经由点。 「に」表示动作涉及的对象。 由题可知，表示课到这里就结束的一种状态，故选A。 49. 先週、夫婦2人 海外旅行に行きました。 A. へ B. に C. を D. で 【答案】D 【解析】 【详解】句意：上周，夫妻二人去海外旅行了。 本题考查格助词用法。 「を」表示他动词的宾语、移动经过的场所等等。 「で」表示原因、手段、动作场所、范围、动作主体的数量状态等等。 「に」表示动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、评价基准等等。 「へ」表示动作、作用的方向、归着点或目的地。 由「2人」可以判断出，本题「で」表示动作主题的数量状态。故选D。 50. 彼女はとても美しい目（ ）しています。 A. が B. か C. を D. で 【答案】C 【解析】 【详解】句意：她有一双非常漂亮的眼睛。 本题考查助词。 「がする」：人体器官的感觉。例如：「匂いがする」：“闻到…味道”。 「をしている」：某物、某人呈现出某种外观、色泽、形状等。可以用于描述某人的外貌特征。 「か」：或者；不确定等。 「で」：动作进行的场所；方法手段、原因等。 故选C。 51. ニュースによると大阪（ ）大きい地震があったそうです。 A. で B. が C. に D. を 【答案】A 【解析】 【详解】句意：据新闻报道，在大阪发生了大地震。 本题考查助词。 「～に～がある」：存在句。在某地有某物。「に」表示存在的场所。 「～で～がある」：表示在某地有某活动或事件。「地震」是事件。「で」表示动作发生的场所。 「が」：小主语；好恶、希望、能力等的对象；转折等。 「を」：他动词宾语；经过离开的场所等。 故选A。 52. 濃い霧が晴れて、向こうの村（ ）見えます。 A. と B. で C. を D. が 【答案】D 【解析】 【详解】句意：浓雾消散后能看清对面的村子。 本题考查助词。 「と」：并列；动作的共同参与者；判断异同的基准等。 「で」：动作进行的场所；方法手段、原因等。 「を」：他动词宾语；经过离开的场所等。 「が」：能力的对象。 「見える」是自动词，表示“能看见”，其对象用「が」表示。 故选D。 53. 「李さん、おかわりですか。」 「 、もうお腹がいっぱいですから。」 A. そんなことないです。 B. どういたしまして。 C. ありがとうございます。 D. いいですよ。 【答案】D 【解析】 【详解】句意：-小李，要再来一碗吗？ -不用了，肚子已经饱了。 本题考查交际用语。 「そんなことないです。」“没有那样的事” 「どういたしまして。」“没关系，不用谢” 「ありがとうございます。」“谢谢” 「いいですよ。」“不用了” 根据句意是拒绝，故选D。 54. 一きれいな切手ですね。 一ええ、よかったら、あげましょう。 一 。 A. 本当ですか。結構です B. うそですね。大丈夫です C. いいんですか。すみません D. とんでもありません。お邪魔します 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘—好漂亮的邮票啊。—嗯，不介意的话，给你吧。—可以吗？太不好意思了’。 本题考查交际表达。 A真的吗？不用了； B在说谎吧？没关系； C可以吗？不好意思了； D没关系，打扰了。 故选C。 55. とは、働くことや働いている人々に感謝しようという意味を持つ祝日です。 A. 春の彼岸 B. 勤労感謝の日 C. お盆 D. 重陽の節句 【答案】B 【解析】 【详解】句意：勤劳感谢日是指对劳动、劳动的人们表示感谢的节日。 本题考查文化常识。 每一年的11越23日是日本的勤劳感谢日，是日本比较传统的一个节日，其法定宗旨是“尊重勤劳，祝贺生产，国民互相感谢”。故选B。 第三部分阅读理解 阅读列短文，从A、B、C、D四个选項中选出符合文章内容的最佳选項，并在答题卡上将该项涂黒。 (一) 相手にしっかりと伝えるにはどうしますか。声を大きく出しますね。それで聞こえます。相手の耳にまで届く声量は最低限必要です。声の大きさも音の大きさなので、デシべル（分贝）という単位で表します。大きな声は 100 デシベルほどあります。 それでは、声が大きければ大きいほど伝わるのでしょうか。 あなたがうるさいと思うくらい大きな声が聞こえたとします。選挙カーで演説するのも駅のアナウンスも、マイク（麦克风）を通すとすごく大きく聞こえますね。でもその内容は、うまく伝わっていますか。ほとんど伝わっていないですよね。（ア）だけです。 体育館での球技大会やグラウンドでの運動会では、いくら大声を出してもよく開こえませんね。でも、夜になってしんとした（寂静）体育館や校庭で声を発したら、小さな声でもよく聞こえます。 つまり、声を伝えたいなら、（イ）効果的なのです。 56. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ちいさい B. うるさい C. あいまい D. あかるい 57. 文中「ほとんど伝わっていない」とあるが、それはなぜか。 A. 静かな環境ではないから B. マイクを使わなかったから C. 声量が大き過ぎるから D. 相手の耳にまで届く最低限声量ではないから 58. 声がはっきり聞こえるのは次のどれか。 A. 選挙カーでの演説 B. 駅のアナウンス C. 静かな校庭での歌声 D. 体育館での応援声 59. 文中の（ イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. できるだけ相手の近くで話すと B. 話す声は、大きければ大きいほど C. 小さな声でマイクを使って話したほうが D. 大きな声を出す前に周りを静かにさせるほうが 60. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. マイクを使うと伝わる。 B. 運動会では大きな声では伝わる。 C. 声が大きければ大きいほど伝わる。 D. 周りが静かだと、ちいさい声でも伝わる。 【答案】56. B 57. A 58. C 59. D 60. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲了怎样才能将内容传达给对方。大声点就能听到。到达对方耳朵的音量是最低限度的要求。那么，声音越大就传达得越好吗？假设你听到一个大到你认为很吵的声音，不管是在选举车上演讲还是车站的广播，只要通过麦克风就能听到很大的声音吧。但是那个内容传达得好吗？几乎没有传达到吧。只是吵闹的。在体育馆的球赛和运动场的运动会上，再大声也听不清楚。但是到了晚上，在寂静的体育馆和校园里发出声音的话.即使是很小的声音也能听得很清楚。也就是说，如果想传达声音的话，周围越安静效果好。 【56题详解】 选项A意为“小的”，选项B意为“吵闹的”，选项C意为“模棱两可”，选项D意为“明亮，明朗”。文章提到「選挙カーで演説するのも駅のアナウンスも、マイクを通すとすごく大きく聞こえますね。でもその内容は、うまく伝わっていますか。ほとんど伝わっていないですよね。（ア）だけです。」，由此可知，无论是在选举车上演讲还是车站广播，通过麦克风都能听到很大的声音。但是那个内容传达得好吗？几乎没有传达吧，所以此处只有选项B最符合句意，故选B。 【57题详解】 选项A意为“因为不是一个安静的环境”，选项B意为“因为没有使用麦克风”，选项C意为“因为音量太大了”，选项D意为“因为不是能传到对方耳朵的最低音量”。文章提到「体育館での球技大会やグラウンドでの運動会では、いくら大声を出してもよく開こえませんね。でも、夜になってしんとした体育館や校庭で声を発したら、小さな声でもよく聞こえます。」，文章提到在体育馆的球赛和运动会上，无论怎么大声也打不开。但是，到了晚上，在体育馆和校园里发出声音，即使是很小的声音也能听得很清楚，由此可知，当身处一个很嘈杂的环境中时，声音的传达效果不会很好，和选项A内容一致，故选A。 【58题详解】 选项A意为“选举车的演讲”，选项B意为“车站的广播”，选项C意为“寂静校园里的歌声”，选项D意为“体育馆里的应援声”。文章提到「体育館での球技大会やグラウンドでの運動会では、いくら大声を出してもよく開こえませんね。でも、夜になってしんとした体育館や校庭で声を発したら、小さな声でもよく聞こえます。」，文章提到在体育馆的球赛和运动会上，无论怎么大声也打不开。但是，到了晚上，在体育馆和校园里发出声音，即使是很小的声音也能听得很清楚，由此可知，只有选项C是安静环境下的声音，可以听得很清楚，故选C。 【59题详解】 选项A意为“尽量靠近对方说话”，选项B意为“说话的声音越大越”，选项C意为“最好用麦克风小声说话”，选项D意为“在大声说话前，最好让周围安静下来”。文章提到「体育館での球技大会やグラウンドでの運動会では、いくら大声を出してもよく開こえませんね。でも、夜になってしんとした体育館や校庭で声を発したら、小さな声でもよく聞こえます。つまり、声を伝えたいなら、（イ）効果的なのです。」，文章提到在体育馆的球赛和运动会上，无论怎么大声也打不开。但是，到了晚上，在体育馆和校园里发出声音，即使是很小的声音也能听得很清楚，如果想传达声音的话，（ イ ）效果好。由此可知，在大声说话之前，让周围安静下来效果最好，故选D。 【60题详解】 选项A意为“用麦克风就能传达”，选项B意为“运动会上大声点就能传达”，选项C意为“声音越大传达得越清楚”，选项D意为“周围很安静的话，即使是很小的声音也能传达”。通过阅读「体育館での球技大会やグラウンドでの運動会では、いくら大声を出してもよく開こえませんね。でも、夜になってしんとした体育館や校庭で声を発したら、小さな声でもよく聞こえます。つまり、声を伝えたいなら、（イ）効果的なのです。」，文章提到在体育馆的球赛和运动会上，无论怎么大声也打不开。但是，到了晚上，在体育馆和校园里发出声音，即使是很小的声音也能听得很清楚，如果想传达声音的话，（ イ ）效果好。由此可知与选项D内容一致，故选D。 (二) 小学校の一年生の遠足で，遊園地に行って「何でも好きな乗り物に乗っていい」と自由行動にしたところ，解散場所から動こうとしない生徒が少なくなくて，先生を驚かせました。そ の子供たちは遊びたくなかったわけでなく，ただ，何から遊べばいいか指示がなかったため，どう行動したらいいか分からなかったというのです。 　これは極端な例だと思う人がいるかも知れませんが，実は似たようなことを最近あちこちで耳にするのです。指示されたことは，その通りにするのですが，指示がないと何もできないというわけです。なぜそうなってしまうのか。ここでお母さんに考えていただきたいのが， 日ごろ細かいことまで，子供の行動に注意や指示を与えすぎてはいないかということです。 　お母さんにして見れば，子供のすることは危なく見えるので，「こうしたほうがいい」と言 いたくなるのでしょうが，実はそうした指示を与えることによって，子供の自主性が伸びる芽を摘んでしまう恐れがあるのです。というのも，何か問題にぶつかった（碰到）時，自分で考えて行動するという体験を重ねるうちに，自主性や判断力も育ってくるのですが，自分で考える前に，お母さんから判断や結論が与えられれば，子供もそれ以上，考えようとしなくなるわけです。こうやって，お母さんの指示に従う習慣が付いてしまうと，自分で判断して行動しなければならない時，子供が途方に暮れる（日暮途穷）のも無理はありません。 61. 「動こうとしない」とあるが，それはなぜか。 A. 小学校の一年生だから，遠足で疲れたから B. 好きな乗り物は一つもないから C. 先生を心配させたくないから D. 何から遊べばいいか指示がないから 62. 「これ」とあるが，何を指すか。 A. 先生なのに，生徒にもっと詳しい指示を与えないこと B. 解散場所から動こうとしない生徒が少ないということ C. 何から始めるかという指示がなければ動かないという子供が多いということ D. 小学生たちはせっかくの遠足で，遊園地に行っても，どの乗り物も好きではないということ 63. 「ここでお母さんに考えていただきたいのが，日ごろ細かいことまで，子供の行動に注 意や指示を与えすぎてはいないかということです」とあるが，筆者はどんなことを言いた いか。 A. お母さんとして，子供の行動に一つ一つ指示を与えたほうがいい。 B. お母さんとして，子供のために日ごろ細かいことまで考えていただきたい。 C. あまり細かい指示を与えすぎると，子供の成長のためにならない。 D. 子供の行動に注意や指示を与えてはいけない。 64. 「恐れがある」とあるが，それはどんな意味か。 A. そういう可能性があるということ B. 恐ろしいことがあるということ C. 怖いことがあるということ D. 心配することが必要ではないということ 65. 「自分」とあるが，何を指すか。 A. 小学校の一年生の先生 B. 子供 C. お母さん D. 筆者 【答案】61. D 62. B 63. C 64. A 65. B 【解析】 【分析】本文讲述了很多孩子都会按照指示来行动，但是如果不给指示就不知道应该干什么。文中作者认为母亲平日过多的干涉孩子，过多的给予孩子太多指示的话，就妨害孩子的自主性的养成。 【61题详解】 文中提到「ただ，何から遊べばいいか指示がなかったため，どう行動したらいいか分からなかったというので」，到了游乐园让学生自由玩耍的时候，很多学生因为没有指示，不知道该去玩什么。故选择D。 【62题详解】 文中提到「遊園地に行って「何でも好きな乗り物に乗っていい」と自由行動にしたところ，解散場所から動こうとしない生徒が少なくなくて」，‘这个’指的是前面提到的这个事情，也就是听到老师的自由活动后，学生站在原地不动。故选择B。 【63题详解】 文中提到「ここでお母さんに考えていただきたいのが，日ごろ細かいことまで，子供の行動に注 意や指示を与えすぎてはいないかということです」，这里需要妈妈们注意了，是不是平时过多地给及孩子指示了。就说明作者认为不应该过多的给予孩子太多指示。故选择C。 【64题详解】 文中提到「子供の自主性が伸びる芽を摘んでしまう恐れがあるのです。」，恐怕会剥夺孩子的自主性。也就是说有这种可能性。故选择A。 【65题详解】 文中提到「何か問題にぶつかった（碰到）時，自分で考えて行動するという体験を重ねるうち」，遇到什么问题，首先自己思考，在这个过程中就会培养到自主能力。这里的‘自己’指的就是孩子们。故选择B。 (三) 東京が江戸と呼ばれていた昔、街は夜、月がなければ、真っ暗だった。家では、行灯という、皿に油を入れて火をつけて明るくする道具を使っていた。けれども、その頃、油は非常に高価なものだった。それで、人々は、明るくしようと思うより、できるだけ行灯を使わないで生活しようと考えていた。 ただし、家の中が暗く、街も暗かった根本的な理由は、それだけではなかった。日本では伝統的に眩しい明るさを好まなかったのである。（ア）、日本家屋には障子（纸拉门）が付き物だが、外の光が障子を通ると、優しい光になり、たたみや壁を静かに照らす。日本文化においては、こうした味わいを好むのである。 では、歴史上の日本の街には、眩しい光はなかったのだろうか。（イ）。祭りの日、江戸の空には花火が輝いた。提灯の光の列は、祭りの様子を鮮やかに浮かび上がらせた。このように、光は祭りという普段の生活とは異なる時間を生み出すものだったのである。 66. 文中に「行灯を使わないで生活しよう」とあるが、それはなぜか。 A. 外には提灯があったから B. 行灯に使われる油が高かったから C. 空には花火が輝いて明るかったから D. 江戸の人は暗い家が好きだったから 67. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 月が見える夜が少なかったこと B. 値段の高い油を節約していたこと C. 行灯という道具がとても高価だったこと D. 早く寝てしまう人が多かったこと 68. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. しかし C. たとえば D. そこで 69. 文中の（ イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そうではない B. それはよくない C. そうにもない D. そうしかない 70. 江戸の様子について、この文章と合っているものはどれか。 A 油が不足していて、市民には売ってもらえなかった。 B. 家を明るく開放的にするために障子を取り入れていた。 C. 月が出ていなくても、街は毎晩眩しいほど明るかった。 D. 光が、特別な場や時間を演出するために使われていた。 【答案】66. B 67. B 68. C 69. A 70. D 【解析】 【分析】从前，东京被称为江户的时候，晚上没有月亮的话。街上就黑漆漆的。在家里.用的是方形纸罩座灯，一种往盘子里放油点火提亮的工具。但是，在那个时候，油是非常昂贵的东西。因此，人们比起想要明亮.更想要尽量不使用方形纸罩座灯生活。但是，家里很黑，街道也很黑的根本原因还不止于此。日本传统上不喜欢耀眼的亮度。日本的房屋离不开纸拉门。外面的光透过纸拉门，就会变成柔和的光。静静地照耀着榻榻米和墙壁。在日本文化中，喜欢这样的风味。那么，历史上的日本街头.难道没有耀眼的光芒吗？节日当天.江户的空中烟花熠熠生辉。灯笼上的一排排亮光，让节日的景象体现得淋漓尽致。就这样.光是创造节日这一与平常生活不同的时间的东西。 【66题详解】 四个选项的中文意思分别是：A.因为外面有灯笼： B.因为方形纸罩座灯用的油太贵了；C.因为空中烟火闪耀很明亮；D.因为江户人喜欢暗的房子。通过阅读「けれども、その頃、油は非常に高価なものだった。」/“但是.在那个时候.油是非常昂贵的东西。”可得知和选项B意思一致.故选B。 【67题详解】 四个选项的中文意思分别是；A. 能看见月亮的夜晚很少；B. 节省了昂贵的石油；C. 方形纸罩座灯这个道具很贵：D.早睡的人很多。通过阅读下划线上文「けれども、その頃、油は非常に高価なものだった。それで、人々は、明るくしようと思うより、できるだけ行灯を使わないで生活しようと考えていた。」/“但是，在那个时候，油是非常昂贵的东西。因此，人们比起想要明亮，更想要尽量不使用方形纸罩座灯生活。”可得知家里很黑、街道也很黑的根本原因是为了节省昂贵的油而不点灯。故选B。 【68题详解】 四个选项的中文意思分别是： A. 另外； B.但是；C.例如；D.于是、因此、那么。通过阅读「日本では伝統的に眩しい明るさを好まなかったのである。（ア）、日本家屋には障子（纸拉门）が付き物だが、外の光が障子を通ると、優しい光になり、たたみや壁を静かに照らす。」/“日本传统上不喜欢耀眼的亮度。（ ア ）.日本的房屋离不开纸拉门.外面的光透过纸拉门，就会变成柔和的光。静静地照耀着榻榻米和墙壁。”依次把四个选项代入进去。只有选项C最符合句意。故选C。 【69题详解】 四个选项的中文意思分别是： A. 不是那样； B. 那样不好： C.没有该表达：D.没有该表达。通过阅读「では、歴史上の日本の街には、眩しい光はなかったのだろうか。（イ）。祭りの日、江戸の空には花火が輝いた。」/"那么.历史上的日本街头.难道没有耀眼的光芒吗？ （イ）。节日当天，江户的天空中烟花熠熠生辉。”依次把四个选项代入进去，只有选项A最符合句意。故选A。 【70题详解】 "四个选项的中文意思分别是： A.因为缺油，不卖给市民： B.为了让家里变得明亮和开放.采用了纸拉门；C. 即使月亮没有出来。街道每晚都亮得刺眼：D. 光被用来演出特别的场合和时间。通过阅读文章結尾「光は祭りという普段の生活とは異なる時間を生み出すものだったのである。」/“光是创造节日这一与平常生活不同的时间的东西。”可得知和选项D内容一致.故选D。 (四) ジョギングは、走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日でやめてしまう人がいます。そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。 走る楽しみは、目標を少しずつ高めるにつれて生まれます。例えば「2キロを15分以内で走る」という目標を決め、それに向けて計画を立てる。目標のとおり走れたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを生むのです。 それには、計画をしっかり立てることが大切です。これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしよう。まず、最初の1か月は、とにかく2キロを、1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。 これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。 次の1か月はかかる時問を気にしないで2キロを走り、次の1か月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計画を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大会に出る力があると言っていいでしょう。 このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。 71. 文中に「そういう人」とあるが、何を指しているか。 A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐやめる人 C. ジョギングを苦しいと思っている人 D. ジョギングを楽しむことのできる人 72. 文中に「次の目標」とあるが、どんな目標か。 A. 一生懸命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標 C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標 73. 「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計画だと言っているか。 A. まず1キロを7分で走り、次第に速度を上げ、1キロを5分で走れるようにする。 B. まず2キロを10分で走り、次第に距離を延ばし、マラソンの距離を走れるようにする。 C. まず時間を気にせず1キロを走り、次第に距離を延ばし、3キロを走れるようにする。 D. まず歩くような速さで2キロを走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。 74. 文中の「これなら、初めて走る人にも難しくありません」とあるが、それはなぜか。 A. 走ることを楽しむから B. 1キロ2キロという距離は遠くないから C. 1キロを8分、7分とスピードが上げたいから D. 1キロ10分程度の速さで走るより歩くのに近いから 75. この文章全体のテーマは、何か。 A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方 C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ 【答案】71. B 72. C 73. D 74. D 75. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要写了如何享受慢跑。慢跑是一项享受奔跑的运动。但是有的人只坚持两三天就放弃了慢跑，并且还觉得慢跑很痛苦。跑步的乐趣是产生于慢慢地提高目标的过程中。最开始以近似于走路的速度跑步，经历一段时间再慢慢地增加速度，延长距离。跑步要制定适合于自己能力的计划，通过制定计划才能够享受到慢跑的乐趣。 【71题详解】 由原文「せっかくジョギングを始めても、2日か3日でやめてしまう人がいます。」可知，“那种人”指的就是刚开始慢跑两三天就放弃的人。故选B。 【72题详解】 由原文「走る楽しみは、目標を少しずつ高めるにつれて生まれます。」可知，下一个目标就是比之前的目标高一点点。故选C。 【73题详解】 由原文「走るより歩くのに近い速さです。」「1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。」「少しずつ距離を延ばしていきます。」可知，先以走路的速度跑完两公里，再慢慢提速，然后再延长距离。故选D。 【74题详解】 由原文「これは、走るより歩くのに近い速さです。」可知，刚开始的速度近乎于走路的速度，所以不是很难。故选D。 【75题详解】 由原文「このように目標を決め、計画を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。」可知，本文在介绍如何享受慢跑。故选B。 第四部分：作文 76. 请以「感動したこと」为题，写一篇日语作文。 写作要点：写出原因和理由。 写作要求： 1.字数为300-500字 2.格式正确，书写清楚 3.使用「です・ます」体 【答案】感動したこと 最近感動したことは友人が手紙を送ってくれたことです。 私たちは受験勉強に追われてなかなか一緒に遊ぶことができなくなっていました。そのため、友人とのコミュニケーションはウィーチャットでの簡単なやり取りになっていましたが、ある日、郵便受けに手紙が届きました。手紙には、受験の応援メッセージが書かれていました。私はこの手紙を読んだ瞬間、心が暖かくなって、涙が止まりませんでした。友人の手紙を通じて、自分自身を振り返ることができました。友達とのコミュニケーションがウィーチャットだけでなく、手紙でも深まることがわかりました。 手紙は手間がかかりますが、その分温かみと感動があります。私たちは忙しい日々を送っている中で、手紙という手段できもちを伝えることを忘れがちですが、手紙はとても大切なものだと再認識しました。 【解析】 【详解】本文要求写一篇记叙文，题材是感动的一件事。 本篇作文可以从以下要点展开： 1.直接点明感动的事情是什么 2.具体描述感动的事情； 3.最后总结，表达情感。 以总—分—总的结构，内容充实，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnull