猜谜谣（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐三年级上册

音乐课《猜谜谣》教学设计 一、教学目标： 1、情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。 2、知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。 3、过程与方法目标：引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 二、教学重、难点： 1、重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。 2、难点：掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。 三、教学准备: 电子琴、课件 四、教学过程： （一）组织教学 师：快乐的音乐课就要开始了，让我们赶快随音乐活动起来吧！ 1、 师生随音乐《劳动最光荣》做律动。 （2） 柯尔文手势教学 师：同学们好！欢迎来到音乐王国，让我们赶快用柯尔文手势和小音符们打个招呼吧！ 1、师生共同跟随电子琴节拍做柯尔文音阶手势。 师：同学们的柯尔文手势做的可真熟练啊！你能用手势做出这两组音符吗? ①1 5 3 5 ②1 5 1 5 2、 生用柯尔文手势做出两组音符，并跟随电子琴由慢到快。 （三）导入歌曲 1、谈话：同学们的反应真快，节拍感也特别强，音乐王国的小音符们作用也特别大，人们通过这些音符，可以把大家最喜欢的谜语唱出来，就变成了谜谣。今天，我们就来学习山东民歌《猜谜谣》。 2、 出示课题——《猜谜谣》。 （四）学习歌曲 师：请同学们认真听一听，歌曲的情绪和速度是怎样的？ 1、初听歌曲范唱，感知音乐情绪与速度。 2、复听歌曲，师生拍强弱为歌曲伴奏，感知“中速稍快”。 3、复听歌曲，听一听歌曲唱了哪几种动物，回答问题。 4、师生随电子琴节拍按节奏分句读歌词。 5、介绍歌曲演唱形式：一问一答的形式。 6、师生问答形式读歌词。 7、学生自己随电子琴节拍按节奏齐读歌词。 8、师：同学们的节奏感真是越来越强了！刚才火车上的两组音符，就藏在这首歌曲中，你能听出在哪里吗？ 9、聆听歌曲范唱，并回答问题。 10、师：你能在歌曲出现这两组音符时加上柯尔文手势吗？ 11、生听范唱加手势。 12、师分句教唱歌曲。要求：音色、气息。 13、学生完整演唱歌曲。 14、师：同学们唱的真好听！让我们用一问一答的形式来演唱一下歌曲吧！ 15、学生分组问答演唱。 16、请学生上台进行问答式对唱。 （四）拓展延伸 1、为歌曲加上动作，表演唱。 2、创编歌词。 结束语：同学们，快乐的音乐课就要结束了，希望同学们在课下，能够把更多的谜语变成谜谣，让音乐更有趣！下课。（学生随音乐走出教室） 学科网（北京）股份有限公司 $$