4.4 河流和湖泊【地理优课PPT】2024-2025学年七年级上册地理同步PPT课件（中图版2024）

课程标准 运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖特征。 学习目标 • 根据图文资料，找出中国的主要河流，归纳我国外流河 、内流河 的分布特征，了解湖泊对河流的调节作用。 • 根据图文资料，分析河流的水文特征及其影响因素。 • 通过学习世界上最长的人工运河——京杭大运河和文明的发祥地 之 一——黄河-长江流域培养学生的民族自豪感。 古埃及 古巴比伦 古印度 中国 • 水系和流域 • 中国主要河流和湖泊 目录 水系和流域 干流 支流 水系 流域 集 水 区 域 干 流 分水岭 分水岭 水系和流域 水系与流域 屋脊与分水岭 侧脉—支流 主脉—干流 长江水系流域 中国主要河流和湖泊 1. 用不同颜色的笔描绘出长江和 黄河的干流。 2. 找出长江、黄河、黑龙江、淮 河、珠江、雅鲁藏布江、澜沧江、 塔里木河等河流；找出青海湖、 洞庭湖、鄱阳湖、太湖等湖泊。 3. 在课本P106找出外流河、外流 区 、内流河 、内流区的概念并分 别举例。 学习任务一 内流河、内流区 面积：1/3 水量：不到5%不能流入海洋，而是流入内陆湖 泊或消失在沙漠中。 内流河 供给内流河河水的区域。 内流区 如：塔里木河、弱水等 外流河、外流区 直接或间接流入海洋的河流。 外流河 供给外流河河水的区域。 外流区 如：长江、黄河等 面积：2/3 水量：超过95% 中国的河流和湖泊 学习任务二 分别找出注入太平洋、 印度洋、北冰洋的河 流有哪些？ 中国的外流河 ⚫ 太平洋水系 • 黑龙江 • 辽河 • 海河 • 黄河 • 淮河 • 长江 • 珠江 • 澜沧江 中国的外流河 ⚫ 印度洋水系 • 雅鲁藏布江 • 怒江 中国的外流河 ⚫ 北冰洋水系 • 额尔齐斯河 印度洋水系 北冰洋水系 太平洋水系 河流的水文特征 学习任务三：观看视频，说一说从哪些方面描述河流的水文特征？ 河流的水文特征 径流量 水位 汛期 含沙量 结冰期 河流的水文特征 • 共性：深受夏季风影响 ，夏季降 水多，河流水量大、水位高 ，且 多为夏汛 • 差异：受降水的影响，秦岭-淮河 以南的河流径流量大于以北地区。 比较四条河流流量 、汛期的共性和 差异？试分析其影响因素。 学习任务四 河流的水文特征 学习任务五 1.归纳四条河流汛期长短的 分布规律。 自南向北，汛期越来越短。 2.为什么东北地区河流有两 个汛期？ 冬末春初,气温回升，积雪融化。 河流的水文特征 学习任务六 • 试总结我国河流结冰期分布有 何规律？ 黄河冰期约100天 此区域无结冰期 黑龙江冰期约180天 • 秦岭—淮河以北的河流，冬季 有结冰期，纬度越高，结冰期 越长。 河流的水文特征 学习任务七：黄河上中下游含沙量有何变化？试分析其原因。 河流的水文特征 河流名称 水量大小 汛期长短 含沙量大小 有无结冰期 长江 黄河 水文特征 比较黄河和长江的水文特征 中国河流之最 中国第一长河 含沙量最大的河流 结冰期最长的河流 汛期最长的河流 海拔最高的河流 最长的内流河 长江 黄河 黑龙江 珠江 塔里木河雅鲁藏布江 课程标准 运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖特征。 学习目标 根据图文资料，找出中国的主要河流，归纳我国外流河 、内流河的分布特征，了解湖泊对河流的调节作用。 根据图文资料，分析河流的水文特征及其影响因素。 通过学习世界上最长的人工运河——京杭大运河和文明的发祥地之 一——黄河-长江流域培养学生的民族自豪感。 古埃及 古巴比伦 古印度 中国 水系和流域 中国主要河流和湖泊 目录 水系和流域 干流 支流 水系 流域 集水区域 干 流 一级支流 二级支流 分水岭 分水岭 一级支流 二级支流 水系和流域 水系与流域 屋脊与分水岭 侧脉—支流 主脉—干流 长江水系 长江流域 中国主要河流和湖泊 1. 用不同颜色的笔描绘出长江和黄河的干流。 2. 找出长江、黄河、黑龙江、淮河、珠江、雅鲁藏布江、澜沧江、塔里木河等河流；找出青海湖、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等湖泊。 3. 在课本P106找出外流河、外流区 、内流河 、内流区的概念并分别举例。 学习任务一 内流河、内流区 面积：1/3 水量：不到5% 不能流入海洋，而是流入内陆湖泊或消失在沙漠中。 内流河 供给内流河河水的区域。 内流区 如：塔里木河、弱水等 外流河、外流区 直接或间接流入海洋的河流。 外流河 供给外流河河水的区域。 外流区 如：长江、黄河等 面积：2/3 水量：超过95% 中国的河流和湖泊 学习任务二 分别找出注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流有哪些？ 中国的外流河 太平洋水系 黑龙江 辽河 海河 黄河 淮河 长江 珠江 澜沧江 中国的外流河 印度洋水系 雅鲁藏布江 怒江 中国的外流河 北冰洋水系 额尔齐斯河 印度洋水系 北冰洋水系 太平洋水系 河流的水文特征 学习任务三：观看视频，说一说从哪些方面描述河流的水文特征？ 河流的水文特征 径流量 水位 汛期 含沙量 结冰期 河流的水文特征 共性：深受夏季风影响 ，夏季降水多，河流水量大、水位高 ，且多为夏汛 差异：受降水的影响，秦岭-淮河以南的河流径流量大于以北地区。 比较四条河流流量 、汛期的共性和差异？试分析其影响因素。 学习任务四 河流的水文特征 学习任务五 1.归纳四条河流汛期长短的分布规律。 自南向北，汛期越来越短。 2.为什么东北地区河流有两个汛期？ 冬末春初,气温回升，积雪融化。 河流的水文特征 学习任务六 试总结我国河流结冰期分布有何规律？ 黄河冰期约100天 此区域无结冰期 黑龙江冰期约180天 秦岭—淮河以北的河流，冬季有结冰期，纬度越高，结冰期越长。 河流的水文特征 学习任务七：黄河上中下游含沙量有何变化？试分析其原因。 黄河上游 黄河中游 黄河下游 河流的水文特征 河流名称 水量大小 汛期长短 含沙量大小 有无结冰期 长江 黄河 水文特征 比较黄河和长江的水文特征 中国河流之最 中国第一长河 含沙量最大的河流 结冰期最长的河流 汛期最长的河流 海拔最高的河流 最长的内流河 长江 黄河 黑龙江 珠江 塔里木河 雅鲁藏布江 影响河流的自然要素 东南季风区——降水多、河流众多、多外流河 西北非季风区——降水少、河流较少、多内流河 影响河流的自然要素 地势高低 河流流向 影响 反映 我国地势西高东低，大江大河大部分自西向东流。 湖泊对河流的影响 湖泊是调节江河水量的天然水库，对河流的水量起着重要的调节作用。 沟通大江大河的人工运河 1.京杭运河的起止城市？ 北起北京——南至杭州 海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系 2.京杭运河沟通了哪几条水系？ 课堂小结 河 流 外流河 内流河 外流区 内流区 水 位 径流量 含沙量 结冰期 分 类 水 文 特 征 汛 期 课堂练习 1. 我国外流区和内流区的分界线与下列哪条地理界线接近（ ） A．黑河—腾冲一线 B．季风区与非季风区的分界线 C．地势第一、第二级阶梯的分界线 D．1月份0℃等温线 B 2. 关于我国河流的叙述，正确的是（ ） A．额尔齐斯河是我国最大的内流河 B．黑龙江是我国结冰期最长的河流 C．长江是我国含沙量最大的河流 D．珠江是我国流量最大的河流 B 下图为我国部分河流分布图，读图完成下面3-5小题。 3．下列关于②河的叙述，不正确的是（ ） A．径流量的季节变化大 B．河流汛期主要在冬季 C．河流年径流量小 D．河流属于内流河 4．图中四条河流结冰期最长的是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 5．关于③、④两条河流的叙述，错误的是（ ） A．流向都是自西向东，注入太平洋 B．受夏季风影响，汛期都出现在夏季 C．冬季都会结冰，有凌汛现象 D．都流经我国地势的三个阶梯，水能资源都较丰富 B A C 下表为我国黑龙江、黄河、长江、珠江四条河流的结冰期、径流量和含沙量情况。据此完成下列6-7小题。 6．四条河流中代表长江的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．四条河流中位于秦岭—淮河以北的是（ ） A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁 河流 有无结冰期 多年平均径流量 （亿m³） 多年平均含沙量 （㎏/m³） 甲 有 2709 0.16 乙 无 3360 0.249 丙 无 9600 0.54 丁 有 574 35 C D Lavf57.83.100 $$ 4.4.1课件简介： 本课通过文明之源，即四大文明古国的发源地的共性——均发源于河流附近，充分说明河流的重要性，由此引出本课主题——《河流与湖泊》。以图文结合的形式，使用小组任务式学习方法，对河流和湖泊的基本概况、水文特征及其影响因素、中国主要的河流和湖泊等知识设置课堂讨论、案例分析等环节，激发学生的学习欲望，提高学生的课堂参与度和思考能力，生动形象地展示了中国河流与湖泊的魅力。 4.4.2课件简介： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”以这脍炙人口的千古名句作为黄河课件的序幕，仿佛能听到自天际奔腾而来的壮阔水声，感受到那份跨越千年的磅礴气势。这不仅是黄河自然景观的真实写照，更是中华民族不屈不挠、勇往直前的精神象征。 本课以“黄河”为主题，通过诗词的韵味引领我们深入探索这条中华民族的母亲河。本课以四个小标题为主线，进行清晰明了的板块化教学，始终以问题问导向，以学生为中心，一一揭开黄河的神秘面纱。 4.4.3课件简介： 《长江》一课延续了黄河的开篇方式，精选描绘长江的诗词佳作，通过诗词的意境和内涵，引导学生初步感受长江的壮丽与深邃，增强学生的民族自豪感和文化自信，为后续学习奠定情感基础。 以长江之源、长江之性、长江之重、长江之路四个小标题为主线，利用地图、图表、景观图等直观地展示长江的自然地理概况、水文特征、功能作用、生态问题以及治理措施，引导学生通过类比学习、自主学习、小组合作学习等方法，提高学生的思维能力和数据分析能力，激发学生对长江的热爱与敬畏之情，共同守护这条生命之河。 学科网（北京）股份有限公司 $$null