1.1 追求智慧的学问-【政治优课PPT】2024-2025学年高中政治必修4哲学与文化同步PPT课件（统编版）

《哲学与文化》 2019统编版 高 中 政 治 COMPULSORY FOUR必 修 四 《哲学与文化》基本结构 哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 辩证唯物论（第2课） 文化 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 第一单元和第二单元 第三单元 必修四《哲学与文化》 第一课 时代精神的精华 追求智慧的学问 2019统编版高中政治 K N O W L E D G E I N P U R S U I T O F W I S D O M 主讲人：XXX 日期：2022年5月6日 课程标准及解读 C U R R I C U L U M S T A N D A R D S A N D I N T E R P R E T A T I O N 1.1 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华， 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 课程标准 哲学是系统化、理论化的世界观。哲学与我们每个人都密切相关，哲 学就在我们的日常生活中。面对自然界、人类社会纷繁复杂的各种现 象，要正确处理人与外部世界以及自我与他人、社会的关系和问题， 哲学是一种不可或缺也不可替代的特殊的思维方式。哲学作为智慧之 学，以世界整体为研究对象，以人类实践及其具体科学的成果为基础， 力图从总体上把握人与世界的关系，概括世界的本质和一般规律。 解读 核心素养 T H E C O R E L I T E R A C Y 通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间 接影响我们的学习、工作和生活。 政治认同 通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的 学习，培养学生全面看待问题的能力。 科学精神 在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。 公共参与 追求智慧的学问 议题三 理解哲学与具体科学 议题二 探究哲学与世界观 议题一 寻找哲学的起源 T O P I C O N E T O P I C T W O T O P I C T H R E E K N O W L E D G E I N P U R S U I T O F W I S D O M 寻找哲学的起源 议 题 一 T O P I C O N E 观看视频，结合教材思考：哲学是什么？ 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与 世界的关系。 1、哲学的本义 “哲学”的英语单词 philosophy 是由古希腊 文 philo（爱、追求） 和 sophia （智慧）这 两个词演化而来的，意思就是爱智慧或追求 智慧。最早使用这一概念的是古希腊哲学家、 数学家毕达哥拉斯。 《尔雅》中说“哲，智也”。《说 文解字》中说：“哲，知也”。 《孔氏传》解释说：“哲，智也， 无所不知，故能官人”。在古汉语 中，“知”通“智”。 构词法 古汉语 注意：哲学 ≠ 智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 智慧这个词太大了，它只适合神 而不适合人，我们人只能爱智慧。 柏拉图 Μή τι νεώτερον ἀγγέλλεις. ο ὖ γ ε π η τ ο ί ε ἰ σ ι ν ὥ σ τ ε δ ι α φ ε ύ γ ε ι ν θ ά ν α τ ο ν . 规律是客观的，是不以人的 意志为转移的。 不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。 这些哲学智慧是生来就有的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？ 拓展 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造 世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 2、哲学的产生 ①哲学智慧产生于人类的实践活动。 自然界 人类社会 客观世界 主观世界——思维、意识 哲学上讲的 世界 认识世界 改造世界 人类从事的 两项基本活动 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是 何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除 此之外，哲学没有别的开端。” 亚里士多德：“古往今来人们开始哲理探索，都应 起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人， 每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就 是为了脱出愚蠢。” 探究与思考 ➢ 是否有了好奇心，哲学就能产生？ ➢ 是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识 世界？ ➢ 人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？ E X P L O R A T I O N A N D T H I N K I N G 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和 事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些 思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 2、哲学的产生 ②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 人们创造哲学最终并不是为了满足自己的好奇心，而是为了认 识和改造世界的需要。 铁器、农具的使用和 推广 生产力提高（经济） 私田出现，新兴地主阶级和 奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 要求政治改革（政治） 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而 都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 思想（文化） 战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？ W H Y D I D A H U N D R E D S C H O O L S O F T H O U G H T C O N T E N D D U R I N G T H E W A R R I N G S TAT E S P E R I O D 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和 时代的经济、政治在精神上的反映。 经济、政治 文化 决定 反作用 文化与经济、政治的关系结论一 哲学与时代精神的关系结论二 庄子 墨子 孔子 3、哲学与时代的关系 ① 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分， 是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。哲学随 着时代和社会实践的发展而不断发展变化。 ② 真正的哲学是时代精神的精华。 真正的哲学 非科学的哲学 正确或比较正确反映时 代的内容和任务，反映 世界的本质和规律 错误或歪曲反映时代内容、要求及世界的本质和规律 时代精华 时代糟粕 把握了时代的脉搏 总结和概括了时代的实践经验和认识成果 从最一般本质和最普遍规律的层面上反映 了时代的任务和要求 哲 学 哲学 ≠ 真正的哲学 塞翁失马，焉知非福。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。 艰难困苦，玉汝于成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 古语中的哲学 P H I L O S O P H Y I N A R C H A I S M 从古语和生活中的哲学，你学到了哪些哲学智慧？ 生活中的哲学 P H I L O S O P H Y I N L I F E 班级座位怎么排 • 一切从实际出发 • 全面、联系地看问题 分析成绩不理想的原因 • 内因是事物变化发展的根本原因 评价一个人 • 一分为二、全面地看问题 学生在校期间该不该用手机 • 抓主要矛盾 • 一切从实际出发 • 一分为二看问题 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼 阁，只要留心思考，就会发现它与我们 的生活、与我们置身于其中的自然和社 会密切相关，总是直接或间接地影响着 我们的学习，工作和生活。 4、哲学对生活的影响（作用） 探究哲学与世界观 议 题 二 T O P I C T W O 古希腊唯物主义哲学家泰勒认为“水”是万物的本 原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。整个宇 宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。 古希腊哲学家赫拉克利特，他认为，万物的本原是 “火”，世界上的一切都是由火构成的。 明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心 者，天地万物之主也。心即是天，” ，“心外无 物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。 各 种 世 界 观 属于观念范畴，不同于人们对某个事物或某个方面事物的具体看法 整个世界 物质世界 自然界 人类社会（客观世界） 思维领域（意识）精神世界 （主观世界） 1、世界观的含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点。世界观 世界观人人都有（有科学和非科学）； 是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的； 有的人有世界观，有的人没有世界观，世界观都 是正确的。 辨析 世界观 哲学 区 别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、 理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 并非人人都有 特点 自发性、朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观 ②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③都有正确和错误之分 ④都来自于生活实践，并在实践中发展和接受检验。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 2、哲学与世界观的关系 1、闻鸡起舞 2、张三早上5点起床 3、事物的运动是有规律的 4、太阳东升西落 5、南海私营经济发展相当迅速 6、一年四季，树枯树荣 7、世界是上帝创造的 8、我们要按规律办事 9、世界是不可知的 √ √ √ 请你判断下列哪些观点是世界观 探 究 与 思 考 一秀才进京赶考，住在一家客栈，一晚连续做了两个梦。第一个梦是拿着锄头在 墙上种白菜，第二个梦在大雨中带着斗笠还披着蓑衣。醒来，秀才觉得奇怪，于 是找一大师解梦。 大师听完直说不好：“墙上种白菜，岂不白种，雨中斗笠加蓑衣，岂不多此一举， 还是别考了，回家吧。” 客栈老板听后说到：“墙上种菜那是高中，斗笠蓑衣那是有备无患，留下继续努 力。” 人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什么关系？ ➢ 思维（认识）方法不同得到的结果就不同 探 究 与 思 考 E X P L O R A T I O N A N D T H I N K I N G 体现 决定 决 定 （怎么看） 世界观 思 想 观 念 （怎么做） 方法论 为人处世的方法 《哲学与文化》 2019统编版 高中政治 COMPULSORY FOUR 必修四 《哲学与文化》基本结构 哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 辩证唯物论（第2课） 文化 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 第一单元和第二单元 第三单元 必修四《哲学与文化》 第一课 时代精神的精华 追求智慧的学问 2019统编版高中政治 KNOWLEDGE IN PURSUIT OF WISDOM 主讲人：XXX 日期：2022年5月6日 3 课程标准及解读 CURRICULUM STANDARDS AND INTERPRETATION 1.1 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 课程标准 哲学是系统化、理论化的世界观。哲学与我们每个人都密切相关，哲学就在我们的日常生活中。面对自然界、人类社会纷繁复杂的各种现象，要正确处理人与外部世界以及自我与他人、社会的关系和问题，哲学是一种不可或缺也不可替代的特殊的思维方式。哲学作为智慧之学，以世界整体为研究对象，以人类实践及其具体科学的成果为基础，力图从总体上把握人与世界的关系，概括世界的本质和一般规律。 解读 核心素养 THE CORE LITERACY 通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。 政治认同 通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。 科学精神 在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。 公共参与 追求智慧的学问 议题三 理解哲学与具体科学 议题二 探究哲学与世界观 议题一 寻找哲学的起源 TOPIC ONE TOPIC TWO TOPIC THREE KNOWLEDGE IN PURSUIT OF WISDOM 寻找哲学的起源 议题一 TOPIC ONE 7 观看视频，结合教材思考：哲学是什么？ 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 1、哲学的本义 “哲学”的英语单词 philosophy 是由古希腊文 philo（爱、追求） 和 sophia （智慧）这两个词演化而来的，意思就是爱智慧或追求智慧。最早使用这一概念的是古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯。 《尔雅》中说“哲，智也”。《说文解字》中说：“哲，知也”。《孔氏传》解释说：“哲，智也，无所不知，故能官人”。在古汉语中，“知”通“智”。 构词法 古汉语 注意：哲学 ≠ 智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 智慧这个词太大了，它只适合神而不适合人，我们人只能爱智慧。 柏拉图 Μή τι νεώτερον ἀγγέλλεις. οΥ̓͂ γε πητοί εἰσιν ὥστε διαφεύγειν θάνατον. 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。 不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。 这些哲学智慧是生来就有的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？ 拓展 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 2、哲学的产生 ① 哲学智慧产生于人类的实践活动。 自然界 人类社会 客观世界 主观世界——思维、意识 哲学上讲的世界 认识世界 改造世界 人类从事的 两项基本活动 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 亚里士多德：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。” 探究与思考 是否有了好奇心，哲学就能产生？ 是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？ 人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？ EXPLORATION AND THINKING 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 2、哲学的产生 ② 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 人们创造哲学最终并不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识和改造世界的需要。 铁器、农具的使用和推广 生产力提高（经济） 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 要求政治改革（政治） 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 思想（文化） 战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？ WHY DID A HUNDRED SCHOOLS OF THOUGHT CONTEND DURING THE WARRING STATES PERIOD 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。 经济、政治 文化 决定 反作用 文化与经济、政治的关系 结论一 哲学与时代精神的关系 结论二 庄子 墨子 孔子 3、哲学与时代的关系 ① 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。哲学随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。 ② 真正的哲学是时代精神的精华。 真正的哲学 非科学的哲学 正确或比较正确反映时代的内容和任务，反映世界的本质和规律 错误或歪曲反映时代内容、要求及世界的本质和规律 时代精华 时代糟粕 把握了时代的脉搏 总结和概括了时代的实践经验和认识成果 从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求 哲 学 哲学 ≠ 真正的哲学 塞翁失马，焉知非福。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。 艰难困苦，玉汝于成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 古语中的哲学 PHILOSOPHY IN ARCHAISM 我们耳熟能详的各种故事当中，都蕴含着丰富的哲学智慧。比如，塞翁失马，焉知非福，我们知道矛盾双方在一定条件下是相互转化的。比如，勿以恶小而为之，勿以善小而不为、不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，我们知道量质变的辩证关系，要注重量的积累。再比如，艰难困苦，玉汝于成，我们知道前途是光明的，但道路是曲折的。比如，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我们知道实践的重要作用。等等 从古语和生活中的哲学，你学到了哪些哲学智慧？ 生活中的哲学 PHILOSOPHY IN LIFE 班级座位怎么排 一切从实际出发 全面、联系地看问题 分析成绩不理想的原因 内因是事物变化发展的根本原因 评价一个人 一分为二、全面地看问题 学生在校期间该不该用手机 抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题 我们耳熟能详的各种故事当中，都蕴含着丰富的哲学智慧。比如，塞翁失马，焉知非福，我们知道矛盾双方在一定条件下是相互转化的。比如，勿以恶小而为之，勿以善小而不为、不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，我们知道量质变的辩证关系，要注重量的积累。再比如，艰难困苦，玉汝于成，我们知道前途是光明的，但道路是曲折的。比如，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我们知道实践的重要作用。等等 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。 4、哲学对生活的影响（作用） 探究哲学与世界观 议题二 TOPIC TWO 23 古希腊唯物主义哲学家泰勒认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。 古希腊哲学家赫拉克利特，他认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。 明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天，” ，“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。 各种世界观 属于观念范畴，不同于人们对某个事物或某个方面事物的具体看法 整个世界 物质世界 自然界 人类社会 （客观世界） 思维领域（意识） 精神世界 （主观世界） 1、世界观的含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 世界观 世界观人人都有（有科学和非科学）； 是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的； 有的人有世界观，有的人没有世界观，世界观都是正确的。 辨析 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 并非人人都有 特点 自发性、朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观 ②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③都有正确和错误之分 ④都来自于生活实践，并在实践中发展和接受检验。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 2、哲学与世界观的关系 1、闻鸡起舞 2、张三早上5点起床 3、事物的运动是有规律的 4、太阳东升西落 5、南海私营经济发展相当迅速 6、一年四季，树枯树荣 7、世界是上帝创造的 8、我们要按规律办事 9、世界是不可知的 √ √ √ 请你判断下列哪些观点是世界观 探究与思考 一秀才进京赶考，住在一家客栈，一晚连续做了两个梦。第一个梦是拿着锄头在墙上种白菜，第二个梦在大雨中带着斗笠还披着蓑衣。醒来，秀才觉得奇怪，于是找一大师解梦。 大师听完直说不好：“墙上种白菜，岂不白种，雨中斗笠加蓑衣，岂不多此一举，还是别考了，回家吧。” 客栈老板听后说到：“墙上种菜那是高中，斗笠蓑衣那是有备无患，留下继续努力。” 人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什么关系？ 思维（认识）方法不同得到的结果就不同 探究与思考 EXPLORATION AND THINKING 体现 决定 决定 （怎么看） 世界观 思想观念 （怎么做） 方法论 为人处世的方法 世界观 方法论 区别 （含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 3、世界观与方法论的关系 理解哲学与具体科学 议题三 TOPIC THREE 32 哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、经济学一样么？ 若不一样，区别在哪里？它们之间是否毫无联系？ 哲学与具体科学的关系 THE RELATIONSHIP BETWEEN PHILOSOPHY AND CONCRETE SCIENCE 思考 33 1、具体科学 认识和改造自然的知识 如物理、化学、生物学 认识和改造社会的知识 如经济、政治、法学等 研究关于人的认识和思维的知识 如心理学、逻辑学等 揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律 具体科学 遗传与变异（生物学） 生产力与生产关系矛盾（政治学） 具体科学的个别规律 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 万有引力（物理学） 苹果落地 牛生牛 羊生羊 社会主义代替资本主义 万事万物的运动、变化都是有规律的 整个世界适用的普遍规律 从哲学与具体科学关系看 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 世界观 形成了许多 具体科学知识 哲学 人们在实践中 方法论 其中对世界的根本观点 系统化 理论化 认识世界 改造世界 概括和总结 自然科学知识 物理学、化学、生物学等 社会科学知识 经济学、法学、政治学等 思维科学知识 心理学、逻辑学等 统一 2、哲学与具体科学的联系 ① 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 19 世纪的自然科学的三大发现 细胞学说 能量守恒和转化定律 生物进化论 辩证唯物主义、历史唯物主义、马克思主义哲学的发展 推动 牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。 ② 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用的看法，都是错误的，有害的。 2、哲学与具体科学的联系 哲学与具体科学的关系 比较 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界 世界某一具体领域、某一具体方面、某一事物 任务 揭示整个世界变化发展的最一般本质和最普遍规律 具体科学揭示世界某一特定领域的特殊规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供最根本的方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体的方法指导 联系 ① 二者都把现实世界作为自己的研究对象； ② 具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导； ③ 二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。 错误倾向 ① 把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ② 轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用 归纳总结：哲学是什么？（全面把握哲学） 1. 从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2. 从起源看，哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3. 从与时代关系看，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 归纳总结：哲学是什么？（全面把握哲学） 4. 从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 5. 从世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 6. 从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和总结。 具体科学分类 二者区别 二者关系 本课小结 哲学是什么 直接或间接影响我们的学习、工作和生活 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 真正哲学是社会变革的先导 本义 产生、起源 哲学与世界观和方法论 含义 世界观与方法论关系 哲学与其关系 哲学与具体科学 哲学的作用 追求智慧的学问 SUMMARY OF THIS LESSON 1. 心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更坚定了这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这一说法体现了( ) A．世界观决定实践的结果 B．方法论体现世界观 C．哲学能为生活提供具体方法 D．世界观决定方法论 D 课堂练习 CLASSROOM PRACTICE 2. 朱熹小时候就问父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”，并为此废寝忘食；波普尔八岁时就在思考“空间是无限的还是有限的”。这些人后来成为大思想家，与他们从小善于思考不无关系。这说明(　 　) A．哲学产生于人们对自然万物的惊讶 B．哲学源于思想家充满智慧的头脑 C．哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 D．哲学就是对现存的东西提出质疑 C 课堂练习 CLASSROOM PRACTICE 3. 恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”下列对这句话理解正确的是（ ） A.认识世界，办好事情，都需要哲学智慧 B.哲学智慧产生于人类的实践活动 C.哲学思想促进人们认识世界和改造世界 D.哲学智慧是从人们的头脑中产生的 B 课堂练习 CLASSROOM PRACTICE 4. 哲学以整个世界作为研究对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远镜、显微镜所能看到的范围，对此，下列选项理解正确的是（ ） A.哲学为具体科学研究提供方法论的指导 B.哲学凌驾于具体科学至上，是“科学之科学” C.具体科学的发展使哲学富有生机和活力 D.推动哲学家前进的，知识纯粹思想的力量 C 课堂练习 CLASSROOM PRACTICE 5. 与古代科学技术相适应的是古希腊的朴素唯物主义，与近代牛顿力学相适应的是机械唯物主义，与现代科学相适应的是辩证唯物主义。这说明（ ） A.哲学是系统化理论化的世界观 B.哲学是世界观和方法论的统一 C.哲学对具体科学具有指导作用 D.具体科学的进步推动哲学的发展 D 课堂练习 CLASSROOM PRACTICE 6. “当今世界，科学技术突飞猛进，宇宙学、生命医学、基因学、人工智能等方面的一系列重大发现和发明，必然会对我们的哲学思考产生重大影响，科学技术领域的重大突破也会为哲学发展昭示新的方向。谁能最先把握这一新方向，谁就能站在哲学发展的前沿，引领当代中国哲学创新发展。”材料说明(　 　) ①自然科学的发展增强了哲学的生机与活力　 ②哲学应随着具体科学的发展而发展　 ③哲学的任务就是把握哲学新的发展方向　 ④哲学对具体科学的发展具有指导作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 课堂练习 CLASSROOM PRACTICE $$null